小学四年级语文上册第三单元单元模块教学备课

四年级语文上册第三单元备课（共计11 课时）王舍人第二实验小学宋巧芝单元备教学内容：教材40-----61页。

教学目标：1、认识21个生字，会写16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、边读边想象画面，感悟课文内容及所描绘的美好景象，体会故事蕴含的道理。

4、领悟作者抓住人物内心进行描写的表达方法。

5、能较合理地续编故事。

6、能和同学合作表演课文内容，愿意和同学交流阅读感受。

教材分析：本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。

要让学生在阅读一篇篇童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

教学措施：1在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话.2还要引导学生阅读更多的童话，在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

3相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。

学情分析：学生十分喜欢读童话故事，并且喜欢编一些小故事。

教师抓住这一点进行教学。

要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。

在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

教学准备：多媒体课件学生课前搜集与课文内容相关的资料。

课时安排：9、巨人的花园2课时10*、幸福是什么 1 课时11、去年的树2课时12*、小木偶的故事1课时语文园地三5课时共计11课9、巨人的花园教学内容：教材41---45页。

教材分析：这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

部编版语文四年级上册第三单元备课（教学设计）教学内容本单元为部编版语文四年级上册第三单元，主题围绕“人与自然”。

内容包括了《大自然的语言》、《爬山虎的脚》、《蝙蝠和雷达》三篇课文，以及一个“语文园地”环节。

通过学习，学生将了解自然的多样性，探索生物的奥秘，并学会如何用语言表达对自然的观察与感受。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，学习并运用新词汇和句型。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然界的观察能力和探索精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生保护环境的意识。

教学难点1. 词汇理解：帮助学生理解并掌握“大自然的语言”、“爬山虎的脚”等课文中出现的专业词汇。

2. 文本解析：《蝙蝠和雷达》一文，需要学生理解科学原理与实际应用之间的关系。

3. 写作表达：指导学生如何将观察到的自然现象用语言准确、生动地表达出来。

教具学具准备- 多媒体设备：用于播放课文相关的音频、视频资料。

- 实物展示：爬山虎、蝙蝠等模型或图片。

- 学习单：用于学生记录重点内容和感想。

教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入主题。

2. 新课内容学习：- 朗读《大自然的语言》，讨论自然界的多样性和语言的表现力。

- 观察《爬山虎的脚》，学习爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。

- 探讨《蝙蝠和雷达》中的科学原理，理解仿生学的应用。

3. 实践与讨论：分组进行观察活动，记录自然现象，并分享观察心得。

4. 总结与反思：回顾所学内容，强调保护自然的重要性。

板书设计板书将简洁明了地呈现每篇课文的主题、关键词汇和主要观点，以便学生跟随教学进度，强化记忆和理解。

作业设计- 个人作业：写一篇观察日记，记录身边的自然现象。

- 小组作业：每组选择一个自然主题，制作一份手抄报。

课后反思课后，教师应针对学生的反馈和学习效果进行反思，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便在未来的教学中做出相应的调整和改进。

部编版四年级语文上册第三单元集体备课教学计划目标本教学计划旨在帮助四年级学生掌握第三单元的知识和技能，培养他们的语文能力。

教学内容1. 课文《天空之花》的研究- 阅读课文，理解故事情节- 分析课文的语言特点和修辞手法- 研究课文中的重点词汇和句型- 进行课文理解和表达练2. 课文《没有声音的歌》的研究- 听读课文，感受诗歌的韵律和美感- 理解课文中的意境和主题- 研究课文中的重点词汇和诗歌表达方式- 进行课文的朗读和赏析3. 语文知识和技能的拓展- 研究词语的拼音和意义- 练正确书写字词- 研究诗歌的朗诵和表达技巧- 培养学生的阅读理解和写作能力教学目标1. 知识目标- 理解和记忆课文内容- 掌握课文中的重要词汇和句型- 研究常用字词的拼音和意义- 理解诗歌的韵律和意境2. 能力目标- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生的表达和写作能力- 培养学生的朗读和赏析能力- 提升学生的拼音和字词书写能力教学重点与难点- 重点：课文的理解和记忆、重要词汇和句型的掌握、诗歌的韵律和意境的理解- 难点：课文的深入理解和分析、正确书写字词、诗歌的赏析和表达教学方法与手段- 听读结合法：通过师生合作朗读课文，加深对课文的理解和记忆- 组织讨论：引导学生针对课文内容进行讨论，激发他们的思维和表达能力- 朗诵演练：组织学生进行诗歌的朗诵和表演，培养他们的表达和赏析能力- 游戏活动：设计语文知识相关的游戏活动，激发学生的研究兴趣和积极性教学评价方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、回答问题的准确程度等- 书写作品：评价学生正确书写字词的能力和语文作业的完成情况- 考试测试：使用选择题、填空题、阅读理解题等形式进行考核教学安排第一课时：《天空之花》的研究- 导入：展示课文主题，激发学生的兴趣- 研究内容：阅读课文、讨论课文内容和语言特点- 研究活动：分组讨论、课文理解练- 课堂作业：写一段关于“天空之花”的想象故事第二课时：《没有声音的歌》的研究- 导入：朗读课文，体验诗歌之美- 研究内容：理解诗歌的意境和表达方式- 研究活动：朗读、赏析诗歌，进行诗歌表达练- 课堂作业：默写诗歌《没有声音的歌》第三课时：语文知识和技能的拓展- 导入：复前两课课文的重点词汇和句型- 研究内容：研究拼音和意义、字词书写技巧、诗歌的朗诵技巧- 研究活动：拼音练、字词书写练、朗诵比赛- 课堂作业：编写一个小诗歌第四课时：综合练与评价- 导入：复前三课课文的重点内容- 研究内容：进行综合练和评价- 研究活动：做综合练题、小组讨论、研究反思- 课堂作业：完成综合练题教学资源准备- 课文教材- 课堂展示材料：图文、图片、诗歌等- 拼音练材料- 字词书写练纸- 朗诵比赛评分表- 综合练题以上是本教学计划的大致内容和安排，希望能够帮助您进行集体备课教学。

第三单元单元备课一、教材分析本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

二、教学目标1、能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

2、教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

三、教学措施1、课前，引导学生关注篇章页上的导语和交流平台中的泡泡明确表达和观察的紧密联系；克重，引导学生从准确生动的表达中感受细致观察的重要性；课后，利用“资料袋”“阅读链接”等，指导学生进行细致观察并做好记录。

2、循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察。

连续观察是一个长期的过程，强调在观察积累中有所发现。

通过本单元的学习，既让学生感受作者之所以能写的准确生动，是因为进行了长期细致的观察，知道作者是怎样连续观察的，还要引导学生借助已有生活经验，在课外进行实地观察，学写观察日记，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。

3、提前布置孩子围绕感兴趣的观察对象进行连续细致的观察，指导学生运用资料袋中提供的两种观察记录形式进行记录，通过“阅读链接”体会观察日记的写法，以此为范例，整理观察记录，学写观察日记。

四、单元教学重点和课时安排。

部编版四年级上册语⽂第三单元教案***⼩学部集体备课专⽤纸四年级语⽂备课组时间：9⽉27⽇中⼼发⾔⼈：李⽼师课题：9. 古诗三⾸第1课时总计1节教学⽬标：1.认识“暮、瑟”这两个⽣字，会写“暮、吟”两个字。

2.朗读并背诵《暮江吟》这⾸诗。

3.理解诗句的意思，学习诗⼈准确描写景物的⽅法，体会诗⼈在景物描写中蕴含的情感。

教学重难点：理解诗句的意思，学习诗⼈准确描写景物的⽅法，体会诗⼈在景物描写中蕴含的情感。

教学过程：⼀、话题导⼊，引⼊诗题1.诗歌是我国⽂化宝库中⼀颗璀璨的明珠。

它以简洁的语⾔表达了丰富的内容。

今天，就让我们⼀起⾛进第⼀⾸诗《暮江吟》，去感受⼀下诗歌的魅⼒。

（板书：暮江吟）2.作者简介。

同学们，通过预习相信⼤家已经对作者有了⼀定的了解，那谁能向⼤家介绍⼀下作者⽩居易呢？⽣结合⾃⼰预习时查找的资料在全班交流。

师从“简洁、全⾯”等⾓度进⾏评价。

课件出⽰作者资料。

3.认清字形，注意会写字的写法。

“瑟”是平⾆⾳。

“暮”字上下宜紧凑，“艹”的横要平直。

“吟”字“⼝”⼩偏上，“今”撇捺伸展。

⼆、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的⾳频，学⽣仔细听朗读。

2.学⽣结合注释，读通全诗，⼤致了解全诗的意思。

3.诵读全诗。

在读的过程中，要读出节奏，读出感情。

现在，请同学们划⼀划这⾸诗的朗读节奏。

⽣读诗，并划分节奏，师巡回指导。

指名朗读，通过朗读展现古诗的朗读节奏，其他学⽣进⾏评价。

（提⽰：在划分诗歌节奏时，我们应注意：固定的词语不能分开，意思关联紧密的地⽅不能分开。

）三、品味诗歌1.这⾸诗的题⽬是《暮江吟》，我们从这个题⽬中能获得哪些信息呢？2.找景物。

诗⼈在不同的时间⾥，各描写了哪些景物？⽤横线在诗句中画出来。

⽣找答案，并汇报，师总结并板书：残阳、江、露、⽉。

3.品诗句。

（1）诗⼈笔下的景物为什么这么吸引⼈？这和诗⼈的⽤词分不开。

我们来看第⼀句：师：请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字⽤得好，为什么。

⽣读诗，找出⾃⼰觉得⽤得好的字。

四年级语文上册第三单元集体备课示例文章篇一：《四年级语文上册第三单元集体备课：一场有趣又有意义的探索之旅》在我们的学校里，有这么一件超级有趣又特别重要的事儿，那就是集体备课。

我今天就想跟大家唠唠我们四年级语文上册第三单元的集体备课呢。

我们的语文老师啊，就像一群勇敢的探险家，要带着我们在这个单元的知识海洋里畅游。

这个单元的课文就像一个个神秘的小岛，每个小岛都有着独特的风景和宝藏。

先来说说课文的选择吧。

我就想啊，选课文的老师是不是就像大厨在挑选食材呢？得精挑细选，选出最适合我们这些小食客的“美味佳肴”。

你看啊，这个单元的课文，有的像是讲述古老传说的神秘老人，用那充满奇幻色彩的故事把我们带入一个不一样的世界；有的又像是我们身边亲切的小伙伴，和我们分享着生活中的小确幸和小感动。

就拿《精卫填海》来说吧。

老师在备课的时候，就像在挖掘一座古老城堡的秘密。

他们讨论着怎么把精卫那种坚韧不拔的精神，像传递接力棒一样传给我们。

我记得有个老师特别激动地说：“哎呀，这精卫鸟多了不起啊，小小的一只鸟，就想着用小树枝和小石子去填平大海，这得是多大的决心啊！咱们得让孩子们感受到这种不放弃的力量。

”其他老师也纷纷点头。

这时候我就感觉，老师们就像一群志同道合的好朋友，为了一个共同的目标在努力。

在备课的过程中，我们这些学生有时候也会被拉进去当“小参谋”呢。

有一次，老师问我们：“你们觉得怎么学《普罗米修斯》这篇课文会更有趣呀？”我当时就举起手说：“老师，我们可以像演小话剧一样来学习，这样我们就能更好地体会普罗米修斯的勇敢啦。

”老师眼睛一亮，说：“嘿，这是个好主意！”你看，这就像是一场接力赛，我们也能为这集体备课出一份力呢。

再说说那些生字词吧。

生字词就像是散落在小岛上的小宝石，得一颗一颗地捡起来，擦干净，放进我们的知识宝盒里。

老师们讨论着怎么教我们记住这些生字，有的说可以编一些有趣的顺口溜，就像把生字变成一个个可爱的小歌谣。

比如“那个‘惩’字啊，两心上面一个征，做错事儿就得惩。

四年级上册第三单元《中外童话》单元教学内容：本组教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家，不同风格的4篇童话。

引领学生走进童话的世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。

每篇课文都能通过丰富的故事情节，揭示一个深刻的道理。

《巨人的花园》一是让学生在阅读中了解童话，在主人公的安排，表达方法的选择等方面的特点。

二是明白快乐应当与大家分享的道理。

《幸福是什么》让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读能力，使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

《去年的树》引导学生体会童话故事揭示的道理，进一步感受童话的特点，尤其是拟人手法的运用。

《小木偶的故事》引导学生运用阅读《去年的树》的方法读课文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。

单元教学重点:1.通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教育。

2.体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。

单元教学难点:通过文本，想象画面，明白课文揭示的道理，体会童话的表达特点。

课时安排：《巨人的花园》 3课时《幸福是什么》 1课时《去年的树》 2课时《小木偶的故事》 1课时《语文园地三》 6课时《语文综合实践活动》 2课时人教版小学四年级语文上册第三单元测试卷字词小天地(34分)一、下面哪组词语的注音全部正确?请打“√”(2分)1.覆盖(fùgài) 融化(róng huà) 拆除(chèchú)2.魔杖(mózhàng) 脸颊(1iǎn xiá) 义务(yìwù)3.喧闹(xuān nào) 树杈(shùchà) 砍伐(kǎn fá)4.剩下(chéng xià) 铁锹(tiěqiāo) 仍然(réng rán)二、根据拼音填字成词。

多观细察，准确表达——四年级语文上册第三单元大单元教学设计目录：一、单元课标要求二、单元学习目标三、本单元学习内容分析四、学情分析五、单元评价量表六、单元设计思路七、大单元学习过程及设计意图一、本单元有关课标要求课标中与本单元相关联的核心要求：【总目标】积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

【阅读与鉴赏】1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

2.初步感受作品中生动的形象优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

【表达与交流】观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

【梳理与探究】结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

二、本单元学习目标结合课程标准和学生现有水平，制定了以下学习目标：【基础性目标】1.认识“均、柄”等22个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写“暮、吟”等40个生字，会写“爬山虎、操场”等32个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。

默写《题西林壁》。

能借助注释和插图，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。

【发展性目标】1.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯，学习做好观察记录。

3.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

在小组内分享观察日记，并进行评价。

4.读懂作者是从哪些方面细致观察的，能找出作者观察特别细致的段落、词句，从描写的顺序或遣词造句等方面体会准确生动的表达。

【拓展性目标】1.选定观察记录的对象（种子、树叶、月相等），用图文结合的方式做观察日记。

部编新人教版四年级语文上册第三单元集体备课.doc四年级语文上册第三单元集体备课主备人：* * *一、单元教材分析围绕本组专题，教材选了不同作家不同风格的4篇童话，并安排以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。

安排童话单元的原因：引导生“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……”学情分析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话。

因此，本组的教学应有总结、提升的性质，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

二、本单元学习目标是什么？1.认识21个生字，会写16个生字，正确读写本单元的词语。

2.能概括出课文的主要内容。

3.有感情的朗读课文。

4.明白课文蕴含的道理。

5.积累课文中的优美语言。

三、本单元教学重难点是什么？1、认读本单元21个生字，会写16个生字。

2、有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美的语言。

3、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感染。

4、了解童话故事的特点。

四、本单元语言训练点体会童话语言：在指导学生读书时，注意心理活动的变化。

巨人的话（生气的、训斥的、疑惑的、醒悟的）鸟（依依惜别、不舍、焦急的）树（依依惜别、留恋的）树根、门、小女孩小木偶（笑嘻嘻的、可怜巴巴的、痛苦的）熊警官（凶巴巴的）小红狐（亲热、假惺惺的）……-------引导学生体会童话的语言，通过朗读来指导学生学习童话内容，以此来体会人物形象、心理，并为后面单元写、续编童话做准备。

具体如下：1、如何教学《巨人的花园》？这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。

1、放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。

2、指导学生通过朗读、想象等方法感悟童话所提示的道理，体会课文表达上的特点。