部编四年级语文上册第三单元备课(单元教学计划)

统编小学语文四年级上册第三单元整体教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解神话、寓言等文学形式；–掌握《神话中的动物》、《狐狸和葡萄》、《灰姑娘》等课文的内容；–学习运用包括引号、感叹号、问号等标点符号进行语句的标点；–学会运用比喻、拟人等辞藻方式进行表达。

2.能力目标：–能够分析神话、寓言等文学作品的结构特点；–能够运用标点符号恰当地表达自己的语句意思；–能够用比喻、拟人等表达方式丰富语言表达。

3.情感目标：–培养学生对神话、寓言等文学作品的兴趣；–培养学生积极参与课堂讨论和表达的意识；–培养学生对语言表达的热爱和创造力。

二、教学内容《统编小学语文》四年级上册第三单元： 1. 神话故事《神话中的动物》 2. 寓言故事《狐狸和葡萄》 3. 知名童话故事《灰姑娘》三、教学重点•理解神话、寓言等不同文学形式的特点；•学会运用标点符号进行语句的标点；•掌握比喻、拟人等辞藻方式的运用。

四、教学计划第一课时：神话中的动物1. 教学目标•学习神话故事的特点和结构；•掌握课文内容和理解关键词语；•学会运用引号标点符号进行语句的标点。

2. 教学步骤•导入：通过展示图片和提问激发学生对神话故事的兴趣。

•概念讲解：介绍神话故事的特点和结构。

•听读课文：朗读《神话中的动物》并进行理解、记忆和讨论。

•标点练习：让学生在黑板上标出课文中的引号，并解释引号的作用。

•小组活动：学生分组进行小组讨论，探讨神话故事的意义和启示。

•总结：复习课文内容和标点符号的运用。

第二课时：狐狸和葡萄1. 教学目标•学习寓言故事的特点和结构；•掌握课文内容和理解关键词语；•学会运用感叹号和问号进行语句的标点。

2. 教学步骤•导入：通过提问激发学生对寓言故事的兴趣。

•概念讲解：介绍寓言故事的特点和结构。

•听读课文：朗读《狐狸和葡萄》并进行理解、记忆和讨论。

•标点练习：让学生在黑板上标出课文中的感叹号和问号，并解释标点的作用。

•对比分析：让学生对比神话故事和寓言故事的特点和结构。

部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》优秀教案一、教学目标1.能正确朗读课文《《语文园地三》，理解课文内容，初步理解文章中隐藏的成语和谚语的含义；2.能够简要叙述故事情节，并能说出文章中的成语和谚语；3.能够用自己的语言描述几位故事人物的特点和行为；4.培养学生的语感和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点和难点重点：理解课文内容，学会课文中的成语和谚语，培养学生的语感。

难点：理解文章中的成语和谚语，准确运用到实际语境中。

三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册；2.课文《语文园地三》PPT；3.生字卡：未知生字的生字卡，包括生字的拼音和解释。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引发学生兴趣，引出课文话题；2.引导学生猜测故事情节，探究其中的成语和谚语。

第二步：学习课文1.朗读课文，了解故事内容；2.分段解释课文难点，引导学生理解文章；3.学生跟读，熟悉课文内容；4.分组讨论，总结课文中的成语和谚语。

第三步：成语猜想1.小组活动，让学生结合上下文猜测成语的含义；2.学生自愿分享猜想，进行讨论；3.正确的成语进行留白填错题或填空练习。

第四步：角色扮演1.学生分角色演绎故事情节，体会人物性格和行为；2.鼓励学生根据所学成语和谚语，为人物设置对话；3.学生自己编写故事情节，并加入所学成语和谚语。

第五步：巩固练习1.汇总课文相关的练习题，检测学生对课文的理解；2.布置作业，包括默写生字、复述课文或创作小故事；3.回顾课文要点，点名学生回答问题。

五、教学反思在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

在角色扮演环节，学生表现出色，对人物特点有深入理解并能运用成语进行对话。

但是在成语猜想环节，部分学生存在理解混淆，需要加强引导和训练。

综合来看，通过本节课的教学，学生对《语文园地三》有了更深入的理解和认识，明白了文章的寓意和深层含义。

在未来的教学中，我会注重巩固学生对成语和谚语的理解，提高语文素养和表达能力。

第一节：引言在四年级上册语文教学中，第三单元的教学计划是非常重要的。

本文将深入探讨这个主题，为您全面解析这一教学计划的深度和广度。

第二节：教学计划内容概述在第三单元的教学计划中，内容主要包括课文的学习、词语的积累和拼音的练习。

通过这些内容的学习，学生可以提高自己的语文能力，丰富自己的词汇量，提升自己的阅读能力和表达能力。

这不仅是对语文知识的学习，更是对学生全面素质的培养和提升。

第三节：课文学习在第三单元的教学计划中，课文的学习是核心内容之一。

通过学习课文，学生可以了解文本中的知识和思想，体会作者的用心和情感，锻炼自己的阅读理解能力和表达能力。

课文学习涉及的内容丰富多样，既有科学知识，又有文学情感，不仅可以满足学生的认知需求，更能激发学生的学习兴趣和表达欲望。

通过对课文的深入学习，学生可以积累大量的语文知识，为将来的学习奠定坚实的基础。

第四节：词语积累在语文学习中，词语的积累是非常重要的。

在第三单元的教学计划中，对词语的积累也给予了充分的重视。

通过词语的积累，学生可以扩大自己的词汇量，提高自己的表达能力和理解能力。

词语的积累不仅可以丰富学生的语言资源，更可以提升学生的语言表达水平，让学生在交流和表达中游刃有余。

第五节：拼音练习除了课文学习和词语积累，拼音练习也是第三单元教学计划的重要内容之一。

通过拼音练习，学生可以掌握汉字的读音和书写规律，提高自己的拼音能力和字词句的书写能力。

拼音练习不仅可以帮助学生正确地阅读汉字和书写字词句，更可以增强学生对汉字的认知和理解，提高学生的语文素养和文字表达能力。

第六节：总结和回顾通过对第三单元教学计划的深入探讨，我们可以看到这一教学计划的深度和广度。

在课文学习、词语积累和拼音练习的内容中，涵盖了语文学习的方方面面，既有知识的传授，又有能力的培养，不仅可以提高学生的语文素养，更可以培养学生的思维能力和创新能力。

第三单元的教学计划是非常有价值的，对学生的成长和发展有着重要的意义。

四年级上册语文书三单元教学目标与重点对于三单元的教学，我的主要目标是帮助学生掌握本单元的核心知识点，同时培养他们的文学欣赏能力和批判性思维。

这一单元主要聚焦于自然与季节的变化，我希望学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感，并能够结合自己的生活经验进行思考和表达。

教学过程与方法在教学过程中，我采用了多种教学方法。

首先，我通过引导学生进行小组讨论，让他们自主探究课文的主题和意义。

这种方法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力。

其次，我运用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式向学生展示季节的变化和自然的美景。

这种方式能够帮助学生更加直观地理解课文内容，增强他们的感性认识。

此外，我还鼓励学生通过写作或绘画来表达他们对季节的感受和理解。

这种方法有助于培养学生的创造性和想象力，同时也能提高他们的语言表达和审美能力。

教学结果与反馈经过一段时间的教学，我发现大部分学生都能够较好地掌握本单元的知识点，并且在文学欣赏和批判性思维方面也有所提高。

学生们对季节的变化和自然的美景有了更加深入的认识和理解，他们能够结合自己的生活经验进行思考和表达。

然而，在教学过程中也出现了一些问题。

有些学生在小组讨论中不够积极参与，需要教师进一步引导和激励。

此外，对于一些较为抽象的课文内容，部分学生理解起来仍有困难。

针对这些问题，我在后续教学中会进一步调整教学方法，以更好地满足学生的需求。

教学改进计划为了进一步提高教学质量，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：1.加强课堂互动：我会更多地引导学生参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.多样化教学手段：除了传统的讲授外，我将尝试引入更多现代教学手段，如微课堂、在线互动等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.深化教学内容：对于抽象的课文内容，我会进一步挖掘其深层含义，并通过实例帮助学生理解。

4.个性化教学：针对不同学生的需求和特点，我将制定个性化的教学方案，以更好地满足学生的发展需求。

四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)教学目标1. 了解句子的基本结构和组成成分。

2. 学习使用句子成分进行句子分析和构建。

3. 培养学生良好的语言表达能力和写作能力。

教学重点1. 掌握句子的基本结构和组成成分。

2. 学会使用句子成分进行句子分析和构建。

教学内容1. 句子的基本结构和组成成分。

2. 句子成分的分类和功能。

3. 句子分析和构建练习。

教学方法1. 导入：通过师生互动的方式，引入句子的基本概念和结构。

2. 讲授：通过教师讲解和示范，介绍句子成分的分类和功能。

3. 操练：通过个别操练和小组合作，让学生掌握句子的分析和构建方法。

4. 练习：设计各类练习题，巩固学生的学习成果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，澄清重点难点。

教学资源1. 教材：四年级上册语文教材。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 批改学生的作业和练习题，评价学生的掌握程度。

3. 学生自评和互评，促进学生之间的学习交流。

教学安排本单元共计4课时，具体安排如下：- 第一课时：导入和讲授句子的基本概念和结构。

- 第二课时：讲授句子成分的分类和功能。

- 第三课时：操练句子的分析和构建方法。

- 第四课时：综合练习和课堂总结。

参考资料1. 四年级上册语文教材。

2. 相关语文教学参考书籍。

以上是四年级上册语文第三单元教学总设计的简要内容。

根据教学目标和教学内容，可以进一步设计每节课的详细教案和教学活动。

2024年部编版小学语文四年级上册教学计划一、学情分析经过几年的语文学习，四年级的大部分学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。

他们能够自主识字、阅读简单的文章，并进行初步的写作。

然而，学生之间的个体差异仍然存在，部分学生在阅读理解、写作表达和语言运用等方面还需要进一步的提高和加强。

二、教材分析本册教材包括课文、口语交际、习作、语文园地等多个板块。

教材选文富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，有助于学生开阔视野，提高语文素养。

三、教学目标1.认字2500个左右，会写2000个左右，能正确工整地书写汉字，能使用硬笔熟练地书写正楷字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

6.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

8.能在阅读、表达等语文实践活动中，积累语言，运用语言，初步感受祖国语言文字的丰富优美，热爱祖国的语言文字。

四、教学重难点1.重点认字、写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

掌握阅读方法，提高阅读能力，体会文章的思想感情。

能清楚、有条理地进行口语表达和书面写作。

2.难点体会课文中关键词句表达情意的作用，学习作者观察事物和表达情感的方法。

培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的语文综合素养。

引导学生在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

根据小学语文教材四年级第三单元的教学大纲，本文将对该单元内容进行精讲。

这一单元主要涵盖了课文《小猴子捞月亮》的阅读、理解、表述和联想等方面，旨在帮助小学生提高汉字识读能力、口头表达能力和文化认知水平。

一、教学目标1. 能够熟练认读本单元课文所涉及的生字和词语，并能够灵活运用到生活中。

2. 能够理解本文的意思，并能够描述文中的事情和情景。

3. 能够从本文中联想到其他的故事和文化现象。

4. 能够在班级中进行口头表达和交流，并注意语音语调和表情面部表达。

二、教学重点和难点重点：生字和词语的认读、文中事情和情景的描写和理解、友好交流和合作。

难点：理解文字和情景的联系和本质、掌握合适和友好的交流方式和氛围。

三、教学方法本单元的教学方法主要是以阅读和交流为主，将文学欣赏、诗歌朗诵、口语交际和试讲讲解相结合，旨在开发学生的感性理解、表达和思维能力。

四、教学过程1. 导入教师通过简单的口头交流，了解学生的文化背景、生活习惯和口语表达水平。

介绍本单元的主题和教学目标，并鼓励学生积极参与教学活动。

2. 阅读教师为学生播放课文《小猴子捞月亮》的录音或漫画，并组织学生跟读，帮助他们熟悉和认读课文的生字和词语。

教师为学生详细注解文中出现的生字和词语，并让学生重点理解课文的情节和主旨。

3. 分组讨论教师将学生分成两组，组织他们在小组内进行讨论和交流，探究文中的情节、人物和象征意义。

教师同时引导学生互相倾听和尊重，注意言辞的文明和礼貌。

教师让学生回顾和总结讨论的结果，从中获得收获和启示。

4. 诗歌朗诵教师为学生介绍和讲解一首与《小猴子捞月亮》相关的古诗或现代诗，并让学生分别朗诵和表达自己的感受和认识。

教师鼓励学生表达自己的思想和感受，并不断给予肯定和鼓励。

5. 口头表达教师为学生设计几道关于本文的问题，让学生在口头表达中回答。

教师指导学生注意语音语调和表情面部表达，提高他们的口头交流技巧和表达能力。

教师鼓励学生在班级中进行小组或个人的演讲和对话，提高学生的自信和动手能力。

部编版四年级语文上册第三单元教学设计课时教学设计课时教学设计触着墙牢固(板书)(2)爬山虎的脚与墙的关系怎样?板块五引导发现，拓展“观察”1、学生归纳第2、第3、第4自然段的主要内容2、了解作者在观察方面哪些地方值得学习。

提示：(1)观察要细致，要连续观察。

(2)要抓住特点观察。

(3)要注意事物的细微变化。

3、师指板书总结：课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了写清楚脚的特点，作者进行了细致连续的观察，写了三方面内容，一是脚的位置、形状和颜色，二是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，还介绍了触着墙和没触着墙的变化，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻印象。

4、引导学生认真阅读“资料袋”的内容，说说自己明白了什么，自己在观察感兴趣的植物时，会怎样做。

板书设计：作业设计：仿照课文的观察方法，选一种感兴趣的植物，仔细观察一段时间，记录变化。

提示：观察要仔细，可以先从远处整体看，再从近处一部分一部分仔细看，特别要细心观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，甚至有什么变化。

先试着用“资料袋”中提供的方法，记录植物的变化，最后再具体地写出来。

教学反思：课时教学设计(1)出示拓展阅读：课后资料英国麦加文的《昆虫》。

(2)读一读，说一说这一片段在表达上与课文有什么不同。

2、进一步体悟如何进行观察。

(1)出示：阅读链接“燕子窝”(《森林报·夏》)。

(2)学生朗读。

学生谈感受：选文好在哪里?(3)谈谈感悟。

相机引导：如何观察?(4)齐读板书四句话，加深印象。

(观察要有序、准确、细致、持之以恒)(5)课文小结。

板书设计：作业设计：1、课堂作业本2、抄写本教学反思：课时教学设计主备人学科语文上课时间课题口语交际：爱护眼睛，保护视力教学目标1．指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

2．在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

3．锻炼学生搜集资料的能力。

教学重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。

略阳县小学语文学科指导中心集体大备课单元教学计划表重点：1. 认识22个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写32个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《题西林壁》。

能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。

能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

能留心观察周围事物，养成连续细致观察的习惯。

学习做好观察记录。

3. 口语交际不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充。

4. 习作能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

能在小组内分享 观察日记，并进行评价、5. 语文园地能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的好习惯。

通过比较句子，体会表达的准确性。

积累与秋天有关的气象谚 语。

难点及突破：1、 .《习作》要求学生连续观察，运用本单元课文中的作者的表达方法， 按照一定的顺序写观察日记。

——提早安排学生在生活中去观察树叶的颜色 变化、夕阳西下的变化、植物的生长变化（家里的绿植或者菜园里的菜）、 家里的宠物狗狗猫猫开始换毛、冬眠的倾向变化，到了秋天人们的身体、皮 肤、心理、饮食都有哪些变化等等。

全都是身边的素材，只要留心观察，就 会有收获。

2、 能借助注释、插图理解诗句的意思。

学习课文准确生动的表达和连续细 致观察的方法。

——学习每篇课文时候，就要把观察角度、观察顺序渗逢在 学习中。

引导学生小组合作，教给理解诗句的方法，使得量变达到质变，从 而形成理解诗文的能力。

1创设情境，因“材”选煤。

学习目的明确，利用多媒体课件展示，再现课 文生活中的真实情景，使得学生犹如身临其境。

但还是辅助，不能喧宾夺 主，不可忽略学生的自我体验和品位。

从视、听等方面给学生感官以多重刺 激。

2教给学生自学的方法。

鼓励学生质疑和创新。

心理学研究表明：学生的思 维是由问题开始的，并在解决问题中得到发展。

课时分配 郭红梅苟婷王云飞 主备人 重点 难点 教学 策略。

2024部编版小学四年级上册语文教学计划及进度表一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握本册书要求的汉语拼音、汉字、词语、句子等基本语言知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等教学活动，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

二、教学内容1.汉语拼音：巩固已学的汉语拼音知识，提高学生准确拼读的能力。

2.汉字：学习新的汉字，加强学生对汉字结构、笔顺的掌握，提高学生的书写能力。

3.词语：积累丰富的词汇，提高学生正确运用词语的能力。

4.句子：学习不同类型的句子，提高学生造句的能力。

5.阅读：引导学生进行课外阅读，提高学生的阅读理解能力。

6.写作：培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

三、教学进度安排1.第一单元：拼音复习及汉字学习，掌握本单元的生字词。

2.第二单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。

3.第三单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。

4.第四单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。

5.第五单元：学习本单元的生字词，理解课文内容，进行阅读训练。

6.第六单元：综合复习，进行写作训练。

四、教学措施1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生掌握知识。

3.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

4.组织丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。

5.加强家校联系，共同关注学生的学习进步。

五、教学评价1.定期进行单元测试，了解学生的学习情况。

2.举行期末考试，全面评估学生的学业成绩。

3.关注学生的日常表现，评价学生的学习态度和习惯。

4.鼓励学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。

六、教学注意事项1.注重学生的心理健康，关心学生的成长。

3.注重培养学生的团队精神，提高学生的合作能力。

4.注重保护学生的自尊心，激发学生的自信心。

5.注重教学方法的灵活运用，提高教学效果。

四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)一、教学内容1.1 教材分析部编版四年级上册语文第三单元包括《麻雀》、《爬天都峰》、《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等课文。

这些课文内容丰富，既有民间故事，又有自然风光，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的语法点和修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、团结互助等良好品质。

二、学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。

但部分学生在阅读理解、词汇积累和口语表达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。

三、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动的氛围，激发学生的兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的阅读理解能力。

四、教学步骤4.1 课前预让学生预课文，查阅生词，了解课文内容，为课堂做好准备。

4.2 课堂导入通过与课文相关的故事、图片或问题，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。

4.3 课堂讲解1. 讲解生词：让学生正确认读和理解生词，注意词语的用法和搭配。

2. 分析课文：解读课文内容，讲解课文中的语法点和修辞手法。

3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的阅读理解能力。

4.4 课堂练1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。

2. 完成练：让学生完成课后练，巩固所学知识。

4.5 课后作业布置与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文能力。

人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《语文园地三》一、教学目标1.熟练掌握课文内容，了解故事情节，感受故事情感。

2.能正确朗读课文，并能模仿朗读。

3.识字能力：认识生字“乐园”，掌握字音、字形，能正确书写。

4.语言能力：进一步培养学生乐于用书面语言表达自己的想法和情感的习惯。

5.情感态度：学会用积极的情感态度对待美丽的事物，培养学生关爱自然、享受生活的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.能正确朗读课文，体会语言的韵味。

3.认识生字“乐园”，准确书写。

三、教学难点1.能够表达自己对于乐园的想法和情感。

2.能正确用书面语言表达个人看法。

四、教学过程一、课前准备1.教师准备教材、黑板、彩色粉笔等。

2.学生预习课文，准备朗读材料。

二、导入1.利用图片、视频等方式引导学生谈论有关乐园的话题，激发学生对于课文内容的兴趣。

三、学习新课1.师生共同朗读课文，理解故事情节，学生模仿老师跟读。

2.引导学生认识生字“乐园”，解释字义，学生书写新字。

3.分组讨论课文中的乐园给大家带来的感受，鼓励学生用书面语言表达自己的看法。

四、巩固练习1.完成课后习题，加深对于课文内容的理解。

2.学生相互交流课文中有趣的情节，展示自己的阅读体会。

五、课堂小结1.教师对本节课的学习情况进行总结，肯定学生的表现并指出需要注意的地方。

2.提醒学生预习下一课内容，做好课前准备。

五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.在家写一篇有关乐园的作文，表达个人对于自然环境的感受与理解。

六、教学反思本节课教学内容贴近学生生活实际，通过“语文园地三”这一课文，引导学生热爱自然、欣赏美好，培养学生的情感体验和语言表达能力。

在教学过程中，老师应该充分调动学生的积极性，注重引导学生自主思考和发表观点，使学生在积极的情感氛围中感受到语文学习的乐趣。

以上就是本节课的教学计划，请老师们按照实际情况进行调整和完善，使学生在轻松愉快的氛围中学有所得，感受语文之美。

部编版四年级语文上册第三单元集体备课教学计划目标本教学计划旨在帮助四年级学生掌握第三单元的知识和技能，培养他们的语文能力。

教学内容1. 课文《天空之花》的研究- 阅读课文，理解故事情节- 分析课文的语言特点和修辞手法- 研究课文中的重点词汇和句型- 进行课文理解和表达练2. 课文《没有声音的歌》的研究- 听读课文，感受诗歌的韵律和美感- 理解课文中的意境和主题- 研究课文中的重点词汇和诗歌表达方式- 进行课文的朗读和赏析3. 语文知识和技能的拓展- 研究词语的拼音和意义- 练正确书写字词- 研究诗歌的朗诵和表达技巧- 培养学生的阅读理解和写作能力教学目标1. 知识目标- 理解和记忆课文内容- 掌握课文中的重要词汇和句型- 研究常用字词的拼音和意义- 理解诗歌的韵律和意境2. 能力目标- 提高学生的阅读理解能力- 培养学生的表达和写作能力- 培养学生的朗读和赏析能力- 提升学生的拼音和字词书写能力教学重点与难点- 重点：课文的理解和记忆、重要词汇和句型的掌握、诗歌的韵律和意境的理解- 难点：课文的深入理解和分析、正确书写字词、诗歌的赏析和表达教学方法与手段- 听读结合法：通过师生合作朗读课文，加深对课文的理解和记忆- 组织讨论：引导学生针对课文内容进行讨论，激发他们的思维和表达能力- 朗诵演练：组织学生进行诗歌的朗诵和表演，培养他们的表达和赏析能力- 游戏活动：设计语文知识相关的游戏活动，激发学生的研究兴趣和积极性教学评价方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、回答问题的准确程度等- 书写作品：评价学生正确书写字词的能力和语文作业的完成情况- 考试测试：使用选择题、填空题、阅读理解题等形式进行考核教学安排第一课时：《天空之花》的研究- 导入：展示课文主题，激发学生的兴趣- 研究内容：阅读课文、讨论课文内容和语言特点- 研究活动：分组讨论、课文理解练- 课堂作业：写一段关于“天空之花”的想象故事第二课时：《没有声音的歌》的研究- 导入：朗读课文，体验诗歌之美- 研究内容：理解诗歌的意境和表达方式- 研究活动：朗读、赏析诗歌，进行诗歌表达练- 课堂作业：默写诗歌《没有声音的歌》第三课时：语文知识和技能的拓展- 导入：复前两课课文的重点词汇和句型- 研究内容：研究拼音和意义、字词书写技巧、诗歌的朗诵技巧- 研究活动：拼音练、字词书写练、朗诵比赛- 课堂作业：编写一个小诗歌第四课时：综合练与评价- 导入：复前三课课文的重点内容- 研究内容：进行综合练和评价- 研究活动：做综合练题、小组讨论、研究反思- 课堂作业：完成综合练题教学资源准备- 课文教材- 课堂展示材料：图文、图片、诗歌等- 拼音练材料- 字词书写练纸- 朗诵比赛评分表- 综合练题以上是本教学计划的大致内容和安排，希望能够帮助您进行集体备课教学。

四年级上册第三单元“留心观察”整合备课思路单位：寿光市营里镇中心小学姓名：吴会琴单位：寿光世纪教育集团东城初级小学姓名：左秀丽【教材分析】本组教材以“留心观察”为主题，包括三篇精读课文《古诗三首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，一篇阅读链接《燕子窝》，口语交际《爱护眼睛，保护视力》，习作《写观察日记》和《语文园地三》。

单元导语中明确指出了本单元的学习要求：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记。

《古诗三首》描写了大自然中各种不同的景物——暮江、峰、梅，通过认真细致、不同角度的观察表明了自己的生活态度，表达了对生活的热爱。

这三首古诗语言生动，又富有情趣、富含哲理，教会学生从不同角度观察事物的方法。

《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶老先生的一篇文章，作者通过认真细致而又连续的观察，介绍了爬山虎的叶子、脚的特点以及爬山虎是如何爬墙的。

文章语言准确生动，作者观察非常认真细致，课后题还教给学生两种观察记录方法“图文结合”和“做表格”。

《蟋蟀的住宅》选自《昆虫的故事》，作者是法国著名昆虫学家法布尔，这篇文章介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程，说明蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，表达了对蟋蟀的喜爱之情。

文章语言生动形象，作者观察细致认真，而且连续观察，非常值得我们学习。

三篇文章后面的阅读链接《燕子窝》，选自苏联比安基的《森林报.夏》，文章用日记的形式介绍了雄燕子和雌燕子一起衔泥做窝，以及窝做好后贺客来道喜的热闹场景，赞美了燕子的勤劳，表达了对燕子的喜爱。

文章教会学生连续观察，学写观察日记，为习作做好了铺垫。

口语交际《爱护眼睛，保护视力》，以“爱护眼睛，保护视力”为主题，调查全班同学的视力情况，分析影响视力的原因，讨论怎样才能保护好视力。

这次口语交际要求学生掌握的方法策略是：控制音量，避免干扰其他小组；不重复别人说过的话。

如果想法接近，可以表示认同，再继续补充。

习作《写观察日记》，这次习作的目标是进行连续的观察，并运用准确、形象的语言以日记的形式把观察发现记录下来。

部编版小学语文四年级上册第三单元日积月累教案一、教学目标：1、知道一年有12个月。

2、掌握日积月累这个词语的基本含义和意义。

3、学会在日常生活中积累，通过坚持不懈的努力达到自己的目标。

二、教学重点：1、掌握日积月累这个词语的真正含义。

2、学会通过坚持不懈的努力达到自己的目标。

三、教学难点：1、让学生真正掌握日积月累这个词语的意义和用法。

2、让学生能够通过实际的方法积累和达到自己的目标。

四、教学过程：1、导入新课（5分钟）（1）教师用图片展示一些事物的变化，例如树叶的变化、植物的成长等等。

（2）激发学生对变化的思考，询问学生这些变化是如何发生的，是否是突然出现的？还是经过时间的累积？（3）引出日积月累的话题。

2、讲解日积月累的含义（5分钟）（1）通过图片展示，让学生了解日积月累的含义，即通过天天努力，积少成多，最终可以达到目标或者成就。

（2）解释其中每一个字的含义。

3、讲解效果（10分钟）（1）通过小组合作的方式，让学生在固定时间内，每天坚持练习读写计算等基础能力的方式，让学生感受到日积月累的增强效果。

（2）教师用简单的方法，让学生感受到在日常生活中坚持不懈的积累后，会带来更大的成就或者收获。

4、应用（20分钟）（1）让学生以自己感兴趣的主题或者目标为例，通过小组讨论的方式，用日积月累的方式展开计划。

（2）引导学生找一些短期目标，例如一周之内掌握50个汉字或者一天之内读完一本书等等，并用日积月累的方式坚持下来。

（3）让学生通过小组分享的方式，展示自己的成果和感受。

5、课后练习（10分钟）教师给学生一份小作业，让学生记录自己每天的进步，并在课堂上分享。

六、教学反思：1、在导入新课环节中，教师应该通过趣味性强的方式来激发学生的兴趣，让学生可以主动参与。

2、在讲解日积月累这个概念的时候，教师应该将其和学生实际生活联系在一起，这样学生才能够更好的理解和掌握这个概念。

3、在应用环节中，教师应该给予学生更多的支持和鼓励，让学生可以得到实际的成就感，从而更好地推动他们继续坚持下去。

教师备课指南：四年级语文上册第三单元教案详解近年来，我国教育事业取得了长足的进步，语文教育作为基础教育中最重要的一部分，更是受到了广泛的关注。

四年级语文上册第三单元是重要的教学内容之一，本文将为大家详细介绍教师备课指南，以及如何制定教案。

一、教师备课指南教师备课指南是教师在备课时所需遵循的标准与流程。

在教师备课指南中，我们需要遵循以下几点：1.完整规划教师应该规划一个完整的备课流程。

从课前准备、教材分析、形成教学目标、教学方式和方法、课堂评价等环节，对单元教学活动进行详细规划，确保能够将教学内容有机地衔接起来。

在制定教案时，需要将整个学习过程分解成几个阶段。

根据每个阶段的教学目标和重点，确定教学策略和方法。

2.教材分析教师需要仔细分析教材，并制定教学目标和阶段性目标。

教师应该了解每个小节的重点难点和必学知识点，以及让学生能够获得的语文能力和素养。

同时，教师需要根据学生的实际情况进行课堂教学的目标设置。

3.教学策略和方法根据教学阶段，教师应该选择适当的教学策略和方法。

在这个阶段，教师需要综合考虑学生的学习特点、课堂特点和课程目标。

教师需要通过授课、讲解、互动、练习等多种方式来帮助学生理解和掌握知识。

4.评价方式教师需要制定课堂评价方式，以确保每个学生都能得到有效的教学评价。

在评价方式上，教师应该注意细节和公正性，避免过分依赖考试成绩和标准化评价。

二、教案制定教案是教育教学过程中的核心工具，也是备课的重要组成部分。

制定教案时，应该遵循以下几点：1.按照教学目标制定教案教案应该按照教学目标逐步制定。

在教学过程中，应该按照像人一样学习的习惯，设定以激发学生探究和发现为代表的教学目标，包括知识得分、实践操作等目标，同时也要注意选好教学方法和形式。

2.考虑学生的学习特点在制定教案时，应该考虑到学生的学习特点。

例如，学生年龄、个体差异、学习习惯等课堂特点。

教师应该根据学生实际情况选定合适的教学方法和形式。

3.制定详细的课堂计划教师应该在教案中制定详细的课堂计划。

第三单元教学计划
教材分析：
本单元以“观察”为主题，包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语交际：爱护眼睛，保护视力”“习作：写观察日记”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。

本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从不同角度、调动不同感官来进行连续观察，记录变化。

本单元的习作是写观察日记，写一写你在认真观察后发现的事物的特点及变化。

叙述时要做到语言精练。

“语文园地”通过交流培养学生细致观察的习惯；通过理解加点词语的意思，体会句子表达的意思的不同；通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。

教学目标：
1.会认22个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写40个生字。

2.正确、流利地朗读课文；感受作者连续细致的观察。

3.分析句子中加点词语的表达作用。

4.背诵古诗，想象古诗中描绘的景象，感受古诗中蕴含的深刻的哲理。

5.学习认真细致的观察，并把观察结果用日记的形式准确地表达出来。

6.在口语交际中，注意说话音量，避免打扰到别人；不要重复别人说过的话。

教学重点：
1.正确理解词句表达作用及感受作者连续细致的观察。

2.学习认真细致的观察，并把观察结果用日记的形式准确地表达出来。

教学难点：
学习认真细致的观察，并把观察结果用日记的形式准确地表达出来。

课时安排：
9.古诗三首 3课时
10.爬山虎的脚 2课时
11.蟋蟀的住宅 2课时
口语交际 1课时
习作 2课时
语文园地三 1课时。

“写观察日记”教案设计一、教学目标：1.借助观察，记录同一事物在不同时间段的变化。

2.流畅表达，清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，写出自己观察时的真实想法。

3.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事；让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.在交流与表达的过程中，进一步培养学生的观察能力、表达能力。

二、教学重点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

三、教学难点：流畅表达，清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，写出自己观察时的真实想法。

四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：1.泡了不同时间的绿豆，以及图片。

2.制作课件。

学生准备：选择自己最喜欢的动物、植物等进行连续观察，用文字、图画、照片等记录观察所得。

带着自己观察的事物的图片或实物进入课堂。

教学过程一、名言引入，激发兴趣1.课件出示茅盾的名言：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。

”(学生自由诵读并交流感受。

)2.过渡：观察是写作的基础！相信同学们都有一双善于发现的眼睛。

最近你观察了哪些事物？在观察中你有什么新奇的发现呢？设计意图：借助名言，激发学生主动观察的欲望，鼓励学生积极投入到观察生活的实践活动中。

二、互动交流，自由分享1.小组内交流：(1)说清楚自己最近观察的事物和自己的发现。

(2)观察同一事物的同学，可以相互补充观察所得。

2.小组代表汇报：预设：(1)我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文后，我仔细观察了我家小院里的牵牛花的生长情况。

我发现它的茎是缠绕着向上攀爬的，没几天就会向上爬一大截，而且牵牛花总是早晨开放，在绿叶缝中探出小脑袋，吹起一只只可爱的小喇叭，到了中午，花儿就全合上了。

(2)我到乡下姥姥家玩，发现姥姥家的屋檐下有一对燕子在衔泥筑巢。

以前曾听姥姥讲过燕子衔泥筑巢的艰辛，这回我算是亲眼见证了整个过程。

首先，燕子在屋檐下选择了一个角落，然后两只燕子飞走了，过了一会儿，这两只燕子陆续衔来潮湿的泥土，我猜想它们是到小河边或到水洼边衔来的潮湿的泥土，还在嘴里咀嚼后粘在房檐上，再把选用的茅草沾到潮湿的泥土上，这样重复衔泥土、叼茅草，继续往上粘，直至收口。

第三单元教学计划本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。

《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。

《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

单元语文要素在课时中的梯度序列语文园地三【教学目标】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。

2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。

3.通过比较句子，体会表达的准确性。

4.积累与秋天有关的气象谚语。

【教学重难点】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。

2.通过比较句子，体会表达的准确性。

【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；“交流平台”学习单。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。

2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。

【教学过程】板块一回顾统整，梳理交流1.谈话导入：学完这个单元，你对“观察”有什么新认识？请说一说。

预设：观察要细致；有时候观察需要很长时间……2.引导：学习的秘诀就是——观察，观察，再观察。

那究竟该怎样观察呢？我们来读几段话。

（出示语段一）课件出示：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

（1）这段话主要讲的是什么内容？预设：蟋蟀建造住宅。

（2）从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？预设：①语段写蟋蟀修筑住宅的动作的词语有“扒土”“搬掉”“踏地”“推到”“铺开”，这些动词把蟋蟀建造住宅的过程清楚、明白地呈现出来。

②语段写蟋蟀身体部位，“钳子似的大颚”“后足”“两排锯”。

蟋蟀身体上微小的锯齿都能被作者发现，可见观察得多么细致入微。

蟋蟀建造住宅的过程写得清晰，离不开细致的观察。