饮湖上初晴后雨课件完美版1

7 、吃剩食物隔夜应放入冰箱储存， 再次出 售时要 重新煮 透。冰 箱内储 存的食 品要生 熟分开 ，防止 交叉污 染。冰 箱要定 期清洗 、保持 内部清 洁。
天气——初晴后雨 地点——湖上舟中 事件——饮酒聊天
课堂小练
“水光潋滟晴方好”描写 西湖晴天的波光 ，十分美丽。 “山色空蒙雨亦奇”描写 西湖雨天的山色 ，若隐若现，非常奇妙。
课堂小练
《饮湖上初晴后雨》一诗，作者为什么拿西施来比西湖？
西施和西湖同在“越地”， 同有一个“西”字；同样具有 天生丽质、婀娜多姿的美。
水光/潋滟/晴/方好， 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。
课文讲解
要求：自读诗歌，理解题目的含义。
作者在西湖上畅饮时，起初 阳光明媚，后来就下起了雨。
课文讲解
要求：理解诗句大意。
在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼， 波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的 笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若 现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西 施，淡妆浓抹都是那么得适宜。
人教版小学语文三年级
17 古诗三首
饮湖上初晴后雨
手
引入新课
上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来 为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖， 去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
引入新课
苏轼（1037—1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡， 眉州眉山人，北宋文学家、书 法家、画家。
课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。 思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时， 突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表达你的感受？作者描 绘这景象用的词语是？
朦朦胧胧
山色空蒙
课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。 思考：诗人由西湖想到了谁？
诗人为什么想到了她？
西子，即西施，是春秋时期越国的美女。
课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。 思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？
初晴——水光潋滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。 后雨——山色空蒙考：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让你 想到了哪些词语？
“潋滟”一词用的美。 想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金……
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会作者的思想感情。
表达了诗人对自然山水的喜爱 与赞美之情。
归纳总结
本诗通过作者对西湖晴天和雨天不 同景色的描写，以及以西湖比西子，形 象地表现了西湖的美，表达了作者对西 湖的赞美，对祖国大好河山的热爱。
课堂小练
诗的题目是《饮湖上初晴后雨》，透过诗题，你读懂了什么？
我会认
yì mǒ
yí
亦抹宜
我会写
饮（冷饮） 奇（奇怪）
初（初晴）
蒙（空蒙）
妆（化妆）
浓（浓烟）
我会写
潋滟：波光闪动的样子。 方：正。 空蒙：云雾迷茫的样子。 亦：也。 西子：即西施，春秋时代越国的美女。 相宜：也显得十分美丽。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子、读准节奏。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
课后作业
交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
1、在公司生产协调会中，在检查、布 置生产 工作的 同时， 必须检 查布置 安全工 作，把 生产和 安全结 合起来 ，坚持 “管生 产必须 管安全 ”的原 则。 2、主持召开每月一次的公司安全领导 小组会 议，检 查和研 究安全 生产工 作情况 ，对存 在的问 题，及 时采取 措施。
3、亲自主持调查、分析本企业发生的 重大伤 亡事故 及制订 防范措 施，做 到“三 不放过 ”。对 造成事 故的责 任者作 出处理 决定。 4、加强公司人员的安全思想教育，及 时总结 表彰， 交流推 广先进 经验， 定期向 公司干 部职工 报告安 全生产 、劳动 保护的 情况， 听取职 工的意 见，建 议。
5 、为切实落实本项目部各项安全制 度、规 程，确 保安全 管理目 标的有 效完成 ，安全 管理目 标实现 的要求 主要体 现在以 下三个 方面 6、领导重视：指本项目部安全第一责 任人、 分管安 全领导 和其它 领导负 有综合 治理责 任的， 认真履 行安全 生产管 理职责 ，完成 各自安 全生产 工作任 务
西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。
课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。 思考：诗人是怎样赞美西施的？
西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？ 作者写西施的用意是什么？
淡妆浓抹总相宜 “总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。
赞美西湖，表明西湖的晴天就如同西施浓抹， 雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖。