19 奇妙的国际互联网

19奇妙的国际互联网随着科技的飞速发展，国际互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

它以其独特的方式将世界各地的人们紧密地联系在一起，为我们的生活带来了诸多便利。

本文将深入探讨国际互联网的奇妙之处，以及它如何改变我们的生活方式。

一、国际互联网的起源与发展国际互联网的起源可以追溯到20世纪60年代，美国为了解决军事通信问题，研发了一种分布式的计算机网络。

随后，这种网络逐渐扩展到民用领域，并迅速在全球范围内普及。

经过几十年的发展，国际互联网已经成为了全球最大的信息交流平台，拥有着数以亿计的用户。

二、国际互联网的奇妙之处1.信息传递的便捷性国际互联网的出现极大地提高了信息传递的速度和效率。

无论是文字、图片、音频还是视频，都可以在短时间内传遍全球。

人们可以通过电子邮件、社交媒体、即时通讯等方式，轻松地与世界各地的亲朋好友保持联系。

2.知识获取的广泛性在国际互联网上，我们可以找到海量的信息资源，包括新闻、论文、书籍、课程等。

这使得人们可以足不出户，便能获取到全球范围内的知识。

同时，互联网还提供了各种在线教育平台，让学习变得更加便捷和高效。

3.商业模式的创新国际互联网催生了众多新兴的商业模式，如电子商务、在线支付、共享经济等。

这些模式极大地改变了传统行业的运作方式，为消费者提供了更多选择，降低了交易成本，提高了市场效率。

4.文化交流的深入互联网打破了地域和国界的限制，使得不同国家、不同文化背景的人们可以相互交流、学习和合作。

这有助于增进各国人民的友谊，促进全球文化的交融与发展。

三、国际互联网对生活的影响1.沟通方式的变革互联网改变了人们的沟通方式，使得传统的书信、方式等通信手段逐渐被电子邮件、社交媒体等网络通讯工具所取代。

人们可以随时随地与亲朋好友保持联系，分享生活中的点滴。

2.工作模式的转变互联网的普及使得远程办公、在线协作成为可能。

许多企业和机构开始采用数字化办公系统，提高工作效率。

同时，互联网也为自由职业者、创业者提供了更多发展机会。

苏教版四上19课《奇妙的国际互联网》教学实录一、整体感知，比试激趣。

师：通过上一节课的学习，我们初步认识了国际互联网的奇异：它快捷方便，内容丰富多彩，与我们的生活息息相关。

的确太奇异了!但是有个人不服气，他确实是大伙儿专门熟悉的齐天大圣孙悟空。

(课件中孙悟空说：我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教。

)孙悟空和国际互联网，到底谁的本领更大呢?大伙儿不妨猜一猜!二、精选语段，读品悟写。

师：推测要有依据，如此才会让人信服。

接下来就请大伙儿自由读第2自然段，边读边画出说明国际互联网本领大的语句。

生：“这些‘线’上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

”充分表达了互联网本领大的特点。

师：是的，你真会读书，那么，从这句话中你读明白了什么呢?生：我感受到了互联网的快捷。

师：哦，几秒钟就能跨过万水千山，的确太快了!互联网真是太奇异了!(出示：“比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。

”)北京到悉尼大约9000千米，确实是火车昼夜不停地开也要5天!即使乘飞机到悉尼也需要1 2个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。

你们说快吗?真是太奇异了!为了说明互联网速度快，作者在这句话中用了好几种说明方法，能发觉吗?生：“比如说”，运用了举例子，把互联网的快表现得直观具体。

生：“几秒钟”，运用了列数据，用数字说话，对互联网的介绍更有说服力。

生：“不知快了多少倍。

”在和一般邮寄鲜亮对比中，把互联网的快捷表现得入木三分。

师：是的，这句话综合运用举例子、列数据、作比较等说明方法，把互联网的奇异表现得淋漓尽致!师：这句还说明了互联网有什么本领?生：还能传递图像、声音呢!太奇异了!师：(引读)是的，真是太奇异了!有了互联网，我们还能够在网上和亲朋好友电脑里不仅能，还能，尽管对方远在天际，。

教学课题19 奇妙的国际互联网课时第二课时“起点”学生对互联网的知识有了些许的了解。

“终点”1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

训练点：（重点、难点）理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处。

兴趣点：（针对重难点，进行的兴趣激活）带学生走进计算机室，上上网，感受它的神奇。

课前准备教师准备：课件学生准备：1、熟读课文2、自学生字词教学活动设计二次备课一、旧知回顾，引向重点听写生字词前面我们初步学习了课文，简单了解了国际互联网的一些情况，今天我们来进一步学习课文。

二、深入学习，精读理解1.国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网有什么特点呢？它像什么？（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

（6）交流。

（大）（巨型的蜘蛛网）（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）感情朗读3.闭上眼睛想象让我们再次体会这张神奇而巨大的网。

（7）这里的“网”和“线”为什么加引号？教师提示：这篇课文里的很多词语都加上了引号，那是表示特殊意义。

（8）引读：齐读这段话（“网”不是普通的网，“线”不是普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号。

）5.这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。

6.交流。

7.齐读这句话三、品味语言，探究写法国际互联网是怎么工作的呢？（投影出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。

过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（1）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你是如何知道的呢？（2）让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

2019-2020学年度语文四年级上册第五单元19 奇妙的国际互联网苏教版巩固辅导第三十七篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】填上合适的词语______的地球______的互联网______的电脑______的生活______的蜘蛛______的信息【答案】：【解析】：第3题【填空题】读《奇妙的国际互联网》，填空国际互联网上的内容______，各种知识、各类信息______。

人们可以在网上______、______、______，可以和天南海北的朋友______、______；可以在家里听______，或者在网上______，并向国内外专家请教；还可以在家上班、______；甚至还可以______逛“网上商场”，用“______”付款让商家把东西送到家中……【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：第5题【填空题】读课文《奇妙的国际互联网》，加上标点符号人们可以在网上读新闻______听音乐______看电影______可以和天南海北的朋友聊天______游戏______可以在家里听老师上课______或者在网上查阅资料______并向国内外专家请教______还可以在家里上班______开会______甚至可以足不出户逛______网上商场______用______电子钱包付款______让商店把东西送到家______【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词指______悦______狂______咫______阅______逛______【解析】：第7题【填空题】填上合适的关联词①我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，______几秒钟，对方______能收到。

②我们可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里______能传来对方的声音，______能呈现他的形象。

③______亲友远在天涯，国际互联网______能让人感到仿佛近在咫尺。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】比一比，组词阅______览______涯______阔______缆______崖______【解析】：第9题【填空题】按句意写出用同音字组成的语。

•互联网概述与发展历程•奇妙现象：跨越时空的沟通•奇妙现象：无限知识宝库•奇妙现象：智慧生活新篇章目录•奇妙现象：科技助力产业升级•挑战与机遇并存，共创美好未来互联网定义及特点随着TCP/IP协议族的出现和完善，互联网逐渐从学术研究领域走向商业化。

Web技术的出现推动了互联网的普及和快速发展，使其成为现代社会不可或缺的基础设施。

互联网的起源可追溯到20世纪60年代美国国防部的ARPANET项目。

互联网起源与历史互联网已经覆盖全球大多数国家和地区，用户数量持续增长。

发展中国家的互联网普及率逐年提高，但仍存在数字鸿沟问题。

随着移动互联网的兴起，互联网的普及率和影响力进一步扩大。

全球范围内普及情况跨越地域限制多样化沟通方式便捷高效030201实时通讯工具应用社交媒体影响力信息传播迅速互动性强塑造个人品牌在线教育资源共享打破地域限制通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的优质教育资源，不再受地域限制。

个性化学习在线教育平台可以根据学生的需求和兴趣提供个性化的学习资源，提高学习效果。

互动与合作在线教育平台鼓励学生之间的互动和合作，促进了知识的共享和交流。

搜索引擎功能强大多语种支持信息检索高效支持多种语言搜索，打破语言障碍，拓宽知识视野。

个性化推荐学术搜索引擎专业针对学术领域进行深度搜索，提供更精准的学术资源。

学术论文库丰富汇集全球各大出版社、学术机构的论文资源，方便用户查找和引用。

学术交流平台多样支持在线学术交流、研讨会直播等功能，促进学术合作与共享。

学术资源获取便捷多元文化交融体验全球文化汇聚01实时互动沟通02虚拟现实技术助力03智能家居便捷性语音控制通过智能音箱或手机APP，实现对家居设备的语音控制，如开关灯光、调节温度等。

场景定制根据个人需求和生活习惯，定制不同的家居场景模式，如回家模式、睡眠模式等。

远程控制通过手机APP或互联网，实现对家居设备的远程控制，随时随地管理家庭环境。

电子商务改变消费习惯购物方式变革个性化推荐支付便捷性移动支付普及程度覆盖广泛便捷高效安全可靠工业4.0时代来临智能制造工业大数据工业物联网物联网在各领域应用智能家居智慧城市农业物联网机器学习自然语言处理计算机视觉通过训练大量数据，使计算机具有自主学习能力，不断优化自身性能。

四年级阅读理解《奇妙的国际互联网》答案①我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？②其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。

你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘妹，织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。

不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。

我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。

虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫(zhi)尺。

国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。

③国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛网上商场”,用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……④可以这样说，国际互联网和我们息息相关。

有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

1.第①段中，“入网"“上网"“网”等词语加了引号，这里加引号的作用是(2分)( )A.表示引用的部分。

B.表示特殊的意思。

C.表示要着重指出的部分。

2．第②段中“这种‘网’”在文中具体是指_______________________。

(2分)3.对第②段中画横线的句子理解正确的一项是(2分)A.句中“似乎”一词表示比喻。

B.“庞大的地球都缩小了”在文中具体是指由于人类不爱护地球，不注意环保，地球变小了。

苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思《奇妙的国际互联网》教后反思之一不是只有诗才有诗眼，文章也有文眼。

学习《奇妙的国际互联网》时，我无意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的这一句：“这些‘线’上飞速流动着文字、图象、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

”这句话既点了题——“奇妙的国际互联网”的“奇妙”一词，又契领全文，起着承上启下的作用，承上——解释团团包住整个地球的“大网”是怎么构成的;启下——下文所举例子，所作阐述都是围绕这句话展开的。

于是，我从课文标题开始分析，抓住“奇妙”一词，先请孩子们回忆文中有哪些词可说明国际互联网很奇妙的，并用此词说一句话，算是个小小的概括课文，整体把握全局。

而后，从提出问题开始寻访起，提出问题必定要读出疑问的口气，并问孩子的感受，孩子们说读了这个问句，好奇心一下子被调动起来了，要赶紧读下文，此处还是个很好的习作熏陶，却了无痕迹，没有破坏阅读教学的整体之美。

刚才的文眼自然是多读，多体会了，而且后文的学习也是集中到这一句，最后总结课文的时候，又把该文眼归集到标题上去。

《奇妙的国际互联网》教后反思之二课文通过对国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系的介绍，让同学们了解奇妙的国际互联网随着科技飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。

全文紧扣“奇妙”，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。

在教学中，我认为从以下几方面达到了预期的目的：1、新课改下的阅读过程，不再是教师的“一言堂”，而是全员参与的、富有个性的阅读过程。

教学时，我通过范读引导，让学生明白：每个人对阅读材料的理解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受通过自己的声音表现出来。

2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。

在新课改理念的指引下，我以一句“同学们，我们现在开始上课，好吗?”这样既简单又亲切的话语开始了本节课的教学。