作业评语在英语教学中的魅力

[作业批语在初中英语教学中的作用及其实施策略]初中英语作业评语[摘要] 培养学生的英语交际能力是英语教学的首要任务,即交际是英语学习的最终目的。

教师的英语作业评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,对学生的作业起着评价和指导的作用,提高学生的英语书面交际能力,促进学生各方面和谐统一的进步。

本文分析了作业批语在初中英语教学中的作用,并从三个方面阐述了初中英语作业批语的实施策略。

[关键词] 作业批语初中英语教学批改作业是初中英语教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。

它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。

如果说批改作业是教师在课后与学生进行学习和情感交流的桥梁,那么作业批语则是情感输出的载体,它不仅能体现教师对学生作业的态度和意见,也能体现教师对学生学习成果的认可或否定。

但是在英语教学中,对英语作业的批改,我们习惯用于英语作业的批语一般就是“A、A+、A*”几个简单的字母。

此法在评价学生学习成绩,比较学习差异方面有一定的作用。

但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。

此外,单纯的用“A、A+、A*”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流,直接影响学生的学习情绪,因此达不到因材施教的目的。

本文就英语作业批语在初中英语教学中所起的作用和作业评语的实施提出了几点看法,旨在通过英语作业批评的方式来实现师生之间思想和知识的双边交流,进而提高学生的英语交际能力。

一、作业批语在初中英语教学中的作用1.恰当的英语作业批语可以激发学生学习兴趣,强化学生学习动机处于青春期的中学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。

在写作业时,他们都有被赏识的欲望,希望得到教师的表扬和鼓励。

如果精神上的需要长久得不到满足,他们就会产生消极的思想。

因此,在作业批改中采用鼓励性批语,能让学生树立起再前进一步的信心,是促进学生积极参与英语学习的“兴奋剂”。

发掘英语作业评语的魅力批语的内容是多元的，也应是因人而异的。

只要有利于学生发展的都可成为批语，英语作业加批语不仅是一种教学方法的改变，更应是一种学生观的体现。

教师要确立民主思想，一切以学生为中心，把写批语的过程视作与孩子思想交流的过程，使教师的批语真正服务于学生的学。

作业批语犹如一个蕴藏巨大能量的宝藏，只要我们善于发掘，它一定会散发出无穷的魅力。

英语作业评语多元化《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们树立起学好英语的自信心。

作业本中那一个个形象生动、简单可爱的图形，配之以一句句真诚的赞扬和热情期盼的批语都能激发学生的学习兴趣，增强他们内心要求积极上进的积极性。

因此，对学生的作业批语不能只是单调的红勾、红字，还应有老师恰如其分的评语.“Oh!Verygood!”“cleaverboy/girl!”“That?sgreat!”“Yourhandwritingiswonderful!”“It?sverynice!”“Hownice!”“Betterthanbeforecongratulation!”还可以有红色的笑脸、夸张的大拇指、鲜艳的红星，还有带着表情的问号、惊叹号、小辣椒……这些通俗易懂的符号为作业批改注入了活力，增添了情趣，使学生的作业本犹如网上交流的QQ表情，从不同角度表达了老师对学生作业的评价，从而使他们备受鼓舞，体会到这是老师对自己所付出的劳动的一种肯定、一种欣赏、一种鼓励。

渐渐地，学生就会爱上英语作业，进而爱上给他们表扬和鼓励的英语老师，最终爱上英语这门学科。

笔者在教学实践中进行了以下几方面的尝试，取得了较满意的效果。

一、诙谐幽默的批语，吸引学生主动纠错德国着名学者海因雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。

”幽默的批语改变了传统批语的刻板，有利于吸引学生对英语作业批改的关注。

有调查发现学生大都对发下的作业本懒得主动翻阅，如果在学生作业批语中添加幽默的语言，学生就会急不可待地享受那美味的批语，积极主动地领悟老师的批语，因而作业的改进也顺理成章。

让英语作业评语筑起师生沟通的桥梁〓〓一、小评语大作用——英语作业评语在教学中的作用〓〓（一）英语作业评语能弥补课堂上的不足，有助于因材施教的实施〓〓在课堂上教师能够和学生互动交流的时间受到很大的限制。

而且在课堂上教师面对的是全体学生，无法顾及每个学生，由于学生的个体差异性，因此知识是被吸收，以及学生此阶段学习方式是否适合教师都无法掌握。

同时，课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。

教师在批改作业时所面对的是每一个学生的作业，便于因材施教，个别指导。

可以说，作业评语恰好弥补了课堂教学的不足，是师生对话的一种方式，并能起到其他的教学方式不可替代的作用。

最后，学生阅读作业评语其实是对语言的实际运用和巩固，因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容且有一定的针对性的，即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，所以很容易被学生理解、接受或效仿。

例如：〓〓Youhaveimprovedalot.Iamproudofyou.〓〓That"sgreat.Pleasenevergiveuptrying.Successcomesthroughhard workandconstanteffort.〓〓Nopains,nogains.Ihopeyouwillmakemoreprogressinthefuture.〓〓（二）作业评语筑起师生思想感情沟通的重要桥梁〓〓我认为，评语是教师同学生促膝谈心，说悄悄话，表达的是特别的关注和爱护，犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生们都能心领神会。

教师针对成绩不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生们的斗志，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬成绩。

更重要的是，能实事求是地评价差生及其作业，以便他们克服对英语学习的畏惧心理，树立信心，努力从后进变为先进。

〓〓二、巧借力、善用力——英语作业评语应该注意的几个问题〓〓（一）评价要保护学生学习热情，要做到过程性评价与结果性评价相结合〓〓苏霍姆林斯基说过：“不要让评分成为人精神生活唯一的吞没一切的领域，如果一个人是在分数上表现自己，那幺就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己；而我们的教育者在人的这种片面表现的情况下，就根本算不得是教育者。

浅谈英语作业评语在英语教学中的魅力射洪县涪西镇初级中学校罗霞在新的英语课程改革中，广大英语教师充分关注学生在英语学习、训练、习得过程中的自主、探究、协作与体验，并获得了不小的成果。

然而在英语教学中，我们重视课堂用语，但却忽视作业评语。

翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级。

几乎没有评语，至多是千篇一律的All right, OK或Good。

这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性，因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的，容易抹杀学生的个性，不能准确地衡量学生的真实成绩，达不到因材施教的目的。

如果说批改作业是教师在课后与学生进行学习和情感交流的有效方式，那么作业评语则是情感输出的载体，不仅能体现教师对学生作业的态度和意见，也能体现教师对学生学习成果的认可或否定。

只有评语才能给学生以恰如其分的评价，使他们真正看到自己已取得的成绩、存在的缺点和努力的方向。

评语虽小，作用很大：它是师生情感交流的桥梁和纽带，能起到沟通师生感情、激发学习兴趣、激励学生学习主动性和渲染英语学习气氛的良好作用。

那如何给学生写评语呢？下面就谈谈自己的看法。

1．所写评语要符合学生的实际水平评语是写给学生看的，所以一方面评语必须使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法要尽量符合学生的实际水平，不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要，教师可以利用学生己学过的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等，也可以用即将接触的语言，这样不仅可以评价作业，而且能够帮助学生巩固和运用语言；另一方面要做到循序渐进，由易到难，由简到繁，由一般化到个性化。

当然评语句子中偶尔出现几个生词也未尝不可，有时候学生通过上下文的语境就能猜测出词义，有时借助于词典也能理解句意，或许还能起到“跳一跳，摘到桃子”的作用。

例如：That’s great!Please keep up the work. Success comes by hard work and constant effort.It’s careless of you to write this way.You used to make a lot of mistakes in grammar, but now you do more correctly.How I wish you did your homework all by yourself, and I think you can do it! I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you do it all by yourself next time?2.作业评语要及时这里说的及时包括两个方面：（1）由于学生学习节奏和学习方式不同，在做作业时会遇到这样、那样的一些特殊的问题和想法，他们就会急切地盼望老师的评价和指导，所以，教师应急学生所急，只有尽早地批改学生作业，才能及时了解学生的学习状况和学习效果，以便掌握情况及时地给予恰当的评价并进行指导。

谈英语作业评语的魅力九龙实验学校唐海燕在新的英语课程改革中，广大英语教师充分关注如何有效地组织课堂，来培养学生的自主、探究和协作能力。

然而却常常忽视了作业评语，当翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错或等级符号，未想过作业评语也是英语教学中的一个重要环节，并且有着它独特的魅力。

一、作业评语有助于学生对所学知识的理解和记忆。

语言的学习在于运用，教师总是强调对已学知识要加强理解，要灵活运用，而作业评语正是帮助学生进行理解、记忆和运用的好机会。

例如：在学习语法比较级时，这样的评语一定会帮助学生更好的理解比较级。

Do you mind writing more carefully!I am very glad that your handwriting is much better now.The harder you work, the better your English will be.You do the work better than last time.帮助学生理解词组的用法：Come on!I am sure you will catch up with others soon.What good work!You are the pride of our class.The harder you work, the sooner you will improve.( the more…the more…)Keep on working hard! I have confidence in you!利用这些评语帮助学生巩固和运用了学过的短语和语法。

二、作业评语有助于联系和沟通师生间的感情作业不仅可以反馈教和学之间的信息，反映教师对学生作业的态度和意见，更是联系和沟通师生感情的桥梁。

在教育教学过程中老师经常可以觉察到一些学生的思想波动和学习态度的变化，便可以利用评语对学生进行鼓励、或委婉的告戒，对学生提出更高一层的要求。

浅谈作业评语在英语教学中的作用惠安广海中学雷源英【摘要】作业评价是英语教学的有效辅导手段,是十分有效的师生沟通方式。

教师利用作业评语传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣；合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，还给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。

本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。

【关键词】英语教学作业评语引言评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

合理的作业评语能传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣，还能促使学生建立自信，提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境，并且适当的评价还能给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用。

新一轮课改理念，更重视学生学习的自主、探究、协作与体悟，更关注学生的情感、终身学习的学力培养和创造性思维与能力的培养。

目前的中学英语教学，广大英语教师十分注重新课程理念前提下的“备课”——“上课”——“作业”及“信息反馈”等各个环节，却很少在学生的作业评语上做文章,作业评语似乎是“语文写作”的专利。

笔者认为教师应该改变传统的“遇对必钩(√)，有错必叉(×)或打分数，或分等级”的批改作业的方式，而采取在作业本上标出正误符号后，用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替学生见惯不惊的分数标。

评语----沟通师生情感的特殊桥梁长期以来，由于受“应试教育”的影响，许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。

实践证明，对部分学生来说，这样做，不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反会抑制乃至打击学生的学习积极性。

学生普遍希望得到老师的关心、理解和爱护，后进生更是如此。

我们教师一定要“为了每一位学生的发展”加强感情投入，保护学生的自尊心，激发学生内心奋发进取的火花，提高他们学习英语的自信心。

古人云：“亲其师，则信其道。

”教师必须与学生产生和睦、平等、积极的共鸣关系，才能产生良好的师生情感，才能营造宽松和谐的学习气氛，才能使学生树立学好英语的自信心。

小学英语论文-英语作业评语的魅力通用版英语课程标准提出：评价是英语课程的重要组成部分。

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。

英语作业评语作为英语课程评价的一种有效方式，我在批阅学生的作业时发现英语作业评语有着其自身独特的魅力。

有一次我在批阅学生交上来的作文时(这次作文的题目是“My holiday”)，发现有一个学生在文章结尾处写了一句“How about your holiday，Miss Huang?”看到这儿我会心地笑了，并且写了几句告诉他我的假期生活，令我没想到的是这个学生以后上课特别认真而且交作业也积极了很多。

每个学生都渴望老师与之交流，给予评价与引导，但在课堂上教师面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能逐一与学生进行交流，作出评价和引导。

而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于客观评价，因材施教。

一、作业评语是当前“素质教育”的添加剂长期以来由于受“应试教育”的影响，许多教师在批改作业时，通常只是用“对”或“错”的符号来评判正误，采用百分制或等级制量分。

此法在判断解题方法的正误，确定学习成绩的好坏方面有一定的作用，但形式单一乏味、缺乏互动性、激励性，而且评价结果往往带有一定的局限性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，更无法达到与学生沟通，拉近师生之间的距离的作用。

而对某些学生，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性。

如果教师在作业中有针对性地添加评语，恰好能画龙点睛地弥补分数的不足。

评语能给学生恰如其分的评价，使他们真正看到自己已取得的成绩，存在的缺点和努力的方向，是实施“素质教育”的需要。

(一)对差生的作业要批评，但更要多鼓励。

例如：I think you can do better if you work a little harder.Be a careful girl and you'll make greater progress.一份差生的作业中可能有各种各样的错误，但是也许书法很不错，如果被全盘否决，这就如同倒洗澡水把孩子也一起倒掉了一样，而评语则可以起到去粗取精之功用。

浅谈作业评语在初中英语教学中的作用摘要英语作业评语是英语教学中的一种非常重要的教育手段，也是师生之间能很好沟通的有效方式之一。

一份恰到好处的评语会使师生情感彼此交融，会使学生心悦诚服，会使他们看到自己的闪光点，会使学生在评语中不断得到启迪和完善。

而且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，它有着不可低估的心理教育作用。

这是其它教育手段所不能达到的效果。

本文主要依据笔者平时在英语教学中对学生作业评语的体会来谈谈积极的作业评语给英语教学带来的巨大影响。

关键词作业评语英语教学中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0046-02笔者给学生写评语到现在已经有四年多了，在这四年中我体会到：英语作业的批改是英语教学工作的一个重要环节，能否在批改后的作业中让学生接收到有益自己身心发展的信息，是衡量这个环节工作成功与否的重要标志。

作业评语就是解决这一问题的举足轻重的手段。

英语作业评语是英语教学中的一种非常重要的教育手段，也是师生之间能很好沟通的有效方式之一。

一份恰如其分的评语会使师生情感彼此交融，会使学生心悦诚服，会使他们发扬自己的优点，会让学生在评语中不断得到鼓励和提高。

而且适当的评价还能给学生以温馨和关怀，它有着不可低估的心理暗示作用。

这是其它教育手段所不能达到的效果。

一、让“无声胜有声”的语言促进师生情感交融大多数英语教师批改学生的作业时，由于时间关系，大多都使用简单的对、错符号或分数、等级，甚至是-r‘篇一律的Good！。

这种重复单调、缺乏人情味道的评价方式，不但使现代意识很强的初中学生感到厌烦，而且教师做起来也感觉到没有趣味和效果。

作为教师情感输出的载体，作业评语体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定，因此，好的作业评语应该具有一种积极的情感魅力。

著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。

英语作业评语的情感艺术摘要：作业是从侧面反应孩子对所学知识掌握程度的载体。

批阅作业可以看作是与学生进行心灵交流的一种方式作业评语使个别教育得到充足的空间。

能够很好的激励学生,培养学生的优秀的学习品质。

随着素质教育的深入实施，人们的教育理念也在逐渐转变，教育评价制度也随之发生了变化。

教师要在理解学生的情感、态度和心理需求上，采用沟通、交流、对话、激励、指导、建议等体现人文色彩的开放式、个性化、多元化评价方式精心写好作业评语，让学生从评语中能感受到教师的职业精神、充满健康情趣的美好人格和对学生的无限关爱，从中感悟人生的真谛，获得成功的体验，增强必胜的信心和力量。

使学生都能非常有兴趣地阅读每一篇评语，甚至为了获得老师的一次评语而认真地完成每一次作业，期待每一次作业本的回发。

评语要做到容易被学生理解、接受或效仿。

在很好地发挥评评价功能的同时，同时促进学生主动地、富有个性地学习。

关键词：作业评语情感魅力教育评价英语教学在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果的一个手段，批改作业时教师获得信息反馈的一种途径，而作业评语是师生之间情感交流的一种有效的方式。

在新的英语课程改革中广大英语教师为了改进教学，提高教学质量，都把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等，却很少在学生的作业评语上做文章。

翻开学生的作业本，看到的多是简单的“√”“×”或分数或A、B、C等级，几乎没有评语，更多是千篇一律的“OK！”或“Good”等。

作业评语往往是英语教学过程中被遗忘的角落。

其实作业评语虽小，作用却很大。

恰当的评语对学生具有潜移默化的影响力。

那么，如何使作业评语具有情感魅力呢？以下是我的一些体会和看法。

一、评语要生动活泼，表扬有针对性。

作业评语切忌千篇一律，死板教条，应生动活泼因人而异、有针对性。

对成绩向来很好的学生，只“Good!”“Great!”“Wonderful!”“How clever you are !等这些简单的单词、短语或句子来表达赞扬，也能起到积极的推动作用。