下载文档原格式
2024年卖炭翁(公开课课件.一、教学内容本节课选自教材《古代汉语》第四册第七章第二节，详细内容为《卖炭翁》一诗的解读与分析。
《卖炭翁》是唐代诗人白居易的名作，描绘了一个卖炭翁艰辛的生活和对美好生活的向往。
通过对这首诗的学习，让学生了解古代社会底层人民的生活，感受诗人的同情和关怀。
二、教学目标1. 理解并背诵《卖炭翁》全诗，掌握诗中的生词和句式。
2. 分析《卖炭翁》的主题思想，了解诗人的情感表达。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对古代诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《卖炭翁》主题思想的理解与分析。
教学重点：诗句的解读、生词和句式的掌握、诗歌的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《古代汉语》词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示卖炭翁的图片，让学生了解卖炭翁的生活背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读全诗，理解诗意。
b. 老师讲解生词、句式，分析诗句。
c. 学生齐读全诗，感受诗人的情感。
3. 例题讲解：分析诗句“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
”中的“伐薪烧炭”表达了卖炭翁的艰辛生活。
4. 随堂练习：让学生结合诗句，用自己的话描述卖炭翁的生活。
5. 课堂讨论：分组讨论《卖炭翁》的主题思想，每组派代表发言。
六、板书设计1. 课题：《卖炭翁》2. 生词：南山、伐薪、烧炭、尘、灰、瘦、骨。
3. 句式：主谓宾、动补、并列。
4. 主题思想：反映卖炭翁的艰辛生活，表达诗人的同情。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习内容，分析《卖炭翁》中诗人的情感表达。
2. 答案要求：不少于200字，要求语言通顺，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“分析《卖炭翁》的主题思想，了解诗人的情感表达。
《卖炭翁》公开课教学课件(部编人教版八下.一、教学内容本节课选自部编人教版八年级下册语文教材第四单元《诗歌鉴赏》章节，详细内容为《卖炭翁》。
本诗通过对卖炭翁艰辛生活的描绘，展现了作者对劳苦大众的关爱和同情之情。
二、教学目标1. 理解并把握《卖炭翁》的诗意，体会作者的思想感情；2. 掌握古典诗词的鉴赏方法，提高学生的诗歌鉴赏能力；3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解并把握诗中的意象，体会作者的思想感情。
教学重点：学习古典诗词的鉴赏方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示卖炭翁的图片，引发学生对卖炭翁生活的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读：让学生齐读《卖炭翁》，感受诗的韵律美，理解诗意。
3. 背景介绍：介绍作者白居易及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 诗意解析：逐句解析诗中的意象，探讨作者表达的思想感情。
5. 鉴赏方法：引导学生学习古典诗词的鉴赏方法，如关注、作者、注释、意象、关键词等。
6. 例题讲解：结合诗句，讲解如何运用鉴赏方法分析诗歌。
7. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析《卖炭翁》中的意象和表达技巧。
六、板书设计1. 《卖炭翁》2. 作者：白居易3. 诗意解析：卖炭翁：艰辛生活意象：南山、北雪、炭火、牛车思想感情：关爱劳苦大众4. 鉴赏方法：关注、作者、注释、意象、关键词七、作业设计1. 作业题目：分析《卖炭翁》中的意象和表达技巧。
2. 答案：意象：南山、北雪、炭火、牛车等；表达技巧：对比、夸张、比喻等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，如《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》等，进一步了解白居易的创作风格，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 诗意解析中意象的理解；2. 鉴赏方法的掌握；3. 例题讲解与随堂练习的紧密结合；4. 作业设计中答案的详细性和指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《卖炭翁》公开课教学课件(部编人教版八下.一、教学内容本节课选自部编人教版八年级下册《语文》第一单元《诗歌》部分，内容为《卖炭翁》。
本诗通过对卖炭翁艰苦生活的描绘，展现了诗人对社会现实的关注和同情。
详细内容包括：1. 诗歌的背景和作者简介2. 诗歌的朗读与节奏划分3. 词语、句子的解析4. 诗歌主题思想的把握二、教学目标1. 熟练朗读并背诵《卖炭翁》，理解诗歌的基本内容。
2. 分析诗歌的艺术特色，提高审美情趣。
3. 培养学生的同情心，引导学生关注社会现实。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的朗读节奏划分、词语句子的深入理解。
2. 教学重点：诗歌主题思想的把握、艺术特色的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个卖炭翁的实践情景，引发学生对诗歌主题的兴趣。
2. 朗读：引导学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 解析：分析词语、句子，深入理解诗歌内容。
4. 讲解：讲解诗歌的背景、作者简介，帮助学生理解诗歌的主题思想。
5. 例题讲解：以诗歌中的一句为例，讲解如何分析诗歌的艺术特色。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析其他句子的艺术特色。
六、板书设计1. 诗歌《卖炭翁》2. 作者：白居易3. 诗歌结构：背景、作者简介、诗歌内容、主题思想、艺术特色4. 重点词语：卖炭翁、炭火、寒夜、艰辛七、作业设计1. 作业题目：分析《卖炭翁》的艺术特色，结合诗歌内容谈谈你的感受。
2. 答案示例：通过对《卖炭翁》的分析，我认为诗歌运用了生动的比喻、形象的描绘等手法，展现了卖炭翁的艰辛生活。
这让我深刻体会到了劳动人民的辛苦，也让我更加关注社会现实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会现实，了解劳动人民的艰辛，培养学生的人文关怀。
可推荐阅读相关诗歌、文章，提高学生的语文素养。
《卖炭翁》公开课教学课件金锄头文库一、教学内容本节课选自人教版语文七年级下册第四单元《古诗三首》中的《卖炭翁》，主要讲解诗歌的全文及其所涉及的文学常识。
具体章节内容包括：诗歌的朗读与解析，对卖炭翁的形象分析，对诗歌背景和社会意义的探讨。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并理解《卖炭翁》的全文，把握诗歌的基本节奏和韵律。
2. 通过分析卖炭翁的形象，培养学生对人物形象的感知能力和文学鉴赏能力。
3. 了解并体会作者通过诗歌所表达的社会现实和人文关怀。
三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读、理解和赏析，卖炭翁形象的分析。
难点：理解诗歌所蕴含的社会意义，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于勤奋劳动的实践情景，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：全班同学齐读《卖炭翁》，教师指导并纠正读音。
3. 解析课文：逐句解析诗歌内容，分析卖炭翁的形象特点。
4. 例题讲解：选取具有代表性的题目，讲解答题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的社会意义和现实价值，培养学生的思辨能力。
六、板书设计1. 诗歌《卖炭翁》2. 作者：白居易3. 诗歌内容结构：卖炭翁的艰辛生活、形象特点、社会现实4. 社会意义：反映劳动者生活、表达人文关怀七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，谈谈你对卖炭翁形象的理解。
2. 答案要求：不少于200字，要求语言通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读白居易的其他作品，了解更多关于唐代社会的内容，提高文学素养。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读与解析2. 卖炭翁形象的分析3. 诗歌所蕴含的社会意义4. 作业设计一、诗歌的朗读与解析1. 读音：准确把握诗歌的节奏和韵律，注意声调、重音、停顿等，使朗读更具表现力。
卖炭翁教案1.教学目标:2.学会通过肖像描写和动作描写, 把握人物性格。
3.掌握“辗”、“直”的含义, 和区分“骑”的不同读音的不用含义。
4.感受作者对百姓疾苦的思想感情。
教学重点:把握卖炭翁凄苦的形象和“宫市”罪恶的形象。
教学难点:体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义。
教学过程一导入新课同学们, 想象一下, 北风凛冽, 天寒地冻的冬天, 你只穿了一件单衣, 此时的你是希望快点出太阳天气暖和一点儿还是让北风继续吹, 雪继续下呢？今天我们要学习的《卖炭翁》大家都预习过了, 请问卖炭翁的想法和大家一样吗？哪个诗句看出来的？（可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒）师：身上衣正单”自然希望天暖, 但老人因为担忧天暖炭贱而希望天寒。
这一矛盾的心理充分地表现了卖炭翁的心酸与无奈二、引导分析“卖炭翁”形象（1）卖炭翁肖像描写——“满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑”师: “可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒”, 这句诗句是人物描写中的什么描写？（肖像描写和心理描写）师: 还有其他的诗句也是肖像描写的吗？（满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑）师：作者用了哪几种颜色, 形容了卖炭翁的外貌？师: 为什么卖炭翁翁脸上是“烟火色”、十指是黑的？（抓住“伐薪”、“烧炭”, 这说明卖炭翁不是贩卖木炭的商人, 这些炭是自己劳动所得。
）师: 通过这些肖像描写, 说明卖炭翁烧炭的过程是怎么样的？（辛劳、艰苦）师: 既然烧炭是如此的辛苦, 卖炭翁又为何要去做呢？你来推测一下, 卖炭翁是否有自己的耕地, 他是否可以选择不卖炭呢？（不是, 从“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”看出, 卖炭得来的钱是维持生存的唯一希望）师: 此时大家应该能够体会到卖炭翁虽然“身上衣正单”而心里却希望天再冷一些的心理了吧。
（2）卖炭翁动作描写——“夜来城外一尺雪, 晓驾炭车辗冰辙”师: 老天是否如卖炭翁所愿了呢？（是, 从“夜来城外一尺雪”）师：此时, 揣测一下老人的心理, 他是怎么想的？（终于可以…………）师: 老人何时出门卖炭？（晓）师: “晓驾炭车辗冰辙”句中, 对老人什么描写？（动作描写, 圈出动词）这两个动词描绘了老人驾车卖炭怎样的情景？（提示：快马加鞭还是缓慢行走, 落实“辗”字）师: 卖炭翁从哪里走到市场里去卖炭（终南山到长安城15公里）师: 到达市场时已经是“牛困人饥日已高”三、学生分析“两骑”形象师: 接下来出场的人物是谁？他们是在走路吗？（落实“骑”字）之前我们一起分析了卖炭翁的肖像描写和动作描写, 那请同学来分析一下作者是如何写这“两骑”的？（肖像描写: 翩翩: 形容得意忘形；黄衣使者白衫儿。
2024年《卖炭翁》公开课教学课件(定稿.一、教学内容本节课选自《语文》九年级上册第四单元《卖炭翁》。
教学内容包括诗歌的全文解读，重点分析诗歌的形象、语言、表达技巧，以及作者的思想感情。
具体章节为第四单元第12课。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《卖炭翁》，理解诗歌的基本内容。
2. 通过分析诗歌形象和语言，培养学生的审美能力和文学素养。
3. 了解唐代诗人白居易的社会背景和创作特点，体会诗人关心民生疾苦的情怀。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的形象、语言、表达技巧的分析。
教学重点：理解诗歌内容，体会作者思想感情。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个卖炭翁的实践情景，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 解读：分析诗歌的基本内容，引导学生理解诗句的含义。
4. 例题讲解：选取具有代表性的诗句，分析其形象、语言、表达技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，分析其他诗句，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论诗歌表达的思想感情，引导学生关注民生疾苦。
六、板书设计1. 《卖炭翁》2. 内容：作者：白居易诗句解读形象、语言、表达技巧思想感情七、作业设计1. 作业题目：解释下列诗句的含义：黄衣使者白衫儿，翩翩两骑来是谁。
分析诗句“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”中的形象、语言、表达技巧。
2. 答案：这两句诗描绘了宫使的装束和气派，反映了宫使的傲慢和盛气凌人。
“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用了生动的形象描绘，简洁的语言，展现了卖炭翁勤劳艰辛的生活。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生较好地掌握了《卖炭翁》的基本内容。
课后反思如下：1. 加强对诗歌背景知识的讲解，提高学生对作者创作意图的理解。
2. 注重培养学生的文学素养，引导他们关注民生疾苦。
2024年《卖炭翁》公开课教学课件(部编人教版八下.一、教学内容本节课选自部编人教版八年级下册语文教材第四单元《古诗三首》中的《卖炭翁》。
详细内容包括：课文阅读与理解，诗句解析，诗歌背景分析，诗人情感把握，以及创作技巧的探讨。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读《卖炭翁》，理解诗意，体会作者表达的思想感情。
2. 掌握课文中的重点词汇、句子和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 通过对比分析，了解唐代社会现实，培养学生的历史观念和批判性思维。
三、教学难点与重点重点：课文朗读与理解，诗句解析，诗人情感分析。
难点：创作技巧的探讨，历史背景与现实意义的联系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课文文本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示卖炭翁的生活场景图片，引发学生对诗人描绘生活的思考。
2. 朗读课文：全班同学齐读课文，感受古诗的韵味，理解诗意。
3. 诗句解析：讲解诗句中的重点词汇，如“千锤万凿”，“烈火焚烧”等，分析诗句的修辞手法。
4. 背景分析：介绍诗人白居易和唐代社会背景，帮助学生理解诗歌的现实意义。
5. 情感把握：引导学生体会诗人对卖炭翁的同情和关注，探讨作者如何表达情感。
6. 创作技巧讲解：分析诗歌的韵律、对仗等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解读其他古诗，巩固所学。
六、板书设计1. 课题：《卖炭翁》2. 诗人：白居易3. 重点词汇：千锤万凿、烈火焚烧、炉火纯青等。
4. 修辞手法：对比、夸张、象征等。
5. 诗歌背景：唐代社会现实。
七、作业设计1. 作业题目：分析《卖炭翁》中的修辞手法，并举例说明。
答案：例如，诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
”运用了对比、夸张的修辞手法，形象地描绘了卖炭翁的艰辛生活。
2. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对诗人白居易关注民生疾苦的认识。
答案：诗人白居易通过《卖炭翁》这首诗，表现了他对底层人民生活的关注和同情。
《卖炭翁》公开课教学优质课件(定稿.一、教学内容本节课我们将深入探讨《卖炭翁》这首古诗。
该诗选自人教版七年级语文上册第三单元，详细描述一位卖炭翁艰辛生活及对美好生活向往。
我们将从字词、句式、意境等方面进行全面解析。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《卖炭翁》；2. 掌握诗中重点字词、句式和意境；3. 培养学生文学素养，提高审美情趣；4. 引导学生体会作者对社会底层关爱和同情。
三、教学难点与重点重点：诗中重点字词、句式和意境理解。
难点：如何引导学生感受作者情感，理解诗中社会意义。
四、教具与学具准备1. 课件：《卖炭翁》相关图片、动画和音频；2. 课文朗读录音；3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示卖炭翁图片，引导学生关注社会底层人物，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文录音，感受诗韵律美。
3. 字词解析：讲解诗中重点字词，如“炭”、“翁”等，帮助学生理解诗句。
4. 句式分析：引导学生分析诗中句式，如对仗、排比等，体会古诗节奏美。
5. 意境感悟：通过分析诗中具体描写，引导学生感受卖炭翁艰辛生活，理解作者对社会底层关爱。
6. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对诗理解。
六、板书设计1. 课题：《卖炭翁》2. 重点字词、句式和意境；3. 作者情感和社会意义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《卖炭翁》；（2）分析诗中句式特点，如对仗、排比等；（3）谈谈你对卖炭翁这个角色理解。
答案：（1）见附件；（2）诗中句式特点有：对仗、排比等；（3）卖炭翁是一个生活在社会底层，辛勤劳作，对美好生活充满向往形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 搜集其他描写社会底层人物古诗，进行对比阅读；2. 结合现实生活，关注社会底层人物，学会关爱和帮助他人。
重点和难点解析一、教学内容深度挖掘对于《卖炭翁》详细内容，我不仅讲解教材中章节，还深入探讨诗中每一个细节。
《卖炭翁》公开课教学课件金锄头文库一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第三单元《古代诗歌鉴赏》中的《卖炭翁》。
具体内容包括：对诗歌的朗读、理解诗意、分析诗歌形象、体会作者情感、感悟诗歌主旨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《卖炭翁》。
2. 理解并掌握《卖炭翁》的字词、句式、修辞手法等，提高古诗文鉴赏能力。
3. 通过分析卖炭翁的形象，感悟作者对劳动人民的关爱和同情。
三、教学难点与重点教学难点：卖炭翁形象的分析，作者情感的理解。
教学重点：朗读、理解诗意、体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示卖炭翁的图片，引发学生对卖炭翁生活的好奇，激发学习兴趣。
2. 朗读：学生齐读《卖炭翁》，注意字音、停顿、语气等，教师点评并指导。
3. 理解诗意：学生自读诗歌，结合注释理解诗意，教师讲解重点字词、句式。
4. 分析形象：引导学生从诗歌中描绘卖炭翁的形象，分析其勤劳、善良、贫苦等特点。
5. 情感体验：讨论作者通过描绘卖炭翁形象所表达的情感，体会作者对劳动人民的关爱和同情。
6. 例题讲解：分析卖炭翁形象的意义，讲解修辞手法的作用。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析另一首古代诗歌。
六、板书设计1. 课题：《卖炭翁》2. 作者：白居易3. 诗歌形象：卖炭翁4. 情感：关爱、同情劳动人民七、作业设计1. 作业题目：分析《卖炭翁》中作者运用的修辞手法，并说明其作用。
答案：作者在《卖炭翁》中运用了对比、衬托、拟人等修辞手法。
如“炭热卖不得，寒风吹我骨”运用对比手法，突出卖炭翁的艰辛；“白发三千丈，缘愁似个长”运用拟人手法，形象地表达了卖炭翁的忧愁。
2. 作业题目：谈谈你对《卖炭翁》中卖炭翁形象的认识。
答案：卖炭翁形象勤劳、善良、贫苦，代表了古代劳动人民的艰辛生活。
通过这个形象，作者表达了对劳动人民的关爱和同情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、理解诗意、分析形象、体会情感等环节，使学生掌握了《卖炭翁》的内容和情感。
