第五章图形的创意及组构方法的拼贴组合.

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形拼贴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的图形？”比如，家具的形状、建筑的外观等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形拼贴的奥秘。
（3）创新思维的培养：对于部分学生来说，如何将所学知识运用到实际创作中，表现出独特的创意，是一大挑战。教师需鼓励学生多观察、多思考，激发他们的创新意识。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用生动形象的语言、具体实例和有效的教学方法，帮助学生透彻理解并掌握图形拼贴的核心知识。同时，关注学生的个体差异，引导他们逐步突破难点，提高创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形拼贴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类、组合和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形拼贴相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图形拼贴实验操作。这个操作将演示如何运用图形和色彩进行创作。
然而，我也发现了一些问题。在学生小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了提高他们的独立思考能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些开放性问题，引导学生主动探索，激发他们的学习兴趣。

一．异影图形原理及作用 原始的异影：当影子投射到背景上时，如果背景是凹凸不平的或扭曲的，影子也会因之变形，
同时如果光源变动其距离或角度，影子也会变形，就这是原始的异影。 作用：以影子的改变来传达情意。
二、艺术作用及实用意义 异影图形常用来反映事物内部的矛盾关系，当实际形态
代表现象时，异影反映则本质，当实形代表现在，异影则反映过去和将来，实形 代表现实，异影则代表幻觉。
一个法西斯的标志，在夕 阳的光影之下投射了一个 异样的恶影——一个十字 架坟墓，以纪念反法西斯 胜利五十周年。其影子元 素的含义十分深刻—发动 战争者无法摆脱自焚的命 运。一件好的图形，除了 本身的艺术价值，更为重 要的功能在于它所传递的 信息，它所赋予的哲理。
书的影子是一个“窗口”，由 “窗口”给人联想到知识之窗， 简洁而到位。
《面“惧”》 用抽象化的战斗机造型替代人的五官，以示战争带来的“惧”怕。
环保海报 灯芯被树所代替，直接形象的表达出节 约能源的概念。
政治海报 伸出的舌头竟是仙人掌，以形象寓意政治现状的危机。
4.渐变图形
概念：渐变图形又叫延异图形，是指在图形中将一种 形象通过一定过程逐渐演变成另一种形象，特点是能将 两种形态元素分别完整呈现，关键是借由中间的过度步 骤将两者有机的组合起来。
享受音乐 轻松自然的将不同的元素共生一体
2.正负图形
也为称正二反形转的、图图觉形和，作创指为造正负形形的和的开负底形可始相以-互相-借互-用反联，转想相。互依存，作
以“鲁宾之杯”为代表，当人们注 目在图形上时，看到的是一只杯子 的造型，而当目光转移到背景上时， 看到的是两个侧面角度得人形,两 种不相干的物象就这样被不可思议 的结合为一体了，你中有我，我中 有你，无论实或虚、图或底都有其 存在的必要和价值。

4、分类
（1）同形异构：在近似构成的过程中，同形异构是指外 形相同、内部结构不同的造型方法。
（2）异形同构：正好和同形异构相反，即外形不同，但
是内部结构却相同或一致。
（3）异形异构：异形异构属于近似构成中差异性很大、 关联性较小的一类设计手法。其外形和内部结构都不同， 但是内在的意趣和艺术表现形式都是一样的。
平面构成
第五章 近似构成的创意设计
一、案例分析 二、支撑理论一、案例分析1．作品一（宣传和平的招贴画）
基本形是各种形态的 手势，不同的是大小和形 状；相似的是都是左手摆 出的和平鸽造型。这些近 似构成的和平鸽造型，首 先使画面有一种整体感， 它强化了和平鸽的寓意， 同时画面表现得又非常生 动。
2．作品二（某酒类广告） 此酒的广告采用的就 是近似构成的设计手法， 酒瓶与酒杯组合成为基本 形。在重复骨骼的编排下， 画面非常整齐有序，但又 不是单纯的重复，每个基 本形中的酒杯形状又各不 相同，整齐中又有变化的 元素。
3．作品三（女足世界杯海报）
这是2007年中国女足 世界杯国际海报设计大展 的金奖作品，采用的也是 近似构成手法。各种不同 姿态的“女”字展示着不 同的足球运动动作，一个 个的圆点既像是女子随风 舞动的秀发，又像是风驰 电掣的足球，充分地展示 了绿茵场上英姿飒爽的女 足运动员以及刚柔并济的 女足运动。
中的排列构成。
2、作用 通过基本形象的局部变化，寓“变化”于 “统一”之中，同中求异，使画面在统一中呈 现出生动变化的效果。
3、 近似的特点
（1）当基本形为具象形时，可以选取功能和意义互有
联系的同一类，或具有较强共同特征的对象。总之，基本形
看似各不相同，但又具有较强的同类特征或意义。
（2）当基本形是几何形时，可以利用两个以上 几何形相加或相减，来求得近似的基本形。

混维图形
混维图形是空间变异,将正常空间彻底解体，通过对某一事物的局部 做一些处理而使之开始背逆他应有的空间性质,一般能制造二维和三 维空间之间的递进和连接,传达一种特别的意味。 “剪影“，就是二维到三维的视觉梦幻。
动态图片
动态图片
矛盾空间
在平面构成里，指现实生活中不存在，利用视错觉，在二维空间里运用三维空间的 平面表现形式错误的表现出来的称为矛盾空间。 矛盾空间是一种纯理论,至少在三 维的空间中如此，至于发现者是谁，并没有定论。 但是埃舍尔绝对是这 个领域的鼻祖以及大师。 矛盾空间的形成通常是利用视点的转换和交替， 在二维的平面上表现了三维的立体形态，但在三维立体的形体中显现出模棱两 可的视觉效果，造成空间的混乱，形成介于二维和三维之间的空间。矛盾空间 具有表现多视点的特性，多数是应用在艺术\设计上，可以算是数学也可以算是 美学.。
唯吾知足 / 招财进宝/ 黄金万两
意象共生
根据文字的含义和内容，将文字的形体或笔画形象化，通过这ห้องสมุดไป่ตู้形象，使文字的 含义更加鲜明生动。
陈幼坚
综合图形
把文字素材和其他有关的或者没有关的素材以”加法或者减法”结合起来，形成 一个统一的图形。
仿曲图形
仿曲图形通常表现的是在人们观念中不可能弯曲的物体产生弯曲变形，当三维主体 的真实物形用二维平面的方式将具弯曲后，不但令观者惊奇，还会因为摹真的描绘 而产生迷惑，从而获得难以想象的奇异神趣。
断置图形
断置图形就是利用物形的中断和分离而获得的。
4.3 无理图形
根据特定的需要而对图形做出的荒谬的，无理的动作，勾起读者的猜想， 从而有效的表达要传递的信息。
4.2 仿效图形
模仿（别人的方法、式样等），改变图形原有的样子，从而产生不一样的 效果和意义。

2、承载物的形态影响画面的构建
在虚画图形中，承载物不仅有自己的内容上的意 义，同时还有着形态上的特殊性。由于承载物是 具体的物，有自己的体量尺度、形状、肌理、结 构等特征，创作的画面巧妙的结合载体上的一些 特点，加密感载体上处于现实世界的元素组织到 画面的虚拟世界中去，产生一种别样的趣味。
在图形创意中，正负形共生带有 视觉心理上的不确定性，具有动 感。由于图地之间公用一条轮廓 线，因此正负形同构可以说是共 生同构中的一个特例。正负形最 大限度地利用了画面，是结构非 常紧凑，在标志设计中应用广 泛。
延异图形
延异又称异变或渐变，指一个形 态经过一定过程逐渐演变成另一 形态。这类图形将两种形态元素 分别完整呈现，借由中间的过渡 步骤将二者组织在一起，也是形 与形的一种组合方式。在图形创 意中，这种变化过程往往是非现 实的，需要依赖设计者的视觉想 象能力去构建变化的步骤。 延异图形可以分两类：一类是形 与形之间纯形态的演变，可以是 相似形渐变，即起点与终点的物 形无必然联系，但形态较为相 似；也可以是两个有一定逻辑关 系但形态相差较大的物形间渐 变。另一类延意是某一物形自身 的变化过程，这种过程展现的是 对原物形的创造性想象的结果， 完全摆脱现实中物体概念的束 缚。
被其他物形素材所替代的一种图形构造 形式，从而产生具有新意的形象。好的 置换效果一般要求用以替代的物形与被 替代的原形部分一般存在形态上的一定
相似性而在意义上，置换 同构的图形从整体上看还是用以组合的原形中的 一个，只是其中部分被改变了，而拼置并不在意 产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象， 可能和组合前的原形均存在较大差异。
作业数量：拼置同构、置换同构、置入同构、 肖形同构、异影同构每种不少于10个。 提交方式：在课堂上构画方案草图，选择其中优秀的进行精细描绘。

意象性文字图形： 根据文字的内容 ，将文字的形体 或笔画形象化的 一种图形构成形 式。
总结与作业
综合性文字图形 ：将文字素材与 具象形态、抽象 形态、符号等元 素相结合，并将 不同元素的特点 进行综合的一种 图形构成形式。
总结与作业
总结与作业 总结：图形创意构成形式分别有哪些？ 作业：完成图形创意。
异影图形
影图形是将物体的投影作 为要点进行创作的图形。 物体的投影与实体在同画 面中出现,但重点往往是 影子,影子与实体常常发 生冲突,形成一种意义上 突变的效果。图形创意中 的影子往往成为吸引观众 的核心,通过观者的联想 把主体与投影进行分析、 比较、联系,给人以视觉 上的冲击以及思想上的联 想和顿悟,富有深刻的寓 意
正负共生图形：正负共生图形
是指将几种事物通过正负形 的关系结合在一起,巧妙地利 用正负形原理,使正形、负形 同时具有意义的共生图形
轮廓共生图形：轮廓共
生图形是指两个紧邻
图形彼此之间共用一 条轮廓线,图形中的线 紧紧纠缠在一起,而且 图形处在同一个空间 层次上。
局部共生图形：若干图形 元素共用一个局部的构 成形式，其艺术魅力就 在于从不同的视点将两 个元素与相关的内容巧 妙的结合在一起。
对影子的改变方式有很多种,可以用置换的方法,如用形态上 具有一定相似性的物体的影子替换原来的影子;也可以赋予影 子生命力,改变通常的影行相随的关系,甚至用影子反作用于 原形
异变图形
异变图形：是物形的推移演化而构成的图形,是图形创意中表 现图形特殊性的构成方法，在设计异变图形时应着重分析每 一步的变化节奏和路线，力求变化过程清晰、自然、有条理 ，通过规律性的形态渐变，让图形形态由量的渐增或渐减到 达质的变化。
谢谢大家的观看

第五章 图形的创意及组构 方法
同极设计
同极设计
同极设计
同构是把不同的、但相互间有联系的元素，例如可能是矛盾的对立面， 或对应相似的物体，巧妙地结合在一起来传递信息，从而产生具有创造 意义的新图形。同构是连接艺术与现实、人类与自然的一座桥梁。新图 形不再是现实中自然物形的再现，而是一种富有吸引力的非现实整合。 不但展示了形态相互间的个性，还具有协调统一的视觉效果。多种物形 的整合是图形表意结构的有效增强手段，多视觉方位的主题表现加大了 视觉寓意的传达力度Βιβλιοθήκη 同极设计同极设计作品欣赏

图形设计中的蒙太奇原理
其实图一中的所有眼睛都是一样的小圆点，图二中的嘴巴也毫无 二致，但我们又确实感受到了不同的表情。我不是指整体的表情， 而是指图一的眼睛和图二的嘴巴。 大家还可以发现，图一中的眼 睛和图二中的嘴巴的形状如果单独存在时，在表情上基本可算是中 性的。 这个现象说明什么呢？ 说明一个图形如果由不同的部 分组成，那么意义含糊的部分会受意义明确的部分影响，从而也显 示出同样的意义倾向，最终构成了图形的整体意义。 图一中的眼 睛都是中性的，但嘴巴则是表情明确而强烈的，从而眼睛的表情就 服从了更强烈的嘴巴。 图二正相反，嘴巴都是中性的，但眼睛是 强烈的，从而嘴巴的表情就服从了更强烈的眼睛。 这个现象 还告诉我们：事物的意义显露在他们的关系之中。 这个原理可以 运用在动画造型设计与人物的表演中。
第五章 图形的创意及组构 方法
第二节图形的组构形式
图形设计中的蒙太奇原理
图形设计中的蒙太奇原理
请观看以下图一；
分别看A、B、C三张脸，感受每张脸的眼神，是不是也分别能感受到“沮 丧”“喜悦”和“惊愕”？
图形设计中的蒙太奇原理
பைடு நூலகம்
请观看以下图二；
分别看A、B、C三张脸，感受每张脸的嘴巴，是不是也分别能感受到 “沮丧”“喜悦”和“疑惑”？

透视与投影
透视
通过透视原理，使图形呈现出立体感或空间感。透视的技巧在于选择合适的视点 和灭点，以及如何运用线性透视、大气透视等原理来表现图形的远近、大小和虚 实关系。
投影
将图形投影到特定的表面上，使其呈现出不同的形态和质感。投影的技巧在于选 择合适的投影面和投影方式，以及如何利用投影来表现图形的光影效果和立体感 。
图形的魔术组合的应用场景
平面设计
在平面设计中，图形魔术组合被广泛 应用于海报、广告、包装等设计领域 ，通过独特的视觉效果吸引观众的注 意力。
服装设计
室内设计
在室内设计中，图形魔术组合可用于 墙面、地面、天花板等部位的装饰， 营造出独特的空间氛围和视觉效果。
在服装设计中，图形魔术组合可以用 于创作独特的图案和纹理，为服装增 添艺术感和时尚感。
02
它利用图形的形状、线条、色彩 等元素，通过不同的组合方式， 创造出具有独特美感和创意的视 觉效果。
图形的魔术组合的起源与发展
图形魔术组合起源于20世纪初的抽 象艺术运动，受到立体主义、未来主 义等艺术流派的影响。
随着技术的发展和艺术的演变，图形 魔术组合逐渐发展成为一种独立的艺 术形式，并广泛应用于平面设计、服 装设计、室内设计等领域。
3D打印技术
通过3D打印技术，将图形的魔术组合以实体形式呈现，拓展其在 建筑、雕塑等领域的应用。
设计理念的创新
1 2
可持续性与环保理念
强调图形组合的可持续性和环保理念，探索使用 可再生材料和绿色生产方式，降低对环境的影响 。
人性化设计
注重图形组合的人性化设计，以满足人们在不同 场景下的需求，提高使用体验和生活品质。
02
图形的魔术组合的基本原理

《图形创意》
第五章 图形的创意及组构
方法
第二节图形的组构形式
影子效应
教师
傅永剑
Байду номын сангаас 影子效应
影子效应
影子图形的创意也就是异影图形，关键是要把握 主体物与其影子之间的关系，让人乍眼看去是主 体物的影子，但仔细看就不一样 比如说有一对年轻的情侣在挽着手走路，但折射 在墙上的影子是一对年迈的老夫妻拄着拐杖走， 这就与主题物产生了反差，但两者之间还是存在 着密切的联系，让人产生联想。再简单点说，一 个男人的身体，但他的影子是个女人的。所谓图 形创意，就是让人意想不到的
影子效应
教师 傅永剑 影子图形的创意也就是异影图形，关键是要把握主体物与其影子之间的关系，让人乍眼看去是主体物的影子，但仔细看就不一样 所谓图形创意，就是让人意想不到的
影子效应作品欣赏 第五章 图形的创意及组构方法
比如说有一对年轻的情侣在挽着手走路，但折射在墙上的影子是一对年迈的老夫妻拄着拐杖走，这就与主题物产生了反差，但两者之 间还是存在着密切的联系，让人产生联想。 教师 傅永剑 第五章 图形的创意及组构方法 影子图形的创意也就是异影图形，关键是要把握主体物与其影子之间的关系，让人乍眼看去是主体物的影子，但仔细看就不一样 第二节图形的组构形式 教师 傅永剑 影子图形的创意也就是异影图形，关键是要把握主体物与其影子之间的关系，让人乍眼看去是主体物的影子，但仔细看就不一样 教师 傅永剑 所谓图形创意，就是让人意想不到的 第五章 图形的创意及组构方法 第二节图形的组构形式 再简单点说，一个男人的身体，但他的影子是个女人的。 再简单点说，一个男人的身体，但他的影子是个女人的。 第二节图形的组构形式 影子图形的创意也就是异影图形，关键是要把握主体物与其影子之间的关系，让人乍眼看去是主体物的影子，但仔细看就不一样 再简单点说，一个男人的身体，但他的影子是个女人的。 所谓图形创意，就是让人意想不到的 第二节图形的组构形式 第二节图形的组构形式 所谓图形创意，就是让人意想不到的 第二节图形的组构形式 比如说有一对年轻的情侣在挽着手走路，但折射在墙上的影子是一对年迈的老夫妻拄着拐杖走，这就与主题物产生了反差，但两者之 间还是存在着密切的联系，让人产生联想。 第二节图形的组构形式 所谓图形创意，就是让人意想不到的 所谓图形创意，就是让人意想不到的 影子图形的创意也就是异影图形，关键是要把握主体物与其影子之间的关系，让人乍眼看去是主体物的影子，但仔细看就不一样

《图形拼贴：创意组合》一、教学目标1.让学生掌握基本的图形拼贴技巧，能够运用不同图形进行创意组合。

2.培养学生的观察力、想象力及动手能力。

3.激发学生的创作热情，提高审美意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：图形的识别与拼贴技巧，创意组合的设计思路。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，进行有创意的图形组合。

三、教学准备1.教学材料：彩色卡纸、剪刀、胶棒、铅笔、直尺等。

2.教学环境：宽敞明亮的教室，确保学生能够自由创作。

四、教学过程第一环节：导入1.教师展示一些图形拼贴作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何创作出来的？第二环节：图形识别与拼贴技巧讲解1.教师讲解图形的识别方法，如圆形、三角形、矩形等。

2.教师演示简单的图形拼贴技巧，如剪、贴、组合等。

3.学生跟随教师一起进行简单的图形拼贴练习。

第三环节：创意组合设计1.教师引导学生思考：如何运用不同图形进行创意组合？2.学生分享自己的创意构思，教师给予指导和建议。

3.学生动手进行创意组合，教师巡回指导。

第四环节：作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师组织学生进行互评，鼓励大家提出宝贵意见。

第五环节：拓展延伸1.教师提出拓展问题：除了课堂上学到的图形拼贴技巧，还可以运用哪些方法进行创意组合？2.学生分享自己的想法，教师给予指导和建议。

3.学生结合自己的想法，尝试进行更复杂的图形拼贴创作。

第六环节：课堂小结2.学生分享自己的收获，教师鼓励大家继续努力，发挥自己的创意。

五、作业布置1.学生根据本节课所学，独立完成一幅图形拼贴作品。

2.家长参与评价，共同见证学生的成长。

六、教学反思1.本节课教学过程中，学生对图形拼贴技巧掌握较好，但创意组合方面仍有待提高。

2.下节课需加强对学生创意思维的引导，提高学生的创作热情。

3.教师要关注每个学生的进步，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了图形拼贴技巧，还激发了创意思维，提高了审美意识。

在这种图形中，往往有几个相类似的形 象共用一个局部，通过这种组合方式， 给人以幽默的感觉，从而引起人们的兴 趣和注意。
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4、形象整体共用。 这种图形，共用的不是局部，而是整体。 整体共用的组合方式，给人以巧合的感 觉，也能引起人们的兴趣和注意。
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五、增殖结构：
就是将形体的某一个部分增多而仍然成为一个整体。佛教中千手观音和神话中二 郎神三只眼的形象，均属于增殖。它分为两种类型：
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第四节 延异图形
延异又称渐变，是指在 图形中将一种形象通过一 定过程逐渐演变成另一种 形象。这类图形最重要的 特点能将两种形态元素分 别完整呈现，关键是借由 中间的过度步骤将二者有 机的组合在一起。这种变 化过程往往是非现实的， 需要依赖设计者的视觉想 象力来实现变化的步骤。
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延异图形一般分有两类：
“维”它又可称作“尺度”，一维指长度；二维指长度与宽度，可以 构成平面形象；三维指长度、宽度与高度，可以构成立体形象。“混 维”是指将二维形象与三维形象混淆起来，而组合成一种奇异的景象。 当一个统一的形象一部分是平面，另一部分又是立体时，就会出现混 维的景象。
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概念创意图例
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图1-4云南沧源岩画
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第一节 图形的基本概念 1.3 图形创意的起源与发展
在世界岩画中，有三种视觉表达的符号形式普遍存在:
❖ 图画型:是可以辨认的现实的形象、动物或人物。 ❖ 表意型:表现为某个符号或一组相互关联的符号。有圆圈、箭形、树枝
形、棒形、树形、十字形、蘑菇形、星形或蛇形、唇形、“之”字形 图样等等。这些图形的意义，存在于它们所要传达的通常的观念中。 ❖ 情感型:这些作品，看起来既不是表现实际的事物，也不是去描绘什么 符号。它们的出现是一种狂热的精力的发泄，可能是为了表现对生与 死的感觉、爱与憎的狂热，但是也可以被理解为某种征兆，或别的很 敏锐的知觉。

立体拼贴的基本构思与组合方法立体拼贴是一种艺术形式，通过将不同的材料和元素组合在一起，以创造出三维的效果和形态。

它在设计、手工艺品和装饰艺术领域中得到了广泛的应用。

本文将介绍立体拼贴的基本构思和组合方法，以帮助读者更好地理解和应用这一艺术技巧。

一、构思阶段在进行立体拼贴之前，我们需要有一个清晰的构思。

以下是几个基本的构思步骤和方法：1.主题确定：首先，我们需要确定一个主题或者一个概念，它可以是一个抽象的观念，也可以是一个具体的对象或场景。

主题的确定将有助于我们选择合适的材料和元素。

2.收集素材：在确定了主题后，我们需要收集素材。

可以是各种各样的材料，如纸张、布料、塑料、金属等等。

这些素材可以是有色的，也可以是质感丰富的。

3.创意发散：接下来，我们需要发散思维，尝试不同的创意和构思。

可以通过画草图、做模型或者是进行头脑风暴等方式来寻找灵感。

这个阶段需要保持开放的心态，尝试各种可能性。

二、组合方法基于构思阶段的结果，我们需要将材料和元素进行合理的组合。

以下是一些常见的组合方法：1.层叠效果：这是最简单的一种组合方法，通过将不同的材料层叠在一起，形成立体感。

可以按照主题的需要，决定层叠的顺序和位置。

2.拼贴效果：将不同的材料剪切成各种形状，并将其粘贴在基础材料上，形成拼贴效果。

可以使用剪刀、刀具和胶水等工具进行操作。

3.立体模型：可以使用不同的材料和构建方法来制作立体模型。

可以使用木材、塑料或者是泡沫板等材料来构建基础结构，再在其上进行细节的添加和装饰。

4.贴合效果：通过将不同的材料贴合在一起，形成有机的结合。

这种方法可以通过热熔胶、针线、钉子或者是其他适合的固定工具来完成。

5.局部凸显：可以选择一个或多个关键部位，用不同的材料和装饰来凸显出来，以突出整体效果。

三、注意事项在进行立体拼贴时，还需要注意以下几个方面：1.平衡与对比：要注意整体的平衡与对比，避免让某一部分过于突出，打破整体的协调。

2.色彩运用：色彩是很重要的一个元素，可以通过调整色彩的明暗和对比度来增强立体感。