人教版一年级上册【立体图形的拼组】

立体图形的拼组教学目标:1. 通过拼一拼、摆一摆、搭一搭，进一步了解立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。

2. 通过观察、操作、思考，使学生感受几何体的变化，从而渗透“事物之间有着相互联系”的辨证观点。

3. 通过拼、数、找、搭、说等实践活动，锻炼动手能力、观察能力，从而培养初步的空间观念。

教学重点:通过搭一搭，把长方体转化成正方体。

体会球的特点，并能够巧妙地把球放稳。

教学难点:根据一定的要求拼一拼，搭一搭。

教学准备:多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球的立体模型等。

教学过程:一、新课导入1. 师：同学们，我们已经认识了哪些立体图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。

师：现在我们每一个小组的桌子上有很多积木。

请同学们看一看并选出你最喜欢的，说说它的特点。

生1：长长方方的，每个面都是平平的。

（长方体）生2：正正方方的，每个面也是平平的。

（正方体）生3：直直的，有两个面是平平的，还有一个面是圆圆的(或鼓鼓的)、弯弯的，朝一个方向滚动。

（圆柱）生4：圆圆的，可以朝四面八方滚动。

（球）师：这节课，我们就用这些立体图形进行拼组，比一比，看谁摆得好，拼得棒。

设计意图：通过观察回忆长方体、正方体、球的特征，为学生的搭摆活动打好基础。

二、探究新知1. 按照要求摆一摆。

（1）用2个正方体拼一拼。

师：请每个同学拿出2个正方体的积木。

拼一拼，看你能拼成什么图形？生1：我横着拼，2个正方体可以拼成1个长方体。

生2：我竖着拼，2个正方体也可以拼成1个长方体。

师：同学们真能干，不管怎么拼，2个正方体都可以拼成1个长方体。

（2）用3个正方体拼一拼。

师：现在请同桌合作，拿出3个正方体，拼一拼，你能拼出什么图形呢？生1：生2：生3：（3）圆柱的拼组。

师：用3个同样的圆柱能拼成什么立体图形呢？请你摆一摆，搭一搭。

生：学生动手拼摆。

选择手中的积木拼一拼。

生：只要把小圆柱体叠放起来就能拼成一个大圆柱体。

（4）拼成正方体。

师：几个小正方体可以拼成一个大正方体？请你们合作动手拼一拼。

人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一、教学目标1.知识与技能：能够认识和说出常用的几何立体图形；通过拼组图形锻炼手眼协调能力。

2.过程与方法：观察、思考、拼组，培养学生的观察和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.认识和说出常用的几何立体图形。

2.拼组立体图形，培养手眼协调能力。

三、教学难点1.拼组立体图形时的空间想象能力。

2.巩固学生对立体图形的命名和认知。

四、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、PPT课件、拼组好的立体图形模型。

2.学生准备：学习用书、活动卡片、算术工具。

五、教学过程1. 导入教师利用PPT展示各种常见的几何立体图形，让学生认识立体图形。

2. 拼图活动1.将各种立体图形的模型放在教室中央，让学生自由拼组。

2.老师和学生一起合作拼组立体图形，引导学生进行互相协作。

3.拼组完成后，让学生说出拼组的图形名称，并简单描述这个图形的特点。

3. 拓展老师可以设计一些拼图游戏，让学生在游戏中加深对立体图形的认识，如比赛拼组时间、拼对立体图形等。

4. 总结教师和学生共同总结今天的学习内容，强化对立体图形的认知，鼓励学生在日常生活中多加观察不同的几何立体图形。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了常见的几何立体图形和拼组技巧，培养了学生的观察力和空间想象能力，激发了学生学习数学的兴趣。

七、作业布置布置作业：让学生在家中寻找不同的立体图形，并用简单的方式拼组起来，然后写出对这些图形的认识和感悟。

以上为本节课的教学内容，希望学生能够在学习中主动思考，积极参与，加深对数学的理解和热爱。

人教版一年级上册数学说课稿-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是人教版一年级上册数学第二课时“四认识图形(一)”的内容。

本节课的主要任务是让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识和了解常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生感受立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对立体图形的概念还很模糊，但是他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和动手能力。

此外，由于年龄的特点，他们在认知过程中容易受直观形象的影响，因此，通过直观的教具和生动的讲解，能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解正方体、长方体、圆柱和球这四种常见的立体图形，并能够正确地拼组它们。

2.过程与方法：通过观察、操作、拼组等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解正方体、长方体、圆柱和球这四种常见的立体图形，并能够正确地拼组它们。

2.教学难点：让学生能够正确地识别和拼组立体图形，培养他们的空间想象能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、操作实践法、合作交流法和讲解法进行教学。

教师通过直观的教具和生动的讲解，引导学生观察、操作和拼组立体图形，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

同时，鼓励学生之间进行合作交流，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的立体图形，如魔方、牙膏盒、篮球等，引导学生观察和思考，引出本节课的内容。

2.探究新知：（1）教师出示正方体、长方体、圆柱和球这四种立体图形，引导学生观察它们的特征，并讲解它们的概念。

（2）学生分组进行操作实践，用老师准备的立体图形进行拼组，尝试创造出不同的立体图形。

人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是小学一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和拼组不同的立体图形，来培养学生的空间观念和动手操作能力。

这一课时主要让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形，并能够进行简单的拼组和排列。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学课程，对于立体图形的认识还比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、操作和思考，帮助他们建立空间观念，培养他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。

2.培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。

2.难点：培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范操作，来理解立体图形的拼组方法。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，进行拼组和排列，培养学生的动手能力。

3.采用合作交流法，让学生分组进行活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具和学具。

2.准备一些拼组和排列的练习题。

3.准备一个教学课件，用来展示立体图形的拼组过程。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形的饮料瓶等，让学生来说一说它们是什么形状的，引出本节课的主题——立体图形的拼组。

呈现（10分钟）教师通过课件展示正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的拼组过程，让学生初步感知这些立体图形的特征和拼组方法。

操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发一些立体图形的教具和学具，让学生按照教师给出的要求进行拼组和排列。

一年级上册数学教案四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标教案：一年级上册数学教案四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元第四节《立体图形的拼组》。

这部分内容主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并学会用正方体和长方体进行拼组，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并学会用正方体和长方体进行拼组。

2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握正方体和长方体的拼组方法。

2. 教学重点：让学生通过实践操作，学会正方体和长方体的拼组方法。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、拼组卡片、多媒体课件。

2. 学具：每个学生准备一套正方体和长方体模型，拼组卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示正方体和长方体的实物图片，引导学生观察它们的特点，让学生初步认识正方体和长方体。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解正方体和长方体的拼组方法，并示范操作。

让学生明白正方体和长方体可以通过移动、旋转等方式进行拼组。

3. 学生自主实践（10分钟）4. 小组合作学习（10分钟）学生分组进行合作学习，互相交流自己的拼组方法，共同完成拼组任务。

教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。

六、板书设计正方体和长方体的拼组方法：1. 移动2. 旋转七、作业设计1. 题目：用正方体和长方体模型进行拼组，创作一个有趣的立体图形。

2. 答案：学生根据自己的创意进行拼组，完成的立体图形即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生学会了正方体和长方体的拼组方法，培养了学生的空间想象能力和动手操作能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导，提高学生的学习效果。