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(最新)立体图形的拼搭预习+教学ppt人教版一年级数学上册

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人教版一年级上册数学4.2《立体图形的拼搭》课件

人教版一年级上册数学4.2《立体图形的拼搭》课件


要把所有的积木都用上， 而且还要高，不能倒。
新知讲解
所有的积木都要用上， 看谁搭得又稳又高。
学习任务： 请认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后
把你想的办法和小组里的同学互相说一说，并尝试搭一搭 。
新知讲解
尽量往高搭。怎样搭才 能把球放稳呢?
思考： 把球放稳很困难，可
是圆柱也容易滚，为什 么你不觉得它难搭呢？
【知识技能类作业】 必做题： 2.下面的物体是由哪两个图形拼成的，请在下面的括号里打“√”。
√
√
√
√
作业布置
【知识技能类作业】 选做题： 1.搭一搭，连一连。
课堂练习
【知识技能类作业】 选做题： 2.在最多的下面打“√”。
√
作业布置
【综合实践类作业】
找找生活中由长方体、 正方体、圆柱和球拼组而 成的物体。
课堂练习
基础题： 2.至少再放（ 4 ）个完全相同的小正方体才能拼成一个大正方体。
课堂练习
提高题： 3. 小朋友们都喜欢玩积木，根据你的发现填一填。（填序号）
①
②
③ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
④
（1）上面图形中可以四处滚动的是___④______。 （2）用上面的4个图形搭一搭，要想搭得最稳固，最下面应放__①_____，
新知讲解
4个正方体
能搭成两种长方体。
新知讲解
思考： 用小正方体能拼成一个大正方
体吗?如果能，那至少要用多少个 小正方体拼呢?请大家动手试一试 ，并分小组汇报交流。
至少要用8个相同的小正方体 ，才能拼成一个大正方体。
新知讲解
学习任务： 用几个相同的长方体或圆柱自己拼一拼，看能拼成什么
图形？
数学人教版一年级上册第四单元第2课时 立体图形的拼搭 PPT课件

数学人教版一年级上册第四单元第2课时 立体图形的拼搭 PPT课件


四 新课探究 用所有的积木搭, 看谁搭得又稳又高。 所有的积木 都要用上！
（教科书第 36 页图 1 ）
下面要搭的稳一些。 球要放在上面。
怎样搭呢?
球也要搭上。
怎样搭才能
把球放在 3 个长方
把球放稳呢？ 体上面，可以放稳。
五 培优训练 1. 哪些形状是用5个
在括号里画“√”。
拼成的？
（ ） （√） （√） （ ）
认识图形（一）
第2课时 立体图形的拼搭
人教版一年级数学上册
一 情境导入 拼一拼:
2 个 可以 拼成一个长方体。
（教科书第 35 页图 3 ）
二 新课探究 1. 用两个
拼一拼。 我拼成了长方体。
2. 用三个 拼一拼。
3. 用 能拼成一个大正方体吗？至
少要用（ 8 ）个小正方体。
至少要用 8 个小正方体。
4. 用
拼一拼。
5. 用
拼一拼。
我们可以拼搭成
什么立体图形呢？
只能上下拼搭成规则的立体图形。
6. 用
拼一拼。
能拼搭成什么立 体图形呢？
横着拼不搭总能有竖缝着隙拼。搭。
三 随堂练习 哪些形状是用4个 拼成的？在
（ ） 里 画 “ √ ” 。（教科书第 35页做一做 2 ）
（√） （ ） （√） （ ）
2. 在可以滚动的物体下面画“√”。
（√） （ ） （√）
（√） （ ） （ ）
六 课堂小结 立体图形的拼搭
大正方体
大长方习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
一年级上册图形的拼搭(20张PPT)人教版

一年级上册图形的拼搭(20张PPT)人教版


（2）用小正方体还可以拼搭成的立体图形 。
知识提炼
相同图形的拼搭，可以选择正方体、长方体、圆 柱，把大小相同的面拼接在一起，可以拼成与拼搭前 形状相同的立体图形，也可以拼成与拼搭前形状不同 的立体图形。一般是用平平的面相接，这样比较稳固。
小试牛刀
右边图中哪些图能拼成左边的图形？把它
们圈起来。
例 填空：下面的立体图形是由（ ）个小正方体组成的。
长方体、正方体和圆柱 都有平平的面，球没有平平 的面。利用图形中平平的面 ，可以拼搭成更大的立体图 形。
（1）长方体有6个平平的面，可以任意地拼搭 。
（2）正方体有6个同样大的且平平的面，也可以任意地拼搭 。
（3）圆柱有2个平平的面，拼搭时要用这两个平平的面上下拼搭 。
师：这时钟面上秒针指着几？分针指着几？现在我们让钟动起来（播放秒针走一圈的动画）
我们再来拼一拼， （1）用小长方体还可以பைடு நூலகம்搭成的立 答：她的钱够。
师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？ 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”的“统计与概率”部分中的“（二）随机现象发生的可能性”中提出： 1、昨天，我们来到了文具店，在解决购物的过程中，学习了简单的小数加、减法。（贴标题）现在呀，我想给女儿买一个书包和一本练习本，老师带了30元够不够？（精算和估算
第四单元 认识图形（一）
第2课时 图形的拼搭
1.通过拼一拼，摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和 球的特征，辨认和区别这几种图形。 （重点）
2.初步感知立体图形之间的关系。 （难点）
在不易滚动的物体下面的（ ）里画“√”。
√
√
旧知回顾：长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，它 们都具有各自的特征。
人教版小学一年级数学上册PPT 立体图形的拼搭

人教版小学一年级数学上册PPT 立体图形的拼搭


用2个
拼一拼。
举手发言：你能拼成什么样的图形？
用 拼一拼。
只能上下拼搭成规 则的立体图形。
举手发言：你能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
不能竖着拼搭。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
横着拼搭总有空隙。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
下面要搭的稳一些
球要放在上面
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
在易滚动的物体下面打“√” 。
（√ ）
√ （ ） （ ）
（）
哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
√
√
下面哪些物体是由3个 拼成的？在括号里画“○”。 ○
下面哪些物体是由5个 拼成的？在括号里画“○”。 ○
数一数。
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起来)源自这节课你们都学会了哪些知识？
大长方体 大正方体 拼搭
不同形状的物体
长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在 下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容 易滚动，尽量放在上面。
在你的成长过程中，会遇到欢乐， 也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇 到失败；在你的成长道路上，只有坚 持和努力，才能战胜困难，赢得胜利。
4 认识图形（一）
立体图形的拼搭
说一说：长方体和正方体有什么特征？
分别用这 、 、 、 拼一拼。
用2个 拼一拼。 举手发言：你能拼成什么样的图形？
用3个 拼一拼。 举手发言：你能拼成什么样的图形？
用 拼一拼。
用 能拼成一个大正方
立体图形的拼搭(课件)- 一年级上册数学 人教版

立体图形的拼搭(课件)- 一年级上册数学 人教版


）里打“
”。
（）
（）
（）
（）
课堂实操练习
看图选一选：下面哪些物体是由3个
拼成的？在括号里画“
”。
（）
（）
（）
看图选一选：下面哪些物体是由5个
拼成的？在括号里画“
”。
（）
（）
（）
课堂实操练习
一起来数一数：
（ 20 ）个
（ 5 ）个
（ 15 ）个
第四部分
课堂小结分析
根据生活理解数学，化抽象为具体，让我们在游戏中成长，根据生活理解 数学，化抽象为具体，让我们在游戏中成长
动手操作：用所有的积木搭，看看谁搭得最高。 拼搭要注意：下面要搭得稳一些，球要放在上面。
第三部分
课堂实操练习
根据生活理解数学，化抽象为具体，让我们在游戏中成长，根据生活理解 数学，化抽象为具体，让我们在游戏中成长
课堂实操练习
看图选一选：在易滚动的物体的（
）里打“
”。
（）
（）
（）
（）
看图选一选：哪些形状是用4个 拼成的？在（
探索数学新知
动手拼一拼：看看你们都能这些图形拼出什么新的形状吧！
长方体：2个长方体
拼一拼 圆柱体：用圆柱体
拼一拼
只能上下拼搭成规则 的立体图形
举手发言：不同数量的立体图形，你能拼成什么新图形呢？
探索数学新知
举手发言：用不同数量的立体图形，你能拼成什么样的新图形呢？
正方体：
球体：
球体不能竖着搭。
探索数学新知
课堂小结分析
这节课你们都学会了哪些知识？
1）长方体和正方体摆放的时候较为稳定，拼搭时 可以放在下面； 2）圆柱体在横放的时候容易滚动，所以拼搭时应 该竖放； 3）球体容易滚动，所以拼搭时尽量放在上面。
人教版一年级数学上册第3单元 认识立体图形第2课时《立体图形的拼搭》课件

人教版一年级数学上册第3单元 认识立体图形第2课时《立体图形的拼搭》课件

第三单元 认识立体图形
第2课时 立体图形的拼搭
你玩过搭积木的游戏吗？
2 所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。
要想搭得稳、搭得高， 有没有规律可循呢？
小组讨论
1.哪些形状的积木比较平稳，拼搭时放 在下面?
2.哪些形状的积木易滚动，放在上面? 3.要想搭的高，应该怎样搭?
长方体、正方体形状的积木比较平稳，放在下面。 球易滚动，放在上面比较好。
尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。 可以将立体图形立起来，这样显得高。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放着
比较稳，竖起 来搭得高。
把球放在3个 长方体上面， 可以放稳。
边搭边考虑立 体图形稳定性。
通过拼搭，你有什么发现？
长方体、正方体的上面可以摆放其他物体； 圆柱竖放时上面也可以摆放其他物体，横 放时易滚动，上面不能摆放物体。
5.在易滚动的物体下面打“√” 。
（√）
（ ） （√）
（）
数一数，填一填。 缺少（ 6 ）块。
这节课有什么收获呢？
大长方体 大正方体 拼搭
不同形状的物体 长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面； 圆柱横放时容易滚动，应该竖放； 球容易滚动，尽量放在上面。
1.教材72页练一练第3、4题； 2.从课时练中选取。
第3 课时 拼立体图形
知 识 点 掌握不同拼搭方法，理解所拼成的形状
1. 在正确拼法下面( )里画“√”，并填一填。 (1)用2 个 拼一拼。
(√ ) ( √ ) (√ )
长
(2)用8 个 拼一拼。
(√ )
(√ ) ( √ ) (√ )
长 正
点拨：(1)用2 个小正方体拼图，以其中1 个小正方 体为中心，另一个小正方体无论是放在中心小正 方体的上、下、前、后、左、右，拼成的都是长 方体。观察图形，用2 个小正方体可以拼成一个长 方体。(2)数一数，4 个图形都是由8 个小正方体拼 成的，前3 个图形是长方体，第4 个图形是正方体。
人教版一年级上册《立体图形的拼组》ppt课件

人教版一年级上册《立体图形的拼组》ppt课件


完整版课件
12
数一数
( 20 )个
( 5 )个 ( 15 )个
完整版课件
13
连一连
下边的面 左边的面 后边的面
完整版课件
14
拓展提升
缺了（ 10 ）块
完整版课件
15
下面图形有几块积木？
4
15
完整版课件
16
比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！
完整版课件
17
哪些形状不是用3个 拼成的？在（ ）里 画√。
完整版课件
8
四个同样的长方体可拼出一个什么图形？
完整版课件
9
拼一拼：
两个同样的圆柱可拼出一个什么图形？
将它们拼成一个大的圆柱
完整版课件
10
看谁搭得又稳又高。
所有的积木都 要用上!
完整版课件
11
下图中有哪些图形?
长方体有（ 3 ）个，正方体有（ ２ ）个，
圆柱有（ ２ ）个，球有（ ２ ）个。
32
7.选择。
（1）鞭炮是（ A ）
A 圆柱 B 长方体 C 正方体
（2）下面哪一个不是长方体？（ C ）
A 数学书 B 香皂盒 C 魔方
（3）聪聪搭火车用了5个长方体，明明
搭房子用了2个长方体，明明用的长方
体比聪聪用的长方体少（ B）个
A 5+2=7
B 5 - 2=3
完整版课件
33
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
立体图形的拼组
完整版课件
1
拼一拼 们学过了那些立体图形？
完整版课件
3
完整版课件
4
拿３个同样的正方体，可以拼出 一个什么图形？
一年级上册数学课件-4.2 立体图形的拼搭(人教版)(共19张PPT)

一年级上册数学课件-4.2 立体图形的拼搭(人教版)(共19张PPT)


世界会向那些有目标和远见的人让路。
再冷的石头，坐上三年也会暖。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
√ 世界会向那些有目标和远见的人让路。
希望是厄运的忠实的姐妹。普希金
√
伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
立人体教图版形的数拼学搭 一年级 上册
2、至少（ ）个 ,一定能拼搭成
4 认识图形（一） 1、3个 一定能拼搭成（ ）。
分别用这 、 、 、 这节课你们都学会了哪些知识？
用 能拼成一个大正方体吗？至少要用（ ）个小正方体。
只能上下拼搭成规则的立体图形。
2、至少（ ）个 ,一定能拼搭成
立体图形的拼搭 哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
返回
立体图形的拼搭
探究新知 拼
分别用这 、 、 、 拼一拼。
返回
立体图形的拼搭
用2个 拼一拼。
返回
立体图形的拼搭
用3个 拼一拼。
返回
立体图形的拼搭
用 拼一拼。
用 能拼成一个大正方
体吗？至少要用（
）
个小正方体。
8
返回
立体图形的拼搭
用
拼一拼。
能拼搭成什么 立体图形呢？
返回
立体图形的拼搭
用
拼一拼。
。
（√ ）
√ （ ） （ ）
（）
返回
立体图形的拼搭
哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画 诚心诚意，诚字的另一半就是成功。
不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
最新人教版一年级上册数学优质课件-4.2 立体图形的拼搭

最新人教版一年级上册数学优质课件-4.2 立体图形的拼搭


用
拼一拼。
用 拼一拼。
能拼搭成什么 立体图形呢？
只能上下拼搭成规 则的立体图形。
用 拼一拼。
能拼搭成什么 立体图形呢？
不能竖着拼搭。
用 拼一拼。
能拼搭成什么 立体图形呢？
横着拼搭总有空隙。
用所有的积木搭（看搭得高）。
下面要搭的稳一些
球要放在上面
用所有的积木搭（看谁搭得高）。
课堂练习
4 认识图形（一）
立体图形的拼搭
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
能拼搭成什么 立体图形呢？
立体图形的拼搭
探究新知 拼
分别用这 、 、 、 拼一拼。
用2个 拼一拼。
用3个 拼一拼。
用 拼一拼。
8
用 能拼成一个大正方
体吗？至少要用（
）
个小正方体。
用
拼一拼。
能拼搭成什么 立体图形呢？
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
最新人教版小学一年级数学上册《立体图形的拼搭》课件

最新人教版小学一年级数学上册《立体图形的拼搭》课件


用2个相同的 拼一拼。 我拼成了一个更长的圆柱。
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都要用上！
知道了什么？
用所有的积
木搭，看谁
搭得又稳又 高稳。 高
怎样搭呢？
尽量往高搭。
球也要搭上。
怎样搭呢？
怎样搭才能把球放稳呢？
怎样搭呢？
把球放在3个长方体上面， 可以放稳。
怎样搭才能把 球放稳呢？
把球放在3个长方 体上面可以放稳。
2. 想一想，哪几组搭的稳？在搭的稳的下面画“√”。
（√） （ ） （√ ） （ ）
三、下面的图形是由哪些材料拼搭而成的？连一连。
【选自《创优作业100分》】
1 2
1
1
1
2
1
2
2
3 4
34
4ห้องสมุดไป่ตู้
2. 数一数。【课本38页“练习八”第6题】
4
5
3. 我说你搭。【课本38页“练习八”第7题】
二、按要求在（ ）里画一画。【选自《创优作业100分》】
1. 在长方形上放一个球，在搭对的下面画“√”。
（ ） （ ） （ ） （√）
二、按要求在（ ）里画一画。【选自《创优作业100分》】
认识图形（一）
立体图形的拼搭
说一说：长方体和正方体有什么特征？
用正方形拼一拼 （1）用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。
2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这 样的形状呢！
要拼成一个大的正方体，至少需要 几个小 ？
8个
用4个相同的
拼一拼。
可以拼成大的长方体，也可以拼 成一些不认识的图形。
动手操作：要用所有的积木搭，看谁搭得又稳又高。
一年级上册数学图形的拼搭人教新课标ppt(荐)(12张)课件

一年级上册数学图形的拼搭人教新课标ppt(荐)(12张)课件

人教版小学数学一年级
图形的拼搭
＞ 12 3
复习导入
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
自主探究
用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
自主探究
用3个 拼一拼。 还能拼成这样
拼成了长方体。 的形状呢！
小组合作
要想拼成 ,需要几个 ？试一试。 8个。
小组合作
用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个 正方体！
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
学以致用
( 4 )个
( 5 )个
让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
学以致用
你要想怎知样 搭道呢谁？搭快的动高手， 搭怎一么搭办吧呢！？
总结提升
请小朋友们说说你学习了 什么?你有什么收获?
作业设计
课本38页练习八 第7题
人教版小学数学一年级
( )个
让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
要想知道谁搭的高，怎么办呢？
让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
用4个
拼一拼。
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
( )个
让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
用4个
拼一拼。
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
学以用
用4个
拼一拼。
( )个
( )个
让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
看，我拼成了一个正方体！
( )个
用4个
拼一拼。
要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？
( )个
要想拼成 ,需要几个 ？试一试。

人教版一年级数学上册第四单元第2课时《立体图形的拼搭》教学课件

4 认识图形（一）
立体图形的拼搭
说一说：长方体和正方体有什么特征？
分别用 、 、 、 拼一拼。
用2个 拼一拼。 举手发言：你能拼成什么样的图形？
用3个 拼一拼。 举手发言：你能拼成什么样的图形？
用 拼一拼。
8
用 能拼成一个大正方体 吗？至少要用（ ）个小 正方体。
用
拼一拼。
能拼搭成什么立体图形 呢？动手拼一下吧。
3．把能搭稳的圈一圈。
点拨：球和横放的圆柱容易滚动，长方体和正方体 放在下面搭得比较稳。观察图片可以看出，最后一 组能搭稳。
提 升 点 2 应用各立体图形的特征会搭得又稳又高
4．4个图形搭一搭，最高的画“√”。
点拨：观察图片可以看出，第三幅图最矮。第一幅 图与第二幅图的区别是长方体横放和竖放，观察图 可知，长方体竖放时比较高，因此第二幅图最高。
用2个
拼一拼。
举手发言：你能拼成什么样的图形？
用 拼一拼。
只能上下拼搭成规 则的立体图形。
举手发言：你能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
不能竖着拼搭。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
用 拼一拼。
横着拼搭总有空隙。
举手发言：能拼搭成什么立体图形呢？
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
下面要搭的稳一些
球要放在上面
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
动手操作：用所有的积木搭，看谁搭得高。
在易滚动的物体下面打“√” 。
（√ ）
√ （ ） （ ）
（）
哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
√
√
下面哪些物体是由3个 拼成的？在括号里画“○”。 ○
下面哪些物体是由5个 拼成的？在括号里画“○”。 ○
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作 业 请完成教材第35页“做一做” 第1题、教 材第37页练习八第4题、教材第38页练习 八第7题、第8题。
补充作业
2.数一数 ( 4 )个
( 5 )个
3.搭积木，说一说你搭得像什么。
椅子
大门 车
4. 在搭得最高的图形下面画“ √ ”，搭得最稳的图形下 面画“ ○ ”，最容易倒下的图形下面画“×”。
×
○
√
立体图形的拼搭：
1.用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的立 体图形，例如长方体、正方体等。
2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱 横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放 在上面。
自己也拿积 木搭一搭。
谁搭得高？
比一比就知 道了。
第四步 我的收获 立体图形的拼搭：
1.用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的立 体图形，例如长方体、正方体等。
2.长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱 横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在 上面。
第五步 小试牛刀
1.用4个相同的 同的长方体？
人教版 数学 一年级 上册
预习+教学课件
RJ 一年级上册
第4单元 认识图形(一)
第2课时 立体图形的拼搭
课前预习
第一步 旧知回顾
这几个物体是什么形状的？ 球，易滚动。 有什么特点？ 长方体，6个面一样大。
圆柱，易滚动，上下面是相等的圆形。 长方体，对着的2个面一样大。
第二步 新知引入
你能发现什么？拼一拼、搭一搭。
圆柱要立起 来才能稳当。
长方体立起来 会搭的比较高。
球与圆柱和长方体 拼搭时要放在上面。
第三步 精读教材
用相同的立体图形可以拼成哪些新 的立体图形，自己动手拼一拼。
2.用3个 能拼成什么？
1. 2个 可以拼成 一个长方体。
拼成了长方体。 我拼成了这样的形状。
优翼
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
归纳小结：
长方体和正方体摆放时较稳定，可以放 在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放； 球容易滚动，尽量放在上面。
1.哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“ ”。 （） （ ） （ ） （ ）
需要8个。
这是一个正方体。
4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了 一个正方体！
优翼
5. 用2个
拼一拼。
两个谁搭的又稳又高。
优翼
尽量往高搭。
球放在哪才能 搭的稳？
球也要搭上。
能竖放的竖放， 会搭的比较高。
怎样搭才能 把球放稳呢？
把球放在3个长方体上 面，可以放稳。
还能拼成这样 的形状呢！
活动3. 要想拼成 8个。
,需要几个
？试一试。
活动4. 用4个
拼一拼。 看，我拼成了一个正方体！
归纳小结：
用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的 立体图形，例如长方体、正方体等。
探究点 2 多种立体图形混合拼搭
看谁搭得又稳又高。
用所有的积木搭。
交流：你都知道了什么？
，你能拼出几种不
答：6种。
2.数一数
( 4 )个
( 5 )个
第4单元认识图形(一)
第2课时 立体图形的拼搭
这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探究点 1 相同立体图形的拼搭 活动1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。
活动2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。