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《伯牙绝弦》导学案学习目标重点：难点：1、正确朗读并背诵课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。
预习提纲1、我能把课文读正确，读了遍。
2、我能正确读写课文中的生字词，并借助课文注释理解词语的意思。
3、我知道课文讲的是什么事。
4、学贵有疑，本课中我还有这些疑问。
5、我会查找与本课相关的资料，例如：（1）关于俞伯牙、钟子期成为知音的资料。
（2）有关文言文的资料。
导学流程学生活动教师导学媒体使用创设情境，导入新课一、预习交流1、小组合作读课文，组长将容易出错的生字板书在黑板上。
2、针对易读错或易写错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意。
3、交流对课文的理解。
4、交流有关文言文的知识。
一、检查预习1、课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查课文的朗读情况，小组长做好记录与评价。
2、这是哪个小组的发现？预设：哉、兮指导笔顺与笔画。
绝弦、若的读音。
3、交流读书情况，师进行纠正。
4、根据学生的交流，相机板书：俞伯牙喜欢弹琴，钟子期喜欢听琴；他们俩是知音5、引导学生交流自己收集的资料。
出示预习提纲示标导学定向自学二、自主学习完成学习单正确朗读原文，结合注释说说文章的意思。
二、问题引领，指导自学1、出示自主学习单请同学们依据自主学习单的提示自学课文。
2、教师巡视，个别指导。
（重点指导对关键词语的圈画批注）出示自主学习单互动交流置疑问难三、小组合作学习小组合作学习提示：1、每个小组都可以针对某个句子进行合作学习。
2、组长主持，小组成员交流画的句子和感受。
3、每位成员要认真倾听，随时补充，及时记录。
4、确定展示方式和个人发言，为集体交流做准备。
5、组长根据组员表现及时做好评价。
三、参与讨论下面进行小组交流，注意：交流的时候，每个小组可以针对某个句子进行合作学习，确定最佳展示方案，为集体展示做好准备。
（教师深入小组参与讨论）出示小组合作学习提示精读示导多读多想一、集体交流展示1、读原文。
25、伯牙绝弦年级： 六年级 单元： 第八单元 课型： 导学课 年 月 日【学习目标】1．我会读通课文：读准字音，读通句子。
2．我会读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。
3．我能读好课文：读出自己的感悟，感受朋友间的真挚友情。
4．我会背诵课文：积累经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
【学习重难点】凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
【学习过程】一、自主预习：1、我知道课题《伯牙绝弦》的意思： 。
4、联系课文，理解词语的意思。
班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________知识链接：伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都(今湖北荆州)人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。
当伯牙弹琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山；当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。
子25、伯牙绝弦年级： 六年级 单元： 第八单元 课型： 展示课 年 月 日【学习目标】1．我要感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
2．我能背诵课文，积累中华经典诗文。
【学习重难点】感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
【学习过程】_____________姓名_________________学号______________一、回顾旧知：1、背诵课文二、品读课文，感悟知音。
1、什么是“知音”？你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？2、请找出伯牙善鼓琴，钟子期善听的句子。
3、伯牙为什么“绝弦”？（用文中原名回答）你体会到什么？4、伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么？试着仿写句子。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若！”。
六年级语文《伯牙绝弦》优秀教案教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。
理解课文中的关键词语和句子的含义。
了解伯牙和钟子期的故事，理解“知音”的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
学会通过朗读、讨论和思考来理解课文。
培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：感受伯牙和钟子期深厚的友谊，培养学生的友情观念。
体会音乐和友谊的美好，提高学生对美好事物的追求。
引导学生学会珍惜朋友，懂得感恩。
教学重点：正确朗读和背诵《伯牙绝弦》。
理解课文中的关键词语和句子的含义。
教学难点：理解“知音”的含义，感受伯牙和钟子期深厚的友谊。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过讲故事或播放音乐的方式，引起学生对《伯牙绝弦》的兴趣。
引导学生思考：你们觉得什么才是真正的朋友？二、自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
学生通过查阅资料或向教师提问，解决生字词和句子的理解问题。
三、合作学习（15分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
每组选代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。
四、探究学习（20分钟）教师引导学生思考：“知音”的含义是什么？学生通过讨论和思考，得出对“知音”的理解。
教师引导学生联系自己的生活，思考如何珍惜朋友，懂得感恩。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“知音”的重要性。
学生表示本节课的收获，对《伯牙绝弦》的理解和感受。
教学评价：通过学生的朗读、讨论和思考，评价学生对课文的理解和感受。
通过学生的汇报和评价，了解学生对“知音”的理解和运用。
通过学生的表现，评价学生的友情观念和感恩意识。
六、教学活动设计活动一：朗读展示学生自主选择喜欢的内容进行朗读，展示自己对课文的掌握程度。
教师对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧。
活动二：角色扮演学生分组，每组选择一个角色进行扮演，可以是伯牙、钟子期或者其他角色。
课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题： 25 伯牙绝弦第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材137页至138页）流程及学习内容学习要求和方法一、明确目标1．朗读课文。
背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
二、自主学习：1、我能将这篇文言文读通顺！2、我还能读出停顿来！（用铅笔划记停顿）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3、理解题目的含义：伯牙绝弦：_____________________________________________4、结合工具书理解词语的意思：鼓：______________________ 志在高山：_________________峨峨：___________________ 洋洋：_____________________ 兮：_____________________ 念：_____________________谓：_____________________ 复：_____________________5、尝试翻译句子：（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
____________________________________________________________ （2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （3）伯牙所念，钟子期必得之。
一、教案基本信息六年级语文《伯牙绝弦》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解《伯牙绝弦》的故事内容，体会伯牙与钟子期的深厚友谊。
2. 培养学生对古代文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。
3. 引导学生理解“知音”的含义，懂得珍惜友谊。
教学重点：1. 理解《伯牙绝弦》的故事情节。
2. 掌握文中关键字词的意思。
3. 体会伯牙与钟子期的友谊。
教学难点：1. 文中关键字词的理解与运用。
2. 对“知音”含义的深入理解。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍《伯牙绝弦》的作者、背景及故事梗概。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意字音、节奏，理解大意。
3. 精讲细读：讲解文中关键字词的意思，分析伯牙与钟子期的友谊。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈对“知音”的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入学习：分析课文中的情节，让学生体会伯牙与钟子期的友谊。
3. 情感教育：讲解“知音”的含义，教育学生珍惜友谊。
4. 拓展延伸：让学生谈谈自己在生活中如何珍惜友谊，与同学分享经验。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固字词。
2. 写一篇关于友谊的作文。
3. 收集有关友谊的名言警句，进行积累。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
4. 名言警句积累：查看学生收集的名言警句，评价其理解能力。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的实际情况，适当增加课外拓展内容，丰富学生的文学素养。
在情感教育方面，注重引导学生树立正确的价值观，培养学生的友谊观念。
六、教学策略1. 情境教学：通过分角色朗读、情景再现等方式，让学生身临其境，感受伯牙与钟子期的友谊。
伯牙绝弦导学案 (人教新课标六年级上册)课题：25伯牙绝弦年级：六年级执笔：李元学课型：新授一、学习目标1、知识与技能：朗读课文。
背诵课文。
2、过程与方法：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、情感、态度和价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
4、学习重难点：本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。
二、预习学案1、给文章划节奏。
2、结合注释用自己的话翻译原文。
3、用自己的话讲讲伯牙绝弦这个故事。
4、理解以下字词的意思。
善鼓志曰善哉峨峨兮若洋洋念得之谓知音乃绝不复鼓三、导学案小组合作交流：1、伯牙为什么摔破琴弦？2、从何处看出伯牙与钟子期是知音？3、伯牙心里除了高山、流水还有哪些动人的场景呢？你仿佛看到了什么？4、茫茫人海，为什么伯牙独独把钟子期当作知音？5、遇到钟子期这样的知音伯牙此时是什么样的心情呢？6、子期死，伯牙此时心情怎样？他会做出什么样的举动呢？7、你怎么看待伯牙破琴绝弦的行为？8、理解知音四、课堂检测1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最伯牙绝琴（）斩尽杀绝（）绝处逢生（）美妙绝伦（）绝大多数（）悬崖绝壁（）善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）心怀不善（）多愁善感（）善始善终（）英勇善战（）2、句子停顿不恰当的一句是：（）①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
②善哉，洋洋／兮若／江河！③伯牙／所念，钟子期／必得之④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
3、按课文内容填空并回答问题。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“____________________”①句子含义：_____________________________________________②从这个句子我体会到____________________________________☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃______________________________①句子含义：________________________________②从这个句子我体会到____________________________________________________ ______六、板书设计25 伯牙绝弦高山流水觅知音琴————情伯牙绝弦纪知音七、教学反思（学后记）。
六年级语文上册25《伯牙绝弦》导学案主备人：饶阳县五公镇许张保小学周盼随班级：组别：姓名：【温馨寄语】：我要做学习的主人，用心思考，立即行动！学习目标：1．我能朗读课文，背诵课文。
2．我能根据注释和课外资料理解词句意思，并能用自己的话讲讲这个故事。
3．我要积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
学习重点：凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
学习难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1．我能正确流利地朗读课文。
2．我要借助注释和课外资料理解词句意思。
3. 我能用自己的话讲讲这个故事。
【知识链接】1、与友情有关的诗句：有朋自远方来，不亦乐乎。
海内存知己，天涯若比邻。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
教学过程：一、【课前谈话，揭题导入】播放古筝曲《高山流水》。
同学们，现在我们听到的这首优美动人的曲子，名字叫做《高山流水》，这首曲子流传至今已有几千年的历史了，在这首曲子的背后，还有一个感人至深的“伯牙摔琴谢知音”的故事，大家想知道这个故事吗？我们就赶紧走进我们今天要学习的课文，体会它的荡气回肠，耐人寻味。
首先，我先请一位同学来读课题。
伯牙绝弦（）二、【自主学习】1、请同学们自由、大声的读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍，相信大家一定能把文章读通、读准，开始读吧。
(设计意图：保证学生在初读时，将句子读通、读流利)2、古文的朗读和现代文不同，要读出节奏，点名朗读课文。
3、古文有属于它自己的美丽，也就是它的独特韵味，让我们放慢节奏再读一遍。
4、俗话说：读书百遍，其义自现。
请同学们根据自己朗读以及结合注释来理解课文。
三、【小组合作交流】根据自己朗读以及结合注释来理解课文。
四、【班内交流】我能用自己的话讲讲这个故事。
五、【课内检测】1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
