学会汉之星打字变轻松说课稿

《争当打字小能手》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《争当打字小能手》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《争当打字小能手》是信息技术课程中的重要内容。

本节课主要涉及打字的基础知识和基本技能，是学生提高信息技术素养的基础环节。

教材内容编排合理，注重知识的系统性和渐进性。

通过生动的案例和有趣的练习，引导学生逐步掌握正确的打字姿势、指法以及打字技巧，为后续的信息技术学习打下坚实的基础。

二、学情分析本节课的教学对象是_____年级的学生。

他们对信息技术充满好奇和兴趣，但在打字方面可能存在以下特点：1、部分学生可能已经有一定的打字基础，但指法不够规范，打字速度较慢。

2、大多数学生对于正确的打字姿势和指法缺乏清晰的认识，需要进行系统的学习和训练。

3、这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和竞争意识，喜欢在游戏和竞赛中学习和成长。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解正确的打字姿势和指法。

（2）掌握键盘上基本键位的分布和功能。

（3）能够熟练运用正确的指法进行英文输入，提高打字速度和准确率。

2、过程与方法目标（1）通过观看演示、实践操作等活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。

（2）在小组竞赛中，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到打字的乐趣，激发学生对信息技术学习的兴趣。

（2）培养学生的耐心和毅力，养成良好的信息技术学习习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）正确的打字姿势和指法。

（2）键盘基本键位的分布和指法练习。

2、教学难点（1）如何让学生在实践中保持正确的指法，提高打字速度和准确率。

（2）培养学生的耐心和坚持练习的习惯。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过演示正确的打字姿势和指法，让学生直观地了解操作方法。

第4课时《轻松输入中文》教学方案教学目标1.认识输入法，掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。

2.通过讲授法、演示法、讨论法等方法，增强学生的自我探索总结的能力。

3.让学生通过观察、思考、讨论，培养学生观察能力、表达能力和动手操作能力。

教学重点掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。

教学难点掌握输入中文的快捷方法。

课前准备课件。

课时安排1课时教学过程一、课程导入教师：同学们，上节课我们学习的什么内容还记得吗？生：记事本、英文字母的输入、数字和符号的输入.....教师：其实，在日常生活中，我们用的最多的还是中文，那么该如何用键盘输入中文呢？我们今天来一起学习一下。

【设计意图】复习导入本节课主要学习内容，使学生形成知识体系。

二、知识新授1．认识输入法教师：切换到中文输入法是输入中文的第一步。

教师讲授搜狗输入法的各按钮功能，并演示切换到中文输入法方法、中英文切换方法，学生跟随老师操作练习。

【设计意图】初步认识输入中文的第一步，为后续学习做铺垫。

2.输入单字教师讲授输入单字的操作方法①输入拼音的全部字母②选择汉字按Page Up键、 Page Down键可前后翻页找字；按Backspace键可删除刚输入的拼音；按空格键输入的是候选字中的第一个汉字，按数字可以选择其他汉字。

学生完成PPT中的单字练习任务。

教师组织学生讨论自己在练习中遇到的问题，请有解决办法的同学讲出自己的看法。

【设计意图】学生在联系中各自遇到的问题不同，解决能力参差不齐，为了学生更能够接受零散的知识点，让学生之间积极讨论，更能够增强记忆。

3.输入词组教师：同学们，以“安徽”为例，你有什么办法来输入词组呢？生：逐字输入...教师：同学们试一试连续输入词组中每个汉字的完整拼音，会怎么样？学生发现全拼输入更快捷。

教师：对于一些比较常见的词组，我们甚至可以只需要输入词组中每个汉字的声母，会更加快捷。

学生完成PPT中的词组输入练习。

教师：在练习中，你遇到了什么问题吗？学生：...教师：“西安”一词中，“安”字没有声母，容易产生混淆，需要使用分隔符。

第5课《中文输入快乐学》说课稿说教材《中文输入快乐学》是人教课标板2015小学课本信息技术教材三年级下册第一单元《中英文输入》的第五课，它是第一单元《中英文输入》的重要的组成部分，是学生在学会《基本指法再加强》和《常用按键掌握牢》《正当打字小能手》《打字练习乐趣多》后，对信息输入进行更深入地学习，从键盘认知到英文打字，最后晋升为汉字录入，形成递进式教学，让学生充分掌握信息输入技巧，学会汉字输入方法。

本课内容在第三单元中占有重要的地位，它是信息技术与其他学科整合的常用操作技术，是学生与他人沟通的基本技能之一，本课学习将为学生今后的学习打下坚实的基础。

说学情教学既要备教材，也要备学生，本课是《中英文输入》第一单元的重要内容，其教学对象是小学三年级学生。

1、学生知识情况：学生已初步掌握一些简单的信息技术知识，具备一定的小学语文基础和拼音基础，已学习了操作系统、应用软件及鼠标、键盘的基本使用方法，掌握了正确的指法，能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号，学会了word和记事本的打开方法等。

2、学生存在的差异：三年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉语并不感兴趣。

但是，同时也还有一部分学生不会输入汉语。

因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。

让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导和引领让。

3、学生心智情况：由于三年级学生年龄小，他们具有好玩、好奇的心理特点，他们思维活跃，想象力丰富，动手能力较强，具备一定的创新能力，但学生自主探究的意识较差，理解问题深度不够，价值观还不成熟，发展水平参差不齐等。

4、学生学习新工具兴趣分析情况：新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。

学会汉之星，打字变轻松说课稿学会汉之星，打字变轻松说课稿作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的学会汉之星，打字变轻松说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位评委、老师：你们好！今天我说课的题目是《学会“汉之星”，打字变轻松》。

我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

如有不当之处，敬请大家批评指正。

一、说教材本课是“汉之星”汉字输入练习的第一课时。

“汉之星”汉字输入系统从形出发，以形为主，形音结合，采用以音托形的方法，实现了汉字输入与识字、书写的紧密结合，符合学生认字规律。

虽然学生第一次到微机室上课，但是三年级学生已经掌握汉字的结构及大小写字母的转换，为汉字输入打下较好的基础，也为今后进行汉字输入打下很好的基础。

根据本课时教学内容的特点，教学目标为：1、认知目标：考虑到学生的认知过程和原有的认知水平，本节课要求学生熟练掌握“汉之星”输入法中上下、左右结构的汉字。

2、能力目标是：使学生善于观察、总结规律，培养学生对未知知识探索的能力及循序渐进地培养他们自学能力。

培养学生的动手实践能力。

3、情感态度与价值观：通过学习汉字输入，帮助学生品味成功的乐趣，提高学生学习计算机的兴趣。

培养学生集体合作、互帮互助的团队精神。

在“学生快乐学，老师快乐教”的快乐课堂中师生共同发展，创建和谐。

4、教学重难点A、教学重点：汉字结构的不同，“汉之星”输入法的编码顺序亦随之改变，这是本课时的基础，同时也在学生的认知能力范围内。

B、教学难点：学生虽然熟知汉字的间架结构，但是熟练运用“汉之星”进行汉字输入是本节课教学中的难点。

二、教法根据兴趣性、启发性、活动性(即实践性)教学原则及以学生为主体，教师为主导的原则，基于本节知识和学生的特点，我采用以下教学方法1、创设情境法有目的的引入本课内容，引起学生的兴趣，使他们充满激情地学习新知。

2、分组教学法学生在分组讨论、合作交流及评比竞赛中共同进步。

汉教学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语教学中的_____（具体课程内容）。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析首先，我们来看看教材。

我所选用的教材是_____（教材名称），这本教材具有系统性、科学性和实用性等特点。

它涵盖了汉语的语音、词汇、语法、汉字等多个方面的知识，并且通过丰富多样的练习和活动，帮助学生巩固所学内容，提高语言运用能力。

在本次教学中，所涉及的教材内容主要包括_____（具体章节或知识点）。

这部分内容是汉语学习的基础，对于学生后续的学习有着至关重要的作用。

二、学情分析接下来，我们来分析一下学生的情况。

我所教授的学生是_____（学生群体，如留学生、少数民族学生等），他们在汉语学习方面具有一定的基础，但水平参差不齐。

大部分学生对汉语学习有较高的热情和积极性，但在学习过程中也存在一些问题。

比如，部分学生的发音不够准确，词汇量有限，语法运用不够熟练，汉字书写存在困难等。

针对这些情况，在教学过程中我将采取有针对性的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

三、教学目标根据教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握_____（具体的词汇、语法、汉字等知识）。

理解_____（相关的语言点和文化知识）。

2、技能目标能够正确运用所学的词汇和语法进行_____（如写作、口语表达等）。

提高学生的听说读写能力，尤其是_____（重点培养的某项技能）。

3、情感目标激发学生学习汉语的兴趣和热情。

培养学生的跨文化交际意识和能力。

四、教学重难点教学重点：＿_____（重点的词汇、语法、汉字等知识点）。

能够熟练运用重点知识进行_____（相关的语言表达或交流活动）。

教学难点：理解和掌握_____（较难的语法点或语言现象）。

克服_____（学生在学习过程中可能遇到的困难，如发音、汉字书写等）。

汉之星输入法合体字输入说课稿
《汉之星输入法》——合体字输入
 各位评委、老师，你们好！
 我叫，今天我说课的题目是《汉之星输入法——合体字输入》。

我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。

 一、说教材
 本课是“汉之星”汉字输入的第一课时。

“汉之星”汉字输入系统从形出发，以形为主，形音结合，采用以音托形的方法，实现了汉字输入与识字、书写的紧密结合，符合学生认字规律。

三年级学生已经掌握智能ABC输入法，以及对汉字的结构有一定的认识，为学习“汉之星”汉字输入法打下良好的基础。

 根据本课时教学内容的特点，教学目标为：
 1．认知目标：通过自主探究学生熟练掌握“汉之星”输入法中上下、左右结构的汉字；
 2．能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；
 3．情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生集体合作、互帮互助的团队精神。

 4.教学重难点
 ①教学重点：“汉之星”输入法的编码规则
 ②教学难点：熟练运用“汉之星”进行汉字输入
 二、教法。

三年级信息上学期教案第7课轻轻松松学打字一、教学内容本节课选自三年级信息上学期教材第7课，主要详细内容为“轻轻松松学打字”。

内容包括打字的基本姿势、键盘的认识、手指分工以及简单打字练习。

二、教学目标1. 让学生掌握正确的打字姿势和键盘基本操作。

2. 让学生了解手指分工，提高打字速度和准确性。

三、教学难点与重点难点：手指分工和键盘操作的熟练运用。

重点：正确的打字姿势、键盘的认识和打字练习。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、键盘模型。

2. 学生准备：计算机、键盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示打字速度比赛，引发学生对打字的兴趣。

2. 讲解打字姿势和键盘认识（10分钟）（1）教师示范正确的打字姿势，讲解注意事项。

（2）学生跟随教师一起练习，体会正确打字姿势。

（3）教师介绍键盘的基本布局，讲解各个键的功能。

3. 手指分工与键盘操作（10分钟）（1）教师讲解手指分工，示范键盘操作。

（2）学生跟随教师一起练习，熟悉手指分工和键盘操作。

4. 打字练习（10分钟）（1）教师发放打字练习素材，学生进行简单练习。

（2）学生互相交流打字心得，提高打字速度和准确性。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，学生现场完成。

（2）教师点评学生作业，指出不足之处，给予改进建议。

六、板书设计1. 正确的打字姿势2. 键盘布局及功能3. 手指分工与键盘操作七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习1、2、3。

答案：见课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的打字兴趣浓厚，教学效果良好。

但在手指分工和键盘操作方面，部分学生掌握程度不够，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习打字，提高打字速度和准确性。

可以参加在线打字比赛，提高自己的竞技水平。

重点和难点解析1. 正确的打字姿势2. 键盘布局及功能3. 手指分工与键盘操作的熟练运用4. 课后作业设计及拓展延伸一、正确的打字姿势1. 坐姿：保持身体挺直，双脚平放地面，腰部紧靠椅背，使膝盖呈90度弯曲。

三年级信息技术说课稿《汉之星输入法》——合体字输入一、说教材本课是“汉之星”汉字输入的第一课时。

“汉之星”汉字输入系统从形出发，以形为主，形音结合，采用以音托形的方法，实现了汉字输入与识字、书写的紧密结合，符合学生认字规律。

三年级学生已经掌握智能ABC输入法，以及对汉字的结构有一定的认识，为学习“汉之星”汉字输入法打下良好的基础。

根据本课时教学内容的特点，教学目标为：1．认知目标：通过自主探究学生熟练掌握“汉之星”输入法中上下、左右结构的汉字；2．能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3．情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生集体合作、互帮互助的团队精神。

4.教学重难点①教学重点：“汉之星”输入法的编码规则②教学难点：熟练运用“汉之星”进行汉字输入二、教法基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：1．创设情境法：在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。

2．讲解演示法：根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。

3．任务驱动法：通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。

4．分组教学法：使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。

5．游戏教学法：通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。

6．辅助教学法：利用“汉之星”练习软件进行教学与训练。

7．竞赛活动法：通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。

三、学法学生在教师的指导下带着任务通过自主探究、小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

四、教学过程为完成教学目标，根据本课教学内容与信息技术学科特点，结合学生的认知水平，教学设计流程如下：1.创设情境，动画导入。

第3课争当打字小能手（教学设计与反思）设计背景与思想本单元要求学生要熟练键盘的操作，还要在这个单元的学习过程中，逐步养成良好的课堂行为习惯和打字姿势，克服以往存在的各种不足之处。

本课安排评选“打字之星”这一有趣活动，作为本单元的教学评估和总结。

让学生能较全面地了解自己的学习情况，按“打字之星”的标准要求，努力养成良好的学习习惯，改进学习方法，做一名名符其实的“打字之星”。

本课利用网络打字平台，通过对知识点从浅到深的巩固复习，层层深入，进行三轮的打字竞赛，激起学生的学习热情，并引导他们逐步成为“打字之星”。

二、教学目标【知识与技能】⑴熟练掌握键盘操作和字符的输入。

⑵养成正确的打字姿势。

【过程与方法】⑴让学生体验评选活动对自身提高的意义。

⑵让学生懂得与他人合作的意义和方法。

⑶让学生感受活动组织的方法。

【情感态度与价值观】⑴培养学生积极参与活动的热情。

⑵培养学生健康的学习态度。

⑶养成良好的课堂行为习惯。

【教学重点】⑴熟练掌握键盘操作和字符的输入。

⑵养成良好的课堂行为习惯。

⑶养成正确的打字姿势。

【教学难点】⑴如何熟记键位，正确快速的进行键盘操作。

⑵如何让学生通过本次活动在各个方面都有较大的提高，也是本课的教学难点。

三、教学准备打字竞赛网站（导入名单、分组。

可实现学生练习完毕，成绩自动记录汇总）四、教学过程第3课争当打字小能手教学反思教学流程和反思:一、通过体验这次打字之星的评选活动，加强了学生对自身打字能力的认识。

培养学生积极参与活动的热情。

促进学生养成良好的打字习惯，为日后的学习奠定基础。

二、在教学过程中，根据教程需要进行三轮的打字竞赛，所以构建了一个竞赛打字系统，学生所练习的数据及时由服务器汇总，并进行多方面的成绩对比和反馈，有很强的交互性和实效性，让本来枯燥的打字练习，变成了充满趣味性竞赛活动，学生乐学其中。

1、课前，要求学生跟着打字软件练习、记忆键位。

2、第一轮竞赛不要求学生速度如何，教师巡查评选指法之星。