【良心出品】06090 2017年10月人员素质测评试题

2009年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试人员素质测评理论与方法试卷(课程代码06090)一、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．绩效评估2．工作技能技巧3．功能图示法4．校标关联效度5．关键事件法二、填空题（本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

6．品德素质包括政治品质、_______、_______与其他个性品质。

7．开发性测评的特点主要有勘探性、_______和_______。

8．反映人员索质、功能行为、绩效特征的基本要索是_______。

9．将绩效要素转化为绩效评估指标，必须根据_______和_______等要素来设计和选择。

10．常用的经验总结法包括_______和_______两种。

11．对于不同类型的人员来说，测评指标是一个_______，而它的_______却是一个常量。

12．对比式标准的编制中，我们可以用_______作为参照面，将被测人员的_______与之相比，则可以直观的看出两者状态的区别。

13．核查表法中的清单条目必须对_______有着关键意义，并用_______进行描述。

三、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

14，能力开发型测评标准也称为【】A．目标管理式标准 B．行为特征式标准C．评语式标准 D．期望行为式标准15关键事件法的编制方法是属于【】A．量表式标准 B．隶属度标准C．行为特征标准 D．期望行为标准16．对测评信度影响最大的因素是【】A．被测人员 B．环境 C．施测人员 D．测量工具17．最早提出特质概念的是【】A．卡特尔 B．艾森克 C．弗洛伊德 D．奥尔波特18．MMPl指的是【】A．艾森克人格问卷 B．内外向人格问卷C．加州心理问卷 D．明尼苏达多相人格问卷19．16PF中，因素M指的是【】A．幻想性 B．实验性 C．敢为性 D．自律性20．MMPI所有题目按内容可以分为【】A．18类 B．24类 C．26类 D．28类21．墨迹测验中，被试者对墨迹的极小的或不同一般方式分割的一部分进行反应，说明被试观察问题、分析问题的风格是【】A．整体反应 B．明显局部反应C．细微局部反应 D．特殊局部反应22．克劳福小零件灵巧测验属于【】A．工具使用测验 B．形板置放测验C．机件配合测验 D．机械理解测验23．以下测验已经作为我国公务员录用考试的必考科目的是【】A．行政职业能力倾向测验 B．普通能力倾向成套测验C．特殊能力倾向测试 D．分解测验24．“请你大致阐述某项业务的完成程序。

人员素质测评试题库一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题 1 分，共分）1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（ C ）测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的（B ）原则，即要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异，这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的（ B ）是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（ C ）能力。

A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中，所谓（ C ）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性6.区分度，是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（ A ）能力。

A.鉴别B.操作C.管理D.考查7.（ D ）误差，是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评，而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评（ C ）素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度，是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的（ A ）程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.（ C ）一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评（A ）?。

2017年10月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法(课程代码06090)1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

2. 应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。

3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题-、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1. 用数字或符号对特定个体及群体的相关特征进行描述的过程是A.测量B.评价C.归纳D.推理2. 人力资源测评的重点是对象的A.生理特征B.身高及外貌C.群体生理属性D.心理特征3. 最能达到“人尽其才，才尽其用”目的的人力资源测评类型是A.预测性测评B.选拔性测评C.配置性测评D.开发性测评4. 决定了人与人之间不同个性的是A.根源特质B.独特特质C.表面特质D.共同特质5. 具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意和不重实际等人格特征的职业类型属于A.实际型B.研究型C.艺术型D.社会型6. 成就测评属于A.能力测评B.预测性测评C.显示性测评D.绩效评估7. 考察被试者对事物的辨别和判断的能力宜用A.简答题B.选择题C.论述题D.案例题8. 对指标行为特征或表现的范围、强度和频率的规定是A.测评标志B.测评标度C.测评权重D.测评量表9. 以数字形式出现的硬资料是A.量化的资料B.质化的资料C.间接资料D.直接资料10. 采用二值记分估计题目难度时，P值越大则难度越A.大B.小C.不确定D.平均11. 最适合于评估学业成就测验的效度评估方法是A.结构效度B.复本效度C.内容效度D.效标关联效度12. 事业成功与否的关键因素，素质测评的重点，同时也是人力资源测评理论与实践的重点的是A.身体素质B.心理素质C.文化素质D.知识素质13. 英国心理学家斯皮尔曼于1904年率先提出了A.群因素论B.流体和晶体论C.三维智力结构D.双因素论14. 认为智力的实质不是单一的G因素，而是由空间表象、计数、言语理解、词语流畅性、推理、知觉速度和联想记忆7种不同的基本能力构成的是A.群因素论B.流体和晶体论C.三维智力结构D.双因素论15. EPQ得以建立的人格理论基础是A.荣格的人格类型理论B.艾森克的人格理论C.卡特尔的人格特质理论D.比奈的人格测验理论16. 除了可以测量被试者的人格特征以外，还包含了人际关系方面内容的测评量表是A.艾森克人格问卷B.明尼苏达多相人格问卷C.卡特尔16种人格因素问卷D.加利福尼亚心理调查表17. —些人具有的试图追求和达到目标的内在动力属于A.成就动机B.权力动机C.生理动机D.亲和动机18. 在不同种类的活动中表现出来的共同的能力属于A.—般能力B.专业能力C.特殊能力D.能力倾向19. 为选拔适应某些装配线或流水线上简单而又重复工作的人的测验是A.书写能力测评B.操作能力测评C.机械能力测评D.创造能力测评20. 目标在于准确地对组织中各个员工的工作业绩进行衡量的是A.素质测评B.绩效评估C.能力测评D.能力倾向性测评21. 受到员工对绩效管理公平性评价的影响的是A.绩效系统的可按受性B.绩效系统的明确性C.绩效的评价期D.绩效系统的标准化22. 为打破隔膜，减轻被测试者紧张情绪，提出友善、客套、比较随便话题的面试阶段是A.热身阶段B.熟悉阶段C.核心考察阶段D.结束阶段23. 只需要回答“是”或“不是”的面试提问方式是A.封闭式B.开放式C.引导式D.假设式24. 准确、及时、安全、有效地拟制、传递、处理和管理公文，为机关公务提供适用信息的是A.小组讨论B.角色扮演C.管理游戏D.公文处理25. 通过语言文字来表述人事测评结果的方法是A.文字表述法B.表格表述法C.图形表述法D.定量表述法二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

江苏2020年10月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》真题及答案解析1．判断一个人能否胜任某项工作的起点是（）。

A．素质B．性格C．学历D．履历【参考答案】A【参考解析】素质是驱动一个人产生优秀工作绩效的各种个体特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的个人的知识、技能、个性和内驱力等。

素质是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。

素质和绩效，特别是高绩效水平密切相关.素质的差别最终体现在工作绩效高低的不同上面。

素质表现与一定的情境因素相联系.具体来说，这些情境因素包括特定的工作角色、岗位性质、职责、组织环境、企业文化、管理风格等•因此.从这一角度来说，高素质并不一定能够带来高绩效。

P22．个体最为鲜明的标志是（）。

A．性格B．智商C．情商D．意志【参考答案】A【参考解析】性格是个体最为鲜明的标志，是一个人对现实的稳定态度以及与之相适应并习惯化了的行为方式的个性心理特征。

P83．20世纪60年代末至70年代初由美国著名的管理学大师埃德加·沙因提出的人性假设是（）。

A．“经济人”假说B．“社会人”假说C．“复杂人”假说D．“自我实现人”假说【参考答案】C【参考解析】“复杂人”假设是20世纪60年代末至70年代初由美国著名的管理学大师埃德加.沙因（Edgar H. Schein）提出的。

P544．心理学中把人能够顺利地完成某种活动的心理特征称为（）。

A．素质B．能力C．资力D．潜质【参考答案】B【参考解析】心理学中把人能够顺利地完成某种活动的心理特征称为能力。

能力是顺利地完成某种活动的条件，并且表现在掌握活动所必需的知识、技能和熟练程度上的差别，即在其他条件相同的情况下（如训练条件、学习条件和时间等），人与人之间在掌握某种知识或技能的过程中，所表现出来的“快慢”“深浅”“难易”以及“巩固程度”上的差别。

P585．英国心理学家艾森克提出人格的三个基本特质或因素是神经质、精神质和（）。

人员素质测评200题（含答案）一、单项选择题1、素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础、这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性2、素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用、这体现素质的（）A、难测性`B、可塑性C、稳定性D、差异性3、素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性4、目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。

”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。

这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。

这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。

这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。

这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法11、对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。

人员素质测评复习资料一、单选题（25分）1、素质具有可塑性2、素质具有内在性3、素质具有表出性4、素质具有差异性5、美国著名社会心理学家戴维-麦克利兰于1973年提出了著名的“素质冰山模型”6、美国学者查理-博雅特兹在深入研究麦克利兰的素质理论的基础上，提出了“素质洋葱模型”7、“素质洋葱模型”把素质由内到外概括为层层包裹的结构，最核心的是动机和个性8、能力是指一个人能够顺利和有效地完成某种活动个性心理特征9、性格是个体最为鲜明的标志10、价值观是层次最高、影响面最广的因素11、兴趣是最低层次的动力因素12、品德又称“人品”，是道德在个体身上的体现13、选拔性测评是根据职位需要以选拔人员为目的的一种素质测评方式14、测评标准的刚性最强15、全面性原则，即要求鉴定性素质测评的范围，要尽可能遍及纵向时间的跨度与横向空间的场所16、科学的绩效管理体系包括四个重要环节，即绩效计划、绩效监控、绩效评价和绩效反馈17、世界上第一个成功的智力测验表----比奈-西蒙表18、比奈和西蒙提出了比率智商的概念19、中国的比奈量表是由北京大学吴天敏教授于1982年根据“比奈-西蒙”量表并结合我国的情况修订而成的20、1949~1978是我国人员素质测评事业的停滞阶段21、1979~1988是我国人员素质测评事业的复苏阶段22、1989~1997是我国人员素质测评事业的初步应用阶段23、1988至今是我国人员素质测评事业的繁荣发展阶段24、“经济人”也可称为“实利人”25、“经济人”假说起源于享受主义哲学和英国经济学家亚当-斯密关于劳动交换的经济理论26、弗雷德里克-泰罗是“经济人”观点的典型代表27、“社会人”假说的理论基础是人际关系学说28、“社会人”假说认为，人不但有经济方面和物质方面的需求，更重要的是有社会方面和心理方面的需求29、“自我实现人”的概念是由美国著名人本主义心理学家马斯洛提出来的30、美国组织心理学家里斯-阿吉里斯提出了从不成熟到成熟的理论31、“复杂人”假设是20世纪60年代末至70年代初由美国著名的管理学大师埃德加-沙因提出的32、需要是人对某种目标的渴求和欲望33、动机是指推动人们去从事某种活动，指引活动去满足一定需要的意图、愿望和信念等34、兴趣是人积极探求某种事物的认识倾向35、心理学中把人能够顺利完成某种活动的心理特征称为能力36、性格是一个人对现实的态度和习惯化的行为方式37、美国心理学家G.W.奥尔波特创立了人格特质理论38、“胜任力”这一概念最早由美国哈佛大学教授戴维-麦克利兰于1973年正式提出39、胜任力素质表现分为两个方面：显性素质和隐性素质40、深度访谈法主要是研究对象进行工作方面的访谈41、专家头脑风暴法是指集中研究中所需的各领域的资深、权威人士就某一项胜任力因素进行讨论42、行为事件访谈法是一种开放式的行为回顾调查技术，类似于绩效考核中的关键事件法43、岗位能力需求分析法，首先通过分析岗位的特点，总结出该岗位的胜任力条目，然后让该领域的一线专家对这些条目进行选择，得出该岗位的胜任力指标44、特性---因素理论又被称为帕森斯的人职匹配理论45、美国职业心理学家约翰-霍兰德创立的人格类型---职业匹配理论对人员素质测评的发展产生重要影响46、实际型，这种类型的人的人格倾向是喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作47、艺术型，这种类型的人具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、理想化、有创意、不重实际等人格特征48、社会型，这种类型的人具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社交、善言谈、洞察力强等人格特征49、传统型，这种类型的人具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征50、测评的标志形式多样，主要有客观形式、主观评价、半客观半主观三种51、测评标度是指描述测评要素或要素标志的程序差异或状态水平的顺序和度量52、量词式标度是用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志的状态、水平变化与分布的情形53、等级式标度是用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式54、数量式标度是以分数来揭示测评标志水平变化的一种刻度形式55、针对性原则是指根据人员素质测评的目的、对象、情境的不同，设计结构不同的测评指标体系56、可操作性原则是指所有被选择的测评指标都必须有工具能够进行客观或相对客观的测量和评价57、完备性原则是指处在同一个测评指标体系中的各种指标要相互配合58、简练性原则是指测评指标的设计应当尽量简单，只要能达到既定的测评目的并获得所需要的功能信息即可59、工作分析法是一种以确认职位工作要求与责任范围的人力资源管理方法60、头脑风暴法是指邀请一些了解测评对象、研究测评方法的专家学者或管理人员，要求他们聚在一起集思广益，毫无顾忌的提出所有可以想到的测评要素61、历史分析法的基本思想是：选任和用人都不能脱离特定的历史背景，不能超越和落后于时代的发展水平和要求62、公平性原则，在企业人员素质测评与选拔过程中，公平、公正、公开是贯穿整个过程的基本原则63、个人基本信息可以称得上是履历表的最基本的组成部分64、在设计履历表的时候，目的是一切工作的源头65、实证法是指根据项目与效标之间的关系，对每个项目或项目选项进行评价并赋予权重，是一种最长用的履历项目筛选法66、结构法依据工作分析或相关理论提取与职位相关的结构要素67、检测作用，相对于被测评者个体实现水平与测评目标的要求而言，笔试测评可以检测被测评者是否具有相关的职业知识、职业技能和职业能力68、鉴别作用，相对于被测评者个体水平与群体水平而言，笔试测评可以从受测群体中区分出具有适应不同专业领域工作所要求的人才69、预测作用，相对于被测评者个体与拟选拔职位的能力素质要求而言，笔试测评可以比较准确的判断被测评者是否具备成功的履行相应职位所需的基本素质70、督导作用，相对于社会对被测评者个体发展的需求而言，笔试测评可以引导和促进被测评者通过培训和实践锻炼，不断提高自身素质71、淘汰作用，在当前的人才选拔中，笔试测评的主要作用还在于淘汰不符合职位需求的应试者72、笔试测评试题即根据编题计划收集的有关资料。

绝密 考试结束前浙江省2016年10月高等教育自学考试人员素质测评理论与方法试题课程代码:06090本试卷分A㊁B卷,使用2004年版本教材的考生请做A卷,并将答题纸上卷别 A 涂黑;使用2015年版本教材的考生请做B卷,并将答题纸上卷别 B 涂黑㊂不涂或全涂,均以B卷记分㊂请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂A卷选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共13小题,每小题2分,共26分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.素质的第二特性是它的,素质是高度统一的个体行为与特定系统中的稳定的结构因素㊂A.可塑性B.原有基础作用性C.差异性D.稳定性2.绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与审定㊂具体地说,绩效考评是指考评主体对个体或组织及其价值的考查与评定㊂A.经济效益B.活动内容C.活动成果D.活动表现3.人们对测评的要求非常严格,非常精确,因此,测评的标准无论合理与否,一旦确定绝不允许丝毫变动,否则所选拔出来的 优秀者 就难以取信于民㊂这是选拔性测评的特点㊂A.测评过程特别强调客观性B.特别强调测评的区分功能C.测评的标准刚性最强D.测评指标具有选择性4.1921年,卡特尔㊁桑代克和武德沃斯等著名心理学家建立了第一个较大的心理测验公司,将心理测验向推广㊂A.家庭B.学校C.军队D.社会5.下列哪种气质类型具有这样的特点:安静㊁沉稳㊁反应缓慢㊁沉默寡言㊁情绪不易外露㊁注意稳定难以转移㊁善于忍耐,具有内倾性?A.抑郁质B.胆汁质C.多血质D.粘液质6.目前绝大多数面试都事先有一个具体的实施方案,对操作要求有一定的程序规定,以提高面试的质量与可比性㊂这是面试的发展趋势㊂A.形式多样B.内容全面C.试题的顺应化D.程序规范化7.主试对被试问㊁察㊁听㊁觉综合进行,说明说明面试具有的特点㊂A.对象的单一性B.内容的灵活性C.信息的复合性D.交流的直接互动性8.压力面试是事先给应试者制造一个的气氛,使被试者一进门便处于恐怖气氛中,接着主试人穷追不舍地寻究问底,不但问得切中要害而且常常把被试者置于进退两难的境地,直至被试者无法回答为止㊂A.紧张B.和谐C.恐怖D.平淡9.是指实际测评到的内容与我们想测评的内容的一致性程度㊂A.效度B.信度C.关联效度D.内容效度10.测评结果以同样的测评工具㊁测评方式与测评对象再次获得测量结果的变异程度,是指A.信度B.再测信度C.复本信度D.一致性信度11.某种统计量在抽样分布中的标准差,是对测评结果误差的数值描述,它是揭示实得分数在真分数附近变异的一个指标,表示样本的变化性,是指A.误差B.差误C.标准误D.标准差12.被测评者行为(包括回答与实际表现)符合项目测评标准的程度,是指A.适合度B.区分度C.难度D.标准度13.所谓众数,是相同人数最多的那个素质特征㊁分数或等级,它代表整体水平结构自然群中的典型群水平㊂A.最大B.最小C.最一般的D.最少二㊁多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂㊁少涂或未涂均无分㊂14.从广义上说,下列属于人员测评的是A.举止相貌B.身高体重C.智慧D.品德素质E.才能15.下列属于配置性测评特点的有A.精确性B.客观性C.严格性D.准备性E.针对性16.下列属于操作与运用考核性测评原则的有A.全面性原则B.充足性原则C.可信性原则D.精确性原则E.权威性原则17.根据测验的目的,可以将心理测验划分为A.描述性测验B.计划性测验C.诊断咨询性测验D.人格性测验E.配置性测验18.下列属于导出分数形式的有A.名次B.百分位数C.Z分数D.T分数E.标准九分非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂三㊁填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)19.素质是个体完成任务㊁形成绩效及继续发展的前提㊂如果把素质限制在个体范围内,是指个体完成一定活动(工作)与任务所具备的,是行为的基础与根本因素,包括生理素质与心理素质两个方面㊂20.素质并非天生不变,不健全的素质可以健全起来㊂这说明了素质具有的特性㊂21.绩效,是指主体在一定时间与条件下完成某一任务所取得的业绩㊁成效㊁效果㊁效率和效益㊂其表现形式多种多样㊂一般来说,主要体现在三个方面:工作效率,包括时间㊁财物㊁信息㊁人力及其相互结合利用的效率㊂工作任务完成的质与量,包括工作(学习)中取得的数量与质量㊂,包括工作(学习)中取得的经济效益㊁社会效益与时间效益㊂22.素质测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一作出量值或价值的判断过程;或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程㊂23.要求测评者是具有一定影响力的权威人士或专家,这是指操作与运用考核性测评的原则㊂24.1905年,法国心理学家把智力看作人的一种高级复杂的心理活动,创造了世界上第一个智力测验 比奈-西蒙量表㊂25.素质测评量化除了方便简洁的功能以外,还有助于促进测评者对素质特征进行细致㊁深入的分析与比较,有助于从大量的具体行为中抽象概括出本质的特征和作出尽可能准确的差异比较㊂26.通过广泛的调查与咨询来建构与筛选素质测评目标与指标,是建构测评指标体系的方法㊂27.根据测验的材料特点,可以将心理测验划分为和非文字性测验㊂28.知识测评可以从三个不同的层次进行,它们是记忆㊁和应用㊂四㊁名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)29.当量量化30.气质31.结构效度32.复本信度五㊁简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)33.举例说明选拔性测评特别强调测评的区分功能的含义㊂34.操作与运用考核性测评时要掌握的充足性原则是什么含义?35.什么叫能力倾向?36.什么叫投射技术?37.多血质气质类型有怎么样的特点?六㊁论述题(本大题12分)38.工作分析是测评标准体系建构的基本方法之一,工作分析的方法也有许多种,具体有哪些,请说出六种,并给予一定的解释㊂B卷选择题部分注意事项:1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.以服务于了解素质现状或素质开发中的问题为目的的素质测评是A.考核性测评B.诊断性测评C.配置性测评D.开发性测评2.素质测评量化除了方便简洁的功能以外,还有助于促进测评者对素质特征进行细致㊁深入的分析与比较,有助于从大量的具体行为中抽象概括出本质的特征和作出尽可能准确的差异比较㊂A.内化表述B.表征信息C.物化表述D.内化信息3.区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测评者适当区分开来的能力㊂A.鉴别B.操作C.管理D.考查4.依据心理测验所测量的行为目标进行分类,可划分为认知测验与人格测验㊂其中,人格测验测评的是A.道德B.社会行为C.性格D.行为习惯5.在下列的方法中属于多目标决策方法的是A.特尔斐法B.层次分析法C.多元分析法D.主观经验法6.评价中心是以测评素质为中心的标准化的一组评价活动㊂A.决策B.操作C.管理D.能力7.在操作能力测试中,是测量申请人在一个可控的环境中实际的执行某些工作任务的表现㊂A.行为测试B.工作样本测试C.工作模拟测试D.虚拟环境测试8.即以分数的形式反馈测评结果㊂A.反馈报告B.成组测评C.分数测评D.分数报告9.面试的方法与技巧中关于如何 问 ,应该是以自然㊁亲切㊁渐进㊁的导入㊂A.询问式B.主动式C.聊天式D.被动式10.指测评者因对某种特点或某方面的测评结果有清晰㊁强烈的观察印象而冲淡了对其他方面测评结果的印象而产生的测评误差㊂A.近因效应B.首因效应C.定势效应D.光环效应二㊁多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸 的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂㊁少涂或未涂均无分㊂11.公文处理的具体形式,按其具体内容,又可分为A.背景模拟B.公文类别处理模拟C.信函处理D.处理过程模拟E.处理结果报告模拟12.人员分析技术和方法多种多样,根据人员分析的出发点可分为A.职位定位B.任务定位C.项目定位D.心理定位E.工作者定位13.素质测评标准体系及其分数等级㊁评语,在素质测评过程中,是充当一种价值等价物的作用,它一般由等三个要素组成㊂A.要素B.标记C.指标D.标准E.标度14.从表征形式看,品德结构包括等类型㊂A.意志型B.态度型C.兴趣型D.理智型E.情绪型15.常见的数据综合方法有A.累加法B.平均综合法C.加权综合法D.连乘综合法E.指数连乘法非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂三㊁填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)16.所谓是对标准的外在形式的划分,常常表现为对素质行为特征或表现的范围㊁强度和频率的规定㊂17.测评结果与某种标准结果的一致性程度叫做㊂18.对于知识的记忆测评,可以从记忆的㊁准确性与持久性等方面进行衡量㊂19.同一个体的各种素质㊁同一素质的各种成分,作为高度统一的有机体存在于个体之中,它们相互联系㊁难分难割,统一作用于行为方式㊁行为产品与工作绩效,这说明了素质的㊂20.的考场安排方式,强调主试人与被测试者之间的平等关系,适合于交谈问答式面试㊂21.角色扮演主要用以测评的情境模拟活动㊂22.在操作能力测试中,被认为是所有测试中具有最高效度和信度的测试,因为它们系统地测量了与工作直接相关的行为㊂23.复本信度,是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的程度㊂24.考核包括对工作业绩㊁工作能力㊁的测评㊂25.与顺序量化相比,比其更进一步,它不但要求素质测评的对象的排列有强弱㊁大小㊁先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异相等㊂四㊁名词解释(本大题共5小题,每小题4分,共20分)26.素质测评27.心理测验28.压力面试29.误差30.人员分析五㊁简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分)31.何谓效度?常见的效度考评方法有哪些?32.测评标准体系建构的步骤有哪些?33.面试考官必须具备的条件有哪些?34.绩效考评与素质测评的关系是怎样的?35.评价中心法的主要问题有哪些?六㊁论述题(本大题15分)36.选择素质测评方法时应注意哪些问题?。

一、单选1．人员素质测评主要测评被测者的【】AA．心理素质 B．身体素质c．遗传素质 D．艺术素质2．等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异【】AA．相等 B．不相等C．相反 D．相似3．指某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合的是【】CA．要素 B．任务c．职位 D．职务4．测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位在总体中的【】DA．积 B．差c．和 D．比重值5．观察法是由有经验的人记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

它主要采取【】AA．直接观察 B．间接观察c．记时观察 D．记件观察6．美国心理学家韦克斯勒所编制的韦氏量表主要用于【】AA．智力测验 B．性格测验c．态度测验 D．气质测验7．下列测评方式中，信息沟通渠道最多的是【】C A．笔试 B．心理测验c．面试 D．投射法8．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】CA．智力 B．兴趣c．性格 D．特殊性向9．绩效考评是指考评主体通过一系列测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和【】BA．工作动机 B．工作效果c．工作兴趣 D．工作态度10．工作分析的结果是形成职位工作规范和【】A A．职位说明书 B．职位工作责任书c．职位工作计划书 D．职位晋升图11．在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是被测评者在特定情境中表现出来的【】DA．信念 B．意识c．思想 D．行为12．在工作情境模拟测评的基础上发展起来的测评形式是【】DA．心理测验 B．面试c．纸笔测验 D．评价中心13．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】AA．比值 B．和c．差 D．积14．素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告和【】CA．分项报告 B．综合报告c．评语报告 D．图表报告15．在测评活动中直接得到的分数，叫做【】DA．常模参照性分数 B．导出分数c．目标参照性分数 D．原始分数16．比例量化不仅要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在【】BA．数量关系 B．倍数关系C．相等关系 D．相似关系17.1938年默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的【】CA．智力测验 B．16因素测验c．主题统觉测验 D．墨迹测验18．明尼苏达办事员能力测验属于【】DA．运动技能倾向测验 B．机械倾向测验C．技能技巧测验 D．文书能力测验19. 评价中心主要是测评被测者的【】BA．操作能力 B．管理素质c．技能水平 D．艺术特长20．卡特尔16因素测验主要用于测量人的【】A．智 B．兴趣C．性格 D．特殊性向21．差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与平均数的【】A．比值 B．和C．差 D．积22. 比奈一西蒙量表主要用于【】AA．智力测验 B．个性测验c．主题统觉测验 D．态度测量23．工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与【】BA．岗位 B．任职条件C．工作描述 D．责任24．素质测评结果报告的方式，按照报告展现内容的全面程度不同，可以分为分项报告和【】BA．分数报告 B．综合报告C．评语报告 D．等级报告25. 在测评活动中根据被测者的总体水平而给出的分数，叫做【】AA．常模参照性分数 B．导出分数c．目标参照性分数 D．原始分数26．所有测评指标的绝对权数之和为总分，而所有测评指标的相对权数之和则为【】BA．0 B．1C．2 D．327．面试测评主要观察被测者的【】AA．行为 B．智力C．技能 D．需要28．南加利福尼亚大学测验是【】CA．智力测验 B．16因素测验C．创造力测验 D，墨迹测验29.自然素质主要指被测者的（）BA.心理素质B.身体素质C.审美素质D.遭德素质二、多选1．按测评目的与用途划分，人才测评可分为【】ABCDEA．选拔性测评 B．诊断性测评 C．配置性测评D．鉴定性测评 E．开发性测评2．职业适应性测评包括【】ABCA．生活特性测评 B．需求测评 C．职业兴趣测评 D．态度测评 E．智力测评3．面试技巧主要包括【】ACDEA．听 B．写 C．问D．观 E．评4．数据综合的主要方法有【】ABCDE丸累加法 B．平均综合法 C．加权综合法D．连乘综合法 E．指数连乘法5．从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势是【】ABCDEA．形式多样化 B．内容全面性c．面试考官专业化 D．面试过程规范化E．面试观念的平等性6．质化(定性)样本抽样方法主要有【】ABCDEA．随意抽样 B．配额抽样 C．立意抽样D．雪球抽样 E．理论抽样7．加权的类型有以下哪几种基本形式? 【】BCD A．简单加权 B．综合加权 c．纵向加权D．横向加权 E．回归加权8. 人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分，从测评时间来看，可分为【】ABCA．定期测评 B．不定期测评 C．日常测评D．单项测评 E．综合测评19．依面试的侧重点分类，面试可分为【】ABCD A．常规面试 B．情景面试 c．压力面试D．行为描述式面试 E．小组面试20．情境设计应做到【】ABCA．相似性 B．典型性 C．主题突出D．随意性 E．静态性21．科技人才的测评方法主要有【】ABCDEA．案例研究法测评 B．观察法测评 C．调查法测评D．测验法测评 E．实验法测评22．国外常用的投射法有【】ABCA．罗夏墨迹测验 B．主题统觉测验 C.句子完成测验D．艾森克人格问卷 E．卡特尔16因素问卷23．面试的基本提问方式：【】ABCDEA．封闭式 B．开放式 C.引导式D．假设式 E．举例式三、名词解释题1．一次量化：指对素质评价的对象进行直接的定量刻画。

2017年4月高等教育自学考试《人员素质测评理论与方法》试题课程代码：06090一、单项选择题1．单卵双细胞长大以后，他们个性有很大不同，这说明素质有A．基础性B．可塑性C．稳定性D．内在性2．评价中心法是一种以测评被测人员管理素质为中心、标准化的一组评价活动，它A．是一种程序而不是一种具体的方法B．既是一种程序也是一种具体的方法C．既不是一种程序也不是一种具体的方法D．不是一种程序却是一种具体的方法3．相关系数为0.6时，表明测评的两组变量之间A．不相关B．显著相关C．中等相关D．密切相关4．表示测评标准的不同强度和频率的标记符号是A．标度B．标号C．标准D．等级5．一般来说，信度越大，效度A．越大B．越小C．不相关D．成正比6．“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”的俗语反映了选拔性测评A．测评标准刚性最强B．特别强调区分功用C．测评指标具有选择性D．测评过程强调客观性7．以两个平行型的测评量表在最短时间内施行两次所得结果的相关系数来评估的是A．对半信度B．重测信度C．等值信度D．内容一致性信度8．在隶属度标准的编制中，每个等级标准都可以选择任意实数的标度值范围是A．(0，1) B．(0，1) C．[0，1) D．[0，¨9．数据：“5，8，1，0，3，9”，其中位数是A．2 B．3 C．4 D．510．卡特尔主张人格基本结构的元素是A．表面特质B．根源特质C．特质群D．特质11．五大人格模型把人格归纳为五类因素。

其中，包括谨慎、负责、有条理的因素是A．外向性B．随和性C．可靠性D．文化12．以下不属于自陈式量表的是A．16PF B．艾森克人格问卷C．MMPI D．罗夏墨迹测验13．能够将专家的经验认识与理性分析结合起来的权重确定方法是A．层次分析法B．问卷调查法C．主观经验法D．多元分析法14．按频数分布进行分组的统计方法称为A．次数分布分析B．集中趋势分析C．离中趋势分析D．相关分析15．我国公务员考试中的行政职业能力测试属于A．成就测验B．智力测验C．能力倾向测验D．态度测验16．奥康纳测验主要用于测量A．手指的灵活性B．眼和手的配合准确性C．手和手臂的动作D．机械理解能力17．鼓励面试应聘人自由发挥的提问方式是A．引导性提问B．压迫性提问C．封闭式提问D．开放式提问18．以下不属于面试通用要素的是A．仪表风度B．事业心C．综合分析能力D．专业技能19．通过完成某项实际任务为基础的标准化模拟活动，观察与测评被试人员实际的管理能力，这是评价中心法中的A．角色扮演B．管理游戏C．面谈模拟D．有领导小组讨论20．Z分数小于0，说明个体评定结果A．高于总体平均值B．低于总体平均值C．等于总体平均值D．不相关二、多项选择题21．绩效是指主体在一定的时间与条件下完成某一任务所取得的A．业绩B．成效C．效果D．效率E．效益22．素质测评的主要功用有A．甄别B．开发C．预测D．诊断E．考核23．加权的类型有A．纵向加权B．横向加权C．综合加权D．经验加权E．赋值加权24．下列属于评价中心法特点的有A．情景模拟性强B．综合考察性强C．整体互动性D．信息量大E．操作性不强25．发散性思维的评判标准有A．流畅性B．可行性C．独特性D．操作性E．变通性三、填空题26．个体素质一般分为身体素质与。

江苏2019年10月自学考试06090《人员素质测评理论与方法》真题及答案解析1．素质表现为一个人经常性和一贯性的特点，虽然在局部表现上有时存在差异，但总体上却是一致的，这体现了素质的A．稳定性B．表出性C．内在性D．相对性【答案】A【解析】稳定性：素质表现为一个人某种经常性的和一贯性的特点，虽然在局部表现上有时存在差异，但总体上却是一致的，而这些特点就总括为素质的稳定性。

2．当某一职位有众多的求职者，组织在采取一定的甄选手段淘汰一部分不合格者后，仍然留有许多可供选择的合格人选时，通常需要采用A．开发性测评B．鉴定性测评C．配置性测评D．选拔性测评【答案】D【解析】选拔性测评是根据职位需要以选拔人员为目的的一种素质测评方式。

当某一职位有众多的求职者，组织在采取一定的甄选手段淘汰一部分不合格者后，仍然留有许多可供选择的合格人选时，通常需要采用此类测评方式。

3．在我国古代人员素质测评中，以人员素质测评理论开始系统化为显著特点，并提出了几种人员素质测评方法的时期是A．唐代B．宋代C．明清D．魏晋【答案】B【解析】宋代时期具有显著特点是人员素质测评理论开始系统化，并提出了几种人员素质测评方法。

4．人不但有经济方面和物质方面的需求，更重要的是人有社会方面和心理方面的需求，这种点出自A．“自我实现人”假说B．“复杂人”假说C．“经济人”假说D．“社会人”假说【答案】D【解析】【“社会人”假说】。

其理论基础是人际关系学说这一学说是由【霍桑实验】的主持者【梅奥】提出来的。

“社会人”假说认为，人不但有经济方面和物质方面的需求，更重要的是人有社会方面和心理方面的需求。

5．个人行为全部动力特点的总和就是A．气质B．兴趣C．能力D．态度【答案】A【解析】气质是指个人行为全部动力特点的总和。

6．根据霍兰德的人格类型一职业匹配理论，某类人具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征，喜欢有系统有条理的工作任务。

该种人格类型可称为A．企业型B．传统型C．实际型D．研究型【答案】B【解析】传统型这种类型的人具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格特征。

2017年10月江苏省高等教育自学考试人与素质测评理论与方法一、单项选择题1.美国著名社会心理学家戴维麦克利兰于1973年提出的素质模型是（C ）A.素质洋葱模型B. 素质五结构模型C. 素质冰山模型D. 素质同心圆模型2.个人在长期的社会化过程中按社会规范行动时所表现出来的经常性的、稳定性的特性或倾向称为（B ）A.性格B. 品德C. 个性D. 兴趣3.测评主体采用科学的方法通过一定的方式收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一测评目标作出量值或价值判断的过程，或直接从表征信息中引发与判断被测评者具有的某些特征的过程称为（A ）A.鉴定性测评B. 诊断性测评C. 开发性测评D. 配置性测评4.把人当做“经济动物”来看待，认为人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私利，工作的目的只是为了获得经济报酬，这种人性假说是（D ）A.社会人假说B. 复杂人假说C. 自我实现人假说D. 经济人假说5.心理学中把人能够顺利地完成某种活动的心理特征称为（A ）A.能力B. 性格C. 气质D. 动机6.集中研究中所需各领域的资深、权威人士就某一项胜任力因素进行讨论，大家可以就自己所在的领域提出自己的意见，允许自由辩论，最终得出一个大家认可的结论，这种胜任力素质模型构建的方法是（B ）A.深度访谈法B. 专家头脑风暴法C. 关键事件法D. 行为事件访谈法7.特征----因素理论的提出者（C ）A.戴维麦克利兰B. G.W. 奥尔波特C. 弗兰克帕森斯D. 约翰霍兰德8.在测评标准构成要素中，用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是（D ）A.测评标志B. 测评权重C. 测评标记D. 测评标度9.用一些带有程度差异的形容词、副词名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布情形的测评指标标度方式是（ D ）A.等级式标度B. 数量式标度C. 定义式标度D. 量词式标度10.首先依据工作分析或者相关理论提取与职位相关的结构要素，然后依据结构要素来构建测量项目，计算测量项目之间的相关性，然后剔除相关性较弱的项目，只保留与潜在结构要素或者理论相关的项目，这种履历项目筛选方法是（A ）A.结构法B. 实证法C. 经验法D. 比较分析法11.相对于被测评者个体水平与群体水平而言，笔试测验可以从受测群体中区分出具有适应不同专业领域工作所要求的人才，这一笔试测评的作用是（C ）A.检测作用B. 预测作用C. 鉴别作用D. 淘汰作用12.目前笔试测评中应用最为普遍的客观性试题是（B ）A.判断题B. 选择题C. 配对题D. 填空题13.笔试试题编制的主要手段是（D ）A.选题B. 改题C. 审题D. 编题14.基于人的行为的连贯性原理发展起来的一种面试方式是（C ）A.情景面试B. 压力面试C. 行为面试D. 技能面试15.整个面试过程中最为重要的阶段是（B ）A.导入阶段B. 核心阶段C. 确认阶段D. 结束阶段16.在面试测评的试题类型中，通过向面试者询问过去在工作中遇到的基本状况，采取具体行动，担任的角色，最终的结果等，以预测其未来的工作能力的问题是（A ）A.行为性问题B. 情境性问题C. 背景性问题D. 压力性问题17.个体的心理特质是内在的，看不见摸不着的，是不可能通过物理测量仪器进行精准测量的，但却可以通过个体的外显行为推断其内在的心理特质水平，因此，心理测验具有（B ）A.客观性B. 间接性C. 相对性D. 模糊性18.要求被测评者根据他所看到的，编造出一个包括过去，现在和未来发展的故事，从故事中可以探测其个性的投射测验方法的是（C ）A.联想法B. 构成法C. 构造法D. 表达法19.世界上第一个智力量表是（A ）A.比奈---西蒙智力量表B. 斯坦福---比奈量表C. 瑞文标准推理测验D. 韦克斯勒成人智力量表20.让处于同等地位的被测评者就有限的资源进行分配，从而考察被测评者的语言表达能力，分析问题能力，概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等，这一无领导小组讨论的题目类型是（ D ）A.开放式问题B. 两难问题C. 操作性问题D. 资源争夺性问题21.在公文筐设计的原则中，其首要原则是（A ）A.模拟性原则B. 系统性原则C. 全面性原则D. 重要性原则22.人员素质测评实施方案的第一项内容是（B ）A.进行需求分析B. 确定测评目的C. 确定测评方法D. 设计实施的过程23.用两个假定功能相等但是内容不一样的测验复本来测量同一个群体，然后求出被测评者在这两个测验上得分的相关系数，这一信度称为（ C ）A.再测信度B. 内部一致性信度C. 复本信度D. 评分者信度24.在人员素质测评报告的构成要素中，整个测评报告中最主要的部分是（D ）A.测评的基本信息B. 被测评者的基本信息C. 测评报告的表述方式D. 被测评者的测评结果25.在人员素质测评报告的撰写过程中，最为重要的一项原则是（A ）A.客观性原则B. 结构性原则C. 逻辑性原则D. 实用性原则二、多项选择题26.个体的兴趣差异可以概括为（ABC ）A.兴趣的倾向性差异B. 兴趣的广泛性差异C. 兴趣的持久性差异D. 兴趣的有效性差异E.兴趣的开放性差异27.测评标准的主要方法有（ABCE ）A.工作分析法B. 专业小组讨论法C. 上级确定法D. 德尔菲法E. 经验总结法28.根据面试的规范化程度，可以将面试测评划分为（ABD ）A.结构化面试B. 非结构化面试C. 情景面试D. 半结构化面试E. 行为面试29.公文筐测验考察的能力严肃主要包括（ABCDE ）A.协调计划能力B. 组织管理能力C. 分析和判断能力D. 沟通能力E. 写作能力30.影响测评工具测验效度的主要因素包括（ABD ）A.测量本身的因素B. 测验实施方面的因素C. 被测评者的因素D. 效标的因素E. 测验长短和难度的影响三、填空题31.人的素质主要有自然素质、心理素质和社会素质三部分构成。

人员素质测评试题及答案一、单选题1.“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（ B ）。

A、测评标准刚性最强B、整个测评特别强调区分功用C、测评指标具有选择性D、整个测评过程特别强调客观性2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异( A )，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。

A.相等B.不相等C.相反D.相似3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（ C ）。

A、实际上是近似的等值技术B、常常是一种主观量化形式C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题4、某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20，其中位数是（ C ）。

A、14B、19C、16D、205、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B ）关系。

B.倍数C.相等D.相似6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（ C ）。

P134 A.要素 B.任务 C.职位 D.职务7、观察法是由有经验的人通过（A ）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

A.直接B.间接C.记时D.记件8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。

这反映了权重分配的（ D ）。

A.变通性B.模糊性C.归一性D.合理性9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（ D ）。

A.积B.差C.和D.比重值10、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与( B )。

P134A.岗位B.任职条件C.工作描述11、1938年默里与摩根编制了投射测验之一的( C )测验，简称TAT。

-WORD格式--可编辑-一、单选题1. “高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”，反映了选拔性测评（B）。

A、测评标准刚性最强B、整个测评特别强调区分功用C、测评指标具有选择性D、整个测评过程特别强调客观性2、等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异 ( A) ，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。

A.相等B.不相等C.相反D. 相似3、下列关于当量量化的表述，不正确的是（C）。

A、实际上是近似的等值技术B、常常是一种主观量化形式C、不能使不同类别不同质的素质测评对象可以进行互相比较和数值综合D、主要解决不同类别的对象如何综合的问题4、某指标的测量数据为17 、16、14、19 、13、15 、20，其中位数是（C）。

A、14B、19C、16D、205、.比例量化要求素质测评对象的排列有顺序等距关系，而且还要存在（B）关系。

A.数量B.倍数C.相等D.相似6、指某一时间内个体所负担的一个或整个责任的集合的是（C）。

P134 A.要素 B.任务 C.职位 D. 职务7、观察法是由有经验的人通过（A）观察方法，记录被观察者某一时期的工作内容、原因和方法而不干扰其工作的活动。

A. 直接B.间接C.记时D.记件8、权重分配要反映测评对象的内部结构和规律，防止权重分配不当而脱离实际或产生偏向。

这反映了权重分配的（ D ）。

A. 变通性B.模糊性C.归一性D. 合理性9、测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（D）。

A.积B.差C.和D. 比重值10 、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与 ( B )。

P134A.岗位B. 任职条件C. 工作描述D.责任11、1938 年默里与摩根编制了投射测验之一的 ( C)测验，简称 TAT 。