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宁夏回族自治区语文课堂教学基本要求
宁夏回族自治区语文课堂教学基本要求主要包括以下几个方面：
1. 教学目标：教学目标应明确、具体，具有可操作性和可达成性。
教师应根据学生的实际情况和课程要求，制定符合实际的课时教学目标，并在教学过程中对学生的学习进行及时指导，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 教学内容：教学内容应符合语文课程的要求，包括语言知识、阅读、写作等方面。
教师应根据学生的实际情况和课程要求，选择适合学生的教学内容，注重培养学生的语文素养和综合能力。
3. 教学方法：教学方法应灵活多样，注重启发式教学和情境教学。
教师应根据学生的实际情况和课程要求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
4. 教学评价：教学评价应注重过程评价和结果评价的结合，关注学生的个体差异和全面发展。
教师应及时反馈学生的学习情况，引导学生发现问题、解决问题，帮助学生建立正确的学习态度和方法。
5. 教学资源：教师应充分利用各种教学资源，包括教材、教辅、网络等，为学生提供丰富的学习材料。
同时，教师还应根据学生的实际情况和课程要求，自制或整理适合学生的教学资源。
6. 课堂氛围：课堂氛围应积极向上、宽松愉悦，注重培养学生的自信心和学习兴趣。
教师应与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，营造一个良好的学习氛围。
7. 作业与辅导：教师应根据学生的学习情况布置适量的作业，并对学生的作业进行及时批改和反馈。
同时，教师还应根据学生的需求进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
总之，宁夏回族自治区语文课堂教学基本要求旨在规范教师的教学行为，提高教学质量和学生的学习效果。
课堂教学基本要求课堂教学是学校教学工作的主要形式，是落实教学任务的主阵地。
为了全面实施素质教育，提高教学质量，我们需要遵循以下基本要求：一、组织课堂教学的基本原则1、教书和育人相结合的原则。
课堂教学不仅要传授知识，培养能力，还要进行思想教育，陶冶情操，培养良好心理品质。
因此，在教学活动中，我们要根据各学科的知识结构和学生的思想认识水平，挖掘教材的因素，形成德育渗透的机制，有计划、有目的地在教学活动中渗透德育教育。
三维目标：三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。
它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。
2、传授知识和培养能力相结合的原则。
一个人的能力结构是一个多维的立体机构，一般可以分为三个层次，第一层次是各学科分别要求的能力，第二层次是各学科共同需要努力，第三层次是创造力。
知识既是形成能力的基础，又是培养能力的条件。
因此，在课堂教学中，我们要立足于知识，着眼于能力，传授知识，培养能力相结合，尤其是创造能力的培养。
三、情感态度与价值观的培养。
情感不仅指研究兴趣、研究责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。
价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
在教学中，我们不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的研究，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的研究。
因此，我们需要注重综合素质教育，全面培养学生的知识、技能、情感态度与价值观。
同时，我们也需要注重创新和实践，让学生在教学中不断探索、发现、创造，培养创新精神和实践能力，从而实现学生的全面和谐发展。
教育的核心是学生，而非教师。
精品课堂教学基本要求一、教学基本思想：四主教学：即教师为主导学生为主体活动为主线能力为主功。
1、教师为主导：教师要设计好课堂程序，重难点突破方法，设置各种问题，学生疑难时点拨总结。
总之，教师要把握好课堂的方向。
2、学生为主体：学生是学习的主人，课堂必须体现学生的主动学习。
绝大多数的时间应放给学生主动探索，相互交流讨论，积极回答展示自己思想及收获。
3、活动为主线：就是教学的过程始终要贯穿“学生的活动”。
学生的学习活动有课前预习、小组合作探究（相互启发，资源共享，“兵”教“兵“）、交流展示、自评与互评、总结提升、当堂达标巩固等。
通过有效的活动，学生变被动学习为主动学习，真正调动了学生学习的积极性，培养了兴趣，形成了能力。
4、能力为主功：就是训练学生的技能、思维能力、提高学生的学习能力，这是课堂教学的灵魂，是根本落脚点。
二、教学基本方法：先学后教小组合作1、先学后教：即①教师提出自己的要求（以问题形式出现）；②学生根据要求自学教材，解决相应问题；③小组内讨论交流问题形成一致意见；④学生展示；⑤最后教师点拨总结概括。
2、小组合作：课内基本问题学生独立解决，但疑难问题重点问题应组织学生展开小组间讨论，做到互相补充相互矫正。
课外：①要充分发挥组长的检查督导作用。
②要充分开展小组内互帮互助作用。
评价每节课都要对小组进行评价，记入教案。
一个月以班级为单位评选学习先进小组。
三、教师教案基本要求1.必须体现课堂环节设置，并明确各环节的组织形式。
2.必须体现先学后教，小组合作思想。
3.必须体现重难点的突破设计。
4.必须体现教师点拨，强调拓展内容。
5.必须体现对学习小组评价。
四、课堂氛围要求：1.师生课堂要有激情，课堂气氛活跃。
2.开展多边交流：师----生生----生3.教学目标明确；目标达成度高。
五、教材的作用及使用要求1、教材是教学的媒介，是一种工具，变讲教材为用教材。
2、教材中缊含着基础知识，教学中教师要从教材中抽取各知识点教授给学生，让学生掌握，3、教材中隐含着基本能力，教学中教师要从教材中探究各种能力，传授给学生。
德州市义务教育学段达标课堂教学基本要求一、教学目标德州市义务教育学段的课堂教学，旨在培养学生的综合素质和能力，确保他们能够全面发展。
因此，教学目标要求具有以下几个方面的要求：1.知识与技能的掌握：学生应掌握各学科的基本知识和技能，包括语言、数学、科学、社会、体育和艺术等方面。
2.思维与创新能力的培养：学生应具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，能够独立思考、发现问题和提出解决方案。
3.情感与价值观的培养：学生应培养正确的人生观、价值观和道德观，具备积极向上的情感态度和良好的行为习惯。
4.合作与沟通能力的培养：学生应具备良好的合作精神和团队合作能力，能够有效地与他人进行沟通和合作。
二、教学方法为了实现上述教学目标，教师应采用多种教学方法，包括：1.启发式教学法：通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的思维能力和创新能力。
2.案例教学法：通过真实的案例和情境，引导学生分析和解决问题，培养他们的问题解决能力和实践能力。
3.合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和团队合作能力，让他们在合作中相互学习和共同进步。
4.多媒体教学法：通过多媒体技术、教育软件等手段，丰富教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学评价德州市义务教育学段的教学评价应注重多方面的评价，包括：1.知识与技能的评价：通过考试、作业、实验等方式，评价学生对知识和技能的掌握程度。
2.思维与创新能力的评价：通过开放性问题、论文写作等方式，评价学生的思维能力和创新能力。
3.情感与价值观的评价：通过观察、访谈、日志等方式，评价学生的情感态度、价值观和行为习惯。
4.合作与沟通能力的评价：通过小组合作、口头报告等方式，评价学生的合作精神和沟通能力。
通过以上要求和方法，德州市义务教育学段的课堂教学将更加符合学生的需求和发展要求，能够培养学生全面发展的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
课堂教学要求
1、教师应按教学大纲的规定，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。
2、任课教师要讲师德，重师德，为人师表。
要关心爱护学生，教育学生更好地做人，帮助学生成长。
3、教师要加强课堂管理，对学生既要严格要求，又要热情关心，要求学生遵守课堂纪律。
4、任课教师要维护课堂教学秩序，注意掌握学生的听课动态，对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。
5、任课教师应模范遵守课堂纪律，执教期间应坚守岗位，按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到和提前下课，不得自行更改上课时间或地点。
6、要注意教师形象，重视课堂仪表；讲课要精神饱满。
衣着要干净整洁、朴素大方；在教室内不得抽烟和吃零食。
严禁酒后上课。
要充分尊重学生的人格，课堂切忌语言粗俗，不得带有侮辱学生人格语言，不得有任何体罚或变相体罚的行为。
7、教师在课堂上应关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话、收发信息等。
8、课堂讲授应当做到理论阐述准确，概念交代清楚，教学内容充实，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出。
9、任课教师应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。
尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。
10、任课教师要熟练地使用现代化教学手段，以提高教学效率。
运用多媒体授课，必须能够熟练操作程序，多媒体课件应做到图、文、声、像并茂，达到增大课堂信息量，提高教学效果的目的。
课堂教学设计基本要求教学是一门艺术，而教学设计则是艺术的基石。
一个好的教学设计能够为教师提供有效的指导，为学生提供优质的学习经验。
在进行课堂教学设计时，有一些基本要求是需要我们考虑的，下面将从教学目标、教学内容、教学方法和评价与反馈四个方面进行论述。
教学目标教学目标是课堂教学设计的重要组成部分。
明确的教学目标可以帮助教师更好地规划和安排教学内容，使学生达到预期的学习成果。
在编写教学目标时，需要考虑以下几个要点：1.明确性：教学目标应该明确地说明学生将会学习到什么内容或者达到什么技能水平。
例如，"学生能够运用四则运算法则解决简单的数学题目"。
2.可衡量性：教学目标应该是可以被量化和评估的，这样可以帮助教师和学生了解学习的进展情况。
例如，"学生能够在5分钟内正确解答15道数学题目"。
3.挑战性：教学目标应该适当地设定一定的挑战性，以鼓励学生主动探索和实践。
过于简单的目标往往无法激发学生的学习动力。
例如，"学生能够分析并解决实际生活中遇到的问题"。
教学内容教学内容是课堂教学设计的核心。
教学内容应该紧密结合教学目标，选取恰当的教材和资源，使学生能够在掌握知识的同时培养批判性思维和解决问题的能力。
在选择教学内容时，需要注意以下几个方面：1.针对性：教学内容应该与教学目标相符，有助于学生达到教学目标。
不相关或者无用的内容只会浪费时间和精力，影响学生的学习效果。
2.全面性：教学内容应该涵盖知识的多个方面，有利于学生全面理解和掌握相关知识。
同时，也可以通过设计多样化的学习活动来激发学生的兴趣和动力。
3.实用性：教学内容应该与学生的现实生活和未来发展密切相关，能够帮助学生解决实际问题。
只有能够发挥实际作用的知识和技能才是真正有意义的。
教学方法教学方法是实现教学目标和传授教学内容的手段和途径。
合适的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在选择教学方法时，需要遵循以下几个原则：1.多样性：教学方法应该多种多样，根据不同的教学内容和学生的特点进行选择。
课堂教学基本要求1、按时上课，课前两分钟老师要到教师门前或讲台上“等课”，提示学生做好课前准备。
2、准备充分：一经上课，老师中途不能出教室，也不能令学生到办公室或实验室提取学习用品。
3、结构合理：新课应有导入、学新、练习、小结、质疑问难等主要环节及时间合理分配，优化教学节奏，禁止提前下课或拖堂现象。
4、导入新颖：导入要密切联系学生生活和社会实际，新颖别致，能吸引学生迅速进入学习状态。
5、师生互动：整个教学过程要呈现师生交往、学生主动参与的态势，符合新课标的要求，禁止满堂灌和注入式。
6、机智应变：出现意外变故和学生迟到、扒桌子或顶功能撞要冷静处理，确保教学目标；按时完成，禁止体罚、讽刺学生和激化矛盾。
7、手段先进：充分利用电教设备增强教学魅力和增大教学密度，禁止在黑板上抄题。
8、为人师表：精神饱满，用普通话讲课，不出知识错误，不化浓妆，不穿奇服，不戴首饰，不坐着上课，不开手机。
大东关小学2006年9月课堂教学基本要求一、认真组织教学，使学生做好物质和心理准备，集中学生注意力，保持课堂安静，使学生保持良好的学习状态。
二、明确教学目的，做到课堂内一切教学活动都围绕本节课的教学目的进行，按要求完成教学任务。
三、教学内容正确，在学生获得科学知识的同时受到思想道德教育，使教学内容的科学性和思想性有机地结合起来，在重点、难点和关键的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，讲练结合，提高课堂教学效果。
四、讲授方法要运用启发式教学方法，使学生生动活泼、主动地学习，积极思维。
五、教学过程组织合理而严密，教师的板书要工整，简明扼要，要能体现讲课的重点和发展过程。
六、教师应用普通话教学，语言清晰，生动形象，声音洪亮、口齿清楚，富有吸引力。
七、要注重自然科学，加强对学生实验技能的训练和培养。
八、注重对学生非智力因素的培养，把培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入课堂教学全过程。
九、教师仪表端庄、模范遵守教学常规，加强课堂纪律常规的管理，使课堂教学得以顺利和有秩序地进行。
课堂教学基本要求1、总体要求：（1）遵循上课原则，创设自主、合作、引导探究的课堂教学氛围，注重学习过程的展开。
（2）教师在课堂上要讲普通话，写规范字。
（3）教师要举止文明，衣着得体，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
（4）教师要通过自身的人格魅力感染学生，建立平等和谐的师生关系。
特别应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，上课时学生不得被罚站，更不能被赶出教室。
（5）要确保上课的有效性，即有效资源（包括丰富、实用、有趣三个层面），有效学习（包括自学、讨论、展示三个层面），有效评价（包括反馈、激励、帮助三个层面）倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代化教育技术，努力提高课堂教学效率。
（6）规范教师的课堂行为，按时上下课，严禁酒后上课，严禁使用通讯工具，严禁在教室内吸烟。
（7）创造教师交流学习的机会、各教研组要经常结合学校教研课题和本组教研专题进行集体备课、说课、评课、议课等活动，努力提高课堂教学效果。
（8）大力推进信息技术与教学活动的深度融合。
积极创造条件，因地制宜，努力促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
（9）高中阶段当堂训练设计更要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
（10）加强实验教学。
凡是课程标准和教材要求完成的演示实验和学生分组实验，开出率都要达到100%。
课堂演示实验，教师要精心准备，提前试做，提高演示实验的成功率，确保实验效果；学生分组实验，教师应提前指导预习，明确实验目的、内容、要求和有关注意事项，对实验器材进行认真检查，确保实验正常进行。
2、分层管理：新任教师:（1）上课铃响，教师走向讲台，师生互致问候；下课铃响后，教师应立即结束教学，宣布下课，全体学生起立站直后，师生互道再见。
课堂讲授的基本要求一、准备充分1. 教师在上课前要对所要讲授的内容进行充分的准备，包括教材的研读、课堂教案的编写以及板书、实验或者多媒体教具的准备等。
2. 提前了解学生的知识水平和学习状态，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
二、语言表达清晰1. 教师在课堂讲授中要注意语言表达的清晰和准确，避免口头赘述和冗长的叙述，要言之有物，重点突出。
2. 教师要善于用生动形象的语言、恰到好处的比喻和丰富的例子来解释抽象、复杂的知识内容，提高学生的理解和接受能力。
三、注重互动1. 课堂讲授要注重师生互动和同学间的交流，创设良好的学习氛围，鼓励学生提问、发表观点和参与讨论。
2. 教师要善于引导学生思考和解决问题，培养学生的创新意识和批判性思维能力。
四、鼓励实践1. 在课堂讲授中要注重知识的实践应用，通过案例分析、实验操作等方式引导学生将理论知识应用到实际生活中。
2. 教师要鼓励学生积极参与实践，培养学生的动手能力和实际操作技能。
五、评价及时1. 在课堂讲授过程中，教师要及时对学生的学习情况进行评价，及时发现学生的问题和困难。
2. 教师要对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，鼓励学生树立正确的学习态度和学习动力。
六、注意课堂纪律1. 教师在课堂讲授中要注意课堂纪律的维护，严格要求学生遵守纪律，保持课堂秩序。
2. 教师要耐心倾听学生的意见和建议，虚心接受批评，不断完善自己的教学方法和风格。
教育是培养学生能力的过程，课堂教学是教育教学活动的主要场所。
在课堂教学中，教师是承担着主要教学任务的主体，是学生学习知识和提高能力的引路人。
课堂讲授的基本要求是至关重要的，下面将继续阐述课堂讲授的基本要求。
七、灵活运用教学手段1. 在课堂讲授中，教师可以灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组讨论、案例教学、实验操作等，让学生通过不同的方式理解和掌握知识。
2. 教师要根据不同的知识内容和学生的实际情况选择合适的教学手段，使得教学过程更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
课堂教学基本要求课堂教学是学校教学工作的基本形式，是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大面积提高教学质量，全面提高教学质量的中心环节，为加强教学常规管理，提高教育教学水平，现就我校课堂教学的基本要求作如下规定：一、组织课堂教学的基本原则1、教书和育人相结合的原则。
课堂教学除具有传授知识、培养能力的基本功外，还具有进行思想教育、陶冶情操和培养良好心理品质的功能，是德育的重要渠道。
在课堂教学中，要以各学科的知识结构和学生的思想认识水平为依据，挖掘教材的因素，形成德育渗透的机制，各学科有计划、有目的地在教学活动中渗透德育教育。
2、传授知识和培养能力相结合的原则，一个人的能力结构是一个多维的立体机构，一般可以分为三个层次，第一层次是各学科分别要求的能力，第二层是各学科共同需要努力，第三层次是创造力，各层次有相对的独立性，又是密切联系、相互依存、相互促进的。
知识既是形成能力的基础，又是培养能力的条件，在课堂教学中，本着以“教为主导，学为主体，精讲多练，注意创造和实践”的原则，要立足于知识，着眼于能力，做到传授知识，培养能力相结合，尤其是创造能力的培养。
3、教知识和教方法相结合的原则。
学会学习是未来社会对人的起码要求。
未来的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人，培养未来人的一项重要任务就是教会学生学习，要着眼于学习能力的培养，要坚持既教知识又教学法，进行学习方法的指导训练，学生总结自己的学习过程，老师要做出科学学习方法的示范。
学生在实践中学会学习、学会思维，积极主动、生动活泼的发展。
4、理论和实践相结合的原则。
人们学习要掌握理论的最终目的在于指导实践。
学生从课本上学到的知识是不完全的知识，还要在实践中运用检验，才能成为完全的知识，因此，在课堂教学中，要十分注意理论和实践的结合，课堂教学设计既要从学生已有的生活实践出发，又要密切联系工农业生产和社会生活实践；要加强物理、化学、生物、自然等课程的实验课；政治课教学要与社会调查、社会实践有机地结合。
5、面向全体学生和因材施教相结合的原则。
课堂教学活动根据不同学科特点，因材施教，因人施教，课堂教学活动中不但重视智力因素的传授，还要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求来培养学生。
注重情感、能力、方法等非智力因素的培养。
每一个学生都是一个生动活泼、主动发展的个体，都有自己的个性和特长。
在课堂教学中，既要依据全体学生的生理、心理特点设计组织教学，使其符合学生的认识和心理发展规律，又要通过设疑、讨论、提问、练习、复习、巩固、布置作业等环节使学生的能力和特长得以充分发挥。
二、教师备课的基本要求备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。
备课有学期备课、单元备课和课时备课。
备课首先要领会新课程标准，运用新课程标准理解、把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。
要求一课时一教案，无教案不上课。
教案要有教法和学法指导，目的明确，重点突出，难点有突破方法。
要有科学的授想，明确的授课过程。
有必要的电教手段，有课堂提问、板书、实验、图表、课后作业等内容。
具体要求是：1、学期初备课组和每一个教师要做好学期备课，制定全学期的教学进步计划，该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确思想教育和教学重点。
2、每教一单元前，适时做好单元备课，明确单元教学目的、要求和重点，理清单元知识结构，安排单元教学计划及单元检测习题。
3、课时备课一般要提前一周完成，并写好课时教案。
课时备课要领会课程目标、教材，了解学生的基础上，备教学目的要求、备内容、备方法、备手段、备板书、备作业。
备目的要求时，要吃透教材，掌握教材的重点、难点、编排体系和知识结构，了解学生的学习思想、学习态度、知识基础、认识结构、思维方法和疑点、难点所在，从课标、教材要求和学生实际出发，在传授知识、培养能力、开发智力、进行思想教育等方面确定教学目标；备内容时，要考虑学生思维规律，认真设疑，弄清每节课的知识点，要在突破重点、难点上作出精心设计；备方法时，要考虑如何激发学生的学习兴趣，使教学具有启发性和趣味性；备手段时，要认真选择恰到好处的教学手段，音像材料、软件要提前制作，教学图表、实物、实验食品等要在课前做好准备。
4、实行个人备课与集体备课相结合的制度。
坚持在个人备课的基础上，备课组进行集体备课，充分发挥老教师、骨干教师和新任教师传、帮、带作用。
5、认真编写教案，做到一课一案，学校要建立健全检查和交流教案的制度，坚持杜绝无教案上课的现象。
对教案的基本要求是：(1)有教学目的要求。
分别写明知识传授、能力培养、思想教育等方面的目的要求。
(2)有教学的整体设计。
教学过程各环节层次要清楚。
(3)知识要点、知识结构明确清晰。
思维和能力的训练要点要详细。
(4)运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现。
(5)教学过程中的提问、例题、习题要有答案；理科要写出解题主要步骤；实验课要写出主要操作过程；主要图示、图表要准确、清晰；课后作业要有答案。
(6)教案书写要认真、规范，字迹要工整。
理科教师绘图必须用绘图工具规范制图。
⑺有必要的板书设计。
三、组织课堂教学的基本要求1、教学目的和要求明确、落实，充分发挥课堂教学整体功能，在课堂教学的全过程中传授知识，培养能力，发展智力，进行思想教育。
2、课堂结构合理，主次分明，层次清楚，疏密恰当，容量适中，教学过程有张有弛，具有节奏和起伏性。
3、知识讲解准确、明白，知识结构清晰、完整、重点突出，提倡精讲多练，落实“双基”教学。
杜绝科学性错误。
4、讲究教学方法，使讲课具有启发性，激发学生求知欲，促使学生积极进行思维，使喾一在掌握知识和基础上，学会思维方法，以提高分析问题和解决问题的能力。
5、关于利用直观教具和电化教学手段一创设学生参与活动的多种形式，充分调动学生眼、耳、鼻、舌、身、脑等多种器官协调活动，注意发展其多向思维。
6、要讲究教学艺术，教态自然，做到声情并茂，教学语言要规模、生动，板书要正确工整，演示操作要规范、熟练，师生感情融洽，课堂求知气氛浓郁。
学校应建立健全听课评课制度，定期进行教学观摩活动。
学校领导和教师应采取多种形式，经常听取学生和学生家长对教学的意见和要求，及时改进教学。
四、布置作业、批改作业的基本要求布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。
具体要求是：1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。
2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。
初中各年级不超过1.5小时，高中各年级不超过2小时(以上均按中等水平学生完成的时间测定)，校长和教导主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。
3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。
4、对各科作业格式要规范要求。
严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。
对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。
5、教师对学生的作业要及时、认真批改。
提倡课内作业随堂批改。
批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。
老师不得把批改作业的任务交给学生。
6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。
对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。
五、教师进行辅导的基本要求课内外辅导是课堂教学的辅助形式，是学校教育教学活动不可分割的一部分，包括弥补个别学生学习缺欠和满足学有余力学生的学习欲望。
要求教师具有关于分析学生学习情况，采取灵活的形式，及时进行辅导的能力。
具体要求是：1、教学中要承认差别，认真分析学生学习的情况，明确不同层次学生的辅导内容与形式。
2、对于学习有困难的学生，有针对性地进行个别辅导答疑，要做到“五定”，即定对象、定目标、定时间、定地点、定措施。
3、对因事因病缺课的学生及时进行补课。
4、对学有余力的学生给予个别指导、提供拓宽加深的学习内容和发挥特长的活动形式。
5、各科任课教师都应主动承担课外兴趣小组的辅导，并做到有计划、有内容、有成效。
对于统一布置和自由参加的各种学科竞赛，要积极组织辅导。
6、辅导学生，不仅重视知识上的查漏补缺，还要进行学习方法、学习目的、激发兴趣、培养良好习惯、规范书写做题格式、培养意志品质等方面的指导和教育。
六、成绩考核的基本要求学生成绩考核是整个教学过程的有机组成部分，是课堂教学效果反馈和促进教学工作的一种重要手段。
要求教师具有科学命题和评价学生成绩的能力。
1、考核以平时考查为主。
考试次数要严格控制，每学期一般不超过两次。
考核要全面，要通过对学科和活动的有关知识和能力等方面的考核，促进学生整体素质的提高和特长的发展。
2、初中毕业考试，按招办要求参加自治区统一中考。
中学各科期末考试均按照自治区对学生各科学习成绩的评价方法进行评价。
高中毕业考核，根据我区的有关规定，实行毕业会考制度。
除毕业会考外，禁止其他任何形式的统一考核。
3、考试、考查可采取闭卷、开卷的书面形式，也可以采用口试、操作等方式。
成绩评定可以采用百分制，也可以采用等级制、批语制。
4、将新课程理念贯穿在教学的各个环节中，考试命题要以教学目标为依据，根据新课程标准，不出偏题、怪题，试题的难度和数量要适当；试题的表达语和指导语要清楚；试题应具有典型性和启发性，既有基础知识的考核，又有基本能力的考核；试题的答案要明确、具体，评分标准要准确、肯定。
5、期末考试由教务处统一组织。
期中考试由各科任老师随堂测试，教务处对部分学科进行抽测。
6、监考教师要严格执行监考制度，学生要严格遵守考试纪律。
7、每次考试老师都要及时批阅试卷，进行质量分析，并引导学生自我分析，共同认清教学中的成绩和问题，明确今后的努力方向。
学校不得按考试成绩排列学生名次。
8、学期结束时，各科任教师应将考查、考试及总评成绩和试卷分析及时交教务处。
教学规程为了全面贯彻党的教育方针，转变人才培养模式，把教师的主要精力引导到教育教学改革和提高课堂教学质量上来，为四化建设培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
为此，教师应当忠诚党的教育事业，努力学习专业知识和教育教学理论，更新观念、增强改革意识，不断探索教育，努力提高教学水平。
教学工作的基本要求是：面向全体学生，教书育人；狠抓“双基”，培养能力；启发诱导培养兴趣；循序渐进，因材施教；改进教法，探索规律；减轻负担，提高质量。
具体要求如下：一、学期教学计划1、教师要根据《课程标准》和教材确定教学目的和要求，熟悉教材的知识结构和体系及教材的重难点，有教学进度计划并于开学第一周内交教务处备查。
