全球变暖教案

语文全球变暖教案小学教案标题：探索语文中的全球变暖问题教学目标：1. 了解全球变暖的概念和影响。

2. 掌握相关语文词汇和表达方式。

3. 培养学生的环保意识和责任感。

教学重点：1. 全球变暖的原因和影响。

2. 相关语文词汇的学习和运用。

3. 环境保护与责任意识的培养。

教学难点：1. 将全球变暖问题与语文教学结合起来。

2. 引导学生思考和表达对环境保护的看法。

教学准备：1. PPT或教学素材：全球变暖的图片、图表、视频等。

2. 学生练习册或作业本。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示全球变暖的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你知道什么是全球变暖吗？- 全球变暖对我们的生活有什么影响？Step 2：知识讲解（10分钟）通过PPT或其他教学素材，向学生介绍全球变暖的原因和影响，包括但不限于以下内容：- 温室效应的概念及其与全球变暖的关系。

- 人类活动对全球变暖的贡献。

- 全球变暖对气候、动植物和人类的影响。

Step 3：词汇学习（15分钟）向学生介绍与全球变暖相关的语文词汇，并提供例句和练习，例如：- 温室气体、气候变化、海平面上升等。

- 请学生用这些词汇造句或描述相关现象。

Step 4：阅读与讨论（15分钟）选择一篇关于全球变暖的短文或新闻报道，让学生阅读并回答问题，然后进行小组或全班讨论，例如：- 你对全球变暖有何看法？- 你认为我们应该如何应对全球变暖？Step 5：写作练习（15分钟）让学生以全球变暖为主题，写一篇短文或小作文，表达自己的观点和建议，例如：- 如何减少温室气体的排放？- 你会在日常生活中采取哪些环保措施？Step 6：总结与展示（10分钟）请学生分享自己的写作作品，鼓励他们互相交流和提出建议。

最后，教师总结本节课的内容，并强调环境保护的重要性。

教学延伸：1. 鼓励学生参与相关的环保活动，如植树、垃圾分类等。

2. 组织学生进行相关科普知识的调研和展示。

教学评估：1. 学生课堂参与度和表现。

教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3、4】联系图片讲解全球变暖及其危害。19世纪以来的百年间，全球气温升高了1.4~5.8℃。
气温升高对人类及动植物都造成了非常恶劣的影响，例如长期干旱，导致土地干裂；冰川熔化，使海平面上升；树木干枯，易发生森林火灾；高温天气，也会影响人类健康。引出温度，温度跟人类的生活相关。那什么是温度呢。
读数时注意摄氏度是一个单位，不可以拆开，比如摄氏10度这种读法就是错误的。也不可以简写为度。
【ppt13、14】介绍常见物体的温度，并记忆，强调记忆：人正常体温约为37℃，人体最适宜的环境温度约为23℃，冰箱冷冻室的温度约为-5℃，冷藏室的温度约为5℃。
【ppt15-19】讲解实验室温度计的使用方法及注意事项；
零上还是零下，通过图片与学生讲解，示数往上越来越大的是零上，示数往下越来越大的是零下。
【ppt20】带领学生使用温度计测量温度，加强记忆，并可以让学生互相指出测量过程中的问题。
【ppt21-23】讲解体温计的特殊构造及用法，体温计由于有一个缩口，在测温时液柱上升，当离开人体后，水银从缩口处断开，因此液柱不会下降，可以离开人体读数。
实验室用温度计——煤油、水银
体温计——水银
寒暑表——酒精。板缩。
【ppt8】拿出一只温度计或观察图片，观察温度计的构造和刻度，并讲解温度计的构造，温度计由玻璃泡、液体、刻度、毛细管、符号组成，引出摄氏温度的概念。
【ppt9-11】讲解摄氏温度的概念及规定，强调：讲解摄氏温度的概念及规定，强调：1、一个标准大气压；2、冰水混合物中的冰和水的量不固定，多冰少冰都不影响。

全球气候变暖教案教案标题：探索全球气候变暖教案目标：1. 了解全球气候变暖的原因和影响。

2. 探讨全球气候变暖对地球生态系统和人类社会的潜在威胁。

3. 培养学生关注和保护环境的意识和行动。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你是否听说过全球气候变暖？你对此有什么了解？2. 展示一些全球气候变暖的相关图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

知识讲解：3. 简要介绍全球气候变暖的概念和原因，包括温室效应、人类活动对气候的影响等。

4. 分析全球气候变暖对地球生态系统的潜在威胁，如海平面上升、极端天气事件增多等。

5. 探讨全球气候变暖对人类社会的影响，如粮食安全、健康问题等。

实践活动：6. 分组讨论：学生分成小组，讨论全球气候变暖对我们日常生活的影响，并提出相应的解决方案。

7. 小组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果和解决方案。

8. 班级讨论：就不同小组的解决方案进行讨论，鼓励学生提出更具创造性和可行性的想法。

总结与展望：9. 总结全球气候变暖的主要原因和影响，并强调每个人都可以为减缓气候变暖做出贡献。

10. 鼓励学生通过行动保护环境，如减少能源消耗、推广可再生能源等。

教学资源：- 全球气候变暖的图片、视频素材- 讨论小组的记录表格- PPT或投影仪等多媒体设备评估方式：- 学生参与讨论和小组展示的表现- 学生对全球气候变暖的理解和认识的书面作业教案扩展：1. 邀请专家或相关机构的代表来学校进行讲座，深入探讨全球气候变暖的问题。

2. 组织学生参观或参与环境保护活动，增加他们对环境保护的实践经验。

3. 鼓励学生进行独立研究，撰写关于全球气候变暖的报告或展示。

幼儿园大班全球变暖教案实践与反思一、引言在当今社会，全球变暖已经成为一个备受关注的话题。

作为未来的希望，幼儿园大班的孩子们也应该对全球变暖有所了解，并且培养环保意识。

本文将着重探讨幼儿园大班全球变暖教案的实践与反思，并尝试从简到繁、由浅入深地展开讨论。

二、全球变暖的简单认识全球变暖是指由于大气层中温室气体浓度升高，导致地球表面平均气温升高的现象。

其主要原因是人类活动排放了大量温室气体，例如二氧化碳、甲烷等，加速了地球的温室效应。

这一现象对于地球生态系统产生了深远影响，包括特殊天气事件的增加、海平面上升、冰川融化等。

三、实践：幼儿园大班全球变暖教案1. 课题立意在设计幼儿园大班全球变暖教案时，需要考虑到孩子们的认知水平和兴趣爱好。

可以选择以“保护地球，从小做起”为主题，引导孩子从日常生活中的点滴行为入手，培养对环保的意识。

2. 教学内容教案内容可以包括宣传片放映、环保小游戏、手工制作等多种形式。

通过宣传片的播放，可以让孩子们直观地了解全球变暖对地球的影响，同时也可以激发他们的保护地球的愿望。

环保小游戏的设计可以让孩子们在玩中学，通过亲身体验来理解环保的重要性。

而手工制作则可以让孩子们动手动脑，亲自制作环保小道具，增强他们的实践能力。

3. 教学方法在教学中，可以采用情境教学、故事引入等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。

可以结合动画片《熊出没》中的故事情节，引导孩子们思考如何保护森林、保护野生动物，从而引发他们对环保的思考。

四、反思1. 教学效果评估在进行幼儿园大班全球变暖教案的实践过程中，需要及时对教学效果进行评估。

可以通过观察孩子们的行为、听取家长的反馈等方式，来了解孩子们对环保意识的接受程度和行为改变情况。

2. 课题延伸在教学结束后，可以引导孩子们将环保意识延伸到日常生活中。

可以组织孩子们参与环境清洁活动、植树造林等实践活动，让他们亲身体验到环保的乐趣，将环保理念转化为具体的行动。

五、个人观点和理解通过对幼儿园大班全球变暖教案的实践与反思，我深切认识到了幼儿教育在培养孩子环保意识方面的重要性。

幼儿园大班地球守护者：全球变暖科普教案1. 全球变暖的概念全球变暖是指地球大气和海洋温度长期上升的现象。

这种变暖是由于人类活动所释放的温室气体导致的，并且对地球的环境和生态系统产生了深远的影响。

2. 全球变暖的原因全球变暖的主要原因是人类活动所产生的温室气体，包括二氧化碳、甲烷和氧化氮等，这些气体会在大气中形成“温室效应”，吸收并重新辐射地球表面的热量，导致地球温度上升。

3. 全球变暖的影响全球变暖导致了许多环境问题，包括特殊天气、海平面上升、冰川融化、生态系统失衡等，对人类生活、动植物以及整个地球生态系统都造成了很大的影响。

4. 我们如何成为地球守护者- 减少能源消耗：关灯、节水、节约用电等- 种树造林：植树可以吸收二氧化碳- 分类垃圾：减少垃圾对环境的污染- 减少碳排放：走路、骑车，减少汽车尾气排放- 关爱动植物：保护濒危动植物，关注野生动物生存环境5. 我们每个人的责任每个人都可以成为地球守护者，保护我们共同的家园。

只有通过每个人的努力，才能让地球变得更加美好。

总结与回顾：全球变暖是当前全球性的环境问题，对于幼儿园大班的孩子们来说，他们也能通过简单的行动成为地球守护者。

从小培养环保意识，关爱地球，是他们成长过程中的重要一环。

我的观点和理解：对于幼儿园大班的孩子们来说，了解全球变暖的基本概念和影响是非常重要的。

通过简单的科普教育，可以引导他们从小养成环保意识，培养保护地球的责任感。

希望通过这样的教案，能够激发孩子们对环境保护的兴趣，让他们从小就成为地球的守护者。

关于全球变暖的教育应该是一个渗透式的过程，需要持续的引导和教育。

在幼儿园大班，教师可以通过各种活动和教具来帮助孩子们更好地理解和关注这个问题。

可以利用图书、图片、视频等多媒体资源，让孩子们直观地感受到全球变暖的影响，如冰川融化、特殊天气等，引起他们的关注和思考。

教师还可以设计一些简单而有趣的游戏和手工活动，如制作可回收材料的手工艺品、参与小区或学校的清洁活动等，让孩子们在实践中学习环保知识，并培养他们的环保意识和责任感。

首先，介绍温室效应的成因，包括自然因素和人为因素。通过动画演示，让学生了解温室气体如何在大气中形成“温室效应”，导致地球温度升高。接着，讲解温室气体（如二氧化碳、甲烷、氮氧化物等）的来源、作用和危害。
然后，阐述全球气候变暖的主要后果，如冰川融化、海平面上升、极端天气增多等，以及这些后果对生态环境、人类社会和经济发展的影响。同时，结合我国实际情况，举例说明全球气候变暖对我国的影响。
4.学会使用生物学研究方法，如观察、实验、调查等，收集和分析与温室效应相关的数据，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察气候变化的实例，引导学生发现温室效应增强的现象，培养观察能力和问题意识。
2.采用小组讨论、实验探究等形式，让学生主动参与课堂，提高合作和交流能力。
3.通过案例分析，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提升实践操作技能。
6.研究性学习：针对我国某一地区的气候变化情况，开展研究性学习，了解该地区气候变暖的原因、影响及应对措施，撰写一篇研究报告。
七年级生物下册《温室效应增强和全球气候变暖》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解温室效应的概念、成因及其对全球气候的影响，掌握全球气候变暖的主要原因和后果。
2.了解二氧化碳等温室气体的来源和作用，掌握减少温室气体排放、缓解全球气候变暖的基本方法。
3.能够运用所学知识，分析我国及全球范围内气候变暖的趋势，提出针对性的应对措施。
3.创意设计：请同学们以小组为单位，设计一份关于节能减排的海报或宣传册，内容包括全球气候变暖的危害、生活中的节能减排方法等，要求图文并茂，富有创意。
4.实践活动：鼓励同学们参加学校或社区组织的环保活动，如植树、垃圾分类、低碳出行等，亲身实践环保行动，并将活动经历和感受写成作文，与同学们分享。

学习必备欢迎下载上课大家好请坐讲课之前，我们先来欣赏一幅漫画，“地球这是怎么了？”，对，地球出汗了！为什么出汗呢？主要是因为工厂排放大量废气和热量，汽车排放大量尾气和热量。

据资料显示：92年冬，纽约出现22度高温97年夏，雅典出现持续46度高温03年7月，长江中下游地区持续35天高温由此可以看出地球大汗淋漓，是因为全球变暖了。

今天我们就一起学习一下全球变暖。

板书全球变暖下面请大家先看一幅图，这是全球平均气温递变图，从1900-2000一百年间，气温是波动上升的，已上升了0.6-0.9度，并且预测未来气温仍会不断升高。

那么大家考虑一下“为什么气温会升高？”板书1、原因主要有这样两个原因：第一、自然原因：自然界有其自身的变化规律，地球上的气候一直是处于冷暖交替变化之中，现在的地球正是处于气温波动上升的时期。

第二、人为原因：人类活动尽管不能改变自然规律，但可以加速或延缓全球变暖的趋势。

据监测资料表明，大气中二氧化碳浓度在不断增加。

为什么二氧化碳会增多，大家想一下，好，这位同学回答得很好，我来进一步补充一下：主要是由于一是工农业的快速发展，燃烧矿物燃料向大气中排放大量的二氧化碳。

二是毁林，特别是热带雨林的破坏，使森林吸收、固定二氧化碳的能力减少，二氧化碳属于温室气体，二氧化碳增多，能使气温升高。

现在我们来讨论一下：气温升高，对各地区的生态环境、干湿状况和社会经济会造成哪些危害呢？板书2、危害首先全球变暖会引起海平面上升，这表现在一方面气温升高的同时，海水温度也随之升高，海水升温则要膨胀而导致海平面抬升。

另一方面气温升高，会造成极地冰川融化，从而引起海平面升高，海平面上升对沿海的低地国家及地区构成直接威胁，有被淹没的可能。

这是印度洋上的一个岛国-马尔代夫，它的面积在不断减少，将来可能消失，现已面临举国搬迁的威胁。

其次，全球变暖会引起世界各地降水和干湿状况的变化，导致洪涝、干旱等自然灾害频繁发生。

尤其是对于贫穷国家，它的危害更多。

沪科新版教案125全球变暖与水资源危机教案如下：一、教学目标：1.了解全球变暖的概念和原因。

2.了解全球变暖对水资源的影响。

3.掌握全球变暖和水资源危机的解决办法。

4.培养学生的环保意识和应对气候变化的能力。

二、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过图片或视频展示全球变暖对地球的影响，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（20分钟）a.全球变暖的概念和原因全球变暖是指地球气温的长期上升现象。

它的主要原因可以归结为两个方面：人为活动和自然因素。

人为活动主要包括：工业排放、燃烧化石燃料、森林砍伐等。

这些活动导致二氧化碳等温室气体排放增加，进而导致地球温度升高。

自然因素主要包括：太阳活动、火山喷发等。

这些因素会导致大气温度的起伏变化，进而影响地球气温。

b.全球变暖对水资源的影响全球变暖会导致冰川融化、海平面上升等现象，进而影响水资源。

具体影响如下：（1）冰川融化：冰川是重要的淡水资源储存库，但全球变暖导致冰川融化加快，水资源减少。

（2）干旱：全球变暖会导致降水模式的变化，使得干旱地区的水资源更加稀缺。

（3）海平面上升：全球变暖导致南北极冰川和冰盖融化，海洋扩张，导致海平面上升。

海水倒灌威胁沿海地区的淡水资源。

3.案例分析（15分钟）选择全球范围内的一些影响比较显著的地区进行案例分析，比如北极地区的冰川融化、非洲干旱地区的水资源短缺等。

通过分析案例，让学生更加直观地了解全球变暖对水资源的影响。

4.解决办法（20分钟）a.减少温室气体排放：倡导低碳生活方式，减少能源消耗和二氧化碳等温室气体的排放。

b.开发水资源：开展节水型农业，加强水资源的开发和利用。

c.应对气候变化：推动国际合作，加大对气候变化的应对力度。

5.小结和扩展（10分钟）对全球变暖和水资源危机的知识进行小结，并通过展示相关的图片、图表等拓展学生对这一问题的理解。

三、学习评价：1.针对案例，要求学生进行分析和解决问题的思考。

2.通过讨论和小组活动，了解学生对全球变暖和水资源危机的理解和解决办法。

关于全球气候变暖的教案5 地球在“发低烧”第1课时教学目标：1．通过课文中事例的学习，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。

2．帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学重点难点：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

教学准备：冰水混合物，透明容器教学过程：一、导入1．展示透明容器里面的冰水混合物，说明：水的温度很低，和冰的温度相近。

2．学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。

3．师：我们把这个容器看成微缩的北极。

北极熊就生活在海冰上，由于受到全球气候变暖的影响，北极地区的冰川正在逐渐融化，冰架在崩塌，覆盖在北冰洋上的巨大冰面在逐年缩小，就像我们眼前的冰块受热发生的变化一样。

这样下去，北极熊将怎样活下去呢？二、学习“北极熊的忧愁”1．假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

2．阅读《地球“发低烧”了》。

联系自己生病发低烧的感受，说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。

3．结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？4．齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。

三、学习“假如地球继续变暖”1．思考：假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？2．阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。

在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。

3．分角色朗读《珠穆朗玛峰》。

你觉得这位小作者的想象有道理吗？为什么？发挥你的想象力：假如地球气候持续变暖，经过若干年后，你眼中的地球将会变成什么样子？四、作业第2课时教学目标：1．帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

《认识全球变暖对生态环境的影响》幼儿园大班科学教案一、背景介绍随着经济的不断发展，人类对自然环境的影响也越来越大，其中全球变暖是目前全球面临的主要环境问题之一，它不仅对人类和动植物的生存、发展带来极大的冲击，同时也会引发一系列的自然灾害。

因此，我们要认识全球变暖对生态环境的影响，积极探索如何减缓全球变暖对人类和自然环境的影响，从而实现可持续发展。

二、教学目标1、理解什么是全球变暖，认识其对人类和自然环境的影响。

2、了解人类生产、生活对全球变暖的影响。

3、探索减缓全球变暖的途径。

4、培养保护环境的意识和责任感。

三、教学内容和方法1、了解什么是全球变暖通过图片、视频等形式，向幼儿介绍什么是全球变暖，引导孩子们联想热天气、海洋水位上升、极端天气等与全球变暖相关的情况。

2、认识全球变暖的影响a、对人类的影响通过图片、视频等形式，让幼儿们了解全球变暖对人类造成的影响，包括人类生活、经济、健康等方面。

b、对自然环境的影响通过观察实验、图片、视频等形式，让幼儿们了解全球变暖对自然环境造成的影响，包括冰川消融、动植物灭绝、海洋污染等情况。

3、探索减缓全球变暖的途径a、减少碳排放让幼儿了解碳排放的来源，引导幼儿通过节约能源、植树造林等方式减少碳排放。

b、防止浪费让幼儿了解浪费资源对环境的影响，引导幼儿学会节约使用自然资源，减少废弃物的产生。

4、培养保护环境的意识和责任感通过实际操作、探究活动等形式，让幼儿亲身体验环保的意义和可行性，树立保护环境的意识和责任感。

四、教学过程1、导入教师通过图片、视频等形式向幼儿介绍什么是全球变暖，让幼儿了解全球变暖形成的原因和危害。

2、学习过程（1）认识全球变暖的影响a、对人类的影响：教师通过图片、视频等形式向幼儿展示全球变暖对人类造成的影响，引导幼儿关注全球变暖对人类健康、生活环境、经济等的影响。

b、对自然环境的影响：教师通过图片、视频等形式向幼儿展示全球变暖对自然环境造成的影响，引导幼儿关注全球变暖对自然环境中冰川、动植物种群、海洋等的影响。

（4）针对学生的错误，进行针对性辅导，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：梳理本节课所学知识，提高学生对全球变暖问题的认识。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结全球变暖的原因、危害及解决办法。
（2）提问：“通过本节课的学习，你们对全球变暖问题有了哪些新的认识？”引导学生进行反思。
（3）计算题：设计有关温室气体排放、节能减排计算等方面的题目，提高学生的实际应用能力。
3.观察生活中的环保现象，撰写一篇关于节能减排的实践报告。
（1）观察家庭、学校或社区中的节能减排措施，了解它们的效果。
（2）思考自己在生活中可以采取哪些节能减排措施，并尝试实践。
（3）撰写实践报告，内容包括观察到的现象、实践措施及效果、心得体会等。
（3）请列举至少三种节能减排的方法，并说明它们在生活中的应用。
（4）你认为我们作为中学生，应该如何为应对全球变暖做出贡献？
2.完成课后练习题，巩固全球变暖相关知识。
（1）选择题：针2）填空题：通过填空题，检验学生对全球变暖关键概念的理解。
教学设想：通过生动的案例分析，帮助学生深入理解全球变暖的原因和危害；结合实际操作，培养学生运用物理知识解决问题的能力。
2.过程与方法方面：
重难点：合作探究、实践操作和总结反思的能力。
教学设想：组织多样化的教学活动，如小组讨论、实践活动等，引导学生主动参与，培养他们的合作探究和实践操作能力；在课堂小结环节，引导学生进行自我反思，提高总结能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分析全球变暖的原因、危害及解决办法。
2.教学过程：
（1）教师提出讨论问题：“全球变暖的主要原因是什么？它对我们生活有哪些危害？我们可以采取哪些措施来应对全球变暖？”

教案：沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第四章第一节。

本节主要介绍了全球变暖的原因、影响以及我们如何应对全球变暖。

具体内容包括：1. 全球变暖的原因：主要是由于人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致大气层中温室气体浓度过高，使得地球表面温度升高。

2. 全球变暖的影响：全球变暖会导致气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少等严重问题。

3. 如何应对全球变暖：减少温室气体排放，提高能源利用效率，开发新能源，植树造林等。

二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因、影响以及应对措施，提高环保意识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注气候变化，树立可持续发展的观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因、影响以及应对措施的具体原理。

2. 教学重点：让学生掌握全球变暖的相关知识，提高环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些关于全球变暖的图片和数据，引导学生关注全球变暖现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解全球变暖的原因、影响以及应对措施，引导学生运用物理知识理解全球变暖的原理。

3. 互动：让学生分享自己了解到的全球变暖的相关知识，讨论如何减少温室气体排放，提高能源利用效率。

4. 练习：布置一些有关全球变暖的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：全球变暖原因：温室气体过多影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林七、作业设计1. 请简要描述全球变暖的原因、影响以及应对措施。

2. 结合自己的生活，提出一些减少温室气体排放的方法。

答案：1. 全球变暖的原因：温室气体过多；影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少；应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林。

《4.1 从全球变暖谈起》教案一、教学目标（一）知识与技能1）知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。

能用温度术语描述生活中的“热”现象。

2）了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

3）知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。

（二）过程与方法观察温度计的构造，练习用温度计测量水的温度。

（三）情感态度与价值观尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。

二、教学重、难点重点：温度计的使用。

难点：温度计的使用。

三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。

四、教学过程（一）、引入新课教师讲述：这样的形容非常的粗糙。

如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。

所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。

用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。

（二）新课教学1、温度与温度计1）温度：表示物体的冷热程度。

2、单位：1）常用单位：摄氏度（℃）2）SI单位：开尔文（K）3）热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系：T＝273+t3、温度计教师讲述：前面的学习中，我们已经使用温度计测量过温度。

今天我们继续学习一些温度计的原理和使用方法。

液体温度计的工作原理：根据液体的热胀冷缩原理制成的。

提问：前面我们已经观察过温度计的实物和挂图，都知道温度计上都标有刻度，你们知道温度计是怎样刻度的吗？冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度100℃。

讲述：摄氏温度就把冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃。

教师板书4、摄氏温度的规定冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。

教师向学生介绍桌上的温度计是常用的温度计，分别是实验室用的温度计、寒暑表、体温表。

《4.1 从全球变暖谈起》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。

2、知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。

（二）过程与方法观察温度计的构造。

练习用温度计测量水的温度。

（三）情感态度与价值观尝试对温室效应和热岛效应等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。

二、教学重、难点重点：温度计的使用。

难点：温度计的使用。

三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。

四、教学过程（一）新课引入温度是物理学的一个重要物理量，它跟人类的生活息息相关。

那么，什么是温度？怎么才能准确测量物体的温度呢？（二）新课教学1、温度和温度计关于“温度是表示物体冷热程度的物理量”，学生对这种说法并不陌生，这与学生头脑中的前概念也基本相吻合，因此，教师可直接给出，不必作进一步解释。

具体教学中还可这样灵活处理：以问题的形式让学生交流对温度的想法，即启发学生回答“生活中你是怎样表述物体温度的高低的”，再从“冷、凉、温、热、烫”等描述中引导学生总结出：温度是表示物体冷热程度的物理量。

活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗“活动1”的目的是：通过具体实验使学生认识到——仅凭感觉判断冷热是不可靠的，应使用温度计来准确测量温度，应鼓励所有的学生都参与到其中去。

在该活动中，为使实验效果更为明显，两手分别插入热水和冷水中的时间应稍长一些，还应加大水的温度差，但同时要考虑安全性，防止烫伤学生，所以热水的温度应控制在70℃左右，温水温度在40℃左右，冷水的温度保持在室温即可，也可加冰块使温度更低。

通过感性体验，让学生分别说出左、右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的?为什么?直到学生自己发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。

在这个活动的基础上，可以直接引出温度计的教学。

为了让学生领会液体温度计的原理，建议在教师的示范下，让学生以小组为单位，动手自制一只温度计模型（如图4-1.1所示）。

地理教案：了解全球变暖的原因和影响一、全球变暖的原因全球变暖是指地球气候系统中的温度持续上升，导致各种气象和生态系统变化的现象。

这一现象主要由以下原因造成。

1. 温室效应：温室气体是引起全球变暖的主要原因之一。

当人类活动如工业生产、能源燃烧等释放大量温室气体，如二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）和氮氧化物（N2O），这些气体进入大气层并逐渐积累，形成了一个“温室”效应。

这种效应会让太阳辐射进入地球大气，但不易在冷空间再次散出，导致地表温度升高。

2. 化石燃料的使用：人类对于化石能源的大量需求也是全球变暖的重要原因。

如石油、天然气和煤炭等化石能源的开采与使用过程会产生大量二氧化碳等温室气体排放到大气中。

据统计，约70%以上全球总二氧化碳排放量来自于能源行业活动。

3. 森林火灾和砍伐：森林是吸收二氧化碳的重要生态系统，但全球的森林覆盖率正在急剧减少。

不仅人们对森林进行大规模砍伐，还存在频繁的森林火灾等。

这将导致大量树木被烧毁，释放出积累在树木中的碳，并且无法再吸收新的二氧化碳。

4. 农业活动：农业也是引起全球变暖的一个重要因素。

农业活动如大规模圈养家畜会产生甲烷气体，而稻田灌溉则会释放出大量一氧化氮。

这些温室气体都会加速全球变暖进程。

二、全球变暖的影响全球变暖不仅对自然环境造成了深远影响，也给人类社会带来了许多威胁和挑战。

1. 海平面上升：由于地球温度升高导致极地冰川融化加快，海水温度上升以及海洋酸化等因素使得海水容量增加。

这将引起海平面上升，威胁到低洼地区的居民。

例如，马尔代夫这样的国家面临海平面上升威胁，可能被迫搬迁。

2. 气候灾害增加：全球变暖导致气候异常，频繁出现极端天气事件，如干旱、洪涝、飓风等。

这些气候灾害不仅给农作物生产带来损失，也会造成财产损失和人员伤亡。

例如，近年来全球各地都发生了严重的森林火灾和洪水灾害。

3. 生物多样性减少：全球变暖对自然界的生物多样性造成了严重影响。

一些动植物无法适应变暖环境而濒临灭绝，破坏整个生态系统的平衡。

初中综合实践活动八下第二课全球气候变暖第一篇：初中综合实践活动八下第二课全球气候变暖第二课气候变暖问题研究一、教学目标：1、使学生认识全球变暖的成因以及危害，了解大气环境保护的措施，从而使学生树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念，培养终生自主探究学习的能力。

2、了解二氧化碳排放导致气候变暖和地球环境的恶化，知道为什么倡导低碳生活。

了解什么是低碳生活，能够从自身做起，从小事做起，积极践行低碳生活，养成低碳生活的良好习惯。

3、增强环保意识，主动宣传低碳生活，初步形成对自然和社会的责任意识。

二、教学设计：全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，但课本由于课时所限，教学素材少，为了拓宽知识面，培养学生探究性精神，笔者设计了本课教案。

学生可以借助internet网络工具，学会查找资料，并运用已有知识，对资料进行分析归纳、整理总结，同时利用网络工具相互交流，从而培养学生自主探究学习的能力。

1.导入新课：通过展示视频北极熊为什么要给自己剃毛让学生思考，乞力马扎罗山顶雪山的消减和德国代根多夫的一户人家06年初和07年初的景象，让学生得出全球气候出现了变暖。

2.全球气候变暖的原因（1）科学家们通过分析19世纪后期以来的全球气象观测资料发现，全球平均气温在过去的100多年中明显上升，到目前已经升高了0．3-0．6°C，如图所示：（2）全球变暖除与自然原因（如，全球气候正处于温暖期）有关外，主要是原因是人文原因：①矿物燃料（如煤、石油、天然气等）的燃烧，向大气排放了大量二氧化碳等温室气体；②毁林，特别是被称为“地球肺”的热带雨林的破坏。

（3）全球气候变暖的危害全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境，以及社会经济产生了越来越明显的影响，一个直接后果是导致海平面上升如图所示：海平面上升引起了一系列严重后果，如下图所示：此外，据有关研究表明，近些年来频繁发生的厄尔尼诺和拉尼娜等气候异常也与全球变暖有一定关系。

《从全球变暖说起》教案随着教师考试临近，想必许多考生都在为没有合适的示范教案而烦恼，常常困扰于课程内容太多无法删减，时间自然也无法保障。

本文以物理学科《从全球变暖说起》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教案，精简的速写教案将成为您备考的参考依据。

一、教学目标【知识与技能】能够正确使用液体温度计测量水的温度。

【过程与方法】通过实际操作和教师示范，认识并掌握温度计使用规则及读写方法。

【情感态度与价值观】通过测量活动体验合作探究的乐趣;意识到人们在不断运用已有的科学知识和发明创造改善自己的工作和生活条件。

二、教学重难点【重点】学生知道使用温度计的步骤，能正确读数【难点】正确使用温度计测量水的温度。

三、教学方法演示实验法、实验探究法、问答、讨论、讲授等四、教学过程(一)新课导入多媒体展示全球变暖的图片，从全球平均气温上升引出本节课内容温度。

(二)新课探究1.温度计与摄氏温度活动一、教师出示三杯温差不大的水，让学生猜测哪杯水更热?教师：你想用什么办法来验证一下呢?交流办法学生交流办法：用眼睛看，用手摸教师找几名学生来用感官来判断哪杯水热。

引导讨论出用感官得出的结果不准确教师：我们还可以用什么办法来判断温度的高低?学生：感冒会有体温计来量体温。

教师：对，很好，为了准确判断物体的冷热程度的大小，可以用温度计来测量温度。

温度就是物体的冷热程度。

那今天就来学习如何准确使用温度计测量温度。

活动二、观察温度计的构造教师给每个小组发放一个温度计，请学生观察温度计的构造。

(提示：温度计为玻璃制造，要轻拿轻放)教师总结：温度计由：玻璃管，液柱，刻度，液泡。

教师总结：摄氏温度的中规定：标准大气压下，冰水混合物的温度为零摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，并把它平均分成100份。

2.温度计的使用第1步：教师布置任务，类比刻度尺的测量，每个小组进行测三组不同温度(冷、热、温)的水温，并总结温度计的使用注意事项。

(教师巡视注意安全问题：防止热水烫伤及摔坏温度计)第2步：学生汇报各组的测量结果，并总结使用温度计的注意事项。