2021年八年级物理上册 4. 从全球变暖谈起教案 粤教沪版

松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：唐志佳八年级物理科课题（学习内容）：4.1 从全世界变暖谈起11 ）周（ 1）课时审查人：杨娟知识与技术：理解温度的观点，认识生活中常有的温度值，认识液体温度计和体温计的结构、原理，会用温度计丈量温度。

过程与方法：经过学习目标（任察看和实验认识温度计的使用方法，经过学习活动，使学生掌握温度计务）的使用方法。

感情态度与价值观：经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念。

学习重、难点正确使用温度计，理解热力学温标和摄氏温标的变换。

主要假想、措施察看指引、课上沟通、稳固总结（学法、教法）课时安排及1其余导一、导入新课问题增补(个性1）实验领会：设计)让学生摸自己身旁的物体（比方桌子、地面、自己的额头）2）发问：同学们所摸的物体，感觉如何？3）经过学生回答（这些物体的冷热程度不同）进入新课。

二、新课教课学 1) 物体的冷热程度叫做温度2) 在生活和生产中，温度经常采纳摄氏温度。

温度的单位是摄氏度，符号是℃。

温度的读法： -5℃就读作负 5 摄氏度（或读作零下5 摄氏度），不可以读成摄氏负 5 度。

此外，在科学研究中还会采纳华氏温度3）规定：把冰水混淆物的温度规定为 0℃，一个标准大气压下的开水温度规定为 100℃.把这 0℃到 100℃分红 100 等份，每一份就表过示1℃4）实验领会：器械：在桌面上分别放课前准备的三杯水方法：选两位同学做领会实验，并把他们命名为甲同学和乙同学。

想让甲同学将一手指放入热水中，马上让他把方才放入热水中的那个手指放入温水中，问他的感觉。

相同，让乙同学将一手指放入冰水中，马上让他把方才放入冰水中的那个手指放入温水中，问他的程感觉。

a.学生回答b.发问：按理说，同一杯水的温度应当是相同的，为何方才两位同学获得的结果不相同呢？凭我们的感靠谱吗？该怎么办呢？5)温度计温度计的用途：用来丈量物体的温度的仪器.它是依据液体的热胀冷缩原理制成的。

教案：沪粤版八年级物理教案：4.1从全球变暖谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理教材第四章的第一节，主要内容包括：1. 了解全球变暖的原因和影响；2. 掌握温度、气温的概念及其测量方法；3. 理解热量、热传递的概念及其在生活中的应用；4. 探究热量与温度的关系。

二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因和影响，提高环保意识；2. 使学生掌握温度、气温的概念及其测量方法；3. 培养学生理解热量、热传递的概念及其在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：温度、气温的概念及其测量方法；热量、热传递的概念及其在生活中的应用。

难点：热量与温度的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、温度计。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示一组关于全球变暖的图片，引导学生关注全球变暖现象；（2）学生分享自己对全球变暖的了解和看法。

2. 知识讲解：（1）教师讲解全球变暖的原因和影响；（2）学生跟随教师学习温度、气温的概念及其测量方法；（3）教师讲解热量、热传递的概念及其在生活中的应用；（4）学生通过实例理解热量与温度的关系。

3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题；（2）学生独立思考，小组讨论，得出答案；（3）教师点评答案，讲解解题思路。

4. 随堂练习：（1）学生完成练习册上的相关题目；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获。

六、板书设计板书内容：1. 全球变暖的原因和影响；2. 温度、气温的概念及其测量方法；3. 热量、热传递的概念及其在生活中的应用；4. 热量与温度的关系。

七、作业设计作业题目：1. 描述全球变暖的原因和影响；2. 解释温度、气温的概念及其测量方法；3. 举例说明热量、热传递的概念及其在生活中的应用；4. 探究热量与温度的关系，完成实验报告。

答案：1. 全球变暖的原因：人类活动（如排放温室气体）、自然原因（如太阳辐射变化）；影响：海平面上升、气候异常、生态系统受损等。

《从全球变暖谈起》教学设计【教学目标】一、知识目标⑴、理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值；⑵、会正确使用温度计测量液体的温度⑶、认识并正确使用体温计二、过程与方法目标⑴、观察温度计的构造⑵、练习用温度计测液体的温度⑶、对比普通温度计和体温计的异同三、情感态度价值观⑴、了解全球变暖的危害；⑵、尝试对“全球变暖”等问题发表自己的见解，增强环保意识【重点】温度计的使用【难点】难点：体温计的结构特点【教学流程图】新课引入――教师解惑――小组展示自学成果并质疑――合作互学－小结－在线测学【教学过程】一、新课引入:观看视频引入课题(培养学生的环保意识)二、教师解惑:针对学生自学反馈回来的信息,将整体学生掌握较差的知识点做点拔(1)温度计的计数方法(以幻灯片的方式呈现,以学生教学生的方式讲授)(2)体温计为什么与温度计的读数方法不同?(以视频的方式呈现)三、小组展示自学成果并质疑知识线方法线教师活动学生活动情感态度价值观温度的概念(第一小组完成) 自学--小组合作-小组讨论1、注意倾听学生展示环节，留意是否有知识点的错误或表达的学习内容1、温度是表示物体＿＿＿＿＿＿的物理量。

凭感觉来判断物体的温度高低是（填“可靠”、“不可靠”）的。

要准确地测量物体的温度需要使用＿＿＿＿＿。

1、培养学生分析，质疑的能力；2、培养学生口头表达能力3．始终坚持自学为主，发挥学生的主温度计的原理(第二小组) 学生内容活动2：观察温度计。

完成课本P82方框内容。

温度计上的符号℃表示，实验温度计的量程是分度值是温度计的原理：温度的刻度方法及摄氏温标的规定(第三小组) 3、阅读课本P83－P84后填写：温度计的分度方法常用的有温标和＿温标·摄氏温标：规定在1个标准大气压下，＿＿＿＿＿＿＿为零摄氏度(0℃)；＿＿＿＿＿＿＿为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分，为1摄氏度（1℃)．四、合作互学:怎样自制温度计？并且给它标上刻度？(知识联系生活)(先小组讨论再小组抢答说出方法,.不当之处教师再做补充说明)五、小结(学生回忆总结\以幻灯片形式呈现现来.没讲到之处教师再做补充说明)【板书设计】第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组第七小组第八小组第九小组小组加扣分展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容展示内容123456789说明:因不熟悉学生的情况,所以特意将学生展示内容都写在黑板上,防止出现意外.而平时教学中并不需要将展示内容板书在黑板上,而是让学生在上课前将内容书写在自己的展示阵地上.教师的准备工作难度并不大.【学习评价】本节课能以学生为中心，重视创新精神与实践能力的培养以学生为本，按照学生的学来设计和组织教师的教。

沪粤版八年级物理上册第四章4.1从全球变暖谈起教案一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让孩子们在游戏中体验和学习，从而提高他们的观察力、思维力和创造力。

活动的目的是培养孩子们的环保意识，让他们了解全球变暖的现象和危害，以及我们每个人应该为环保做些什么。

二、教学目标：1. 让孩子们了解全球变暖的现象和原因。

2. 培养孩子们的环保意识，让他们知道环保的重要性。

3. 提高孩子们观察力、思维力和创造力。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解全球变暖的现象和原因。

难点：如何让孩子们理解全球变暖对环境的影响，并激发他们的环保意识。

四、教具与学具准备：1. 教具：地球仪、图片、视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程：1. 引入实践情景：通过一张地球变暖的图片，让孩子们观察并描述地球的变化。

2. 观看视频：播放一段关于全球变暖的视频，让孩子们更直观地了解全球变暖的现象和原因。

3. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论全球变暖对环境的影响，以及我们每个人应该为环保做些什么。

4. 动手制作：每组选择一种环保行动，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作出一种环保标志或海报。

5. 展示与分享：每组展示自己的作品，并分享自己的环保行动和理念。

六、活动重难点：重点：让孩子们了解全球变暖的现象和原因。

难点：如何让孩子们理解全球变暖对环境的影响，并激发他们的环保意识。

七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，我发现孩子们对全球变暖有了更深入的了解，他们也能提出一些具体的环保行动。

但在活动中，我也发现有些孩子对全球变暖的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

对于拓展延伸，我计划让孩子们在课后收集更多关于环保的资料，如环保知识、环保行动等，并在下一节课上分享。

同时，我还计划组织一次环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让孩子们将所学知识付诸实践。

重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注。

沪粤版八年级物理上册：4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到环保教育的重要性,因此在本节课中,我设计了一堂以“全球变暖”为主题的活动,旨在引导孩子们了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。

一、教学目标1. 让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案;2. 培养幼儿的环保意识和行动力;3. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点:全球变暖的原因和危害,以及如何采取行动来减缓全球变暖;2. 教学重点:让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。

三、教具与学具准备1. 教具:地球仪、PPT、视频、画纸、彩笔;2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

四、活动过程1. 引入:通过一个简单的谜语“地球上什么东西越来越热?”引起孩子们的兴趣,然后向他们介绍全球变暖的概念;2. 讲解:使用地球仪和PPT,向孩子们讲解全球变暖的原因、危害和解决方案;3. 实践:让孩子们观看一段关于全球变暖的视频,让他们更加直观地了解全球变暖的情况;4. 制作:让孩子们制作一份关于环保的手工制品,如环保袋、环保标语等,让他们实际行动起来;5. 展示:让孩子们将自己的手工制品展示给大家,分享自己的环保行动和想法。

五、活动重难点1. 活动难点:让幼儿理解全球变暖的原因和危害,以及如何采取行动来减缓全球变暖;2. 活动重点:让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:在本次活动中,我发现孩子们的环保意识和行动力得到了很大的提高,他们制作的手工制品非常有创意,而且能够用自己的语言表达出对环保的理解和想法;2. 拓展延伸:在课后,我可以鼓励孩子们将自己的环保行动和想法分享给家人和朋友,让更多的人了解环保、参与环保。

通过本次活动的开展,我希望孩子们能够更加了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力,让我们的地球更加美好。

2021年八年级物理上册 4.1《从地球变暖谈起》教案粤教沪版课程目标1．知道物质的形态．2．理解温度的概念．3．了解生活环境中常见的温度值．4．会用温度计测量温度．一、备课要点1．通过观察和实验了解温度计的使用方法．2．通过探究活动，使学生了解温度计的工作原理．3．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望．重点：温度的概念及温度计的使用方法．难点：温度计的分度方法及测温原理．二、导入新课情境：“冷”和“热”与我们的生活息息相关．寒冬腊月，我国北方的哈尔滨在展现冰灯奇景．而南方的海南岛却仍鲜花盛开，新疆沙漠地区在盛夏时节“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”．你知道为什么会有这些差异吗?三、知识点击1．地球气候变暖，给人类生活带来的影响全球气候近20年来已明显变暖．按照目前二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升1℃～3.5℃，到2102年，地球表面的温度将比1990年上升6℃．气候变暖，将会出现：长期干旱，土地干裂；冰山熔化，海平面上升；树木干枯，经常出现森林火灾，这些将严重地影响人类的生活．2．物质的形态自然界中物质常见的形态有固态、液态和气态，不同的物质在不同的温度下将会发生物态之问的变化，例如：钢锭在高温下变成钢水；火山爆发时，岩石变成岩浆；干冰变化成二氧化碳气体等．除了常见的固态、液态、气态三种物质形态外，科学家还发现物质还有：第四态，叫做等离子态；第五态，叫做中子态．3．温度和温标温度表示物体的冷热程度．温度的测量标准叫做温标．常用的有摄氏温标和热力学温标·摄氏温标：规定纯净水结冰时的温度为零摄氏度(0℃)；在1个标准大气压下，纯水沸腾时的温度为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分，每一等分为1摄氏度(10℃)．常用的温度计上的温标符号为℃，表示采用的是摄氏温度.4．温度的读法例如，人体的正常体温记作“37℃”，读作"37摄氏度”，漠河镇的最低气温达到过“一52．3℃”读作“负52．3摄氏度”或者“零下52．3摄氏度”．注意：温度的单位“摄氏度”不能分开读，例如20℃不能读作“摄氏二十度”，单位符号书写时要注意格式，字母左上角的小圆圈，既不能漏掉，也不能分开或者位置不对．5．温度计(1)作用：温度计是测量物体温度的仪器．(2)原理：常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的，里面的液体通常是水银或酒精．(3)构造：常用温度计的基本构造是：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标．(4)使用方法：a．在测量前①观察它的量程温度计量程是指它能测量的温度范围，即最高能测多高的温度，最低能测多低的温度-如果待测物体的温度超过这一范围，不但测不出温度值，而且还可能损坏温度计．例如体温计的量程是35℃～42℃，一般寒暑表的量程是-30℃～50℃，实验用温度计的量程是-20℃～110℃．使用温度计以前要观察温度计的量程，并判断出是否适合所测物体的温度．②认清它的分度值温度计的分度值反映了温度计的准确程度．例如体温计的分度值为0.1℃，它的准确程度为O.10℃，0.1℃以下的靠估计，实验用的温度计分度值是1℃，它准确到1℃，l℃以下靠估计，使用温度计前要认清它的分度值，以便你能按要求准确读数．b．在测量时在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间；②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的底部或侧壁，也不能用温度计作搅动器来搅动被测的液体；③当温度计中的液面不再升高或降低时再读数．c．在读数时在读数时：①温度计的玻璃泡不能离开被测物体(体温计除外)；②视线要与温度计中液柱上表面相平；③对于体温计的读数，视线要与体温计垂直，且转动体温计到读数最清楚的位置．6．常用温度计的比较7．热力学温标热力学温标：以-273℃(精确值为-273.15℃)作为温度的起点，叫做绝对零度，热力学温标的单位叫开尔文，简称开，符号为K．1K的大小与1℃的大小相同．热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是：T=273+t．例如：沸水的温度是100℃，相当于多少开?解：T=273+t=273+100=373(K)四、探究活动活动内容一实验项目：1．估测水的温度2．测量水的温度实验操作：1．取几杯冷热程度不同的水，将其编号，先用手背轻轻碰一下杯的外壁，感觉一下水的温度，估计每一杯水的温度．2．用温度计进行实际测量，将测得的温度和你估测的温度记录在同一表格中进行对比．3．与其他同学交流怎样正确使用温度计，并将交流的情况汇总，归纳总结出正确使用温度计的步骤和方法．实验设计：设计记录测量结果的表格．交流合作：l。

粤沪版八年级物理上册第四章《1 从全球变暖谈起》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了本节课，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和关注环境保护的重要性。

设计本节课的方式是采用情境教学法，通过故事、游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习环保知识。

一、教学目标1. 让孩子们了解全球变暖的原因和影响。

2. 培养孩子们的环保意识，激发他们保护地球的热情。

3. 通过实践活动，提高孩子们的动手能力和团队协作能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因和影响。

2. 教学重点：培养孩子们的环保意识和动手能力。

三、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、视频、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程1. 引入：通过一个关于地球的故事，引发孩子们对地球的兴趣。

2. 讲解：使用地球仪和图片，向孩子们介绍全球变暖的原因和影响。

3. 实践活动：让孩子们分组进行制作环保海报的活动，他们可以剪贴图片、书写文字，展示他们对环保的理解和想法。

4. 分享：每组展示他们的海报，并分享他们的创作思路和感受。

五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解全球变暖的原因和影响。

2. 活动重点：培养孩子们的环保意识和动手能力。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过孩子们的参与和分享，我发现他们对全球变暖的原因和影响有了更深入的理解，并且表达出愿意为环保做出努力的愿望。

这个活动让孩子们认识到环保是每个人的责任，我希望他们能够在日常生活中实践环保行动。

2. 拓展延伸：为了进一步巩固孩子们的环保意识，我计划在课后组织一次环保主题活动，让孩子们参与到实际的环保行动中，比如垃圾分类、节约用水等。

这样可以让他们更加深刻地体会到环保的重要性，并且培养他们的实践能力。

重点和难点解析：一、全球变暖的原因和影响1. 原因：全球变暖主要是由于人类活动产生的温室气体排放，如燃烧化石燃料、大规模砍伐森林等。

这些活动导致大气中的温室气体浓度增加，使得地球的平均气温上升。

沪粤版初中物理八年级4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到环保教育的重要性，因此，我设计了这节以“从全球变暖谈起”的环保教育活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让孩子们能够直观地感受到全球变暖的影响，从而引发他们对环保的思考。

活动的目的是让幼儿了解全球变暖的原因和危害，培养他们的环保意识和行动力。

二、教学目标1. 让幼儿了解全球变暖的原因和危害。

2. 培养幼儿的环保意识和行动力。

3. 提高幼儿的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解全球变暖的原因和危害。

难点：如何让幼儿理解并行动起来，积极参与环保活动。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、视频等。

2. 学具：画笔、画纸、环保小手册等。

五、活动过程1. 引入实践情景：通过播放一段关于全球变暖的视频，让孩子们直观地感受到全球变暖的影响。

2. 讲解全球变暖的原因和危害：借助地球仪和图片，向孩子们讲解全球变暖的原因和危害。

3. 互动讨论：让孩子们分成小组，讨论如何应对全球变暖，并鼓励他们提出具体的环保行动。

4. 制作环保手册：让孩子们用画笔和画纸制作环保手册，将他们讨论的环保行动记录下来。

5. 分享和展示：每个小组将自己的环保手册展示给大家，并分享自己的环保行动。

六、活动重难点重点：让幼儿了解全球变暖的原因和危害。

难点：如何让幼儿理解并行动起来，积极参与环保活动。

七、课后反思及拓展延伸同时，我也会积极与家长沟通，让家长也能够关注环保教育，共同培养孩子们的环保意识。

我还会组织一些实践活动，让孩子们能够亲身体验环保行动，从而更好地理解环保的重要性。

总的来说，我相信只要我们持之以恒，就能够培养出一代有环保意识的青少年，为我们的地球做出贡献。

重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了视频这一媒体，以全球变暖的实践情景作为活动的起点。

视频中的画面直观地展示了全球变暖对自然环境和人类生活的影响，如海平面上升、极地冰川融化、极端天气增加等。

第四章物质形态及其变化一、课标要求1.能差异固、液平和三种物态。

能描述这三种物态的基本特点。

2.能说出生活环境中常有的温度值，试一试对环境温度问题公布自己的见解。

3.认识液体温度计的工作原理，会测量温度。

4.经过实验研究物态变化过程。

试一试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。

5.能用水会合和三态变化讲解自然界中的一些水循环的现象。

有节约用水的意识。

二、本章教材解析本章引导学生认识与物态变化相关的常有热现象，主要内容有：温度的测量、物质三态的相互转变以及自然界的水循环等。

温度和物态变化与平常生活联系特别亲密，相关知识能够讲解学生在生活中遇到的好多现象，也是理解地理课中一些气象现象的基础；而“全球变暖”、“水资源危机”是全社会关注的热点问题，这些问题的解决关于人类社会的可连续发展拥有重要意义。

第一节从全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题——温室效应，引入温度，并让学生经过观察和实验学习温度的测量。

当温度变化时，会惹起物质形态之间的相互转变。

第二至第四节：介绍 6 种物态变化。

汽化和液化在生活中更为常有，教材先让学生利用生活经验认识蒸发，再经过研究认识沸腾，经过观察活动学习液化。

在此基础上，让学生自主研究消融和凝固的特点，经历比较完满的科学研究过程。

关于升华和凝华，学生在生活中很少注意到，教材经过两个实验，让学生认识物质在固态平和态之间的直接转变。

第五节“水循环和水资源”是本章知识的综合，从地球上水的三种状态以及物态变化的角度，引导学生认识地球上水循环的过程，并联系当前全球面对的缺水及水污染问题提出珍惜水资源，合理利用和保护水资源，使本章授课内容得以交融与升华。

授课重点：温度看法的建立、温度计的使用，以及研究物态变化的过程授课的难点：作“温度—时间”图像。

三、课时安排本章共 5 节，第一节 2 课时；第二节 3 课时，第三节 3 课时，第四节 2 课时，第五节 1 课时，复习总结 2 课时，共约13 课时。

沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

这次我设计的课程是沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起。

一、设计意图在设计本节课时，我以探究式学习为主，让学生从生活中常见的现象——全球变暖入手，引出物理知识。

通过对比实验、观察、讨论等多种方式，让学生了解全球变暖的原因、危害及应对措施，培养他们的环保意识。

二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的现象及其原因。

2. 使学生掌握全球变暖对环境的影响。

3. 培养学生环保意识，引导他们积极参与环保行动。

三、教学难点与重点重点：全球变暖的原因、危害及应对措施。

难点：理解全球变暖的成因、影响因素及其与人类活动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如温度计、冰块等）。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于全球变暖的短视频，让学生直观地感受到全球变暖的现象。

2. 探究：让学生分组进行实验，观察冰块在不同温度下的融化情况，引导学生思考全球变暖的原因。

3. 讨论：让学生分享实验心得，探讨全球变暖的成因。

引导学生认识到人类活动对全球变暖的影响。

4. 讲解：通过PPT讲解全球变暖的危害，如海平面上升、极端气候增多等。

5. 实践：让学生设计一份环保计划，从日常生活中做起，减少碳排放。

六、活动重难点1. 重点：全球变暖的原因、危害及应对措施。

2. 难点：理解全球变暖的成因、影响因素及其与人类活动的关系。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？是否有效地解决了学生的疑问？2. 拓展延伸：让学生关注更多关于全球变暖的新闻、资料，深入了解全球变暖问题，积极参与环保行动。

重点和难点解析一、实验环节的设计我选择了让学生观察冰块在不同温度下的融化情况这个实验，因为我认为这是一个非常直观且易于理解的实验。

通过这个实验，学生可以亲身感受到温度对冰块融化的影响，从而更好地理解全球变暖的原因。

教案：沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第四章第一节。

本节主要介绍了全球变暖的原因、影响以及我们如何应对全球变暖。

具体内容包括：1. 全球变暖的原因：主要是由于人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致大气层中温室气体浓度过高，使得地球表面温度升高。

2. 全球变暖的影响：全球变暖会导致气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少等严重问题。

3. 如何应对全球变暖：减少温室气体排放，提高能源利用效率，开发新能源，植树造林等。

二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因、影响以及应对措施，提高环保意识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注气候变化，树立可持续发展的观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因、影响以及应对措施的具体原理。

2. 教学重点：让学生掌握全球变暖的相关知识，提高环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些关于全球变暖的图片和数据，引导学生关注全球变暖现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解全球变暖的原因、影响以及应对措施，引导学生运用物理知识理解全球变暖的原理。

3. 互动：让学生分享自己了解到的全球变暖的相关知识，讨论如何减少温室气体排放，提高能源利用效率。

4. 练习：布置一些有关全球变暖的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：全球变暖原因：温室气体过多影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林七、作业设计1. 请简要描述全球变暖的原因、影响以及应对措施。

2. 结合自己的生活，提出一些减少温室气体排放的方法。

答案：1. 全球变暖的原因：温室气体过多；影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少；应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林。

沪粤版初中物理八年级 4.1 从全球变暖谈起教学案一、教学内容1. 了解全球变暖的现象和原因；2. 掌握温度、热量和内能的概念及其关系；3. 理解改变内能的两种方式：做功和热传递；4. 探究影响内能的因素：质量、温度和状态。

二、教学目标1. 了解全球变暖的现象和原因，提高环保意识；2. 掌握温度、热量和内能的概念及其关系；3. 理解改变内能的两种方式，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：全球变暖的现象和原因；温度、热量和内能的关系；改变内能的两种方式。

难点：影响内能的因素；全球变暖的环保意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些关于全球变暖的图片和数据，让学生了解全球变暖的现象和严重性。

2. 知识点讲解：（1）温度、热量和内能的概念及其关系；（2）改变内能的两种方式：做功和热传递；（3）影响内能的因素：质量、温度和状态。

3. 例题讲解：分析一些与全球变暖相关的实际问题，如温室效应、碳排放等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：设计一些关于温度、热量和内能的填空题、选择题和简答题，以巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论全球变暖的环保意义和我们应该采取的措施，培养学生的团队协作能力和环保意识。

六、板书设计板书内容：1. 全球变暖的现象和原因；2. 温度、热量和内能的关系；3. 改变内能的两种方式；4. 影响内能的因素。

七、作业设计1. 完成课本第4章第1节的练习题；2. 结合生活实际，举例说明温度、热量和内能的关系；3. 思考如何减少碳排放，为环保做出贡献。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注更多关于全球变暖的资料和新闻，提高学生的环保意识。

教学案设计完毕，整体内容涵盖了教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面，希望能够帮助学生更好地学习物理知识，提高环保意识。