品德与社会三年级第三课导学案

冀教版三年级道德与社会下册教课设计第一单元让校园更xx第三课我们学习的场所教课目标：1.能画简单的路线图和平面图，认识常有的平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。

2.以路线图为工具更多的认识四周发生的变化，认识更多的人和事。

教课重难点：能画简单的路线图。

教课过程：1.校园“ xx ”（ 1）“将学生疏成若干个小组（ 4～5 人一组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个地点“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”的地点和路线图，交给另一个小组，另一个小组依据埋宝小组画的路线图去“寻宝”。

达成以后，两个小组互相互换。

“活动前，教师要提示学生注意安全。

整个活动结束后，建议学生写出活动妙闻或活动领会。

埋宝的地点不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，免得寻宝同学在寻宝时出现不测。

（2）指引学生复习学过的鉴别方向、画平面图、画路线图的知识，力争让每个小组制作的平面图和路线图都比较正确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适合的地点。

（3）为了诱惑“寻宝”小组的视野，“埋宝”小组能够将埋宝的地点做假装。

（4）活动以后，要指引学生沟通自己的领会，感觉地图在生活中的重要作用。

（5）本课题内容学习后，指引学生多看一些相关地图方面的资料，增添认识，为此后的深入学习做准备。

2.在学校中画路线图画出距离校门最远的那间教室的路线图。

学生以小组为单位，在校园中观察，在确立哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室，把路线图画下来，方向、图例都由小组的同学研究决定。

经过这一活动，训练学生鉴别方向、画路线图的能力。

3.画画上学的路线图我们学了相关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图吧。

同学们商议一下画路线图要注意什么？学生议论，报告结果。

察看书上的上学路线图和图例，想一想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确立方向。

学生绘图，教师巡视指导。

沟通作品、相互评论。

4．察看上学路上的变化跟着改革开放的不停深入，无论是城市仍是乡村的变化都日异月新，因此要让学生感觉到国家的变化，家乡的变化，要让他们学会察看。

人教版三年级道德与法治上册：第三课做学习的主人教案做研究的主人教学目标：培养学生主动研究的自信心，鼓励学生多提问题。

教学重点：如何调动学生大胆提问、敢于刨根问底的积极性。

教学难点：如何引导学生多在心中画问号，积极寻找答案。

教学准备：课件（教材插图）、教材第三课（第14页至第19页）。

主备教师：___。

教学过程：一、导入新课1.学生分享自己在研究中遇到的困难。

2.引导学生观察教材第14页，看看他们有哪些方面的长处，然后说一说自己在哪些方面做得比较好。

二、探索新知1.人人都能学得好。

引导学生思考：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？相互交流原因。

完成教材第15页上部表格。

请同学、老师、家长帮我找找自己的潜力（完成教材第15页下部圆形）。

2.多在心中画问号。

问题是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

让学生列出自己心中的小问号，例如：为什么夜空会有那么多的星星呢？城市里为什么经常多车？阅读教材第16页的“故事屋”和“问号之歌”。

三、应用实践1.怎样看待不愿意提问或害怕提问的同学？学生讨论自己的想法，例如：“我不好意思提问”、“我的问题是不是太傻了”。

强调：能提问题的学生才是爱思考的学生。

开展一次观察活动，看看同学们能提出什么样的问题，例如：观察秋天的植物有什么变化？观察周边的环境卫生情况？2.如何寻找答案？向别人请教、查阅资料、实地调查等。

活动：开展“我问你答”游戏，看谁提出的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。

四、总结拓展小结：通过本课的研究，我们应该明确只要努力人人都能学得好的道理，增强主动研究的自信心，遇事要大胆提问敢于提问敢于刨根问底。

板书设计：1.做研究的主人2.人人都能学得好3.多在心中画问号教学反思：本节课通过引导学生多提问题、寻找答案，培养了学生主动研究的自信心和积极性。

但是在教学中，需要更加注重学生的参与度和互动性，让学生更加主动地思考和提问。

第三课时给学校画张“地图”
活动目标：
1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图
活动过程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获
2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具
三、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方
四、完成学校周边的线路图
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3、小组合作，完成线路图
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图
五、再次探路，寻找发现
六、再次汇报探路情况
七、小结。

品德三年级第三节课优质课培养学生的公民责任与社会意识自从人类社会的出现以来，公民责任和社会意识一直被视为个体在社会中的关键素质。

在今天这个日益复杂和多元化的世界中，培养学生的公民责任和社会意识变得尤为重要。

本文将就品德三年级第三节课优质课的设计与实施，探讨如何有效地培养学生的公民责任和社会意识。

该课程旨在通过交流和互动的方式，激发学生对公民责任和社会意识的兴趣，并通过实际案例和活动的参与，培养他们的相关技能和价值观。

以下是该课程的详细内容和教学方法：一、导入部分在导入部分，教师可以通过一个短小精悍的视频或者图片展示，引起学生对公民责任和社会意识的思考。

例如，可以播放一个关于环境保护的视频，引导学生思考自己在保护环境方面可以做些什么。

二、基础知识讲解在这一部分，教师可以简要介绍公民责任和社会意识的概念和重要性。

通过图表、图片或故事的方式，向学生们呈现相关的知识点，激发他们的好奇心和学习兴趣。

三、实践案例分享在这一环节，教师可以选择一些与学生生活密切相关的实践案例，如环保行动、志愿服务等，并邀请一些实际参与过的人来分享他们的经验和感受。

通过这种方式，学生们可以更加直观地了解社会问题和应对策略，同时激发他们的参与欲望。

四、小组活动为了培养学生的团队合作能力和主动参与意识，教师可安排学生进行小组活动。

例如，将学生分成若干小组，要求他们针对某一社会问题提出解决方案，并通过展示、互评的方式进行交流和讨论。

这样的活动既能锻炼学生的思考能力和表达能力，又能培养他们的公民责任感和社会意识。

五、总结与反思在课程的最后，教师可以组织学生进行总结和反思，鼓励他们回顾这堂课所学到的知识和体验，并分享他们的感受和观点。

通过这种总结与反思，学生可以更好地巩固所学内容，并形成对公民责任和社会意识的深入理解。

通过以上的教学安排，这门优质课可以有效地培养学生的公民责任和社会意识。

通过实际案例的分享和小组活动的参与，学生们将从理论和实践两个层面上提升他们的公民责任感和社会意识。

《我来学当家》教学设计【教学目标】1、知识与能力使学生知道家庭收入的来源，了解家庭生活的必要开支。

2、过程与方法使学生经历当家的过程，掌握当家的科学方法，懂得合理开支，合理消费，勤俭节约。

3、情感态度价值观教育学生尊重父母的劳动，学会合理当家，养成勤俭节约的好习惯。

【教学重点】1、懂得合理开支，树立节约意识，尊重父母的劳动是教学的重点。

2、从小了解家庭收入与家庭开支的关系，懂得合理开支，量入为出，精打细算，为将来承担家庭责任打好基础。

【教学难点】从小了解家庭收入与家庭开支的关系，懂得合理开支，量入为出，精打细算，为将来承担家庭责任打好基础。

【教学准备】课件、学生调查父母的家庭收入、家庭开支等情况的第一手材料。

【教学过程】（一）导入新课导入新课：课前老师让同学们做了一个调查，你知道老师的目的是什么吗？对了，今天我们就来学习第3课板书：3、我来学当家（二）新课展示1.师：家庭收入的来源很多，同学们课前都对自己的家庭收入情况作了详细的调查，并且获得了第一手材料。

下面请同学们根据自己的材料，在小组内交流一下吧！生：互相交流话文本，对家庭收入的情况会有更多的了解。

板书：我家的收入师：通过刚才的交流，你有了哪些认识？生1：家庭收入来源很多，家庭收入多少也不一样。

师：真棒！大家鼓励生：热烈鼓掌。

师：每个家庭都有一个小账本，谁来给大家展示一下？生1：我。

请同学们看一看，上面不仅记录了家庭收入，还有家庭的支出，内容真丰富呀！师：同学们，他的表现好不好？生：好！继续加油！2.师：你家每月主要有哪些生活开支？与你的同桌交流一下吧。

板书：我家的小账本师：算一算，完成“我家的小账本”。

出示幻灯片，让学生观察一下引导学生仔细观察，看看每月用于买菜、电费、电话费、自来水费、文具费等方面的开支各是多少，师：同学们，你们真能干。

小账本很快就做好了，通过做小账本，你有什么体会呢？生：交流体会，增长见识。

3.师：会当家就要计划开支，合理消费。

部编版三年级上册道德与法治第3课做学习的主人教案教学设计教材分析：本节课是部编版三年级上册道德与法治第3课“做学习的主人”教学内容，主要围绕学习方式、学习方法以及学习态度和习惯等方面展开，着重培养学生的自主学习和积极学习的能力。

学情分析：三年级学生正处于学习的起步阶段，需要依靠老师的引导和帮助，从而慢慢建立自主学习的意识和习惯。

因此，本节课需要从学生的实际情况出发，给予相应的学习指导，引导学生形成正确的学习态度和习惯。

教学目标：1. 理解“做学习的主人”的概念，认识到学习是自主的、积极的行为，学生要积极主动地掌握自己的学习。

2. 引导学生了解学习的策略和方法，培养学生的学习技能和能力，学生能够更有效地学习和记忆。

3. 培养学生的好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。

教学重难点：1. 重点：引导学生理解“做学习的主人”的概念，践行自主学习，掌握自己的学习。

2. 难点：培养好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。

教学方法：1. 组织学生线上学习，参与互动讨论，形成小组合作。

2. 利用视频案例和图片等多媒体手段加强学生的感知和理解。

3. 通过小组分工合作等方式增强学生参与感和自主性。

教学过程：1. 教师用PPT或视频引导学生认知“做学习的主人”的概念，引导学生积极参与其中，并展示此学习方式对自己产生的积极影响。

2. 利用实际的案例，让学生了解什么是自主学习，如何发挥自己的主动性。

例如，给学生讲述某位高材生的学习经验，他如何在学习上寻找有效策略的过程，如何掌握自己的时间，从而成为“做学习的主人”。

3. 对学生进行分组，让每个小组通过互动展示自己的独特的学习策略和方法，并互相分享这些方法如何帮助大家提高学习效果。

教师在此过程中可以引导学生思考和总结，以及在模式上进行调整，让学生理解并掌握“做学习的主人”的方法和技巧。

4. 针对学习习惯和学习态度的培养，教师通过学习档案的分享或视频日记等方式启发学生思考自己的学习习惯和学习态度。

部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一．教学目标1．知识与技能：能够理解“做学习的主人”这一概念，知道如何认真学习并养成良好的学习习惯。

2．情感态度：懂得珍惜时间、珍惜学习机会，培养学习责任心和自我管理能力。

3．学习策略：能够学会采用适当的学习方法，提高学习效率。

二．教学重难点1．重点：理解“做学习的主人”这一概念，掌握良好的学习习惯。

2．难点：如何养成良好的学习习惯和自我管理能力。

三．教学过程1．引入（5分钟）引导学生回忆自己的学习情况，了解学生是否有好的学习习惯。

2．新课讲解（15分钟）教师向学生介绍“做学习的主人”这一概念，让学生明确自己应该做的事情是：认真听讲、掌握知识、积极思考、做好笔记、及时复习等，养成自己的良好学习习惯。

3．案例分析（10分钟）老师给出学生不好的学习习惯如玩电子游戏、听音乐、懒散等，让学生分析这些习惯为什么不好，以及需要什么样的习惯才能成为一名良好的学习者。

4．学生演讲（20分钟）让学生围绕“做学习的主人”，分享自己的学习心得，充分表现自己希望成为学习的主人，决心做出好的成果的决心。

5．巩固练习（10分钟）老师出示相关练习题让学生进行个人或组内练习，并对正确的答案进行解释说明。

6．教学总结（5分钟）对本课进行一个简单的总结，并提醒学生养成良好的学习习惯，共同成为学习的主人。

四、教学方式讲授、课堂互动、案例分析、学生演讲、练习题和小组讨论等。

五、教学评价1．教学内容：教师能否清晰地向学生介绍“做学习的主人”的概念，以及学生能否理解和掌握相关的知识和技能。

2．教学方法：教师是否采用多种符合学生特点的教学方法，鼓励学生参与活动，增加学习的兴趣。

3．教学效果：教师应及时给予学生反馈，告诉学生哪些方面做得好，那些方面需要改进，用科学的方法对学生进行评价和考核，以检验教学效果。

第三课《做学习的主人》教学设计教学目标：1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。

3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。

学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

教学过程：一、新课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。

教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。

教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。

（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找。

学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。

活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。

要想学的好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。

（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。

你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。

教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。

第三课做学习的主人第二课时合理安排时间一、教学目标：情感、态度、价值观：知道学习、做事要抓紧时间知识与技能：1、学会合理安排和利用时间，提高学习效率2、掌握合理安排时间的方法过程与方法通过实验、交流、辩论的方法，使学生学会合理地去安排时间二、教学重难点重点：认识时间难点：如何合理安排时间三、课前准备教师：记时器、卷笔刀、铅笔、一张纸学生：搜集有关合理利用时间方面的故事四、活动过程活动一：聊一聊1、师：同学们，你们昨天晚上都几点睡觉呀？（学生自由回答）2、师：昨天，老师都给你们布置了什么作业？（学生说，老师板书）3、请学生说说做这些作业花了多长时间？活动二：猜一猜1、我们一起来猜猜为什么**同学做作业花的时间少？2、自由猜想3、请做作业用时少的同学说说为什么自己用的时间少？归纳：（1）上课认真听讲（2）做作业时，一心一意（2）遇到难题，想办法解决……4、师：是呀，平时做作业时，只要我们抓紧时间，就一定能又快，又好地完成作业。

活动三：比一比1、师：同学们，我们来个比赛，看谁的速度快？2、宣布比赛规则：（1）自愿报名：参加游戏四人，计时员一人（2）削一枝铅笔，抄写并背诵一首古诗，给古诗配一幅画（注意：不能自带其他物品）（3）在规定的时间内，看谁的任务完成的好。

（4）时间：5分钟3、比赛，评出优胜者4、请每位同学谈谈比赛时的想法和感受请同学们分析为什么**同学能获得第一？请获得第一的同学说说获胜的原因活动四：出主意1、出示书P38的内容2、以小组为单位，共同给小军出主意3、各组互相交流，并说说各自的理由4、小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

5、思考：除了合理安排时间，你们还有什么提高效率的好办法吗？（给自己限定一个时间，给自己定个目标……）活动五：小小故事会1、老师讲故事：时间老人的礼物2、同学以小组为单位开个小小故事会3、选一个故事讲给大家听板书：3、做学习的主人作业的内容游戏的获胜者抓紧时间小军活动安排合理安排时间提高效率小小故事会。