三年级下册高效课堂导学案(语文天地九)

廿里堡学校高效课堂小学语文学案主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：学习《语文天地》九，积累带“想”与“梦”的成语，读句子，模仿表达自己的愿望；背诵古诗《望洞庭》。

让学生掌握需要积累的成语、句子和古诗。

培养小学生的概括能力，锻炼学生的口语表达那能力。

了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，说一说降落伞的用处。

教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

20分钟）检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。

（10分钟）预习课（午自习20分钟）自读自悟：自主学习《语文天地》九，完成下列任务。

资料准备：搜集本单元的好词佳句。

自主积累：搜集与“梦”“想”有关的成语。

自我感悟：养成积累的好习惯并正确填词语。

【展示课导学】（时段：一课时）·学习主题．．（1分钟）：在讨论、练习的基础上积累描写梦、想的成语。

定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节修改意见及反思自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）读一读写一写记一记内容：·学习积累词语、句子。

读一读词语，抄写加点的词语。

听写这些词语，同桌互相批阅，挑选出最容易出错的词语。

读一读课本中出现的两行成语，找出特点：第一行的成语中都有“想”，第二行的成语中都有“梦”。

学法：·讨论表示梦和想的成语。

·练习朗读成语，理解意思。

自读练习不少于三遍预时：4分钟1、两人小对子对子间相互朗读，读准确，积累本单元词语，了解词语意思。

预时2分钟2、五人互助组小组长主持组内的互动以及重点交流。

预时3分钟3、十人共同体①交流：组长组织本组成员交流。

②预设：明确各组的展示任务。

③预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。

三年级语文下册《语文天地九》教案教学要求：（1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。

（2会用指定的关联词语造句。

（3）阅读短文（4）收集资料了解谚语。

（5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

重难点：1会用指定的关联词语造句。

2懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。

课时划分：三课时第一课时教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。

教具准备：词语卡片教学过程：一、同音字组词1出示几组同音字，让学生认读。

2学生用这些字组词练习。

3集体评讲。

二、抄一抄1出示几组词语，学生自由读一读。

2大家读一读。

3学生抄写词语。

4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

三、用关联词语造句1学生读句子2找出加点的词语3引导学生再读句子，体会他们之间的关系。

（递进、条件）4学生练习造句。

四、总结五、课外作业。

1写词语。

2用“只有……才”,不但……而且”第二课时教学目标：阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的`精神。

教学过程：一、出示地图，导入阅读。

1出示地图，让学生观察。

2你们发现了什么？二、学生读文，整体感知1通过读文，不懂的字查字典解决。

2指名分段读课文。

3指名说说魏格纳从地图上发现了什么？三、小组合作探究，理解课文内容1老师提要求：（1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？（2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

2集体交流老师点拨。

四、总结1从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。

2学生自由反馈老师引导。

（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）五、总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

六、课外作业：熟读课文。

第三课时教学目标：1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。

2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

《语文天地九》导学案授课年级五年级学科语文课题《语文天地九》任课教师屈春红课时两课时上课时间2012年12月曰教学目标知识与技能：过程与方法：1、通过阅读，理解课文内容，体会人物情感。

2、在口语交际中提高学生的语言表达能力。

情感态度价值观：感悟和体会谭千秋、林浩、荆利杰等人非凡的勇气和献身精神；体会海娃在危急时刻时的机智勇敢。

重点难点1、扩展阅读，理解和体会英雄的品质。

2、围绕“危急时刻最重要的品质”这一句话题展开讨论，阐述原因，表达自己的观点.教学方法1 .创设情境2 .语言点拨3 .抓重点4、合作交流。

教学准备教师准备：《问题解决一评价单》学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题解决单。

教学过程设计第一课时课型发现生成课程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为自主完成积累词语4分钟复习巩固1、分小组听写我的摘录笔记，并会用画线词语造句。

小组内解决。

自主合作理解词语5分钟创设读文情境1、小组交流女服务员说的话，体会其道理。

2、评价学生表现。

联系生活小组讨论小组讨论交流成果5分钟创设讨论问题1、读熟名人名言2、理解并会运用。

3、背诵并默写。

1、小组合作展Zjs o2、认真听并做好笔记。

读读课文理解大意20分钟创设情境，准备交流自学拓展阅读《礼物》完成基础测评相关题。

1、生分别读诗，互评。

2、集体交流。

3、交流不懂的问题，并归纳、整理。

小结本课布置作业6分钟创设小结情境1、小组交流本节课的收获。

2、布置作业：积累词语、名言。

小组评价第二课时课型问题解决课程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习导入明确任务3分钟创设语言情境1、短文《礼物》主要讲了一件什么事？2、指名回答。

3、课文哪些地方令你感动？4、学习《奇怪的圣诞包裹》5、完成问题展示二。

6、学习畅所欲言，完成问题展1.学生作答。

2.明确今天的学习动向。

3.小组交流并展Zj，O品味文本小组合作20分钟创设合作情境1、选择自己喜欢的方式读文，领略文意。

小学高效课堂导学案（语文三年级下册）1 燕子教学目标【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。

【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。

【学习时间】一课时课前导学课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪对刀，背部黑色，肚皮白色。

常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。

农作物有一，是益鸟。

在我（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。

3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。

文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。

（二）正确、流利地朗读课文。

（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的。

鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册高效课堂单元整合实验导学案金堤路小学三年级实验班总体设计思路为构建开放的、富有活力的、适用于我校三年级阅读实验班学情的课堂，以“主题、探究、表现”（淡化老师展示文采，突出学生学习的主体地位）为核心的梯段式、结构化为主要指导思路，着眼于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、持续发展，力求呈现设计“多维度”及学习策略的“多层次”和展示的“多形式”等特点，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，从而构建高效课堂。

根据教科书的编排特点，（即设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

）设计实验用高效课堂单元整合导学案，总共为五个步骤：第一个步骤是“引导独学”。

以学生个体为单位，采用老师引导，学生自读、自记、自问及利用工具书解决问题并有进一步的思考的学习方式。

其中老师作用主要是“导”，出示学习目标时要引导学生明确目标重点及学习流程。

出示的学习目标包含四个核心元素：行为主体、行为动词、行为条件和行为标准。

即：谁、学什么、学到什么程度、在什么条件下。

在课堂上最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的学习状态。

巡视时应留心观察学生独学的状态是否投入，是否入情入境、入心入神。

做到即时点评，达到激励、引导、提高的目的。

学生的“学”除上述方式以外，还需要注意坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书本、练习本要轻，凳子昼不要响动；在学的过程中不要提问或交头接耳，独立完成；遇到与己无关的情况不能分神，更不能抬头张望；认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人答案，列出自己的观点或疑问。

书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。

第二个步骤是“对学、群学”。

“对学”是两名同等学习程度学生的合作学习；“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或“学习对子”间帮扶学习。

（“学习对子”是学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进行学习帮扶，以形成一个相对稳定的学习共同体。

《语文天地九》导学案第一学时学习目标1、积累本单元的词语及带有“梦”“想”的成语，并能理解运用。

2、会仿照例句表达自己的愿望。

3、理解，背诵古诗《望洞庭》学习重点积累词语。

学习难点古诗的学习。

导学流程一、预习1、完成日积月累。

2、朗读古诗《望洞庭》。

二、预习检查小组内检查。

三、互动交流、合作求解1、读词语，学生自己抄，并选取其中的一个词语造句。

2、积累成语。

学生完成练习，集体反馈，读词语。

3、补充句子。

读例句，指名口头完成练习，学生完成练习，集体反馈。

4、读背《望洞庭》1）读题、释题，初步了解古诗的内容。

2）读一读，读中感知古诗的内容3）图文结合，背诵古诗。

当堂检测一、看拼音写词语，你一定写得最正确！róu jiǎo yā jiàn kāng chén jìn biǎo yǎn suì（）软（）（）（）（）摔（）二、比一比，组成词语，相信你的眼力！营（）遥（）便（）强（）官（）摇（）更（）虽（）三、比一比，看谁的词语最丰富。

奇思妙想南柯一梦一、选词填空，可要动脑筋哟！增强增加1、这大大地（）了卢诺尔曼的信心。

2、开学了，我们班又（）了一位新成员——王小刚。

闻讯迅速1、许多人（）赶来，聚集在高塔下面，观看他的实验。

2、他（）跑过来，把东西拿了回去。

二、照样子，写一写，精彩一定属于你！1、她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。

2、只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要做什么它就能做什么第二学时学习目标1、阅读开卷有益。

2、完成“畅所欲言”、“初显身手。

3、笔下生花，完成写作。

学习重点开卷有益和畅所欲言。

学习难点笔下生花，指导写作。

导学流程一、预习1、自主阅读《空中花朵—降落伞》和《我希望我的房间是……》。

2、看图，想一想，草帽还能当什么呢?二、互动交流、合作求解（一）、阅读短文1 、学生自读短文。

2、指名分段读短文。

3 、相互交流。

4 、有感情地朗读短文。

语文天地九（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣教学目标
教学日积月累。

教学重难点
了解天气谚语。

教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、选字组成词语。

反复读后填写。

二、读一读，写一写加点的词语。

领读后书写。

三、读一读，用带点的词语造句。

四、你知道下面的谚语是什么意思吗？你还知道什么？
早霞不出门，晚霞行千里。

月晕而风，日晕则雨。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。

东虹日出西虹雨。

早雾晴，晚雾阴。

蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。

喜鹊搭窝高，当年雨水涝。

半夜东风起，明日好天气。

五、课堂作业。

把知道的谚语写下来。

六、板书：
七、课后反思：
学生对于天气谚语了解甚少，不能说出一条，可见课外知识欠佳。

小学三年级语文下册第9课导学案本文是关于小学三年级语文下册第9课导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学科语文课题9寓言两则南辕北辙课时第二课时备课人伍圣君学习目标1、会认、会读本课生字，正确读写词语。

2、朗读课文，理解寓意。

重点难点学会本课的生字新词，体会寓意。

学案导案1、看拼音写汉字，并读一读pánchányìngyàowángyángbǔláo（）（）（）2、2、理解下列词语。

南辕北辙：好把式：盘缠：3、借助拼音读生字、新词，并将课文读通顺。

4、用自己喜爱的方式记忆生字。

5、那个人认为他的马跑得，车夫是个，带的盘缠，所以一定能到楚国，你认为他的说法对吗？为什么？6、说说课文主要内容是什么？学了课文，你有什么收获？一、复习引人：什么是寓言？二、交流展示展示生字词的学习1、指名上黑板填写汉字，组内检查，订正。

2、师生检查，学生带读词语。

3、说说这几个字在书写时要注意什么？提示：“缠”的右边是半包围结构，是“广”不是“厂”。

4、组内交流词语意思，师引导要结合上下文选择正确的答案；指名说说词意。

展示课文的理解1、小组交流对第5题的理解，指名汇报。

2、分角色朗读，进一步体会“那个人”的狂妄无知和朋友友善的劝说。

3、根据所学内容，用自己的话说说“南辕北辙”的意思。

4、总结：引导学生说说课文大意和学后的收获。

2、汇报：读完这个故事你懂得了什么？三、课堂反馈完成练习册相应内容。

学科语文课题9寓言两则亡羊补牢课时第一课时备课人伍圣君学习目标1、会认、会读本课生字，正确读写词语。

2、朗读课文，理解寓意。

重点难点学会本课的生字新词，体会寓意。

学案导案1、我们以前学过寓言，说说什么是寓言？2、“亡羊补牢”中“亡”是指，“牢”是指“亡羊补牢”的意思是3、养羊人丢了几次羊？为什么丢了？4、用铅笔画出一次丢羊的原因，用“因为---所以—”的句式说说丢羊的事。

小学三年级语文教案—《语文天地九》教学设计小学三年级语文教案—《语文天地九》教学设计1 学生完成练习。

2集体讲评。

3 读一读。

4 教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

1 读词语。

2 学生自己抄。

3 选取其中的一个词语造句。

1 学生完成练习。

2 集体反应。

3 读词语。

1 读例句。

2 指名口头完成练习。

3 学生完成练习。

4 集体反应。

1 读题、释题，初步了解古诗的内容。

2 读一读，读中感知古诗的内容。

3 图文结合，说说古诗描绘的风光。

4 有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。

一、金钥匙1 教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。

存在有什么缺乏的地方。

2 教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？3 学生自读图中人物的`对话。

4 指名反应：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?二、畅所欲言1 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?2 想一想，草帽还能当什么呢?3 集体交流。

4 教师小结。

三、初显身手1 出示文中的迷语，读一读。

2 学生猜一猜，然后反应。

3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

4 自己出谜语，互相交流。

一、阅读短文1 学生自读短文。

2 检查自读情况。

3 指名分段读短文。

4 学生质疑。

5 相互交流。

6 有感情地朗读短文。

二、指导习作1 学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。

2 小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?3 指名反应。

4 明确习作要求。

5 学生练习。

6 教师巡回指导。

鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册高效课堂单元整合实验导学案金堤路小学三年级实验班总体设计思路为构建开放的、富有活力的、适用于我校三年级阅读实验班学情的课堂，以“主题、探究、表现”（淡化老师展示文采，突出学生学习的主体地位）为核心的梯段式、结构化为主要指导思路，着眼于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、持续发展，力求呈现设计“多维度”及学习策略的“多层次”和展示的“多形式”等特点，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，从而构建高效课堂。

根据教科书的编排特点，（即设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

）设计实验用高效课堂单元整合导学案，总共为五个步骤：第一个步骤是“引导独学”。

以学生个体为单位，采用老师引导，学生自读、自记、自问及利用工具书解决问题并有进一步的思考的学习方式。

其中老师作用主要是“导”，出示学习目标时要引导学生明确目标重点及学习流程。

出示的学习目标包含四个核心元素：行为主体、行为动词、行为条件和行为标准。

即：谁、学什么、学到什么程度、在什么条件下。

在课堂上最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的学习状态。

巡视时应留心观察学生独学的状态是否投入，是否入情入境、入心入神。

做到即时点评，达到激励、引导、提高的目的。

学生的“学”除上述方式以外，还需要注意坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书本、练习本要轻，凳子昼不要响动；在学的过程中不要提问或交头接耳，独立完成；遇到与己无关的情况不能分神，更不能抬头张望；认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人答案，列出自己的观点或疑问。

书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。

第二个步骤是“对学、群学”。

“对学”是两名同等学习程度学生的合作学习；“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或“学习对子”间帮扶学习。

（“学习对子”是学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进行学习帮扶，以形成一个相对稳定的学习共同体。