3.6分数连除和乘除混合

苏教版六年级上册数学第三单元《分数连除和乘除混合》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数连除和乘除混合》的内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是分数的连除和乘除混合运算。

通过这部分内容的学习，使学生能够理解和掌握分数连除和乘除混合运算的计算法则，能够正确地进行计算，提高学生的运算能力。

二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况做了一定的了解。

从学生的学习情况来看，大部分学生对于分数的加减法和乘法已经有了一定的理解和掌握，但是也存在一部分学生对这些知识的掌握不够扎实。

另外，学生在之前的学习中对于整数的连除和乘除混合运算已经有了一定的了解，这对于本节课的学习有一定的帮助。

但是，学生在分数的连除和乘除混合运算上还存在着一些困难，比如对于运算顺序的理解和计算法则的掌握等。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.理解分数连除和乘除混合运算的计算法则，能够正确地进行计算。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.通过对本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握分数的运算规律，为后续的学习打下基础。

四. 说教学重难点本节课的重难点是分数连除和乘除混合运算的计算法则的理解和掌握。

对于这部分内容的学习，学生存在着以下的困难：1.对于运算顺序的理解。

在分数的连除和乘除混合运算中，学生需要理解先算乘除，后算加减的运算顺序。

2.对于计算法则的掌握。

在分数的连除和乘除混合运算中，学生需要掌握如何进行计算，比如先将分数化为相同的分母，然后再进行计算等。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下的教学方法和手段：1.情境教学法。

通过创设生活情境，让学生在实际的情境中理解和掌握分数的连除和乘除混合运算。

2.引导发现法。

通过引导学生发现和总结分数连除和乘除混合运算的计算法则，让学生在自主学习的过程中掌握知识。

3.利用多媒体进行教学。

通过多媒体的演示和讲解，让学生更直观地理解和掌握分数的连除和乘除混合运算。

扬州某校苏教版六年级上册数学第三单元《3-6分数连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《3-6分数连除和乘除混合运算》主要讲述了分数的连除和乘除混合运算。

本节课的内容是学生进一步理解分数运算的规律，提高解决问题的能力。

教材通过例题和练习题，引导学生掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对分数的加减法有了一定的理解。

但是，对于分数的连除和乘除混合运算，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例理解分数连除和乘除混合运算的计算方法，并通过练习巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数连除和乘除混合运算的计算方法，并能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过实例分析，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数连除和乘除混合运算的计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用分数连除和乘除混合运算解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、实例分析法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实例理解分数连除和乘除混合运算的计算方法，并通过练习巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.练习题。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“一块土地，先被分成6份，每份又被分成3份，最后每份都被种上了植物，请问一共种了多少份植物？”引导学生思考，引出分数连除的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数连除和乘除混合运算的例题，引导学生观察和分析，引导学生发现分数连除和乘除混合运算的计算方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些分数连除和乘除混合运算的题目，学生独立完成，教师选取部分题目进行讲解和分析。

4.巩固（10分钟）教师给出一些分数连除和乘除混合运算的练习题，学生独立完成，教师选取部分题目进行讲解和分析。

苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法分数连除、乘除混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法分数连除、乘除混合运算》这一内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是分数除法的计算法则，以及分数连除和乘除混合运算的计算方法。

教材通过例题和练习，使学生能够理解和掌握分数除法的计算法则，提高学生的运算能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，对分数的概念和运算规律有一定的了解。

但是，学生在进行分数除法和乘除混合运算时，容易混淆运算规则，对运算顺序的理解不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理清运算顺序，通过实例让学生感受运算规律，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.理解分数除法的计算法则，能够正确进行分数除法的计算。

2.掌握分数连除和乘除混合运算的计算方法，能够灵活运用运算规律进行计算。

3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法的计算法则，分数连除和乘除混合运算的计算方法。

2.教学难点：分数除法运算规律的理解，乘除混合运算顺序的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，通过设置问题，引导学生思考和探索分数除法的运算规律。

2.采用实例分析法，通过具体的例题，让学生感受和理解分数除法和乘除混合运算的计算方法。

3.采用练习法，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对分数除法和乘除混合运算的掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过回顾分数乘法的内容，引导学生思考分数除法的运算规律。

2.新课讲解：讲解分数除法的计算法则，通过实例分析，让学生理解分数除法的运算规律。

3.课堂练习：设计相关的练习题，让学生运用所学的运算规律进行计算，巩固知识。

4.乘除混合运算：讲解分数连除和乘除混合运算的计算方法，通过实例分析，让学生理解运算规律。

5.课堂总结：总结本节课的主要内容，强调运算顺序和运算规律。

《分数连除和乘除混合》数学教案《分数连除和乘除混合》数学教案《分数连除和乘除混合》数学教案1教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第50页例6、试一试和练一练，第52页练习八第10~13题。

教学目标：结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。

能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。

教学重点：掌握连乘和乘除混合运算的计算方法。

教学过程：一、复习引入上节课我们学习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。

（揭示课题）二、教学例61.出示例6中的三个条件，引导理解题目意思。

（1）读题理解题目意思。

（2）从题目中我们可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息？2.讨论解决问题的策略。

（1）添加要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯？（2）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。

（3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？①如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？②如果先求一盒能装几杯呢？3.这题如果列综合算式怎么列？（1）各自尝试列式。

（2）指名汇报让学生在书上完成计算，并指名板演。

4.教学“试一试”。

（1）这题是分数连除，怎么算？（2）学生在书上独立计算后讨论算法。

5.讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？（1）在小组中说一说。

（2）全班交流。

明确：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。

三、练习1.做“练一练”：各自练习，并指名板演，然后评议矫正。

出示题目，比一比，看谁解得又对又快。

提问：在计算分数连除或乘除混合运算时应该注意些什么？2.讨论练习八第11题。

（1）画出各题中的关键句。

（2）说说每题中关键句中的分数是什么意思，并说出数量关系式。

指出：你是怎样列式解答的？列式时是怎样想的？3、完成练习八第13题。

各自练习后，将计算的结果填在书上。

苏教版数学六年级上册3.5《分数连除和乘除混合》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册3.5《分数连除和乘除混合》是本册教材中关于分数四则运算的一个知识点。

在本节课之前，学生已经学习了分数的加减法运算，对分数运算有一定的认识。

本节课主要引导学生学习分数的连除和乘除混合运算，进一步加深学生对分数四则运算的理解和应用。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对分数的概念和基本运算规则有一定的了解。

但是，对于分数的连除和乘除混合运算，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.理解分数连除和乘除混合运算的运算顺序和规则。

2.能够正确进行分数连除和乘除混合运算。

3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.分数连除运算的顺序和规则。

2.分数乘除混合运算的顺序和规则。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境和案例，引导学生理解分数连除和乘除混合运算的规则，运用小组合作学习法，让学生在实践中掌握运算方法，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：分数连除和乘除混合运算的例题及练习题。

2.教学素材：相关的生活情境和案例。

3.学习小组分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用生活情境引入分数连除和乘除混合运算的概念，如：一家四口分苹果，每人分得相同数量的苹果，最后剩余几个苹果如何分配？2.引导学生思考并讨论如何解决此类问题。

呈现（10分钟）1.展示分数连除和乘除混合运算的例题。

2.引导学生分析例题，总结运算顺序和规则。

操练（10分钟）1.让学生独立完成分数连除和乘除混合运算的练习题。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。

2.教师选取部分学生的作品进行点评和讲解。

拓展（10分钟）1.出示一些有关分数连除和乘除混合运算的实际问题，让学生尝试解决。

分数连除、乘除混合运算教材第50页的内容及练习八的第10~13题。

1.使学生掌握分数连除、乘除混合运算的运算顺序,能够比较熟练地进行计算。

2.培养学生的迁移类推能力,提升学生的计算能力。

理解分数连除、乘除混合运算的算理。

课件。

1.口算。

45÷254÷4549÷1345÷814÷2313÷123÷3535÷310让学生选择2~3道题,说说自己是怎样口算的。

2.计算。

45×38×5913×58×45学生独立完成,并说一说分数连乘怎样计算简便。

1.教学例6。

每盒果汁45升,每杯可盛310升。

3盒果汁可以倒满几杯?学生读题后,试着自己列式计算。

提问:你们是怎样列式的?每步求的是什么?列成综合算式怎样计算? 请几名同学板演计算过程,并讲讲自己是怎样想的。

方法1:先算3盒果汁一共有多少升,再算可以倒满几杯。

45×3÷310=8(杯)方法2:先算1盒果汁可以倒几杯,再算3盒可以倒满几杯。

45÷310×3=8(杯)2.完成教材第50页的“试一试”,讨论分数连除的计算方法。

58÷34÷57=( )( )×( )( )×( )( )=( )( )(1)提问:这道题和例6的算式有什么不同?分数连除应该怎样计算? (2)学生试算,集体交流计算方法。

板书: ①58÷34÷57=76②58÷34÷57=76(3)比较两种算法,说说哪种简便,为什么。

(4)讨论:分数连除或分数乘除混合运算可以怎样计算? 3.先让学生在小组内交流,再请学生汇报。

教师总结:在分数连除或乘除混合运算的计算过程中,遇到除以一个数,转化成乘这个数的倒数就可以了。

这样能把连除或乘除混合运算都转化为连乘的运算。

要注意能约分的先约分。