青岛版小学科学课件《认识光》

为什么， 我们的世界五彩缤纷？ 为什么， 生活中有光明还有黑暗…… 让我们去解开其中的奥秘吧！
物体能发光的还有哪些？ 发光的物体叫做光源
光的传播
观察下面的图，你有什么发现
树林中的光
你能解释手影是怎样形成的吗？
手影
移动一下纸板，还能 看见烛光吗？
光是沿直线向四 面八方传播的。
哪些地方需要光？
列举生活中利用光的实例
手术无影灯
海底光缆示意图
海底光缆
海底光缆以其大容量、高科技性、优异的传输质量 等优势，在通信领域，尤其是国际通信中起着重要 的

记
录
小孔观察烛光
直纸筒 弯纸筒
能看到烛光 不能看到烛光
三点成直线
能看到烛光
三点不成直线 不能看到烛光
实验 结果
光是沿直线向四面八方传播的
一 二 三 四 五 14 六
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六 一 二 三 四 五 21
一二三四五六
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一二三四五六
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一二三四五六
一 二 三 四 五 25 六
11、认识光
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温馨提示： 1.点燃蜡烛后注意用火安全 2.使用激光器时不能直射眼睛。 3.使用直筒和弯筒观察烛光时 不要戳伤眼睛。
一 二 三 四 五 13 六
实验记录
类别
方法
现象
激光手电照射一杯水
用激光照射盛水的 杯子
能看到一条红色的直线
实
验
纸筒观察烛光

什么叫光源？
自己发光的物体叫光源。
• 1.自然光源：太阳、闪电、火山喷发时发出 的光、恒星等
• 2.生物光源：萤火虫、水母等 • 3. 人造光源：灯光、点燃的蜡烛、焰火、
篝火等
猜测：
光是沿直线传播的。
猜测：
光是沿直线传播的。
小孔成像实验
• 实验材料：蜡烛、小孔板、白屏板、底座 支架、火机
所以当光在传播过程中，遇到不透明的物体， 在物体后面便产生影。
太阳 太阳
日食
月球
地球
月食
地球
月球
光沿直线向四面八方传播。
作业：
• 课下探究：在生活中，我们发现：越来越 多的灯饰美化点缀这我们的生活，但是灯 光过多过亮会产生光污染。课后调查我们 生活中的光污染现象，搜集有关资料，准 备在《光与我们的生活》一课中展示。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 Nhomakorabea•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。

解释现象：影的形成
• 1、像太阳、燃烧着的蜡烛、开着的电灯这样的 • 发光物体，叫做（ ）。 • 2、光源发出的光都是沿（ ）传播的。 • 3、按来源给光源分类，可以将其分为 • （ ）、（ ）。 • 4、“小孔成像”说明光是（ ）。 • 5． 下列光源中属于人造光源的是（ ） • A太阳 B水母 C 蜡烛 • 6.光的传播路线是（ ） • A直线 B曲线 C无规律 • 7．发光的物体一定发热（ ） • 8 闪电时，地面上的人先听到雷声， • 后看到闪电。 （ ） • 9．光的发射使我们能够看到物体。 （ ） • 10．月亮、镜子也是光源。 （ ）
多么美丽的景象！这是世博会上海的夜晚
太阳
பைடு நூலகம் 泡
闪电
荧光
烛 光
光源：能够发光的物体 叫做光源。
1.自然光源：太阳、闪电、 萤火、火山喷发时发出的光、 恒星等
2. 人造光源： 灯光、 蜡烛、焰火、篝火等
你怎样解释上面光的现象
1.彩灯的灯光 沿直线传播 。 2.阳光中的光线 沿直线传播。 3.树林中的光线 沿直线传播。
你能用一只手电筒和三张 小孔纸板做一个实验来证 明你的解释吗？
光在空气中是沿 直线行进的
两千多年前，中国古代的学 者墨子发现了一个有趣的现 象－光从窗户上的小孔射进 来，会在对面的墙上形成外 面景物的倒影。这种现象被 称为“小孔成像，它的原理是 因为光沿直线传播。
小孔成像： 倒立 实象 左右相反
拓展活动
用什么办法可以观察光 在水中进行的方向呢？