三星堆文化走进美术课堂

第1篇摘要：三星堆遗址是我国古代文明的重要代表，其丰富的文化内涵为艺术研究提供了宝贵的资源。

本文以三星堆遗址为背景，探讨艺术活动在三星堆教研中的作用，旨在通过艺术活动提升学生对三星堆文化的认知和理解，促进学科交叉融合，激发学生的创新思维。

一、引言三星堆遗址位于四川省广汉市，是我国迄今为止发现的规模最大、文化内涵最丰富的古蜀文化遗址。

自1986年发现以来，三星堆遗址以其独特的文化特色和丰富的文物资源引起了国内外学者的广泛关注。

艺术活动作为一种有效的教育手段，在三星堆教研中具有重要作用。

本文将从以下几个方面探讨艺术活动在三星堆教研中的应用。

二、艺术活动在三星堆教研中的作用1. 提升学生对三星堆文化的认知三星堆文化作为古蜀文化的重要组成部分，具有极高的历史、艺术和文化价值。

通过艺术活动，学生可以直观地感受三星堆文化的魅力，从而提升对三星堆文化的认知。

例如，通过参观三星堆博物馆，学生可以亲眼目睹珍贵的文物，了解古蜀文明的繁荣景象；通过绘画、摄影等艺术形式，学生可以将三星堆文物进行再创作，加深对文物的理解。

2. 促进学科交叉融合三星堆文化涉及考古学、历史学、艺术学等多个学科领域。

艺术活动可以促进学生跨学科学习，实现学科交叉融合。

例如，在艺术课程中，教师可以引导学生结合考古学知识，分析三星堆文物的造型、纹饰等艺术特征；在历史课程中，教师可以结合艺术作品，讲述三星堆文化的历史背景和发展脉络。

3. 激发学生的创新思维艺术活动具有激发学生创新思维的作用。

在三星堆教研中，通过艺术创作，学生可以发挥自己的想象力，将三星堆文化与现代艺术相结合，创作出具有时代特色的艺术作品。

这不仅有助于提升学生的审美能力，还能培养学生的创新精神和实践能力。

4. 增强学生的团队协作能力艺术活动往往需要团队合作完成。

在三星堆教研中，通过艺术活动，学生可以学会与他人沟通、协作，共同完成创作任务。

这有助于培养学生的团队精神，提高学生的团队协作能力。

让三星堆艺术之花在孩子心中绽放作者：刘海兰来源：《读写算》2018年第13期摘要;如何将三星堆精美绝伦的文物与幼儿美术活动有机结合起来，培养幼儿的审美能力和艺术表现力，我做了以下尝试：（一）提供直观感知的机会，引发幼儿探究兴趣，表现的欲望。

（二）根据不同的文物，选择适合的美术形式，展现文物特殊的内涵及艺术美。

（三）同一文物采用不同艺术表现形式，感受艺术形式的多元化，体验不同艺术形式带来的视觉感受。

关键词;三星堆;艺术形式中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0071-01《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。

”我的家乡——广汉有“沉睡数千年，一醒惊天下”的三星堆，它以其独特而神秘的魅力蜚声海内外，出土的文物栩栩如生、造型独特、工艺精湛，无一不让我们惊叹、骄傲和自豪，也为我们开展具有本土文化的美术活动提供了丰富的素材。

如何将三星堆精美绝伦的文物与幼儿美术活动有机结合起来，培养幼儿的审美能力和艺术表现力，我做了以下尝试：一、提供直观感知的机会，引发幼儿探究兴趣，表现的欲望历史悠久的三星堆文化在人类文明发展史上具有重要的地位，但是对于幼儿来说，与他们的现实生活还是有一定距离的，而幼儿的学习是以直接经验为基础，要让幼儿对三星堆感兴趣，首先要让他们获得直观感受，在头脑中产生直观印象。

为此，我们通过多种途径带领孩子亲近三星堆，建立对三星堆的直观认知，从而引发幼儿对三星堆的热爱和探究的兴趣和表现的欲望。

（一）开展“萌娃探秘三星堆”活动组织幼儿实地参观三星堆博物馆，教师根据近期教学内容，让孩子带着“寻宝卡片”到博物馆找一找、记录看到的文物宝贝;利用家长资源，请在博物馆从事讲解员工作的家长专门根据幼儿的年龄特点做专场讲解，用浅显生动的语言介绍文物及传说故事，并鼓励孩子现场提问，倾听讲解员的解答;组织参观后讨论：“在三星堆博物馆里你看到了哪些宝贝？”“你最喜欢的宝贝是哪一件？”“它有什么特别的地方？”（二）开展“三星堆进校园”活动联系三星堆博物馆社教部工作人员，来园开展社教活动，借助专业人员的专业知识，让幼儿现场感受文物拓印画、制作文物造型的饼干、观看生动形象的文物介绍的课件、聆听专业人员的讲解等，在多样化的体验中萌发对三星堆的兴趣。

幼儿园美术三星堆教案篇一教学目标：了解三星堆的文化背景和特点，激发对传统文化的兴趣。

学习简单的线条和色彩运用，提高绘画表现能力。

培养幼儿的想象力和创造力，增强对美术活动的热爱。

教学重点：引导幼儿了解三星堆文化，认识代表性图案和造型。

指导幼儿学习使用彩色铅笔和油画棒画出三星堆文物。

教学难点：帮助幼儿掌握线条的流畅性和色彩的搭配。

引导幼儿将不同元素融合到作品中，创作出具有想象力的作品。

导入语：(由旧课导入新课)小朋友们，上一节课我们学习了如何用彩笔画线条和形状，今天我们继续学习新的主题——三星堆。

让我们一起来看看三星堆有哪些有趣的图案和造型吧！教学主要内容：三星堆文化背景介绍。

三星堆代表性图案和造型讲解。

绘画材料和工具介绍。

绘画步骤演示。

幼儿创作指导。

作品展示与评价。

板书设计：在黑板上画出三星堆的代表性图案和造型，以及绘画步骤和重点提示。

重点提问（互动环节）：你知道三星堆是什么吗？它在哪里？三星堆有哪些有趣的图案和造型？你觉得它们像什么？你喜欢用什么颜色画三星堆的文物？为什么？你可以用自己的想象画出三星堆的文物吗？你想画哪些部分？你觉得三星堆文化和我们的日常生活有什么联系？我们可以怎样学习和传承这些文化？各环节的设计意图（附在各环节之后）：导入环节：通过复习旧课，自然过渡到新课内容，激发幼儿的学习兴趣。

文化背景介绍环节：让幼儿了解三星堆的文化背景和特点，为后续的绘画创作提供灵感和依据。

代表性图案和造型讲解环节：帮助幼儿认识三星堆的代表性图案和造型，为绘画创作打下基础。

绘画材料和工具介绍环节：向幼儿介绍所需的绘画材料和工具，让他们明确如何准备和操作。

绘画步骤演示环节：通过教师演示绘画步骤，让幼儿了解基本的绘画方法和技巧。

幼儿创作指导环节：引导幼儿发挥想象力和创造力，将所学知识运用到绘画实践中。

作品展示与评价环节：通过展示和评价作品，让幼儿了解自己的进步和不足之处，同时激发他们对美术活动的热爱。

教学反思环节：总结本次教学的优点和不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

三星堆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解三星堆文化的基本背景，掌握其历史时期、地理位置及文化内涵；2. 学生能够识别并描述三星堆出土文物的特点，如青铜神树、黄金面具等；3. 学生能够了解三星堆与古蜀国文明的关系，以及其在我国古代文明中的地位。

技能目标：1. 学生通过观察和分析三星堆文物，提高审美鉴赏能力；2. 学生通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力；3. 学生能够运用所学知识，创作与三星堆文化相关的艺术作品。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华传统文化的热爱和自豪感，增强文化自信；2. 学生通过学习三星堆文化，培养尊重历史、珍视文化遗产的态度；3. 学生在学习过程中，激发对未知事物的探索欲望，培养勇于创新的思维品质。

课程性质：本课程为历史与社会学科领域的拓展课程，结合学生年级特点，注重知识性、趣味性和实践性。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和团队合作意识，对历史文化感兴趣，善于表达和创造。

教学要求：教师应充分运用多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动探究、积极参与，确保课程目标的达成。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养其综合素质。

通过课程学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 三星堆文化概述：介绍三星堆的地理位置、历史时期、文化背景及其与古蜀国文明的关系。

- 教材章节：《古代文明之光》第二章第二节《古蜀国三星堆》- 内容安排：第一课时2. 三星堆出土文物特点：分析青铜神树、黄金面具、玉器等典型文物的艺术风格和文化内涵。

- 教材章节：《古代文明之光》第二章第三节《三星堆的宝藏》- 内容安排：第二课时3. 三星堆与古蜀文明的关系：探讨三星堆在古蜀文明中的地位及其对后世的影响。

- 教材章节：《古代文明之光》第二章第四节《古蜀国的衰落》- 内容安排：第三课时4. 艺术创作与实践：引导学生运用所学知识，创作与三星堆文化相关的艺术作品。

小学美术跨学科融合课的实践研究美育与艺术教育的目标，是要提高学生的整体素质，使学生在创造艺术形式和美的感受中获得美感体验，并唤起他们的创造热情和审美感悟，只有有效发挥好艺术教育的作用，真正推进“减负”，才能让学生切实享受到“减负”给他们带来的快乐。

通过开展以美育为主题的跨学科融合教育教学，发挥人文学科的美育功能，深入挖掘各学科中的美育价值，将相关学科的美育内容有机整合，促使学生在情感、认知、道德、审美等身心各方面得到富有个性的发展，有效提升学生的美术核心素养。

1.艺术课程的内部融合一节好的美术课只有让学生得到艺术的享受,切实感受艺术创作带来的愉悦体验才算成功，在常规课堂里，会适当的引入影视短剧来进入课题，或和孩子们来一段舞台小剧来烘托课堂主题，当孩子们在艺术创作时，让音乐与作画进行和谐搭配，也可以适当渲染讲课内容的气氛，让孩子们在愉悦的氛围中进行的艺术实践。

一年级的孩子存在有写字不协调，画画下笔不稳定，画本中常常会有“小蚯蚓”一样的字或线条出现，因此，针对这一情况，笔者设计了一节随堂控笔线条的训练，在练习线条的变化时，让学生去理解美术语言中的线条变化：笔直的线条、流水般的波浪线、锯齿起伏的折线、螺旋状的曲线等。

在这过程中用到了音乐中的节奏变化和声线起伏：有快的、慢的、强的、弱的、婉转的，感受节奏的紧密和疏松，感受作画时线条的曲直、韵律、排列、疏密等变化，创作的热情也在不断提升，在这样的启发下，让学生的创造力无限发挥（图一）。

通过音乐与美术的融合课程，可以让孩子们练习线条的控笔，为写字和画画进行量的积累。

(图一）二、美术与其他学科的融合在日常教学中，美术学科与其他学科间的融合与渗透,也为艺术教育提供新的思路和发展空间,使学生的情感﹑素质、人格都能得到全面发展与提高，本学期的学科融合课程中，本着以美术学科本位为主体的设计原则，与生活紧密联系为导向，以提升学生核心素养为目标，笔者尝试了美术与其他学科的融合：1.美术与劳动教育课程的融合课例本学期带领孩子们参观了校内菜园，孩子们联想到自己生活中曾经种过的蔬菜，相互的分享了自己的感受，在情感上达到一定的共鸣。

三星堆挖掘古代人类对艺术与美学的追求三星堆是中国四川省广汉市的一处遗址，是一个古代文明的发源地。

1976年，一次考古发现使得三星堆成为世界瞩目的焦点。

这个遗址中发现了大量精美的艺术品，这些艺术品不仅展示了古代人类对美的追求，同时也展示了他们对真理和宗教信仰的探索。

通过对三星堆的挖掘，我们可以了解到古代人类对艺术与美学的深刻理解和追求。

在三星堆遗址中，最引人注目的是一系列由金、银、铜等金属材料制作的艺术品。

这些艺术品包括了各种动物形象的器具，如青铜面具、青铜器、金刚杵等。

这些器具形象生动，线条流畅，雕工精细，不仅展示了古代人类对动物形象的准确观察，更体现了对美的独特追求。

在这些器具中，如刻画了猴子的青铜器上，我们可以看到古代人类对动物形象的艺术处理，他们在表现猴子的同时，也表达了他们对生命力和活力的崇拜。

除了金属制品，三星堆还发现了大量的玉器。

玉器是古代人类对美的追求的又一重要体现。

在三星堆的玉器中，有雕刻精美的玉琮、玉佩等，它们的造型纤细，雕工细腻，给人以高雅和华丽的感觉。

这些玉器不仅仅是用来装饰，更是有着宗教和精神象征意义的物品。

通过玉器的形态和设计，可以窥见古代人类对宇宙和自然的理解和追求。

另外，在三星堆的遗址中，还出土了一些石刻文物。

这些石刻文物以内外兼备的美感给人留下了深刻的印象。

其中最著名的是“神树”，它是一棵高约三米的石刻树，树身上刻满了大量的图案和符号，给人以神秘和神圣的感觉。

这个神树的出现不仅展示了古代人类的艺术追求，更揭示了他们对宇宙和神秘力量的探索。

通过对三星堆的挖掘，我们可以清晰地看到古代人类对艺术与美学的关注和追求。

无论是金属制品、玉器还是石刻文物，这些艺术品都体现了古代人类对美的深思熟虑和精湛的工艺。

古代人类对艺术与美学的追求，并不仅仅局限于审美的享受，更是对宇宙、人生和精神世界的思考和表达。

通过三星堆的艺术品，我们可以感受到古代人类的智慧和创造力。

他们以细腻的雕刻工艺、独特的艺术表现手法，创造出一件件精美绝伦的艺术品。

初中美术人美版八年级下册第17课《三星堆青铜面具（四川）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)知识技能:学会自主探索了解三星堆青铜面具有关知识及掌握三星堆面具的特点,学会运用夸张、变形的方法制作一副有的仿三星堆青铜面具,进一步提高创造能力。

(2)过程方法:培养学生在自主探索学习的过程中,了解三星堆青铜面具有关知识,感受三星堆面具的内涵,学习剪贴面具、仿制青铜颜色制作方法,创作有三星堆面具特点的面具。

(3)情感态度:引导学生欣赏三星堆面具,体验绘制面具的乐趣,感受古老四川文明,增强热爱家乡情感,提高对美术学习的兴趣,拓展美术视野。

2学情分析
八年级学生已经具备一定的美术基础,思维活跃,有一定自主学习的能力,加上在七年级《四川历史》中已经初步接触三星堆文化,在美术课中学习过《面具的设计与制作》,对面具文化也有一定程度的了解,所以在这一课是对所学知识的一个融合提升,对学生而言,难度不是很大。

3重点难点
重点:学生自主探索三星堆面具特点上。

难点:放在了运用夸张、变形的方法,动手设计制作出具有三星堆特点的青铜面具上。

4教学过程
4.1第一学时
新设计
教学活动1[wgguo1]
(5分钟)
(一)情景设置,导入主题。

课前请组长排练号情景剧。

组织教学,师生问好,提问:
(1) 老师:你们的组长哪儿去了?。