“90后”大学生党员入党后的继续教育问题研究
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师资队伍建设 ・
“ ９ ０后＂ 大学 生党 员入 党后 的 继 续教 育 问题研 究
辽 宁大学国际关系学院
摘
翟 崇笑
要 ：本文以社会主 义核心价值体 系为理论指导，通过分析 目 前 “ ９ ０ 后”大学生党员入党后 继续教育 中存在的 问题 ，
有针 对性地提 出学生党员入党后 继续教 育的创新 与对 策，积极探 索新形势下对 “ ９ ０ 后”大学生党员教育的应提 出了创新 继续教 育的 内容与形 式，建立健全 学生党员综合素质的考核评判 体 系等改进途径。
关键词 ：社会主 义核心价值体 系 “ ９ ０ 后 ”大学生党员 继续教 育
文章编号 ：Ｉ ｓ ｓ Ｎ２ ０ ９ ５ — ６ ７ １ １ ／ ｚ ０ １ — ２ ０ １ ５ — ０ ９ － ０ ２ ６ １
高校党建 是一项 系统工程 ，从现状 看 ，党 建 工作 的重点往 教育本身才能取得一定的效果 。 其 一 ，要 改进和创 新基层支 部组织 生活 的内容 和形式 ，提 往被 放在 了发展党 员上 ，却 忽视 了党员发展 后 的继续 教育 与培 养 ，学生党员的培养教育是长期的 ，甚至是终生的 ，因此必须高 高 组织生活 的质量 ，组织 生活在形式 上要注重 理论学 习与实践 度重视大学生党员入党后的继续教育 、 培养 、 管理 、 发展等工作 ， 锻炼 的紧密结合 ，善于抓住重大历史 契机 ，在坚持 “ 三会一课” 的基础上 ，支部要结合国际国内形势和党 的方针政策 ，定期开展 讲座 、报告 、 主题演讲 、 辩论赛 、 创新党 日、 共产党员工程 、主 １ ． 重视程度和制度建设不足 ，缺乏连续性。长期 以来 ， “ 重 题 实践等活动 ，将党员教育寓于丰富多彩的活动之 中，在活动中 发展 、 轻教育”一直是当前高校学生基层党建工作的突出问题 。 加 深党员对党 政理论 的理解 ，同时激 发其 自觉发挥 先锋模范 带 基层 党组 织对大学 生党员 的培 养教育缺 乏应有 的连续 性 ，对如 头作用 的自觉性 。 何更 好地 开展继续 教育缺 乏深入研 究。从现 实情况反 映来看 ， 其二 ，要增加社会实践活动的频次 ，丰富实践活动内容 。大 有部 分学生 甚至认 为预备党员 转正只是一种 履行手续 的形式 ， 学生党员通过参 与社会实践活动 ， 增强 自 身政治意识 ， 培养 自 身 因此 ，高校应当建立健全学生党员继续教育和管理 的长效机制 ， 综合素质的提高。例如 ，可 以着眼于志愿服务 、爱心 、责任心 等 预备党员的培养 、 教育 、考察 、 汇报制度要更加完善 、 更加严格 ， 方面的教育内容 ， 开展诸如爱心募 捐、 关爱 自闭症儿童 、 空巢 老人 、 正式党员的教育 、 监督 、 考核 、 管理机制也应 当建立健全。 留守儿 童等志愿 服务活动 ，通过活动进一 步激发 当代 大学生党 ２ ． 教育 内容和形式较 为单一 ，缺乏创新性 。当前 ，高校党建 员的社会责任感 和奉献意识。 工作 者对 “ ９ ０后”大学生党员 自身特点 的认知程 度不够 ，对其 ３ 。 加强大学 生党员继 续教育 的队伍 建设 。培养－ －： ￣ ｔ Ｌ 政治素 主体需求 的重视程度不足 ，教育内容仍 旧以政治 』 生 为特征 ，主要 养好 、业务能力强的继续教育 队伍 ，充分发挥他们的骨 干作用 ， 围绕理论时政 、 党性教育 、 组织纪律教育和道德规范教育等 ， 而 直接关 系到大学 生党员继续 教育工作 的成败 。一是深入 了解 、 在社会实践教育 、 爱心和责任心 、 创新教育等方面较为滞后 ， 此外 ， 全面考核 ，选拔一批学历层 次高、综合素质好 ，有奉献精神的同 教育形式也往往局限于如学文件 、听讲座 、座谈会 、看 电影等 ， 志参加 大学生党 员的继续教 育工作。二是 开展相关 的理论学 习 很少能针对 “ ９ ０ 后” 大学生党员的 自身特点及其所学的专 业学科 ， 和培训 ，不 断提 高其政治 理论水平 ，其三是 强化业务 能力和科 开展一些 内容丰富 、 形式多样 、 富有感染力的教育活动 ， 注重实 研能力 ，组织其承担和参加课题研究 ，把握继续教育的规律 ，其 四，积极进行 人才 引进 ，组织党建工作经验丰 富的教育者以导师 践环节 ，突出新意 ，以求继续教育效果 的切实提高。 二 、加 强 “ ９ Ｏ后”大学生党员入党后继续教育的创新途径 等的身份参 与到基层组织建设中，优 化配置教育资源。 １ ． 以社会 主义核心价值体系为指导 ， 扎实推进理想信念教育 。 ４ ． 建立健全 学生党员 综合素质 的考核评判 体系 。学 生党员 必须 坚定大学 生党员 的政治信仰 和理想信念 ， 坚定对 中国共产 考评要以提高素质 、 增强党性 ， 发挥作用为 目 标， 从思想 政治理 党领 导的信任 ， 坚定社 会主 义和共产 主义的信念 。社会 主义核 论素养 ，先锋模 范作用发 挥等方 面实行 目标管 理。建立 学生党 心价值 体系是 包含 了国家 、社会 、个人 等多个层 次的多元 思想 员奖惩 机制 ，重 视对学生 党员的监管 力度 。以社会 主义 核心价 价值体系 ， 不能只停 留在价值认知与价值情感上 ， 还应该落实到 值观理 论体 系为参评标 准，拟建 一个综合 考评模型 ，推动学 生 价值践 行 中去 ，这就需要 在社会 主义核心价值 体系教育 中注重 党员的培养 、教育管理等工作更具制度化 、规范化 。例如 ，可通 引导大学生党员树立 积极 向上 、 奋 发有 为的个人道德理想信念 、 过 “ 佩 戴党徽 ” “ 党 员寝室挂牌 ”等方 式进一步亮 明身份 ，明 党员 述责” “ 年终考 核” “ 评优 奖先”等方式 生活理想信念以及职业理想信念 ，使其将刻苦学习 、立志成才 、 确职 责 ；通过 “ 努力拼搏 和社会 主义现代 化建设融 为一体 ，为实现 中国特 色社 进一步激发学生党员 的光荣感 、使命感和责任感 。 会主义 共 同理 想奉献力 量 ，成为共 产主义共 同理想实 现的重要 参考文献 ： ［ １ ］ 刘 西华． ９ ０ 后 大学生理想信念现状与教 育对 策研 究ｆ Ｄ１ ． 济南 ： 生力军。 山东大学，２ ０ １ ３ ２ ． 贴合 “ ９ ０ 后” 大学生党员特点 ， 丰 富继续教育的活动内容。 ２ 】 万 云． 社会主 义核心价值 体 系下大 学生党 员继 续教 育 的基 “ ９ ０ 后”大学生是思维活跃 、清新健康 的一代 ， “ 早熟 、 独立 、 【 本原则『 Ｉ １ ． 统计 与管理 ，２ ０ １ ４ 张扬 、自信”是他们 的个性标签 ， 面对朝气蓬勃 、 个性张扬的一 ［ ３ 】 黄 月 圆． 大学生党 员 自 我教 育 的必要 性和 可行 性［ １ １ ． 辽 宁医学 代 青年 ，面对这一群体 中的佼佼者 —— “ ９ ０ 后 ”大学生党 员 ， 院学报 （ 社会科 学版 ），２ ０ １ ２ 唯有有 的放 矢地开展 贴合其 主体需求 和群体特点 的教育活 动，
师资队伍建设 ・
“ ９ ０后＂ 大学 生党 员入 党后 的 继 续教 育 问题研 究
辽 宁大学国际关系学院
摘
翟 崇笑
要 ：本文以社会主 义核心价值体 系为理论指导，通过分析 目 前 “ ９ ０ 后”大学生党员入党后 继续教育 中存在的 问题 ，
有针 对性地提 出学生党员入党后 继续教 育的创新 与对 策，积极探 索新形势下对 “ ９ ０ 后”大学生党员教育的应提 出了创新 继续教 育的 内容与形 式，建立健全 学生党员综合素质的考核评判 体 系等改进途径。
关键词 ：社会主 义核心价值体 系 “ ９ ０ 后 ”大学生党员 继续教 育
文章编号 ：Ｉ ｓ ｓ Ｎ２ ０ ９ ５ — ６ ７ １ １ ／ ｚ ０ １ — ２ ０ １ ５ — ０ ９ － ０ ２ ６ １
高校党建 是一项 系统工程 ，从现状 看 ，党 建 工作 的重点往 教育本身才能取得一定的效果 。 其 一 ，要 改进和创 新基层支 部组织 生活 的内容 和形式 ，提 往被 放在 了发展党 员上 ，却 忽视 了党员发展 后 的继续 教育 与培 养 ，学生党员的培养教育是长期的 ，甚至是终生的 ，因此必须高 高 组织生活 的质量 ，组织 生活在形式 上要注重 理论学 习与实践 度重视大学生党员入党后的继续教育 、 培养 、 管理 、 发展等工作 ， 锻炼 的紧密结合 ，善于抓住重大历史 契机 ，在坚持 “ 三会一课” 的基础上 ，支部要结合国际国内形势和党 的方针政策 ，定期开展 讲座 、报告 、 主题演讲 、 辩论赛 、 创新党 日、 共产党员工程 、主 １ ． 重视程度和制度建设不足 ，缺乏连续性。长期 以来 ， “ 重 题 实践等活动 ，将党员教育寓于丰富多彩的活动之 中，在活动中 发展 、 轻教育”一直是当前高校学生基层党建工作的突出问题 。 加 深党员对党 政理论 的理解 ，同时激 发其 自觉发挥 先锋模范 带 基层 党组 织对大学 生党员 的培 养教育缺 乏应有 的连续 性 ，对如 头作用 的自觉性 。 何更 好地 开展继续 教育缺 乏深入研 究。从现 实情况反 映来看 ， 其二 ，要增加社会实践活动的频次 ，丰富实践活动内容 。大 有部 分学生 甚至认 为预备党员 转正只是一种 履行手续 的形式 ， 学生党员通过参 与社会实践活动 ， 增强 自 身政治意识 ， 培养 自 身 因此 ，高校应当建立健全学生党员继续教育和管理 的长效机制 ， 综合素质的提高。例如 ，可 以着眼于志愿服务 、爱心 、责任心 等 预备党员的培养 、 教育 、考察 、 汇报制度要更加完善 、 更加严格 ， 方面的教育内容 ， 开展诸如爱心募 捐、 关爱 自闭症儿童 、 空巢 老人 、 正式党员的教育 、 监督 、 考核 、 管理机制也应 当建立健全。 留守儿 童等志愿 服务活动 ，通过活动进一 步激发 当代 大学生党 ２ ． 教育 内容和形式较 为单一 ，缺乏创新性 。当前 ，高校党建 员的社会责任感 和奉献意识。 工作 者对 “ ９ ０后”大学生党员 自身特点 的认知程 度不够 ，对其 ３ 。 加强大学 生党员继 续教育 的队伍 建设 。培养－ －： ￣ ｔ Ｌ 政治素 主体需求 的重视程度不足 ，教育内容仍 旧以政治 』 生 为特征 ，主要 养好 、业务能力强的继续教育 队伍 ，充分发挥他们的骨 干作用 ， 围绕理论时政 、 党性教育 、 组织纪律教育和道德规范教育等 ， 而 直接关 系到大学 生党员继续 教育工作 的成败 。一是深入 了解 、 在社会实践教育 、 爱心和责任心 、 创新教育等方面较为滞后 ， 此外 ， 全面考核 ，选拔一批学历层 次高、综合素质好 ，有奉献精神的同 教育形式也往往局限于如学文件 、听讲座 、座谈会 、看 电影等 ， 志参加 大学生党 员的继续教 育工作。二是 开展相关 的理论学 习 很少能针对 “ ９ ０ 后” 大学生党员的 自身特点及其所学的专 业学科 ， 和培训 ，不 断提 高其政治 理论水平 ，其三是 强化业务 能力和科 开展一些 内容丰富 、 形式多样 、 富有感染力的教育活动 ， 注重实 研能力 ，组织其承担和参加课题研究 ，把握继续教育的规律 ，其 四，积极进行 人才 引进 ，组织党建工作经验丰 富的教育者以导师 践环节 ，突出新意 ，以求继续教育效果 的切实提高。 二 、加 强 “ ９ Ｏ后”大学生党员入党后继续教育的创新途径 等的身份参 与到基层组织建设中，优 化配置教育资源。 １ ． 以社会 主义核心价值体系为指导 ， 扎实推进理想信念教育 。 ４ ． 建立健全 学生党员 综合素质 的考核评判 体系 。学 生党员 必须 坚定大学 生党员 的政治信仰 和理想信念 ， 坚定对 中国共产 考评要以提高素质 、 增强党性 ， 发挥作用为 目 标， 从思想 政治理 党领 导的信任 ， 坚定社 会主 义和共产 主义的信念 。社会 主义核 论素养 ，先锋模 范作用发 挥等方 面实行 目标管 理。建立 学生党 心价值 体系是 包含 了国家 、社会 、个人 等多个层 次的多元 思想 员奖惩 机制 ，重 视对学生 党员的监管 力度 。以社会 主义 核心价 价值体系 ， 不能只停 留在价值认知与价值情感上 ， 还应该落实到 值观理 论体 系为参评标 准，拟建 一个综合 考评模型 ，推动学 生 价值践 行 中去 ，这就需要 在社会 主义核心价值 体系教育 中注重 党员的培养 、教育管理等工作更具制度化 、规范化 。例如 ，可通 引导大学生党员树立 积极 向上 、 奋 发有 为的个人道德理想信念 、 过 “ 佩 戴党徽 ” “ 党 员寝室挂牌 ”等方 式进一步亮 明身份 ，明 党员 述责” “ 年终考 核” “ 评优 奖先”等方式 生活理想信念以及职业理想信念 ，使其将刻苦学习 、立志成才 、 确职 责 ；通过 “ 努力拼搏 和社会 主义现代 化建设融 为一体 ，为实现 中国特 色社 进一步激发学生党员 的光荣感 、使命感和责任感 。 会主义 共 同理 想奉献力 量 ，成为共 产主义共 同理想实 现的重要 参考文献 ： ［ １ ］ 刘 西华． ９ ０ 后 大学生理想信念现状与教 育对 策研 究ｆ Ｄ１ ． 济南 ： 生力军。 山东大学，２ ０ １ ３ ２ ． 贴合 “ ９ ０ 后” 大学生党员特点 ， 丰 富继续教育的活动内容。 ２ 】 万 云． 社会主 义核心价值 体 系下大 学生党 员继 续教 育 的基 “ ９ ０ 后”大学生是思维活跃 、清新健康 的一代 ， “ 早熟 、 独立 、 【 本原则『 Ｉ １ ． 统计 与管理 ，２ ０ １ ４ 张扬 、自信”是他们 的个性标签 ， 面对朝气蓬勃 、 个性张扬的一 ［ ３ 】 黄 月 圆． 大学生党 员 自 我教 育 的必要 性和 可行 性［ １ １ ． 辽 宁医学 代 青年 ，面对这一群体 中的佼佼者 —— “ ９ ０ 后 ”大学生党 员 ， 院学报 （ 社会科 学版 ），２ ０ １ ２ 唯有有 的放 矢地开展 贴合其 主体需求 和群体特点 的教育活 动，
