一个小山村的故事-龚莉娟1
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(一个小山村的故事)优秀教案教学目标:1.指导同学朗读课文。
2.引导同学了解一个漂亮的小山村被洪水卷去的原因,使同学懂得要合理地利用和维护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养同学的听、说、读、写的能力。
教学重难点:重点:引导同学了解小山村被洪水卷去的原因。
难点:懂得合理地利用和维护大自然的资源教学打算:课前安排同学搜集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程:一、以画导入:很早以前,有一个漂亮的小山村,那里的人们幸福的生活着。
想去那看看吗?〔课件出示画面〕看到这么漂亮的小山村你想说点什么?在这个小山村里又发生了什么样的故事呢?今天咱们就一起来学习这篇课文:一个小山村的故事二、以读入境1.自读课文了解大意你读懂了什么,有什么地方读不懂,请做上记号,再往下读。
读完后,同桌可以相互交流。
2.品第—段这个小山村曾经是漂亮的,课文哪一自然段写了小山村的美?〔第—自然段〕3.质疑可是就是这么一个漂亮的小山村在一个雨水奇多的八月里,永远的消逝了。
4.再读课文,解疑请同学们默读课文2.3自然段,把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读,想一想,看从中能感受到什么?〔生默读课文〕你找到了哪个句子?〔1〕谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。
把这个句子改成这样,哪个句子好?好在什么地方?课件比照句子:想盖房,想造犁,就拿起斧头到山上去,把树木砍下来。
〔很多树木被砍了〕〔2〕树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消逝在天空了。
还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句?生读你从哪儿看出很多很多树木被砍?〔一栋栋、各式各样、大量〕找到这个句子的一起读一读。
〔3〕就这样,山坡上出现了X的土地。
一年年,一代代,山坡上的树不时减少,X的土地不时扩大……在这片X的土地上你们看到了什么景色?〔体会X〕〔动物越来越少;生:空气越来越差;生:到处都光秃秃的〕〔4〕小结无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么恐怖啊。
在得与失之间--《一个小山村的故事》教学实录
陈慧
【期刊名称】《湖南教育(中旬刊)》
【年(卷),期】2015(000)001
【总页数】4页(P25-28)
【作者】陈慧
【作者单位】常德市鼎城区花船庙小学
【正文语种】中文
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1.倾听生命拔节的声音——《一个小山村的故事》案例赏析 [J], 林周毅
2.《一个小山村的故事》教学设计 [J], 黄海洋
3.是沉潜,也是飞扬--评陈慧校长执教的《一个小山村的故事》一课 [J], 张璟
4.小榛子是怎样变成“金豆子”的——辽宁省铁岭市昌图县一个小山村的富民故事[J], 王立忠;刘辛;徐迪
5.《一个小山村的故事》教学设计 [J], 黄海洋;
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一个小山村的故事
山脚下,曾(cénɡ)经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱(cōnɡ)葱的树林,村边是清澈(chè)见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉(wǎn)转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛(ɡuànɡ)。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始,家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房,谁家想造犁(lí),就拎(līn)起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。
就这样,山上出现了裸(lu ǒ)露的土地。
一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩(ku ò)大……树木变成了一栋(dònɡ)栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。
不管怎样,靠着锋利的斧头,村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而,不知过了多少年、多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。
可是,小山村却已经被咆哮(páoxiào)的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括(kuò)那些锋利的斧头。
随课微写
根据你想到的、听到的、看到的说一段内容更加丰富的句子。
1.谁家想(),谁家想(),就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
2.谁想(),谁想(),就()。
《一个小山村的故事》教学设计(语文社S版三年级上册第27课)资阳市安岳实验小学曾丽萍【教学目标】1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
【教学重难点】重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备:课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料【教学过程】一、以画导入。
孩子们喜欢读故事吗?老师今天要跟你们一块学一个故事,名字叫:一个小山村的故事1.出示标题:一个小山村的故事齐读标题小山村曾经是一个美丽的地方,那里的人们幸福的生活着。
一块儿去看看吧(课件出示画面)学生欣赏完后问:你看见了什么?2.学生自由的发表自己的看法。
小结:这真是一个什么样的小山村?过渡句:课文又是怎么描写这个美丽的小村庄的?3.请同学们打开语文书翻到27课,请轻声读课文的第一自然段,注意:读书时要心到、手到、口到。
4.以读代讲:小节:这真是一个什么样的小山村?课文先概括地讲了山脚下,曾经有……,板书:美丽再具体地讲山上……,村边是……人们每天都能听见……看到鱼儿在小河中……生活在小山村的人,心情一定非常__3.朗读体悟。
把这种心情通过你的朗读表达出来。
齐读过渡句:然而,现在的小山村又怎么样了呢?(出示课件:小村庄消失的画面)学生欣赏完后问:能用一个词或一句字来说说你看到了什么?板书:什么都没有了过渡句:看看书中是怎么描绘的,赶快去找读一下吧。
二、学习课文最后一自然段。
1.谁来说说你找到的自然段是哪一自然段?(六自然段)2.回想刚才的画面,再看看书上的语言,此时你的心情怎样?(难过)你能读一读吗?3.范读,多种形式的朗读。
听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣。
看到小山村由美丽变成富裕,最后变成什么都没有了,孩子们,这个时候你最想问的是什么?(小山村为什么会变成这样?小山村是如何变富裕的?)同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,看来大家都想知道这个小村庄是怎么毁掉的,对吗?板书→那就请同学们首先默读第2自然段,注意:读书时要心到、手到、口到。
一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》课时安排:第1-5课时年级:一年级学科:语文教学目标:1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容,体会故事中的情感。
2. 学生能够掌握生字词,并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习,了解山村生活的艰辛和美好,培养对家乡的热爱之情。
教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层次情感的理解。
二、教学内容与步骤第一课时:1. 导入:教师出示山村图片,引导学生谈论对山村的印象。
2. 学习课文:学生自读课文,教师指导生字词的学习。
3. 理解课文:教师提问,引导学生回答,理解课文内容。
第二课时:1. 复习上节课的学习内容。
2. 深入学习课文:教师提问,引导学生深入理解课文,体会故事情感。
3. 作业布置:学生回家后,和家长分享课文内容,练习生字词。
第三课时:1. 复习前两节课的学习内容。
2. 课堂讨论:学生分组讨论,谈谈对山村的变迁的认识。
3. 作业布置:学生回家后,写一篇关于山村变迁的小作文。
第四课时:1. 复习前三节课的学习内容。
2. 课堂活动:学生表演课文故事,增强对课文的理解。
3. 作业布置:学生回家后,向家长讲述课文故事。
第五课时:1. 复习前四节课的学习内容。
2. 总结与拓展:教师引导学生总结课文主题,培养对家乡的热爱。
3. 作业布置:学生回家后,画一幅自己心中的山村画卷。
三、教学评价通过本节课的学习,学生能够理解课文内容,掌握生字词,能够主动与家长分享学习成果,对山村生活有更深刻的认识,培养对家乡的热爱之情。
教师应及时关注学生的学习进度,对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导,确保教学目标的实现。
六、教学策略与方法1. 情境教学法:通过出示山村图片,引导学生谈论对山村的印象,激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法:教师提问,引导学生回答,激发学生的思考。
3. 小组合作法:学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。
一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排:2课时年级:五年级教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,了解小山村的故事背景,掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论和角色扮演等活动,培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对贫困山区的关注和同情心,培养学生的社会责任感。
教学重点:1. 课文内容的理解和掌握。
2. 关键词汇和句型的学习和运用。
教学难点:1. 课文长,学生理解有困难。
2. 生僻词汇和句型的学习。
二、教学准备1. 教材:《一个小山村的故事》课文文本。
2. 多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。
3. 教学资源:相关贫困山区的图片、视频等。
三、教学过程第一课时:1. 导入:通过展示贫困山区的图片和视频,引起学生对小山村的兴趣和关注。
2. 读课文:学生自读课文,理解课文大意。
教师辅助解答学生的疑问。
3. 学习生词:教师挑选课文中的生僻词汇,进行讲解和练习。
第二课时:1. 复习:回顾上节课的学习内容,检查学生对课文的理解和掌握程度。
2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟故事中的情节,锻炼口语表达能力。
3. 课文讨论:教师引导学生对课文进行深入讨论,探讨故事中的主题和寓意。
四、作业布置1. 家庭作业:学生回家后,家长监督学生朗读课文,并签名确认。
2. 课堂作业:学生完成课后练习题,教师进行批改和反馈。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括发言、讨论和角色扮演等活动。
2. 作业完成情况:检查学生完成家庭作业和课堂作业的情况,包括朗读课文和课后练习题。
3. 学习效果:评估学生对课文内容的理解和掌握程度,包括生词记忆和句子运用。
七、教学拓展1. 小组研究:学生分组研究其他贫困山区的案例,了解他们的生活现状和面临的问题。
2. 社区服务:鼓励学生参与社区服务活动,如捐款、志愿者等,培养学生的社会责任感。
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上,早先有一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家,家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵棵砍下来。
就这样,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子,变成了各式各样的工具,应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样,河坡上,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都很不错。
然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的8月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。
可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。
什么都没了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的'斧头。
1.联系上下文,理解词语的意思,填空。
①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。
2.想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”,请用三个四字的词语形容它过去的样子。
_____________________________________________3.使这个小村庄遭受灭顶之灾的,有人说是咆哮的洪水,又说是锋利的斧头,其实,真正的凶手是那些对树木_______的人们。
4.这个故事可能会使你想到这样一些语句:“螳螂捕蝉,_________”“人无远虑,___________”“金山银山,不如__________”。
参考答案:1.(1)失去树木植被保护的山坡(2)工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标:1.整体感知课文,学会本课“曾、郁、葱”等生字。
一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排:2课时年级:小学语文四年级教学目标:1. 让学生理解课文内容,体会故事中的人物情感。
2. 培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度。
3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。
教学重点:1. 理解课文内容,把握故事情节。
2. 学会珍惜幸福,关爱他人。
教学难点:1. 体会故事中人物的内心情感。
2. 运用表达能力,分享自己的感受。
二、教学过程第一课时:1. 导入新课教师简要介绍课文《一个小山村的故事》,激发学生兴趣。
2. 学习课文学生自读课文,理解故事情节。
教师辅导学生字词句理解,解答疑问。
3. 分析讨论教师引导学生分析故事中的人物形象,学生分享自己的看法。
4. 情感体验教师组织学生讨论故事中人物的内心情感,培养学生关爱他人的意识。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。
第二课时:1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容,激发学生学习兴趣。
2. 深入学习课文学生阅读课文,深入理解故事情节。
教师辅导学生字词句理解,解答疑问。
3. 实践活动教师组织学生进行角色扮演,表演故事中的情节,增强学生的表达能力。
4. 分享感受学生分享自己对本节课学习的感受,教师引导学生珍惜幸福、关爱他人。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。
三、课后作业1. 家庭作业:熟读课文,巩固字词句理解。
2. 拓展作业:结合自己的生活经历,写一篇关于珍惜幸福、关爱他人的作文。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在讨论、实践活动中的表现。
3. 学生作业完成情况,以及对拓展作业的完成质量。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思,针对学生的表现,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生在课堂上的情感体验,确保教学目标得以实现。
六、教学资源准备1. 课文《一个小山村的故事》文本。
2. 相关背景资料图片或视频。