一个小山村的故事-龚莉娟1

（一个小山村的故事）优秀教案教学目标：1.指导同学朗读课文。

2.引导同学了解一个漂亮的小山村被洪水卷去的原因，使同学懂得要合理地利用和维护大自然的资源。

3.在学习课文的过程中培养同学的听、说、读、写的能力。

教学重难点：重点：引导同学了解小山村被洪水卷去的原因。

难点：懂得合理地利用和维护大自然的资源教学打算：课前安排同学搜集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个漂亮的小山村，那里的人们幸福的生活着。

想去那看看吗？〔课件出示画面〕看到这么漂亮的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1.自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。

读完后，同桌可以相互交流。

2.品第—段这个小山村曾经是漂亮的，课文哪一自然段写了小山村的美？〔第—自然段〕3.质疑可是就是这么一个漂亮的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消逝了。

4.再读课文，解疑请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？〔生默读课文〕你找到了哪个句子？〔1〕谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。

把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？课件比照句子：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。

〔很多树木被砍了〕〔2〕树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消逝在天空了。

还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出很多很多树木被砍？〔一栋栋、各式各样、大量〕找到这个句子的一起读一读。

〔3〕就这样，山坡上出现了X的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不时减少，X的土地不时扩大……在这片X的土地上你们看到了什么景色？〔体会X〕〔动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的〕〔4〕小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么恐怖啊。

在得与失之间--《一个小山村的故事》教学实录
陈慧
【期刊名称】《湖南教育（中旬刊）》
【年(卷),期】2015(000)001
【总页数】4页(P25-28)
【作者】陈慧
【作者单位】常德市鼎城区花船庙小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.倾听生命拔节的声音——《一个小山村的故事》案例赏析 [J], 林周毅
2.《一个小山村的故事》教学设计 [J], 黄海洋
3.是沉潜，也是飞扬--评陈慧校长执教的《一个小山村的故事》一课 [J], 张璟
4.小榛子是怎样变成“金豆子”的——辽宁省铁岭市昌图县一个小山村的富民故事[J], 王立忠;刘辛;徐迪
5.《一个小山村的故事》教学设计 [J], 黄海洋;
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一个小山村的故事
山脚下，曾（cénɡ）经有过一个美丽的小山村。

山上是郁郁葱（cōnɡ）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。

人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（wǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（ɡuànɡ）。

村里住着几十户人家。

不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。

谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。

就这样，山上出现了裸（lu ǒ）露的土地。

一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（ku ò）大……树木变成了一栋（dònɡ）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。

不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。

然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小山村却已经被咆哮（páoxiào）的山洪冲得无影无踪了。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。

随课微写
根据你想到的、听到的、看到的说一段内容更加丰富的句子。

1.谁家想（），谁家想（），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

2.谁想（），谁想（），就（）。

《一个小山村的故事》教学设计（语文社S版三年级上册第27课）资阳市安岳实验小学曾丽萍【教学目标】1.指导学生朗读课文。

2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

【教学重难点】重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。

难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。

教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料【教学过程】一、以画导入。

孩子们喜欢读故事吗？老师今天要跟你们一块学一个故事，名字叫：一个小山村的故事1.出示标题：一个小山村的故事齐读标题小山村曾经是一个美丽的地方，那里的人们幸福的生活着。

一块儿去看看吧（课件出示画面）学生欣赏完后问：你看见了什么？2.学生自由的发表自己的看法。

小结：这真是一个什么样的小山村？过渡句：课文又是怎么描写这个美丽的小村庄的？3.请同学们打开语文书翻到27课，请轻声读课文的第一自然段，注意：读书时要心到、手到、口到。

4.以读代讲：小节：这真是一个什么样的小山村？课文先概括地讲了山脚下，曾经有……，板书：美丽再具体地讲山上……，村边是……人们每天都能听见……看到鱼儿在小河中……生活在小山村的人，心情一定非常＿＿3．朗读体悟。

把这种心情通过你的朗读表达出来。

齐读过渡句：然而，现在的小山村又怎么样了呢？（出示课件：小村庄消失的画面）学生欣赏完后问：能用一个词或一句字来说说你看到了什么？板书：什么都没有了过渡句：看看书中是怎么描绘的，赶快去找读一下吧。

二、学习课文最后一自然段。

1.谁来说说你找到的自然段是哪一自然段？（六自然段）2．回想刚才的画面，再看看书上的语言，此时你的心情怎样？（难过）你能读一读吗？3.范读，多种形式的朗读。

听了你们朗读，我好象听到小山村在难过地哭泣。

看到小山村由美丽变成富裕，最后变成什么都没有了，孩子们，这个时候你最想问的是什么？（小山村为什么会变成这样？小山村是如何变富裕的？）同学们多会思考啊！提出了这么多的问题，看来大家都想知道这个小村庄是怎么毁掉的，对吗？板书→那就请同学们首先默读第2自然段，注意：读书时要心到、手到、口到。

一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》课时安排：第1-5课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容，体会故事中的情感。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3. 学生能够通过课文学习，了解山村生活的艰辛和美好，培养对家乡的热爱之情。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与感悟。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文深层次情感的理解。

二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：教师出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象。

2. 学习课文：学生自读课文，教师指导生字词的学习。

3. 理解课文：教师提问，引导学生回答，理解课文内容。

第二课时：1. 复习上节课的学习内容。

2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文，体会故事情感。

3. 作业布置：学生回家后，和家长分享课文内容，练习生字词。

第三课时：1. 复习前两节课的学习内容。

2. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈对山村的变迁的认识。

3. 作业布置：学生回家后，写一篇关于山村变迁的小作文。

第四课时：1. 复习前三节课的学习内容。

2. 课堂活动：学生表演课文故事，增强对课文的理解。

3. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文故事。

第五课时：1. 复习前四节课的学习内容。

2. 总结与拓展：教师引导学生总结课文主题，培养对家乡的热爱。

3. 作业布置：学生回家后，画一幅自己心中的山村画卷。

三、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够主动与家长分享学习成果，对山村生活有更深刻的认识，培养对家乡的热爱之情。

教师应及时关注学生的学习进度，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导，确保教学目标的实现。

六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：教师提问，引导学生回答，激发学生的思考。

3. 小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解小山村的故事背景，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对贫困山区的关注和同情心，培养学生的社会责任感。

教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。

2. 关键词汇和句型的学习和运用。

教学难点：1. 课文长，学生理解有困难。

2. 生僻词汇和句型的学习。

二、教学准备1. 教材：《一个小山村的故事》课文文本。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学资源：相关贫困山区的图片、视频等。

三、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示贫困山区的图片和视频，引起学生对小山村的兴趣和关注。

2. 读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅助解答学生的疑问。

3. 学习生词：教师挑选课文中的生僻词汇，进行讲解和练习。

第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，锻炼口语表达能力。

3. 课文讨论：教师引导学生对课文进行深入讨论，探讨故事中的主题和寓意。

四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，家长监督学生朗读课文，并签名确认。

2. 课堂作业：学生完成课后练习题，教师进行批改和反馈。

五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等活动。

2. 作业完成情况：检查学生完成家庭作业和课堂作业的情况，包括朗读课文和课后练习题。

3. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生词记忆和句子运用。

七、教学拓展1. 小组研究：学生分组研究其他贫困山区的案例，了解他们的生活现状和面临的问题。

2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如捐款、志愿者等，培养学生的社会责任感。

一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。

村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。

谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。

树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。

什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。

1．联系上下文，理解词语的意思，填空。

①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。

2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。

_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。

4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。

参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。

一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：小学语文四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会故事中的人物情感。

2. 培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度。

3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。

教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。

2. 学会珍惜幸福，关爱他人。

教学难点：1. 体会故事中人物的内心情感。

2. 运用表达能力，分享自己的感受。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文《一个小山村的故事》，激发学生兴趣。

2. 学习课文学生自读课文，理解故事情节。

教师辅导学生字词句理解，解答疑问。

3. 分析讨论教师引导学生分析故事中的人物形象，学生分享自己的看法。

4. 情感体验教师组织学生讨论故事中人物的内心情感，培养学生关爱他人的意识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。

第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 深入学习课文学生阅读课文，深入理解故事情节。

教师辅导学生字词句理解，解答疑问。

3. 实践活动教师组织学生进行角色扮演，表演故事中的情节，增强学生的表达能力。

4. 分享感受学生分享自己对本节课学习的感受，教师引导学生珍惜幸福、关爱他人。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。

三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固字词句理解。

2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于珍惜幸福、关爱他人的作文。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生在讨论、实践活动中的表现。

3. 学生作业完成情况，以及对拓展作业的完成质量。

五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标得以实现。

六、教学资源准备1. 课文《一个小山村的故事》文本。

2. 相关背景资料图片或视频。

山村小镇的故事
山村小镇的故事
在一个小山村小镇里,有一个叫做李红的女孩。

她出生在一个普通家庭,家里的父母都是普通的农民,他们靠种植农作物为生。

李红从小就喜欢大自然,喜欢在田野里玩耍,喜欢看着天空上飘过的云朵。

李红的父亲是一位勤劳的农民,每天都很忙,很少有机会和李红一起玩耍。

李红的母亲则比较细心,经常照顾李红,让她感受到母爱的温暖。

李红在学校里学习不错,成绩优秀,但她更喜欢在家里看书、画画,喜欢独立思考。

李红喜欢大自然,经常会去田野里玩耍,看到农民种植农作物,她就会去学习种植知识。

有一天,李红在田野里玩耍时,看到了一只受伤的小鹰。

这只小鹰是附近一位农民捕捉的,但它受了伤,无法飞翔。

李红非常心疼这只小鹰,于是她决定去帮助它。

李红找到了附近的一位老人,向他咨询了如何帮助小鹰。

老人告诉她,要耐心地照顾小鹰,给它提供食物和水,让它康复。

李红按照老人的建议,照顾着小鹰,
每天给它喂食、喂水,还给它讲故事,让它感受到母爱的温暖。

经过李红和李红母亲的照顾,小鹰很快就康复了,它可以飞翔了。

小鹰飞向了天空,李红和李红的母亲也很高兴,他们为小鹰祝福,希望它可以自由自在地飞翔。

这件事情让李红感到很惊讶,她觉得自己可以做一些有意义的事情,可以帮
助到别人。

从此,她开始义务帮助邻居,去田野里采摘野花、蔬菜,帮助老人做家务,让小镇变得更加美好。

这个山村小镇上,有许多和李红一样的孩子,他们都热爱大自然,喜欢独立思
考,愿意帮助别人。

他们用自己的行动,让小镇变得更加美好。

山村的故事
佚名
【期刊名称】《课堂内外：创新作文（高中版）》
【年(卷),期】2008(0)Z1
【摘要】一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季晴雨,加上五脏六腑,七嘴八舌,九思十想,教必有方,滴滴汗水,诚滋桃李满天下。

芳在她的笔记本上写下这样一段话。

她来这个穷山村教书已经四个年头了。

【总页数】2页(P23-24)
【关键词】山村小学;笔记本;故事;五脏六腑;老师;司马相如;诚信;教书;粉笔;讲台【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
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