一个小山村的故事教案

（一个小山村的故事）优秀教案教学目标：1.指导同学朗读课文。

2.引导同学了解一个漂亮的小山村被洪水卷去的原因，使同学懂得要合理地利用和维护大自然的资源。

3.在学习课文的过程中培养同学的听、说、读、写的能力。

教学重难点：重点：引导同学了解小山村被洪水卷去的原因。

难点：懂得合理地利用和维护大自然的资源教学打算：课前安排同学搜集一些人类破坏环境带来危害的资料教学过程：一、以画导入：很早以前，有一个漂亮的小山村，那里的人们幸福的生活着。

想去那看看吗？〔课件出示画面〕看到这么漂亮的小山村你想说点什么？在这个小山村里又发生了什么样的故事呢？今天咱们就一起来学习这篇课文：一个小山村的故事二、以读入境1.自读课文了解大意你读懂了什么，有什么地方读不懂，请做上记号，再往下读。

读完后，同桌可以相互交流。

2.品第—段这个小山村曾经是漂亮的，课文哪一自然段写了小山村的美？〔第—自然段〕3.质疑可是就是这么一个漂亮的小山村在一个雨水奇多的八月里，永远的消逝了。

4.再读课文，解疑请同学们默读课文2.3自然段，把你印象最深刻的句子划下来再细细读一读，想一想，看从中能感受到什么？〔生默读课文〕你找到了哪个句子？〔1〕谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。

把这个句子改成这样，哪个句子好？好在什么地方？课件比照句子：想盖房，想造犁，就拿起斧头到山上去，把树木砍下来。

〔很多树木被砍了〕〔2〕树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消逝在天空了。

还有一个句子也写了许多树木被砍了，是哪一句？生读你从哪儿看出很多很多树木被砍？〔一栋栋、各式各样、大量〕找到这个句子的一起读一读。

〔3〕就这样，山坡上出现了X的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不时减少，X的土地不时扩大……在这片X的土地上你们看到了什么景色？〔体会X〕〔动物越来越少；生：空气越来越差；生：到处都光秃秃的〕〔4〕小结无数的树木被村民砍掉了，就连小树苗也不放过，这种砍伐是多么恐怖啊。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-27 一个小山村的故事语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：27 一个小山村的故事块：教学设计—教案设计思路：这是一个发人深省的故事。

一个美丽的小山村，由于人们过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，小山村被咆哮的洪水卷走了。

这看似偶然的事件，其实事出有因。

通过这一因果关系，课文告诉人们：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。

本课教学应留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，继续训练抓住重点句子体会思想感情的方法，让学生养成边读书边思考的良好习惯，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

教学目标：1. 引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事，知道小山村被洪水卷走的原因。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

2. 指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

背诵课文第 1 自然段。

3. 本课要求会认的字有：葱、犁、扩、曾、括；要求会写的字有：曾、郁、葱、砍、露、减、扩、量、随、囱、消、靠、括；要掌握的词语有：郁郁葱葱、造犁、砍倒、减少、扩大、大量、随着、消失、靠着、黎明、包括。

重难点分析：教学重点：指导学生读懂课文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

教学难点：1教学过程设计说明第一课时一、看图揭题，激发兴趣（一）出示课文挂图，让学生观察、描述、感受小山村景色的优美和生活的安适。

（二）教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处。

这是为什么呢？请看我们今天要学习的课文——《一个小山村的故事》。

《一个小山村的故事》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事的基本情节，了解小山村的变迁。

学生能够运用词汇描述小山村的环境变化。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、观察等方式，培养阅读理解和合作能力。

学生通过观察图片，学会从图片中获取信息。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受故事中人物的情感变化，理解人与自然和谐共生的重要性。

学生能够尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解故事的基本情节，描述小山村的环境变化。

学生能够运用词汇和语法描述小山村的变化。

2. 教学难点：学生能够理解故事中人物的情感变化，从图片中获取信息。

学生能够运用词汇和语法描述小山村的环境变化。

三、教学准备1. 教具准备：PPT课件故事文本相关图片2. 课前准备：教师事先阅读故事文本，了解故事情节。

教师准备相关图片，用于课堂展示。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示小山村的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

教师引导学生思考：你们认为这个小山村发生了什么变化？2. 阅读理解：教师引导学生阅读故事文本，理解故事情节。

教师通过提问，检查学生对故事情节的理解。

3. 合作学习：教师将学生分成小组，让学生讨论故事中人物的情感变化。

每个小组选择一个角色，分析角色的情感变化，并分享给其他小组。

4. 情感体验：教师引导学生思考：如果是你，你会如何面对小山村的变化？学生分享自己的思考和感受。

五、课后作业1. 学生根据故事情节，绘制一幅小山村变化前后的对比图。

2. 学生写一篇短文，描述自己对这个小山村故事的理解和感受。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。

2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对故事情节的理解程度。

3. 情感体验：通过学生分享自己的思考和感受，评估学生对故事中人物情感变化的理解。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。

《小山村》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小山村》，让学生了解中国农村的变迁和农民的生活状态，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生合作学习的能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对农村生活和农民的尊重和理解，增强学生对社会责任的认识。

二、教学重点与难点：重点：通过阅读《小山村》，理解故事情节和人物形象，了解中国农村的变迁。

难点：深入理解故事背后的深层含义，思考农村问题和农民的生活状态。

三、教学准备：1. 教师准备：《小山村》文本、相关背景资料、教学多媒体设备。

2. 学生准备：预习《小山村》，了解故事情节和人物形象。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《小山村》的作者和背景，引发学生对农村问题的关注。

2. 阅读理解：学生阅读《小山村》，教师提问，检查学生的阅读理解。

3. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事中的人物形象和情节，分享自己的看法。

4. 思考问题：教师提出问题，引导学生深入思考农村问题和农民的生活状态。

五、作业布置：1. 写一篇关于《小山村》的读后感，表达自己对农村问题和农民生活的理解和思考。

2. 选择一个农村问题，进行深入研究，下节课分享自己的研究成果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。

3. 思考问题的深度：通过学生的回答和作业，评估学生对农村问题和农民生活的理解和思考深度。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学效果是否达到预期，学生是否能够理解和思考农村问题，以及是否有需要改进的地方。

八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解农村的生活状态和农民的工作环境。

2. 邀请农民或者农村问题研究专家来课堂分享，增加学生对农村问题的了解。

九、教学资源：1. 《小山村》文本。

2. 农村问题相关的研究资料和文章。

《一个小村庄的故事》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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27．一个小山村的故事教学目标：1．引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏生态环境，终于被洪水卷走的故事。

2．使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

3．指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

背诵课文第一自然段。

4．会认5个字，会写13个字，掌握重点词语。

教学重点：指导学生读懂课文内容，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，要保护环境教学难点：理解重点句子的意思及表达的思想感情。

教学准备：生字、词语卡片教学时数：3课时（本课为第一课时）教学目标：1．初读课文，感知内容。

2．认识“葱、犁、扩、栋、括”5个生字。

3．指导写“葱、犁、扩、括”4个字。

教学重点：识字、感知内容教学难点：初步感知小山村被卷走的原因教学准备：生字、词语卡片教学过程：一．讲故事导入1．师：同学们都喜欢听故事吧？今天，老师要给你们讲一个小山村的故事。

2．教师用赞美的语气叙述小山村美丽的景色。

然后用惋惜的语气告诉学生：就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被洪水卷到了何处。

这是为什么呢？由此导入本课的学习。

二．初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边检查是否画出含有生字的词语。

2．说说课文讲了小山村的什么故事？3．教师范读课文。

4．学生再次自由、大声地朗读课文。

三．识字、写字教学1．出示词语卡片，指名读、齐读。

2．学生自主识记生字。

3．出示生字卡片，交流识记方法。

4．生字、词语回到课文中，找出句子读一读，理解词语意思。

5．抢读、齐读生字。

6．学生自主观察“葱”、“犁”、“扩”、“括”在田字格中所占位置。

7．教师示范书写，重点指导“葱”。

8．学生按要求临写，教师巡视。

四．熟读课文，自我感悟1．指名分段读课文。

2．自由读自己喜欢的部分。

3．指导有感情地读第1自然段，感悟小山村的美丽。

4．小组讨论：这么美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？五．课堂小结。

一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》课时安排：第1-5课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容，体会故事中的情感。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3. 学生能够通过课文学习，了解山村生活的艰辛和美好，培养对家乡的热爱之情。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与感悟。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文深层次情感的理解。

二、教学内容与步骤第一课时：1. 导入：教师出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象。

2. 学习课文：学生自读课文，教师指导生字词的学习。

3. 理解课文：教师提问，引导学生回答，理解课文内容。

第二课时：1. 复习上节课的学习内容。

2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文，体会故事情感。

3. 作业布置：学生回家后，和家长分享课文内容，练习生字词。

第三课时：1. 复习前两节课的学习内容。

2. 课堂讨论：学生分组讨论，谈谈对山村的变迁的认识。

3. 作业布置：学生回家后，写一篇关于山村变迁的小作文。

第四课时：1. 复习前三节课的学习内容。

2. 课堂活动：学生表演课文故事，增强对课文的理解。

3. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文故事。

第五课时：1. 复习前四节课的学习内容。

2. 总结与拓展：教师引导学生总结课文主题，培养对家乡的热爱。

3. 作业布置：学生回家后，画一幅自己心中的山村画卷。

三、教学评价通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够主动与家长分享学习成果，对山村生活有更深刻的认识，培养对家乡的热爱之情。

教师应及时关注学生的学习进度，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导，确保教学目标的实现。

六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过出示山村图片，引导学生谈论对山村的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：教师提问，引导学生回答，激发学生的思考。

3. 小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

《一个小山村的故事》小学教案《一个小山村的故事》是语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。

本单元是以环境保护为主的课文，训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

”引导学生了解大自然的美丽并受到启迪，为保护生态环境和美好家园做出自己的贡献。

本文讲了一个美丽的小山村，由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走的故事。

1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。

2、技能目标：在学习课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。

3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。

引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

1、播放警笛声。

师：听，发生了什么事？我们一起去看看吧！2、播放洪水冲走村庄的课件。

师：你看见了什么？师：这场咆哮的洪水毁灭了村庄，吞没了家园，带走了人们宝贵的生命，厄运是什么原因造成的？灾难为何降临？带着这个问题让我们继续走进《一个小山村的故事》，相信从学习中你会找到答案。

1、回忆课文讲了一个什么样的故事？板书：美丽rarr；消失。

2、美丽的小山村消失了，这是一个怎样美丽的小山村呢？出示美丽小山村的图片。

通过学生的细心观察用一些词语来形容小山村的美。

3、朗读第一自然段，感受文中具体描写小山村的句子，从中找出哪些词语是描写小山村的美丽？4、指导朗读：师：这里真是人间仙境，世外桃源，有茂盛的树林，清脆的鸟鸣，潺潺的溪流，你喜欢这个小山村吗？如果你生活在这里，你的心情会是怎样的？指导学生带着高兴愉快幸福的心情朗读第一自然段。

评价学生的朗读。

1、 __一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。

学生找出小山村消失的段落。

教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。

一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解小山村的故事背景，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对贫困山区的关注和同情心，培养学生的社会责任感。

教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。

2. 关键词汇和句型的学习和运用。

教学难点：1. 课文长，学生理解有困难。

2. 生僻词汇和句型的学习。

二、教学准备1. 教材：《一个小山村的故事》课文文本。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 教学资源：相关贫困山区的图片、视频等。

三、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示贫困山区的图片和视频，引起学生对小山村的兴趣和关注。

2. 读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅助解答学生的疑问。

3. 学习生词：教师挑选课文中的生僻词汇，进行讲解和练习。

第二课时：1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，锻炼口语表达能力。

3. 课文讨论：教师引导学生对课文进行深入讨论，探讨故事中的主题和寓意。

四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，家长监督学生朗读课文，并签名确认。

2. 课堂作业：学生完成课后练习题，教师进行批改和反馈。

五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等活动。

2. 作业完成情况：检查学生完成家庭作业和课堂作业的情况，包括朗读课文和课后练习题。

3. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生词记忆和句子运用。

七、教学拓展1. 小组研究：学生分组研究其他贫困山区的案例，了解他们的生活现状和面临的问题。

2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如捐款、志愿者等，培养学生的社会责任感。