部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案

《圆明园的毁灭》语文教案教学目标：1.理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛。

2.学习课文中的生字词，积累优美词句。

3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词和优美词句。

教学难点：1.圆明园毁灭的原因及其历史教训。

2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

教学过程：一、导入1.联系生活，导入新课。

师：同学们，你们知道圆明园吗？它曾是我国的皇家园林，被誉为“万园之园”。

然而，它却在100多年前遭受了一场毁灭性的灾难。

今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文。

二、自读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。

2.学生边读边画出自己认为重要的语句。

三、检查生字词1.教师检查学生生字词掌握情况，对易错字进行讲解。

2.学生齐读生字词，加强记忆。

四、分析课文内容1.教师引导学生回顾课文，梳理课文内容。

师：课文主要分为两部分，第一部分写圆明园的辉煌，第二部分写圆明园的毁灭。

请同学们分别用一句话概括这两部分的内容。

2.分析第一部分：圆明园的辉煌师：请同学们找出课文中描述圆明园辉煌的语句，并谈谈自己的感受。

3.分析第二部分：圆明园的毁灭师：请同学们找出课文中描述圆明园毁灭的语句，并谈谈自己的感受。

师：圆明园的毁灭是由于英法联军的侵略和破坏。

这段历史教训我们要铭记在心，勿忘国耻，振兴中华。

五、拓展延伸1.教师出示圆明园复原图，让学生想象圆明园昔日的美景。

2.学生谈谈自己如何保护我国的文化遗产，为振兴中华做贡献。

2.学生谈谈自己的阅读感受。

七、课后作业1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

教学反思：本节课通过学习《圆明园的毁灭》这篇课文，使学生了解了圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨痛，培养了学生的阅读理解能力和审美情趣。

在教学过程中，要注意引导学生体会作者的情感，让学生深刻认识到历史教训，激发学生的爱国情怀。

同时，注重培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。

《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。

（2）学会本课的生字，会用“不可估量”造句。

2.情感态度与价值观：通过学习，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族自尊心，懂得落后就要挨打，增强学生的历史使命感。

3.过程与方法：运用图片、视频等媒体，引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，激发学生的民族情感。

二、教学内容本课是一篇描写历史事件的文章，通过讲述圆明园的辉煌和毁灭，让学生了解中国的历史，激发他们的爱国情感。

三、教学重点与难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文中描写圆明园的语句，体会文章的表达特色。

2.难点：理解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。

四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、视频等。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1.导入新课（1）激发学生的兴趣：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是世界上最辉煌的皇家园林，但是，它现在却变成了一片废墟。

今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文，了解圆明园的历史。

”2.自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容，画出描写圆明园的语句。

3.课堂讲解（1）教师引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化。

（2）教师讲解圆明园的毁灭给中国带来的损失，激发学生的爱国情感。

4.课堂练习（1）学生用“不可估量”造句。

5.课堂小结六、板书设计圆明园的毁灭辉煌——>毁灭七、作业设计1.熟读课文，理解课文内容。

2.用“不可估量”造句。

八、课后反思本节课通过学习《圆明园的毁灭》，让学生了解了中国的历史，激发了他们的爱国情感。

在教学过程中，我注意引导学生想象圆明园当年的辉煌，通过对比展示圆明园的今昔变化，让学生深刻感受到圆明园的毁灭给中国带来的损失。

在作业设计上，我要求学生熟读课文，理解课文内容，并用“不可估量”造句，巩固所学知识。

部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》教案含教学反思一、教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解圆明园的毁灭过程，并能够用自己的语言叙述。

2.情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，明白历史的重要性。

二、教学重难点1.重点：理解圆明园的毁灭过程，运用文中的语言描述，提升学生的理解能力。

2.难点：把握史实，理解不同历史事件之间的因果关系。

三、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》2.教学工具：投影仪，黑板，课件3.教学环境：教室四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或视频引出话题，通过抛出问题引起学生思考，激发学生对圆明园的兴趣，并引入本节课的学习内容。

2. 学习（20分钟）1.教师讲解圆明园的历史背景，介绍圆明园的建筑及其特点。

2.学生跟随教材朗读课文，并理解课文要表达的内容。

3.学生分组讨论，总结课文中描述的圆明园毁灭的过程，并用自己的话语组织成段落。

3. 练习（15分钟）1.学生根据老师的指导，完成课文中相关的练习题，加深对课文的理解。

2.学生以小组形式进行合作，进一步探讨圆明园被毁的原因和影响，并展开讨论。

4. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调圆明园毁灭所带来的深远影响，并培养学生对历史文化的珍视和保护意识。

五、教学反思本节课设计通过引入圆明园的历史背景和毁灭过程，旨在唤起学生对历史文化的兴趣和尊重。

然而，部分学生对历史事件的理解能力有限，需要加强对历史概念和事件之间因果关系的讲解，提升学生的历史思维能力。

在今后的教学中，应该注重培养学生的综合分析能力，不仅限于对文字的理解，还要求学生能够将历史知识应用到实际生活中，形成更深刻的理解和认识。

以上是本节课的教学设计及反思，希望通过本次教学，能够激发学生对历史文化的热爱与尊重，提高他们的历史理解能力和思考水平。

国都有了更深的体会，我们应牢记历史，不忘国耻，发愤图强！3.（出示课件60、61）课堂演练。

4.（出示课件62）布置课后作业。

有机会参观圆明园遗址，铭记历史，发愤图强。

【板书设计】【教学反思】《圆明园的毁灭》是统编版教材五年级上册第四单元中的一篇精读课文。

本篇课文结构清晰，脉络分明，通过初读让学生整体感知文章，把握文章主要内容和情感基调。

对于这个年龄段的大部分学生来说，中国近代史有些陌生，在教学时需要通过讲解和资料帮助学生理解课文内容以及丰富对课文内容的认知，这也是本单元的重要训练点。

所以在课堂中，我通过出示资料、图片，播放音视频等，让学生更直观地感受到圆明园布局的宏大，建筑的多样和文物的珍贵，从而激发学生对昔日圆明园灿烂文化的热爱。

在此基础上，再将圆明园的毁灭与之作对比，痛惜、愤怒、难以置信的情感体验就更加深刻了。

课后编排了阅读链接版块，通过《七子之歌（节选）》和《和平宣言（节选）》再次强化了学生对结合资料感悟情感的能力。

整节课学生思维活跃，课堂积极性很高，收到了良好的教学效果。

《圆明园的毁灭》教学反思《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文，要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

本课教学的成功之处在于：一、教学本课之前，我首先依据教师用书，通过研读教材把本课的教学重点锁定在“圆明园的辉煌的过去”（2至4自然段）。

在设计教学过程的时候，我采用的是抓住关键句，以问题为引导理解课文内容。

这三个自然段的关键句分别是：“它是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。

在教学过程中，我先让学生把这三个自然段读正确、流利，然后边读边想：①为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？②为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？当学生在阅读的过程中仅仅借助文字无法回答这两个问题的时候，我通过多媒体把课前搜集到的圆明园的资料和照片展示给学生。

统编版五年级上语文14《圆明园的毁灭》优质课堂教学教案一、教学目标1.了解圆明园的历史背景和毁灭过程。

2.掌握相关词汇和句型。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点1.圆明园的历史背景和毁灭经过。

2.相关词汇和句型的掌握。

三、教学难点1.理解毁灭圆明园的原因及影响。

2.运用所学知识进行思辨和表达。

四、教学过程导入：教师通过介绍圆明园的壮丽景观和历史意义，引起学生的兴趣，并提出问题：“为什么圆明园会被毁灭？”展示：通过精彩的图片和视频资料展示圆明园的美丽和毁灭，让学生更加直观地了解毁灭过程。

讲解：教师讲解圆明园被毁的原因和影响，并引导学生思考和讨论。

阅读：让学生阅读相关文章，理解文中描述的毁灭过程和背后的故事。

活动：设计小组活动，让学生分组讨论圆明园毁灭对中国文化的影响，并展示结果。

总结：教师总结本节课内容，强调圆明园的历史意义和珍惜文化遗产的重要性。

五、课堂作业1.用自己的语言描述圆明园的毁灭过程。

2.思考：如果你是当时的皇帝，你会怎样保护圆明园？六、板书设计•圆明园的毁灭•原因：历史背景、战争影响•影响：文化损失、历史警示七、教学反思本节课以《圆明园的毁灭》为话题，引导学生了解历史事件背后的故事和教训，通过阅读和讨论培养学生的批判思维和历史意识。

通过互动和小组活动，激发学生的学习兴趣和思考能力，达到了预期的教学目标。

以上是统编版五年级上语文课程中《圆明园的毁灭》优质课堂教学教案，希望能引发学生对历史文化的兴趣和思考。

部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。

园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

理解重点句子的含义。

学习与运用整理资料的方法。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。

部编版语文五年级上册《14 圆明园的毁灭》（教案）一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描述我国历史上著名的皇家园林圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁的课文。

课文通过描绘圆明园的辉煌过去和遭受的劫难，激发学生的爱国情怀，让他们了解历史，铭记历史，增强民族自豪感。

本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。

但他们对于鸦片战争这一段历史的了解可能还不够深入，对于文中的一些专业术语和历史背景可能需要进一步解释。

同时，学生对于课文的情感内涵可能需要引导和挖掘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解课文内容，掌握一些专业术语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感，铭记历史，珍惜当下。

四. 教学重难点1.教学重点：圆明园的历史背景，课文内容的理解。

2.教学难点：对课文情感内涵的把握，激发学生的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的历史情境，增强学生的学习体验。

2.情感教学法：引导学生深入体会课文的情感内涵，激发他们的爱国情怀。

3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高他们的学习能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

2.学习资料：为学生准备相关的历史资料，帮助他们更好地理解课文。

3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的美丽，激发他们的学习兴趣。

然后简要介绍圆明园的历史背景，引出课文。

2.呈现（15分钟）让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，遇到问题可以同桌交流。

教师在这个过程中适时给予学生指导，帮助他们理解课文。

3.操练（20分钟）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

五年级上册语文教案-14《圆明园的毁灭》人教部编版《圆明园的毁灭》教学设计【教学目标】1.知识与技能：认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等20个字，会写“毁灭、不可估量”等26个词语。

3.情感、态度、价值观：默读课文，理解课文内容。

借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化，激发热爱祖国文化的情感。

【教学重点】1、体会课文的思想感情，通过有感情地朗读，激发热爱祖国文化的情感。

【教学过程】一、导入新课 1.同学们听，这是什么声音？（火燃烧）同学们看，它在烧什么？（圆明园）一场大火把一座清代六位皇帝调集了全国的能工巧匠，花费了151年时间才修建成的被称为万园之园的皇家园林——圆明园毁灭了，只留下这片残垣断壁在仰天长叹，只留下一段历史让世人凭吊。

今天，我们跟随王英琦先生走进圆明园，去了解那段历史，这就是我们今天要学习的14课（齐读课题）课题中哪个词让你最难受？带着你的感受再读题目2.随文写字。

“毁”这个字是本课要求会写的生字，请同学们仔细观察，写这个字要注意什么？你有一双慧眼，真是火眼金睛，这都被你发现了（左右结构、左宽右窄，左上角的“臼”里面是两短横，左下角“工”的横变成了提，右上角的“几”最后一笔“横折弯”不要加钩。

老师来写这个字，请大家一起书空。

接下来，同学们拿出练习本，工整地写两遍这个字。

（生书写，师巡视指导）写字时要注意书写姿势：头正身直肩平臂开足安，一拳一尺一寸。

孩子，这个字要注意写紧凑，写完后同桌互查，给他评个等级吧，得A的同学请举手3.质疑：课题补充完整，我们再次齐读课题，同学们，看到这个课题，你想了解什么？二、整体入手，初读感知1.那我们就跟随王英琦先生走进圆明园，去文中寻找答案吧。

请同学们速读课文，注意读准字音，边读边标记。

2.这些词语你认识吗？开个小火车吧。

本课的四字词语很多，我们齐读一遍，孩子们，再次开动你的火眼金睛，你有什么发现吗？这些词语都是描写？描写哪座建筑的？我们跟随这些四字词语一起到文中去了解圆明园当年的样子吧三、披文入情，精读探究（一）“辉煌”部分1、请同学们找到描写圆明园当年样子的部分，默读，边读边思考：5.出示第一自然段，我们只是物质上的损失吗？还有什么损失？应该怎样读这一自然段？6、让我乘上倒转的时光列车，再次回到1860年10月6日，亲眼目睹那惊心动魄的一幕，看了这段视频，你有什么感受？为什么侵略者在我们中国的土地上竞敢如此嚣张？对，英法联军的无耻固然可恨，但清政府的无能更加可恨，带着你的感觉我们齐读这一段7、岁月悠悠，历尽百年沧桑，圆明园那段残垣断壁仍在昭示着那段屈辱的历史，如今，当我们站在圆明园的废墟前，你想说些什么？四、拓展有人提出要重修圆明园，你认为呢？课下与同学们进行交流。