论述类文体复习资料

高考论述类文本阅读、一、论述类主要包括论文、杂文、评论等；文学类包括小说、散文、戏剧、诗歌等；实用文体包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。

二、高考论述类文本阅读常见题型答题指导经过近几年的完善，高考论述类文本阅读的命题已经走向成熟，臻于完美。

仔细揣摩，论述类文本阅读的命题思路清晰，题型成熟。

如果能依据命题思路，挖掘内在规律，强化答题思路，那么一定能答到点子上，提高答题的准确性。

如果能根据命题题型，探索答题技巧，加强答题规范，那么就一定能答得规范些，提高得分率。

（一）、含义类就现有命题而言，主要考查重要词语或关键句子的理解，有客观选择题和主观表达题两种题型。

从命题趋势来看，已经由客观选择与主观表达的两者并存逐渐转向主观表达的一统天下。

答题思路上，主要有三点：一是要放入语境。

无论是重点词语，还是关键句子，都要放到具体的语境之中。

二是要划出要点。

要根据上下文，紧扣重点词语或关键句子，划出相关的有效信息。

三是要筛选领悟。

如果是客观选择题，就要通过筛选来作出正确选择；如果是主观表达题，就要通过领悟来做出正确答案。

规范答题，要做到三点：其一是要点题。

要紧扣题目，在开头标出“理解”。

可直接用“理解”二字，也可用“某词语或句子理解如下”。

其二是要分条。

要分条进行阐述，体现出答题的层次性；要用①②③标示出来，表现出答案的条理性。

其三是要升华。

或略作总结，让答题有所提升；或阐述作用，让解答更加完善。

当然，答题还必须简明扼要，语言精练；大体相当，讲究匀称。

（二）、思路类所谓思路题，就是理清文本脉络，把握文章结构。

思路是结构的先导，结构是思路的反映；二者是融为一体的，只是有先有后而已。

当然，论述类文本的思路，总体上是提出问题，分析问题，解决问题；或者说是提出观点，分析论证，得出结论。

从答题思路来说，不外乎三点：第一是紧扣段落入手。

虽说段落属于结构，但段落是思路的反映。

把握了段落，也就把握了思路。

第二是划分段落层次。

弄清段落关系，把握结构脉络。

也就是说，将段落归纳成几个层次，分解成几个部分。

第三是概括段落大意。

可以按节进行归纳，也可逐段进行概括；将每层层意归纳出来，将每段段意概括出来。

如此，前后连接起来，论述思路也就形成了。

就答题规范而言，必须注意表述顺序，体现出文本的思路；使用承接词语，表现出文章的脉络，体现段落之间的关系，表现层次之间的联系。

在通常情况下，可以表述为：先写什么，后写什么，再写什么，最后写什么；或者，首先写什么，然后写什么，接着写什么，最后写什么。

总之，要体现思路的承接性，表现脉络的过程性。

（三）、原因类一般说来，有结论就必有理由，有结果就必有原因。

所以，回答原因题，最佳办法是由结论推出理由，由结果找出原因。

具体地说，其一是寻找。

在上下文中，要寻找出相关的重点句或关键句；并用笔划上横线，做好相应的记号。

其二是浓缩。

要去除重点句或关键句的附加成分，圈出它们的核心词语。

其三是整合。

要将圈出的核心词语连接起来，组成表原因的句子。

其四是验证。

要用“因为”来连接整合起来的句子，看看能否推出有关结论或结果。

规范答题，要做到三点：一是要扣题回答。

因为题目是要回答原因，开头或每点开头可直接用“因为”。

二是要分点列举。

要用①②③标出，也要注意先后顺序；4分题至少要列出两点，6分题至少要列出三点。

三是要回应题目。

在结尾点一下题目，使之更为完整。

（四）、论证类通常考查两类题目。

一是考查观点与论据的关系，也就是论据证明了什么。

二是考查论据之间的关系，也就是证据之间有什么关系。

考查观点与论据的关系，先要分析论据，看看论据到底证明了什么，推出了什么结论，根据分析论据的结果，确定观点与论据的关系。

考查论据之间的关系，在前面分析的基础上，确定论据之间的关系。

规范答题，要做到三点：首先要总说观点。

根据试题问法，开头先总说一下观点。

其次要具体阐述。

要列点进行阐述，证明自己的观点。

最后要收束答案。

对阐述进行小结，作出提升。

（五）、观点类众所周知，作者表明观点态度，大体有三种情形：一是直截了当，通过语段的中心句来表达；二是有所显露，蕴含在对事物特征的理解中；三是比较含蓄，没有明显地表现出来。

对于前者，要在理解的基础上找出中心句，直接提取就可以了。

对于中者，要寻找点点滴滴，通过辨别比较，得出正确的判断。

对于后者，要透过表面，深入体悟，作出准确的概括。

要想答题规范，就必须做到以下三点：其一是要分小点。

如果题目问“哪些”，那至少是两点，肯定要分小点来回答。

如果题目没问“哪些”，那总说观点之后，也要分解成几个小点。

其二是要分类别。

回答题目时，既要防止观点重影，又要防止观点交叉。

如果能按类别回答，那就能避免观点的重影与交叉。

其三是要分层次。

要么采用并列式，要么采用层进式；要让回答思路清楚，让答题层次清晰。

（六）、探究类就探究对象而言，可能有多个；但回答题目时，只能抓住其中一个，深入进行阐述，并且选择了某一对象，就得围绕某一对象来阐述。

从探究观点来说，也可能有多个，有时观点还正好对立；但解答题目时，只能抓住一点，不能面面俱到，并且选择了某点，就必须紧扣某点来阐述。

由态度来说，可以持肯定态度，也可持否定态度；但无论是持肯定态度，还是持否定态度，都要自圆其说。

如此，才可能深入下去，深刻起来。

说到答题规范，很有些跟段落论证类似。

概括地说，是观点＋例子＋升华。

首先，要提出主张。

也就是要摆出自己的观点，或者表明自己的态度。

无论是肯定的，还是否定的，都是可以的。

其次，要选例证明。

要围绕自己的观点或态度，到原文中去寻找论据；然后分条列举，进行证明;最后，要总结提升。

小结一下，收束论证；升华一下，升格观点。

三、论述类类文章阅读方法与答题技巧（一）论述类类文章阅读方法1.理解文中重要词语的含义论述类类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。

还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。

2.理解并解释文中重要的句子文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。

从多年论述类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法，这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思。

3.筛选并提取文中重要的信息论述类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。

我们阅读它就是获取信息。

这个获取的过程，就是筛选的过程。

要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。

4.分析概括作者在文中的观点态度作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂。

论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点。

不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。

分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部。

作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括。

（二）答题技巧1、通读原文。

先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。

了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。

不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多高考冲刺之如何快速提高现代文阅读如何分析内容表达技巧归类出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。

有的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机。

总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确的概括出文章的中心思想。

2、细读试题。

对材料有了总体印象后，应根据试题仔细审准题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不正确的。

要善于从题干中搜寻隐含的信息。

体会命题意图。

题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。

前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。

寻找阅读区间。

发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。

传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。

最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。

转换说法、语言重组、提炼概括等。

，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。

因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

3、题文对应。

论述类文本阅读答题有一个基本原则：答案就在原材料中。

为此，根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知条件，作为解题的依据。

这是答题的关键。

4、筛选答案。

做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的“变”与“不变”。

如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的培养，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成现实性，将来时变成了完成时等等。

5、准确判断。

对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断。

文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说之中的，对文本材料的解读、对作者材料处理与评议的分析是我们获取文本主要观点和基本倾向认识的必由之路。

离开了对文本的主要观点和基本倾向的准确判断，就失去了对其进行“负责任”的评价的基础四、补充：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。