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高中历史必修3第22课文学的繁荣(教学设计)第22课文学的繁荣一、教学目标： 1.知识与能力：掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。
分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
2.过程与方法：利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣。
发掘学生学习的动力。
分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
3.情感态度和价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
二、教学重点：1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。
2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
三、教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
四、课时：1节五、教学过程【单元引言分析】同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。
经济的发展和社会的变迁文学艺术的发展反过来又会产生什么影响呢？【新课导入】19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，主要的文学形式：诗歌、小说、喜剧各自取得了重大的成就，接下来，我们就来了解一下19世纪以来文学的主要成就及认识其产生的时代背景和影响。
一、浪漫主义文学18世纪末至19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？接下来请同学们欣赏最具有浪漫主义色彩的作品——法国·雨果·《巴黎圣母院》 1. 先请同学们判断下，作者采用了哪些写作手法？这是一种什么写作手法？2. 但是，看过《巴黎圣母院》的人都知道，卡西莫多是一个内心很善良的人，雨果在写作的时候，原则是，这又是一种什么写作方式呢？3. 那我们再看下《巴黎圣母院》的内容简介，思考其在内容上有什么特点？克洛德是巴黎圣母院的副主教，是一个道貌岸然、阴险狠毒的角色，我们知道，教会在中世纪有着特殊的作用，是封建统治的精神支柱，作者这么写，体现出什么思想感情呢？4. 从这句话可以看出，作者对未来是一种什么样的态度？特点通过这部作品，我们了解了西欧浪漫主义文学的基本特点：特点：①创作风格：想像丰富、情节跌宕；对比、夸张、比喻②内容上：反对崇尚理性，歌颂人的本能感情。
第22课文学的繁荣1教学目标（一）、知识与能力识记19世纪以来浪漫主义、现实主义、现代主义文学及20世纪世界文学作家及代表作分析各文学流派产生的时代背景理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系体会优秀的人类文化遗产为国家、社会与人类做出的贡献（二）、过程与方法通过本课的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。
（三）、情感态度与价值观方面通过学习，深切理解科学家们不懈的努力和探索推动了人类社会的进步。
2学情分析教授对象是高二文科生，作为一节新课，尤其是有关世界文学的内容，对于他们来说比较生僻，尤其是本课要求学生既具备一定的文学知识背景又要对世界史的阶段特征有相对清晰的认识，而学生在此方面知识储备和学习能力上还是比较薄弱，通过学案课前预习检查情况及学生交谈了解，如果没有相应的历史资料提供及教师的方法指导学生还是比较难整体清晰把握。
3重点难点1.重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点及代表作2.难点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学兴起的背景4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入新课（一）导入：莫言获诺贝尔奖，展示本课理论支撑：一定时期文艺是时代政治经济的反映，社会存在决定社会意识。
活动2【讲授】讲授新课（二）讲授新课在讲授浪漫主义文学流派背景时候，通过提供“政治上动荡的欧洲”、席勒的名言等史料让学生清楚了解其产生的时代背景；通过展示《西风颂》诗词、《巴黎圣母院》视频让学生借助课本自主归纳浪漫主义文学流派的特点；让学生自主通过课本找到相应的代表作品。
接着向学生提供相应的练习题，当堂反馈对知识点的掌握情况。
在讲授现实主义文学流派使，先展示史料让学生自主归纳其产生的时代背景；通过展示《人间喜剧》片段介绍《葛朗台》，让学生自主归纳其特点；同时让学生在课本上自主找到本流派的代表作品。
第22课文学的繁荣二、现实主义文学——19世纪中期1、产生的社会背景——19世纪30年代以后，欧美资本主义国家社会矛盾日益尖锐。
2、主要特点——关注社会问题，剖析社会生活本质，揭露社会罪恶。
3、主要代表：国家代表人物及作品/概况法国司汤达（《红与黑》）； 巴尔扎克作品集《人间喜剧》——堪称资本主义的“社会百科全书”英国狄更斯《大卫·科波菲尔》俄国普希金《叶甫盖尼·奥涅金》奠定俄国现实主义文学的基础； 列夫·托尔斯泰（《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》）美国马克·吐温《百万英镑》丹麦安徒生《卖火柴的小女孩》挪威易卜生《玩偶之家》三、20世纪西方文学1、20世纪西方现实主义文学英国萧伯纳《苹果车》，法国罗曼·罗兰代表作《约翰·克利斯朵夫》2、现代主义文学（1）产生的社会背景：两次世界大战、经济大危机、严重的社会问题使现代主义文学成为主流。
（2）主要特征——强调集中表现自我，手法怪诞，故事开头结尾没有明显理由，故事背景也不明确，因果关系不明，语言风格悖离传统。
（3）现代主义文学家及代表作：爱尔兰贝克特《等待戈多》；美国海明威《老人与海》四、20世纪苏联文学①0世纪上半期，苏联社会主义文学繁荣。
——代表：高尔基的小说《母亲》等奠定了苏联社会主义文学的基础。
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》考试说明学习要求19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联文学。
1.了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联取得的主要成就。
2.认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。
②20世纪50年代以后，出现解冻文学（否定斯大林模式的思潮和触及尖锐社会问题的文学，以爱伦堡《解冻》为标志）。
——新班教材中无第23课美术的辉煌考试说明学习要求19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义和现代主义的代表性作品。
1．知道19世纪以来浪漫主义、现实主义、印象主义、现代主义等有代表性的美术流派的美术作品。
文学的繁荣【教学目标】1．阅读教材，识记浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的基本特点、代表人物及代表作；苏联文学、亚非拉为学的代表人物及代表作。
2．依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，全面分析十九世纪以来各主流文学产生的历史背景，理解各历史时期主流文学出现的成因，把握它的基本特征；进而理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；在此基础上，认识各主流文学产生及主要成就带来的影响，明确一定时期的思想文化对当时的政治经济的反作用。
学法指导1．联系语文课的相关内容，学会欣赏相关的文学艺术作品。
2．关注时代特征与文学的关系，理解它对文学的影响。
【教学重难点】1．重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
苏联文学的成就。
2．难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
【课时安排】1课时【教学准备】教学设备:相关图文资料。
【教学方法】以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
【教学过程】有机引入展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。
你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。
然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。
自主学习带着下列问题阅读，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。
一、阅读第一目“浪漫主义文学”（1）19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？这一文学具有哪些基本特征？分别有哪些代表人物及作品（请注意阅读“前言”、“资料回放”和图片资料及注释综合思考）6组学生板演预测时期主流文学基本特点代表人物及代表作国别作者代表作18世纪末到19世纪30年代浪漫主义文学反封建、想象丰富、手法夸张、构思奇特、情节跌宕法国雨果《巴黎圣母院》英国雪莱《解放了的普罗米修斯》德意志海涅《德国，一个冬天的童话》点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
第22课文的繁荣★教目标1、知识与能力1识记19世纪以的世界文主要成就2解分析现代主义文产生的背景，解文作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
2、过程与方法：对比法、情景再现法3、情感态度价值观：继承优秀的人类文遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
以人为本，对生进行人格、情感教育。
★重难点重点：(1) 浪漫主义文、现实主义文与现代主义文潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文的成就。
难点：浪漫主义文、现实主义文、现代主义文和苏联文的盛行与当时社会历史条件的关系。
★教过程导课：不知同们都读过哪些外国名著？你知道它们分别属于哪种文流派吗？各文流派与当时的社会历史条件有什么关系？会对今后产生什么影响？第22课文的繁荣一、19世纪初的“浪漫主义文”1、欧洲浪漫主义文产生的社会背景①18世纪末至19世纪30年代，欧洲革命和战争不断，社会动乱不已。
②政治中的黑暗，社会的不平等，使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。
③知识分子对启蒙思想家设想的“性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
这种情绪反映在文创作领域，就产生了浪漫主义文。
2、主要特点：①在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
②在创造风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
3、列举成就法国：雨果《巴黎圣母院》典型地表现了浪漫主义文的特征。
英国：雪莱《解放了的普罗米修斯》，鼓励人们为争取自由和想而斗争。
德意志：海涅《德国，一个冬天的童话》里，对自己国家的分裂和落后、君主专制的腐败和资产阶级的软弱进行了抨击，抒发了强烈的爱国情怀。
二、19世纪30年代后的现实主义文。
现实主义文是继浪漫主义文之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义文以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。
第22课文学的繁荣一、教学目标1．知识与能力（1）识记19世纪以来的世界文学主要成就。
（2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
2．过程与方法（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
（2）探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就？并了解它们产生的时代背景和影响。
3．情感态度与价值观（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
二、教学重点与难点教学重点：19世纪以来世界文学的主要成就、特点和文学价值。
教学难点：19世纪以来世界文学与当时社会历史条件的关系。
三、主要教学方法与教学用具1．教学方法：课前按浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和亚非拉美文学把学生分为四组，收集有关资料，加深对历史和文学作品的理解。
2．教学用具：制作的课件、有关的图片资料。
四、教学过程【导入新课】：投影展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。
你曾经阅读过哪些世界文学名著呢？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。
然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。
【学习新课】一、浪漫主义文学问题情景1：请同学们朗读课文导言《西风颂》，然后回答以下问题：①这首诗的作者是谁？写于什么时候？②这首诗的写作特点是什么？属于哪一文学流派？③同时期同流派的作品还有哪些？根据学生回答，教师归纳：1．时间：18世纪未到19世纪初2．特点：深入挖掘人的感情，想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节3．代表：法国雨果——《巴黎圣母院》。
补《悲惨世界》英国雪莱——《解放了的普罗米修斯》德意志海涅——《德国，一个冬天的故事》（由负责浪漫主义文学的小组介绍上述名著的内容，让学生感受名著）问题情景2：根据材料，结合课文内容，分析浪漫主义文学产生的历史背景。
高中历史人授课标版必修3文学的繁华教课方案1、要点： 19 世纪以来世界文学的主要成就、特色和文学价值。
2、难点： 19 世纪以来世界文学与当时社会历史条件的关系。
3、导入新课：你以前阅读过哪些世界文学名著呢？它们分别属于哪一种文学派别？各文学派别与当时的社会历史条件有什么关系？进入本课学习。
4、学习新课：一、浪漫主义文学1．时间：18世纪未到19世纪初2．特色：深入发掘人的感情，想象力丰富的构想和跌宕起伏的情节3．代表：法国雨果——《巴黎圣母院》、《凄惨世界》。
英国雪莱——《解放了的普罗米修斯》。
德意志海涅——《德国，一个冬季的故事》4．历史背景：革命和战争频乱，社会各阶层对启发思想家的“理性王国”的绝望，努力找寻新的精神寄望。
二、现实主义文学1．时间： 19 世纪 30 年月此后2．背景：欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖利3．特色：关注社会问题，典型再现社会风采，深入解析社会生活的实质，揭穿和批评社会的罪恶。
4．代表人物及代表作：法国巴尔扎克——《人间喜剧》三、现代主义文学1．时间： 20 世纪五六十年月2．背景：两次世界大战、经济大危机和严重的社会问题3．特色：强召集中表现自我，手法比较荒诞，故事模糊不清，语言风格背叛传统。
4．代表：爱尔兰贝克特的《等候戈多》美国海明威的《老人与海》四、 20 世纪苏联文学和亚非拉文学1.苏联文学高尔基：《母亲》奥斯特洛夫斯基：《钢铁是如何炼成的》2、亚、非、拉美文学印度：泰戈尔中国：鲁迅哥伦比亚：马尔克斯尼日利亚：索卡因五、讲堂小结：由学生疏组议论，列表概括达成教材知识构造。
必修三第22课文学的繁荣教学设计一．教学目标1．知识与能力（1）识记19世纪以来的世界文学主要成就。
（2）理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
2．过程与方法（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣。
（2）引导学生探究19世纪以来世界文学的主要成就，了解它们产生的时代背景和影响。
归纳提炼各种文学流派的特征。
3．情感态度价值观（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
二．重点、难点1．重点浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学流派的主要特点。
2．难点浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
三．学生情况分析高二学生求知欲强，对历史问题已经有了一定的认知水平，初步掌握了历史思维的基本方法，有一定的历史文本解读能力，但思考问题时往往逻辑性和严密性不够，迁移和运用知识的能力还不强，所以还需教师在课堂上以典型的材料积极引导。
同时教师应适当将知识面拓展，力求将所学知识前后贯通，使学生始终对历史有一个整体的感觉。
再者，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
所以我在教学过程中注重以学生为主体，以教师为主导，补充大量原始史料，设置多个探究问题，以小组合作探究为主线，培养学生的历史思维能力为主旨，将知识的传授与价值观的培养有机结合。
=四．教学内容分析“文学的繁荣”是高中历史必修三第八单元《19世纪以来的文学艺术》的第一课，在《课程标准》中的要求是“了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响”。
本课通过“浪漫主义文学”，“现实主义文学”和“20世纪的世界文学”三个方面介绍了19世纪和20世纪的世界文学。
文学的发展与时代的变迁息息相关。
作为本单元第一课，本课介绍了19世纪以来文学发展的主要流派，而这些流派在19世纪以来的美术、音乐等不同的艺术领域均有表现，这些流派就是一条线索，使本课与本单元后两课共同构成了一个有机的整体。
第 22 课文学的繁华一、教课目的：1.知识与能力：（ 1）掌握浪漫主义、现实主义文学有名作家及其代表作、20 世纪世界文学的主要成就。
（2）解析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
2.过程与方法：（1）利用多媒体手段，为学生供给图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的动力。
（2）分小组研究 19 世纪以来世界文学主要有哪些成就，并认识它们产生的时代背景和影响。
3.感情态度和价值观：（1）继承优异的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人品、感情教育。
二、教课要点：1、浪漫主义、现实主义与 20 世纪世界文学的主要特色。
2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
三、教课难点：浪漫主义文学、现实主义文学与 20 世纪世界文学的流行与当时社会历史条件的关系。
四、课时： 1 节五、教课过程【单元前言解析】（ 5 分钟）同学们，今日我们来学习第八单元《19 世纪以来的世界文学艺术》，19 世纪以来，世界文学艺术出现了很多派别，不一样的期间，流行的派别也各不同样，第一请同学们依据单元前言第二段的内容，找出 19 世纪以来世界文学艺术在不一样期间的主要派别是什么？（边听学生回答，边展现PPT）同学们，全部种类的文学艺术的源泉终究是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的（展现资料：全部种类的文学艺术的源泉终究是从何而来的呢？作为观点形态的文学艺术作品，都是必定的社会生活在人类脑筋中反应的产物。
——毛泽东）从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人脑筋中的反响，请依据第二段的内容，归纳影响文学艺术发展的原由有哪些？（课本 P105）从同学们归纳的原由中，我们能够发现，影响文学艺术发展的要素是政治的演进。
经济的发展和社会的变迁（边说边用PPT展现）文学艺术的发展反过来又会产生什么影响呢？（集体回答，PPT展现：社会的进步）【新课导入】（展现PPT 第二张） 19 世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了排山倒海的变化，主要的文学形式：诗歌、小说、喜剧各自获得了重要的成就，接下来，我们就来了解一下 19 世纪以来文学的主要成就及认识其产生的时代背景和影响。
第22课文学的繁荣-人教版必修3历史教案一、教材内容概述本课时讲述的是明清时期文学的繁荣，包括成书文化的发展、文学作品的特点以及影响。
学生应该掌握以下知识点：1.明清时期的文学繁荣。
2.明清时期成书文化的发展。
3.明清时期文学作品类型的变化。
4.成书文化对中国文学的影响。
5.明清时期文学成就对后来文学的影响。
二、教学目标本课时的教学目标主要有以下方面：1.科学掌握明清时期文学的发展变化和成就。
2.培养学生的文学素养和文学鉴赏能力。
3.通过本节课的教学，让学生了解文学作品的发展变化与社会背景的关系。
三、教学重点与难点本课时的教学重点与难点主要有以下方面：1.熟悉明清时期的文学成就与特点。
2.掌握明清时期成书文化的发展与影响。
3.学习如何分析文学作品与其背后的社会背景。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.明清时期文学的繁荣。
2.明清时期成书文化的发展。
3.明清时期文学作品类型的变化。
4.成书文化对中国文学的影响。
5.明清时期文学成就对后来文学的影响。
2. 教学方法1.图片、视频等教具展示。
2.互动问答式授课。
3.小组讨论式教学。
4.作品阅读与解析。
五、课堂设计1. 导入教师用图片或视频引入本课时的话题，简述明清时期文学的繁荣，引出本课的探究问题。
2. 讲解教师通过PPT、板书等方式，简述明清时期的文学成就，介绍成书文化的发展与影响，并通过具体的作品分析，让学生了解文学作品与社会背景的关系。
3. 案例讨论教师以班级小组为单位，让学生自主选择一篇文学作品进行阅读与解析。
要求学生分析作品的情节、人物形象及背景，进一步理解文学作品与社会背景的关联。
4. 总结教师通过互动问答、小结等方式对本节课的知识点进行梳理，巩固学生的学习成果。
六、作业与评价1. 作业1.以“明清时期文学”的角度，写一篇文章，探究文学作品与当时社会背景的联系。
2.选读一本明清时期的文学作品，撰写读书笔记或读后感。
2. 评价对于学生的评价，教师可以通过课堂表现和作业完成情况进行综合考核，重点考察学生对明清时期文学发展的理解、文学作品的鉴赏能力等。
第22课文学的繁荣教学目标：1、知识与能力：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
（课标要求）2、过程与方法：对比法、情景再现法。
3、情感态度价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
以人为本，对学生进行人格、情感教育。
重点难点：1、重点：三种文学流派的成因和成就。
2、难点：三种文学流派的特点。
教学过程：17世纪至18世纪中期，西欧资本主义工商业得到发展，但大多数国家的资产阶级尚无力量推翻封建统治阶级，需要王权的庇护以发展自己；而国王要依靠资产阶级来削弱贵族势力，故推行重商主义政策。
这种王权与资产阶级的妥协使欧洲古典主义文艺盛行。
它崇尚理性和创作的规律性、追求完美和谐的形式。
一、浪漫主义文学：18世纪末—19世纪30年代1、产生原因：①革命和战争频仍，政治黑暗腐败，社会不平等。
②人们对理性王国深感失望，努力寻找新的精神寄托。
③工业革命扩展，社会贫富分化加剧。
④卢梭等人对过度崇拜理性的批判。
2、特点：①思想内容：反对封建制度，不再突出理性，深入发掘人的感情世界，表现出文学上的自由主义。
②创作手法：瑰丽的想象，夸张的手法，跌宕起伏的情节。
3、成就：①英国诗人拜伦的《唐璜》②英国诗人雪莱《西风颂》《解放了的普罗米修斯》③法国雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》④德意志诗人海涅《德国，一个冬天的童话》。
浪漫主义文学打击了封建残余势力，支持了各国民族民主运动，鼓舞了人们为自由和理想而斗争，丰富了人文精神的内涵，也展示了资本主义社会的残酷现实。
有人说拜伦的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。
就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱狂。
尤其是看见他那花布裹头，去助希腊独立时候的肖像……其实，那时拜伦之所以比较的为中国人所知，还有别一原因，就是他的助希腊独立。
时当清的末年，在一部分中国青年的心中，革命思潮正盛，凡有叫喊复仇和反抗的，便容易惹起感应。
——鲁迅《杂忆》1925年6月根据材料，结合所学知识，分析拜伦诗歌在清末受到中国青年喜爱的原因。
第22课《文学的繁荣》【教案】【三维目标】1、知识与能力（1）浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。
（2）理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
（3）探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
2、过程与方法：（1）问题探究；（2）情景再现；（3）历史比较。
3、情感态度价值观：（1）培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；（2）树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。
【教材分析】本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就：第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。
第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。
第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。
①概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。
②概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。
这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。
特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。
由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。
【重点难点】1、重点：(1)浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
第22课文学的繁荣一、教学目标：1.知识与能力：（1）掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。
（2）分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
2.过程与方法：（1）利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等资料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
（2）分小组探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
3.情感态度和价值观：（1）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
（2）以人为本，利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育。
二、教学重点：1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。
2、雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
三、教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
四、课时：1节五、教学过程【单元引言分析】（5分钟）同学们，今天我们来学习第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》，19世纪以来，世界文学艺术出现了许多流派，不同的时期，盛行的流派也各不相同，首先请同学们根据单元引言第二段的内容，找出19世纪以来世界文学艺术在不同时期的主要流派是什么？（边听学生回答，边展示PPT）同学们，一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？我们来看下毛主席是怎么回答这个问题的（展示材料：一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文学艺术作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。
——毛泽东）从毛主席的回答中我们知道文学艺术是社会存在在人头脑中的反应，请根据第二段的内容，概括影响文学艺术发展的原因有哪些？（课本P105）从同学们概括的原因中，我们可以发现，影响文学艺术发展的因素是政治的演进。
经济的发展和社会的变迁（边说边用PPT展示）文学艺术的发展反过来又会产生什么影响呢？（集体回答，PPT展示：社会的进步）【新课导入】（展示PPT第二张）19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，主要的文学形式：诗歌、小说、喜剧各自取得了重大的成就，接下来，我们就来了解一下19世纪以来文学的主要成就及认识其产生的时代背景和影响。
一、浪漫主义文学（7分钟）18世纪末至19世纪30年代，兴起于欧洲的主流文学是什么？（浪漫主义文学）接下来请同学们欣赏最具有浪漫主义色彩的作品——法国·雨果·《巴黎圣母院》1.先请同学们判断下，作者采用了哪些写作手法？（展示PPT卡西莫多的外貌描写：四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背）这是一种什么写作手法？（夸张、想象）2.但是，看过《巴黎圣母院》的人都知道，卡西莫多是一个内心很善良的人，雨果在写作的时候，原则是（资料回放），这又是一种什么写作方式呢？（强烈的对比）3.那我们再看下《巴黎圣母院》的内容简介，思考其在内容上有什么特点？（情节跌宕起伏、强烈的情感）克洛德是巴黎圣母院的副主教，是一个道貌岸然、阴险狠毒的角色，我们知道，教会在中世纪有着特殊的作用，是封建统治的精神支柱，作者这么写，体现出什么思想感情呢？（反封建）4.（展示：这是黄昏的太阳，我们却把它当成了黎明的曙光——雨果《巴黎圣母院》）从这句话可以看出，作者对未来是一种什么样的态度？（充满了希望）（1）特点通过这部作品，我们了解了西欧浪漫主义文学的基本特点：特点：①创作风格：想像丰富、情节跌宕；对比、夸张、比喻②内容上：反对崇尚理性，歌颂人的本能感情。
反映现实，反对封建制度，憧憬未来。
同时还有哪些代表作家和作品？（PPT表格）（2）背景为什么18世纪末至19世纪30年代会出现浪漫主义文艺思潮？我们通过三则材料分析浪漫主义文学所反映的历史。
1.从《法国共和制确立》过程我们可以知道，当时法国的政局是怎么样的？（动荡不安）在当时，不仅仅是法国，整个欧洲社会都是革命和战乱不断（展示第二个材料）2.（展示第三个材料：启蒙运动引导了法国大革命，但法国大革命之后，并没有建立起启蒙思想中的理想社会。
相反，暴力、恐怖和战争似乎嘲弄着人们的理性。
在理性缺失的现实面前，一种反叛、变革的情绪在各个领域滋生，最终汇成了巨大的浪漫主义潮流。
——复旦大学赵立行《世界文明史》讲稿）引导“嘲弄着人们的理性”“理性缺失”法国大革命使得理性王国得以实现，但是，社会并没有那么美好，理性国家破产了。
3.启蒙理想幻灭以后，浪漫主义者是怎么做的呢？（展示第四个材料）文学家们力图从自己的想象中找到解决的途径。
原因归纳：（1）18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已；(2) 社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
【过渡】浪漫主义文学在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，但还充满着对美好理想的渴望和追求，鼓励人们为了争取自由和理想而斗争。
但是，到了19世纪30年代，随着资本主义的进一步发展，文学流派也出现了新的变化二、现实主义（7分钟）最具有代表性的作品是法国·巴尔扎克《人间喜剧》。
巴尔扎克自称是法国社会的“书记员”，立意要使他的作品成为一部完整的历史，那我们来欣赏下，最优秀的作品之一《高老头》（1）特点结合以上作品的内容和评价，分析这些作品表现了怎样的文学特点？关注社会问题，再现社会风貌，剖析社会本质，批判社会罪恶引导：从哪里看出对社会罪恶的批判和揭露？——通过对高老头两个女儿对待金钱和家人的态度的反差，反映了资本主义社会人性的贪婪、人与人之间关系的冷漠。
（批判性）从恩格斯的评价，可以看出现实主义文学具有什么特点？（真实性）通过以上分析，我们知道现实主义文学具有真实性和批判性，因此，他又被称为：批判现实主义文学。
同时还有哪些代表作家和作品？（PPT表格）（2）背景是什么促使人们对社会现实进行冷静、深刻的审视与批判呢？工业革命的发展，政治上使资本主义制度确立和巩固，经济上推动生产力的飞速发展，但是也带来很多弊端。
例如？（社会两极分化、环境污染、交通拥堵等问题）原因归纳：19世纪30年代以后，工业革命使资本主义进一步发展，但欧美资本主义国家的社会矛盾也日趋尖锐。
【过渡】到了20世纪，文学领域在深刻批判现实的同时，兴起了反传统、反理性的现代主义潮流三、现代主义文学（7分钟）现代主义的代表作有什么？现代主义实际上是指思想和艺术方面与传统文艺迥然不同的许多思潮和流派的总称，例如：象征主义、表现主义、未来主义还有荒诞派接下来请欣赏荒诞派的典型《等待戈多》，分析现代主义文学有什么特点？《等待戈多》主要写两个流浪汉在荒凉的乡间土路上无聊地等待戈多的情景，至于戈多是谁，为什么要等他，剧中都未作交代……戈多实际上是一种象征，是现代西方人的精神寄托，是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无的期望。
（时间充足找两位男同学表演）体现了什么特点？（集中表现自我；手法怪诞。
）（2）背景阅读材料，分析现代主义文学流派产生的原因。
材料：现代派文学是帝国主义时代资产阶级社会的产物。
……20世纪以来两次伤亡惨重的世界大战，接连不断的经济危机，十月革命的胜利，无产阶级革命运动和被压迫人民的解放斗争，都对欧美各国为数众多的中小资产阶级知识分子产生极其深刻的影响。
──朱维之、赵澧《外国文学史》1.从这段材料中你可以找到哪些重大的事件？——“两次世界大战”、“经济危机”、“十月革命”……2.这些事件为什么会导致现代主义文学的兴起？——严重的社会危机会引发人们精神的困惑、迷惘，从而产生精神危机。
原因归纳：两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题造成了西方社会的精神危机。
【过渡】我们已经讲了欧洲文学的三大流派：浪漫主义、现实主义和现代主义，那三者之间有什么异同？【5分钟】不同：在描写的对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的不能情感，侧重于对未来美好的想象现实主义文学侧重于对社会现实的真实揭露与批判现代主义文学侧重表达作者内心的痛苦和迷惘创作格言【过渡】刚才我们所讲的都是19/20世纪的西方文学，但是，20世纪是人类历史上最辉煌的世纪，文学上，除了有西方的现实主义和现代主义外，整个世界还有那些文学流派？四、苏联文学（5分钟）苏联文学的代表作者和代表作有哪些？请同学们看下《学思之窗》，学思之窗：“人最宝贵的是生命。
它给予我们只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
这样在他临死的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”这段名言表现了怎样的人生态度？它对你有什么启发？这段名言反映了苏联文学的一个显著特点,充满了强烈的社会责任感,它表现了作者要为建立人类社会美好未来奋斗的人生态度。
（PPT）讨论：比较西方现代主义文学与苏联文学的差别，并思考为什么会产生这样的差别？差别：空虚、迷惘、痛苦——朝气蓬勃、强烈的社会责任感为什么同一个时期，西方的文学是空虚迷茫痛苦，而苏联文学却表现出积极向上的特点？（展示时间轴）观察时间轴，20世纪上半期有哪些事件影响苏联文学的发展原因：西方的社会危机引发精神危机——苏联正处于社会主义建设时期。
五、亚非拉文学（3分钟）1、特点：反映了反帝反殖和爱国主义精神2、代表作：亚非拉民族文学都有很大的世界影响，使我们认识到，越是民族的，就越是世界的。
（联系下近年来文化输出）【课堂小结】在指导学生阅读【本课要旨】的基础上，理清19世纪以来世界文学的发展线索及其背景，得出文学是一定历史时期政治、经济的反映的结论。
