广西九年义务教育课程计划

国家课程计划国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知一、为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。

《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

现将《课程计划》和二十四科的教学大纲（试用）印发给你们，自１９９３年秋季起在全国逐步试行。

二、《课程方案》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）要组织各级教育行政部门的干部、教研人员及广大中小学校长、教师认真学习、贯彻执行。

三、各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）可根据本地区的实际情况对《课程计划》进行必要的调整。

调整后的《课程计划》报我委备案。

学校要严格执行省、自治区、直辖市制定的《课程计划》。

承担教育、教学改革试验的学校，确需改动课程计划的，要由省、自治区、直辖市教育行政部门批准。

四、各地全日制小学的起始年级，从１９９３年秋季开学开始实施本《课程方案》。

全日制初级中学起始年级开始实施本《课程方案》的时间，由各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅（局）决定。

有条件的可以在１９９３年秋季与小学同时实施本《课程方案》。

五、地方教育行政部门、教研部门必须认真做好实施《课程方案》前的校长、教师培训等准备工作。

各地师范院校和教育学院要协助教育行政部门做好教师使用教学大纲和教材的培训工作。

六、实施本《课程方案》要同时使用根据《课程方案》编写的教材。

有关教材的选用工作，我委将另行发文指导。

七、实施《课程方案》是我国普及义务教育的一件重要工作，各地应注意研究解决工作中出现的问题，做到全面贯彻教育方针，全面提高义务教育质量。

作者： NULL
出版物刊名： 课程．教材．教法
页码： 2-9页
主题词： 九年义务教育;全日制小学;中学课程;课程计划;基础知识;思想品德;基本技能;培养学生;体育锻炼;社会主义
摘要： <正> 九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划是依据《中华人民共和国义务教育法》制定的。

本课程计划遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,贯彻国家的教育方针,坚持教育为社会主义建设服务,实行教育与生产劳动相结合,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育,以全面提高义务教育质量。

本课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位,以人类社会的优秀文化成果教育学生;面向全。

广西义务教育课程标准
广西的义务教育课程标准包括以下几个方面的内容：
1.课程目标：强调培养学生的综合素质，特别是创新精神和实践能
力，以适应社会发展和个人发展的需要。

2.课程内容：根据国家课程设置的要求，结合广西的地方特点，制
定符合广西实际的课程设置方案，包括必修课程、选修课程和综合实践活动课程等。

3.课程实施：要求教师根据课程标准，结合学生实际情况，制定教
学计划，组织课堂教学，开展课外活动等。

4.课程评价：建立科学的评价体系，对学生的学习成果进行全面、
客观、公正的评价，以激励学生不断提高自己的综合素质。

5.课程管理：建立完善的课程管理制度，包括课程设置、教学安排、
考试评价等，以确保课程标准的顺利实施。

总之，广西的义务教育课程标准旨在培养具有创新精神和实践能力的新时代人才，以适应社会发展和个人发展的需要。

义务教育课程方案(2024年版)第一部分：前言随着社会的发展和教育理念的不断更新，我们不断对义务教育课程进行调整和改革，以适应时代的需要，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

本次课程方案的制定，旨在全面提升义务教育课程的质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。

第二部分：总体目标本次义务教育课程方案的总体目标是，通过优化课程设置，加强教学改革，提高师资队伍素质，营造良好的教育环境，全面提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三部分：课程设置1.语文语文课程设置分为语文阅读、作文、修辞与辩论等模块。

加强对古代文学经典和现代文学作品的阅读，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。

加强写作教学，让学生掌握各类文体的写作技巧。

开设修辞与辩论课程，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

2.数学数学课程设置包括数学基础、数学拓展和数学应用3个模块。

强化数学基础知识的学习，提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

加强数学应用知识的教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.英语英语课程设置包括英语基础、英语拓展和英语实践3个模块。

加强英语基础知识的学习，提高学生的听、说、读、写能力。

开设英语拓展课程，拓宽学生的英语知识面。

开展英语实践课程，让学生通过实际运用提高英语能力。

4.科学科学课程设置包括自然科学和社会科学2个模块。

强化自然科学知识的学习，培养学生的科学实验精神和科学思维能力。

加强社会科学知识的学习，引导学生了解社会的发展和变化。

5.美术美术课程设置包括美术基础、美术鉴赏和美术实践3个模块。

加强美术基础知识的学习，培养学生的审美情感和美术表现能力。

开展美术鉴赏课程，引导学生了解各种美术形式和风格。

开展美术实践课程，让学生通过实际创作提高美术能力。

6.音乐音乐课程设置包括音乐基础、音乐鉴赏和音乐实践3个模块。

加强音乐基础知识的学习，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。

广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）》的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.08.24•【字号】桂教规范〔2023〕12号•【施行日期】2023.08.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西壮族自治区义务教育课程实施办法（2023年版）》的通知各市、县(市、区)教育局:现将《广西壮族自治区义务教育课程实施办法(2023年版)》印发给你们,请结合实际,认真贯彻执行。

广西壮族自治区教育厅2023年8月24日广西壮族自治区义务教育课程实施办法(2023年版)为全面落实立德树人根本任务,深化义务教育课程改革,加快构建我区高质量义务教育体系,根据《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》(教材〔2022〕2号)、《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》(教材〔2023〕2号)等精神,结合我区实际,制定本办法。

一、指导思想义务教育课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。

坚持德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育,聚焦发展学生核心素养,遵循教育规律和学生身心发展规律,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、培养目标义务教育要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,使学生有理想、有本领、有担当,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(一)有理想。

热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,学习伟大建党精神。

努力学习和弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化,理解和践行社会主义核心价值观,逐步领会改革创新的时代精神。

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）（１９９３年秋季起在全国逐步试行。

） 九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划是依据《中华人民共和国义务教育法》制定的。

本课程计划遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，坚持教育为社会主义建设服务，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，以全面提高义务教育质量。

本课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位，以人类社会的优秀文化成果教育学生；面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展；根据儿童、少年身心发展规律，合理安排课程，注意教学要求和课业负担适当；从我国实际出发，注意城乡和各类地区的不同特点，坚持统一性与灵活性相结合。

一、培养目标 按照国家对义务教育的要求，小学和初中对儿童、少年实施全面的基础教育，使他们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才奠定基础。

小学阶段的目标： 初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辩是非的能力。

具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习惯。

初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。

具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。

初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

初中阶段的目标： 具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辩是非和自我教育的能力。

九年义务教育课程设置方案引言九年义务教育是我国教育体系中重要的组成部分，对培养学生的基本素养和综合能力起着至关重要的作用。

九年义务教育课程设置方案是指为了实现优质教育的目标，经过研究和制定的教育课程框架。

本文将从综合素质教育、学科设置、课程内容、教学方法等方面探讨九年义务教育课程设置的重要性及现状，旨在为教育改革提供参考。

一、综合素质教育的重要性综合素质教育是九年义务教育的重要目标之一。

通过跨学科的课程设置，学生能够全面发展各方面的能力，培养其批判思维、创新意识和团队合作精神。

综合素质教育能够培养学生的综合能力，使其在未来的学习和工作中具备更强的竞争力。

二、学科设置的合理性九年义务教育学科设置需根据学生年龄段和认知能力的发展特点进行合理划分。

其中包括语文、数学、外语、科学、体育、艺术、信息技术等学科。

这些学科的设置旨在培养学生的语言表达能力、数理逻辑思维、跨文化交流能力、科学研究能力、身体素质和审美能力。

三、课程内容的多样性九年义务教育课程内容的多样性能够满足学生的不同需求。

丰富多样的课程内容能够激发学生的学习兴趣，培养他们的终身学习意识。

除基础学科外，还应加强社会公民教育、道德与法治教育、信息技术教育等课程的设置，培养学生的社会责任感和法律意识。

四、教学方法的改革九年义务教育课程的实施需要改革传统的教学方法。

传统的灌输式教学无法激发学生的学习兴趣和主动性。

应通过讨论、实践、合作等活动开展，培养学生的探究能力和创新意识。

同时，利用现代信息技术手段，如互联网、多媒体等，提供多样化的学习资源，促进学生自主学习。

五、教师专业发展的重要性九年义务教育课程设置的改革需要重视教师的专业发展。

教师要通过不断学习和专业培训，不断提高自身的学科知识、教育教学水平和教育科研能力。

同时，也需要提供相应的政策支持和培训机会，鼓励教师在教育改革中发挥积极作用。

六、课程设置的现状目前，九年义务教育课程设置的现状存在一些问题。

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）（2011年）根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。