义务教育课程计划

义务教育课程计划特点
1. 义务教育课程计划全面呀！就像给孩子们打造了一个丰富的知识宝藏库，什么语文、数学、科学都包含在里面呢。

你想想看，孩子们能在这样的课程体系下学到多少东西呀！比如学语文，可以领略文字的魅力，感受古今中外的文化韵味。

2. 义务教育课程计划注重基础呢！这不就像盖房子要先把地基打好一样吗？它为孩子们的未来发展奠定了坚实的基础。

像数学，培养的计算和逻辑思维能力，那可是在生活和学习中都超级重要的呀！难道不是吗？
3. 义务教育课程计划还很有趣味性哦！可不是那种死板的学习方式呢。

比如自然科学课程，带着孩子们去探索大自然的奥秘，多有意思啊！就像开启了一场奇妙的冒险之旅。

4. 它具有很强的适应性哟！能根据不同孩子的特点和需求进行调整。

就好比给每个孩子都量身定制了一套学习方案，多贴心呀！像有艺术天赋的孩子，就能在艺术课程里充分发挥自己的才能呢。

5. 义务教育课程计划的连贯性也很棒呢！从低年级到高年级，知识是一环扣一环的。

就好像串珠子一样，把一颗颗知识的珠子串起来，形成一条美丽的知识项链。

你看，不同阶段的学习都是相互关联的呀！
6. 义务教育课程计划非常重视实践呢！不只是让孩子们死读书，而是让他们动手去做。

就像做实验，自己动手得出的结论那印象多深刻呀！这种学
习多让人难忘呀！总之，义务教育课程计划真的是太棒啦，对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。

关于《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的若干说明《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》是我国教育部制定的一份重要文件，旨在规定小学和初中实施的教学内容和教学标准。

该计划于2011年10月正式实施，对于促进我国基础教育的发展具有重要的意义。

该计划的主要目的是通过全面实施素质教育，提高学生的综合素质和核心素养，确保学生全面而有健康的发展。

计划中规定全日制小学和初级中学的主要课程包括语文、数学、英语、科学、技术、体育、音乐、美术和品德（初中还加入了社会与历史）。

同时，小学一、二年级的课程设置在文件中也有规定。

通过设置这些课程，让学生有机会接触各种知识和技能，培养良好的学习习惯，使学生能够逐渐习得独立思考的能力和解决问题的能力，为学生成长发展打下基础。

若干说明：首先，该计划要求学生必须完成小学和初中的九年义务教育，这是我国教育系统里的一项基本教育制度。

这一制度的意义在于，对于每个学生来说，九年义务教育都是保证他们有接受教育的基本权利。

同时它也为每个学生的个人发展提供了全方位的保障。

其次，该计划要求教师更多地注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中获得更多的知识和技能。

这一点非常重要，因为现代社会强调创新和实践，学生如果没有这些能力，将很难适应社会和市场的需求。

第三，该计划对于学校的教育质量、教育和教学改革、教育资源等方面也提出了具体要求，鼓励学校加强家校合作，提高家长的参与度，充分发挥社会与家庭对于学生教育的支持和协助作用。

总之，《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的出台标志着我国教育改革的新阶段，它开启了培养适应当代社会需求的新型人才的大门，对于我国的经济和社会发展有着非常重要的意义。

山东省义务教育课程安排计划表为了确保山东省义务教育课程的顺利进行，山东省教育厅制定了课程安排计划表。

该计划表详细规定了各年级每周的课程数、每天的上课时间、节假日安排等。

课程安排计划表规定了各年级每周的课程数。

根据规定，小学一年级至六年级每周总课程数为26节，其中语文10节、数学8节、外语4节、科学2节、体育2节。

初中一年级至三年级每周总课程数为30节，其中语文10节、数学10节、外语6节、物理3节、化学3节、体育4节。

每天的上课时间也有明确规定。

小学一年级至六年级每天上课时间为上午8:00-11:30，下午1:30-4:30；初中一年级至三年级每天上课时间为上午7:30-11:30，下午1:30-5:00。

课程安排计划表还规定了节假日安排。

每年法定节假日共11天，包括春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节等。

另外，每年寒暑假各两周，寒假为1月20日至2月20日，暑假为7月1日至8月1日。

山东省教育厅要求各学校严格按照课程安排计划表执行，确保课程的顺利进行。

各学校也要根据实际情况做出适当的调整，以满足学生的需求和促进学生的发展。

山东省义务教育课程安排计划表的制定是为了确保课程的顺利进行，为学生提供更好的教育资源和发展机会。

为了提高广东省义务教育阶段的教育质量和水平，本计划表旨在规划并实施一系列的课程实验项目，以培养学生的创新思维和实践能力。

通过合理的课程设置和优化教育资源配置，努力实现教育公平，提高学生综合素质，为广东省的发展培养合格的人才。

培养学生全面发展：通过多元化的课程设置，注重学生的个性发展和实践能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

提高教育质量：优化教育资源分配，提高教师教学水平，提升学校管理水平，全面提升义务教育阶段的教育质量。

推动教育公平：通过实施素质教育，扩大优质教育资源的覆盖面，减少城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距，推动教育公平。

课程设置：根据学生的年龄特点和学科特点，合理设置课程，注重基础课程、拓展课程和探究课程的有机结合，培养学生的综合素质。

学校义务教育劳动课程实施计划方案范文(通用8篇)在日新月异的现代社会中，制度起到的作用越来越大，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。

这些规则蕴含着社会的价值，其运行表彰着一个社会的秩序。

以下是小编整理的学校义务教育劳动课程实施计划方案范文(通用8篇)，欢迎阅读与收藏。

【篇一】学校义务教育劳动课程实施计划方案为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳动教育教学计划如下：一、指导思想倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践能力。

二、学情分析X年级学生，由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。

针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。

应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

三、教学目标(一)教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。

(二)使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。

(三)通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

四、教学措施(一)以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

(二)搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。

(三)充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。

让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。

在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能(四)提倡解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，鼓励学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。

学校义务教育劳动课程实施方案及计划范文一、活动目的：劳动实践对于激发学生的主体意识很有帮助。

人的'责任意识、他人意识、感恩意识、参与意识等都可以通过劳动实践来激发。

劳动实践对拓展学生的自身素质，培养合格公民有着不可替代的作用。

因此，小学部开展“校园____分钟劳动”的校园实践活动，对学生进行“卫生、劳动”教育作为本学期重点内容之一。

本活动旨在培养学生养成良好的卫生习惯、培养劳动技能，更是培养学生热爱校园、关爱校园的集体主义精神，营造“人人讲卫生，人人爱劳动”的校园氛围;达到“学生个人保洁-班级卫生保洁-年级包干区保洁”的良好卫生整洁状况，在改善学校卫生保洁状况的同时，提高全体师生的公民素养。

二、领导小组：组长：副组长：组员：三、劳动时间：每周四17：____分-17：____分（下二课后），除了学校统一每周四下午____分劳动时间以外，各班根据自己班级保洁情况自定当天劳动次数，始终保持干净整洁的卫生状况。

四、具体措施：（一）各年级责任区由年级组长统一分配到班，本年级组教师全部分到班级跟班进行。

（二）班级教室卫生、门前走道、楼梯间、办公室及包干区打扫措施和要求：1、打扫工具要求：参与班级卫生的同学使用学校提供的劳动工具，包干区的工具由各班班主任利用班费统一购买几件，工具每次使用后要妥善保管。

2、参与的人数：全班参与，班主任将全体学生分为几部分，劳动时间分别进行教室内、门前走廊及校园包干区的打扫。

3、打扫具体要求：（1）门前走廊、楼梯：地面洁净，无污迹。

（2）教室内：黑板-黑板、黑板槽擦拭干净，不留粉尘和水渍。

讲台-讲台上无污渍，电脑、键盘、鼠标保持洁净;内外无浮尘，物品摆放整齐;电脑柜里无杂物和残留早餐等。

多媒体台-须用干抹布擦拭，做到上面没有浮尘，台内干净整齐，无杂物。

教室地面-用干净的拖布擦拭地板，保持洁净;无杂物、纸屑，无污渍。

教室桌椅-摆放有序，成行成列，课桌内书本、用具摆放，无纸屑、食品等杂物。

贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划
第一章：课程改革的背景与意义
一、背景介绍
二、课程改革的意义
三、课程改革的目标
第二章：课程改革的原则与指导思想
一、原则
1.以学生为中心
2.立德树人
3.技能与知识的并重
4.综合素质的培养
二、指导思想
1.高质量发展教育
2.着重学科基础与学科能力培养
3.强调实践和创新
第三章：课程改革的目标
一、学科目标
1.语文
2.数学
3.英语
4.科学
5.社会科学
6.艺术与体育
二、综合素质目标
1.人文素质
2.科学素质
3.创新素质
4.健康素质
5.社会素质
第四章：课程改革的内容与实施策略
一、学科内容改革
1.教材体系的调整
2.教学方法的创新
3.评价方式的改革
二、综合素质内容改革
1.课程设置的优化
2.实践教学的增加
3.社会实践的拓展
4.创新教育的加强
第五章：课程改革的组织与管理
一、课程管理机构
二、师资培养与发展
三、教师培训与支持
四、资源保障与管理
附件：
附件一：贵州省基础教育课程改革实施方案附件二：贵州省基础教育课程改革实施计划表法律名词及注释：
1.义务教育：指国家法律规定的由国家提供的为所有公民提供的基础教育阶段，通常为6年或9年。

2.教育局：负责组织、指导和管理教育工作的部门。

3.课程改革：指对现有课程进行调整和改进，以适应学生需求和社会发展的需要。

内蒙古自治区义务教育课程计划（实验）来源：本站原创作者：佚名点击数：253 更新时间：2009-5-30 【字体：小大】依据《中华人民共和国民族区域自治法》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实验方案》，特制定内蒙古自治区义务教育课程计划（实验）。

本课程计划（实验）体现了国家对义务教育的基本要求，适应自治区经济社会发展的实际，按照义务教育的培养目标和学生身心发展规律，合理设置课程；本课程计划是编制、修订自治区有关学科教学标准，编写、编译有关教材和选修课教材的基本依据，是课程实施评价和管理的基本准则。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置义务教育课程设有品德与生活（一、二年级）、品德与社会（三至六年级）、思想品德（七至九年级）（均简称“品德”），历史与社会（或选择历史、地理），科学（七至九年级可选择生物、物理、化学），语文、数学，第二语言，体育（一至六年级）、体育与健康（七至九年级）（均简称“体育”），艺术（或选择音乐、美术），综合实践活动。

自治区开设的地方课程有手工制作（一至三年级）、阅览（一至三年级）、科技小制作（四至六年级）、工艺品制作（七年级）、科技制作（八年级选修）再生能源（八年级选修）、生态与经济（九年级选修）、民族团结与法制教育（九年级选修）、第三语言（七至九年级选修）。

学校课程由学校根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和社区的课程资源，开发或选用，要着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性和创造性，使其具有鲜明的学校特色。

广西义务教育课程计划广西义务教育课程计划1.绪论1.1 目的与意义1.2 编制依据1.3 体系结构2.教育理念与目标2.1 教育理念2.2 义务教育目标2.3 学生发展目标3.课程设置3.1 学科课程3.1.1 语文3.1.2 数学3.1.3 外语3.1.4 自然科学3.1.5 社会科学3.1.6 美术与音乐3.1.7 体育与健康3.1.8 心理健康与生涯发展3.2 校本课程3.3 选修课程3.4 课程跨学段衔接4.课程计划4.1 年级课程计划4.1.1 小学课程计划4.1.2 初中课程计划4.2 学科教学大纲4.2.1 语文教学大纲4.2.2 数学教学大纲4.2.3 外语教学大纲4.2.4 自然科学教学大纲 4.2.5 社会科学教学大纲4.2.6 美术与音乐教学大纲4.2.7 体育与健康教学大纲4.2.8 心理健康与生涯发展教学大纲5.教学评价5.1 师生互动评价5.2 课程考核与评价5.3 学业等级评价5.4 综合素质评价6.实施保障6.1 教师培训与发展6.2 教材选用与管理6.3 资源配置与利用6.4 家校合作与社会支持附件：附件1：教育部关于义务教育课程计划的相关文件附件2：广西义务教育课程计划实施指南法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定必须接受的基本教育阶段，为九年义务教育阶段。

2.学科课程：指各学科的课程，包括语文、数学、自然科学、社会科学等。

3.校本课程：指学校根据本地区特色和学生需求设置的课程。

4.选修课程：指学生可以根据个人兴趣和能力选择学习的课程。

5.课程跨学段衔接：指不同学段之间的课程内容和学习目标之间的连续性与衔接。

6.学科教学大纲：指各学科的详细教学要求和内容。

7.师生互动评价：指教师通过与学生的互动来评价学生的学习情况和进展。

8.学业等级评价：指对学生学业水平的评价，如优秀、良好、及格等级。

9.综合素质评价：指对学生全面发展水平的评价，包括学科知识掌握、思维能力、实践能力等。

湖南省义务教育课程（实验）计划根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育的新的课程体系的要求，制订义务教育阶段的课程计划。

课程计划应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1、均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认识规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

2、加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育课程计划(六三制)指的是我国义务教育阶段学校（小学、初中）的课程规划。

目前我国义务教育实行的是基础教育课程计划，细分为小学和初中两部分。

小学阶段的课程计划包括以下几个方面：
1. 语文、数学、道德与法治、科学、信息技术
2. 英语、音乐、美术、体育、综合实践活动（其中除英语外其余为艺术、体育、科技、社会实践等综合实践活动）
初中阶段的课程计划包括以下几个方面：
1. 语文、数学、英语、历史、思想政治、道德与法治
2. 物理、化学、生物、地理、技术、信息技术
3. 音乐、美术、体育、综合实践活动
以上内容是义务教育课程计划的主要内容，基本上囊括了学生日常所需的基础知识、技能和道德规范等。

同时，还可以根据不同地区、学校、年级、学生的特点，进行相应的调整
和适当的补充。

目的是在平衡传统文化和现代文化、基础知识和应用能力、学科专业和综合能力等方面实现全面发展。