作文：让作文靓丽起来

_____让青春更靓丽敢于拼搏让青春更靓丽青春，犹如一张肆意张扬的画，你的乐观，是画中的阳光；你的自信，是画中的和风；而你的拼搏，则是画中那抹最靓丽的虹。

难忘校运会上的场景。

我一步步走在赛场上，就那么观察着或在比赛或在训练的同学。

他们不厌其烦的在跑道上来回奔跑；不厌其烦的在沙坑边练习者跳远；不厌其烦的在垫子边练习着跳高······尽管他满脸汗水,尽管她衣着狼狈，尽管他们疲惫不堪，但他的眼中，她的眼中，他们的眼中都透露出一抹难以言喻的色彩。

我停止了脚步，微微一愣，是了，我明白了那抹色彩——令人无法忽视的拼搏！嘴角微微牵起，我想：这样拼搏的青春，他们无悔！犹忆那一个个夜深人静的夜晚，我依旧飞快地在草稿纸上演算着式子，尝试着不同的辅助线，只为了算出那道压轴题。

抬眼望去，整个小区只有寥寥无几的灯光隐隐闪烁，玻璃中映出自己坚定的双眼。

玻璃中，那个女孩依旧在灯光下拼搏······我勾起一抹轻笑，对着玻璃中的女孩轻轻道：“加油！”。

我想：这样拼搏的青春，我无悔！如今，身在考场，紧张的气氛挤满了整间考场，只听得见大家刷刷的落笔声和翻动试卷的声音。

这里，是个没有硝烟的战场，是检验1 / 2我们与一个学期以来成果的战场。

放眼考场，在这里我们谁也不认识谁，但每张带着些许未退去稚气的陌生的脸上，都带着相同的表情，眼中都流露出一样的讯息——拼搏！我顿了顿，再一次扬起笑容，这就是我们的青春，这样拼搏的青春，我们无悔！放下笔的那一刻，我想：每个人的青春都是一幅肆意张扬，与众不同的画，但那幅画中，定然有有一抹最靓丽的虹——拼搏。

2 / 2。

如何使你的作文语言靓丽起来一篇作文，好的立意与好的结构当然很重要，但如果没有精美的语言来美化它，那么，再高明的立意与结构也无济于事。

精美的语言就是作文的绿叶与鲜花，精美的语言就是作文的精神与灵魂，它能使你的作文发出令人耀眼的光彩。

那么，我们应该怎么样去提炼我们的作文语言水平呢？一是要运用修辞。

运用修辞的语言是经过刻意加工、美化了的个性语言，是一种更高层次的语言，精美的语言总是少不了修辞。

绝妙、恰当的修辞就如宝塔上的宝石，能使语言发出夺目的光彩。

精美的修辞能够给读者带来更多更好更深更新的体验与感受，是打动读者内心的美妙乐曲。

如满分作文《菊花烈酒》有这么一句：甜美的回忆像一壶烈酒，一腔热气在心底慢慢扩散，让你觉得温馨，让你觉得豪情。

作者把回忆比作烈酒，把自己对回忆的体验比作喝烈酒的感觉，这个比喻新颖、形象、把无形无味的回忆化成有形有味有色的可感事物，给读者一种新鲜的体验与感受，充满了灵气与才气。

二是句式要灵活多变。

这里所讲的句式有两个方面的内容，一是指短句与长句的交换使用。

如满分作文《谁是英雄》有这样一段：谁是英雄？四季轮回，春秋变幻，那些宗庙祠堂里的文官武将，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛。

这段话，前面是短句后面是长句，短句与长句参差错落，使人朗读起来流畅有加，音韵十足，意味更浓。

二是指排比句、对偶句、反问句、设问句、否定句、比喻句等各种类型的句式综合使用，各展魅力。

如在2005年全国高考语文卷（三）的满分作文《筛出砂的筛子》有这么一段：并非每一个春天的日子都是百花盛开、阳光灿烂，并非每一个季节都适合播种或收获，也并非每一处风景都值得我们的留恋，有的风景美的太苍凉，何必留恋太多，沉迷太久？这段话有比喻句式、有排比句式、有否定句式、有反问句式，几种句式综合起来给读者一种比较轻松、愉悦、跳跃和谐的感受，朗读起来朗朗上口，颇有气势，并且令人沉思再三。

其效果不是一般的陈述句所可比的。

三是语言要有思想性。

作文的语言有没有力度与深度，关键在于其思想性的高低。

六大步骤，让作文语言靓丽起来古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文。

”可见，语言作为思维的载体，对表达思想、提升文章品位的重要性。

语言有文采，可以大大增强文章的感染力，博得阅卷者的青睐，从而获得比较可观的分数。

孔子曰：“言之无文，行而不远。

”那么，怎样使语言有文采、靓丽起来呢？一、词语生动，句式灵活在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。

句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。

不同的句式有不同的表达效果。

要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。

二、选用句式，添亮增色选用句式，是说句式运用要灵活，要富于变化，或对偶，或排比；或长句与短句结合，或整句与散句兼行等。

句式的灵活运用，常常能使文章摇曳生辉、添亮增色。

【例如】我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。

上段文字，单就词汇本身而言并不高深，但排比句式的运用，使文句声调铿锵，陡增亮色，境界全出，彰显出一种非凡的气势和对称的美感。

三、巧用修辞，增添文采恰当地运用修辞手法，是增强文章的审美含量、增加文采、提升品位的重要手段。

如借助排比，便可以渲染气氛，增强气势，增进论证。

运用比喻，便可以化抽象为具体，增添情趣，令人遐想万千，思接古今。

在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，文章就能“气象峥嵘，彩色绚烂”。

【例如】要表达“龙泉洞上的千手佛像爬满了青苔”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“龙泉洞上的千手佛像上到处布满青苔。

”语句显得平淡而乏味。

如果运用拟人、排比等修辞手法，则可以这样表达：“他微笑着，看青苔爬上脚趾，他微笑着，听青苔跃上双膝，他微笑着，任青苔浸上佛头。

让学生改出作文的靓丽来摘要：长期以来，作文教学是：学生怕写，老师怕改，师生陷入尴尬境地，那么，怎样才能让师生走出山穷水尽，再现柳暗花明呢？笔者站在作文批改的角度，从教师指导自改、学生自改自评、生生互改互评、师生共改共评四个方面做出了深入的思考，以求达到让学生从作茧自缚到破茧而出直至化蛹为蝶的目的。

关键词：作文；批改；提升中图分类号：g623．24 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）7-004-001在作文教学中，普遍存在着学生包写、教师包改的现象。

这似乎成了一种主要的作文教学模式，其结果是教师不堪重负而学生收效甚微。

为何？因为，学生对教师批阅的作文重分数，轻评语，更谈不上对自己的作文进行修改了。

于是乎，一学期下来写作水平能力高的学生，依就高，写作水平能力低的学生，依就低。

更有甚者三年下来，写作水平依然原地踏步者也大有人在。

原因何在？我认为根本原因在于缺少学生修改的过程，没有从根源上认识到自己作文的优劣。

叶圣陶先生曾说过教师批改作文“徒劳无功”【1】，吕叔湘先生也说教师批改作文是“无效劳动”【2】。

可见，他们都不赞成教师对学生的作文进行精批细改。

好作文是学生改出来的，不是教师教出来的，所以在作文教学中，我对学生作文的批改做了如下尝试：一、教师指导自改叶圣陶说过：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人。

”【3】所以我想作文教学应着重培养学生自己改的能力。

在教学中，我指导学生自改基本上是以面批的形式出现的。

即学生的作文交上后，以组为单位进行，每人的作文均当面指出其存在的问题，包括错字、病句、选材、立意等。

让其修改，一遍不行就两遍、三遍直至符合要求。

经过一段时间的训练后，学生就不敢小视作文了，写作的态度也端正了不少，我想这才是写好作文的前提。

二、学生自改自评叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好”【4】，《语文课程标准》中也强调学生要“养成修改自己作文的习惯”【5】。

[引古典精华,让作文靓丽] 是一道靓丽的风景线作文近十年来，几乎每年都有用文言文写作出彩的高考作文出现，如2004年福建考生的《任是“无情”也动人》，2006年福建考生的《珍珑》，2007年四川考生的《智士程济小传》，直到2010年福建考生的《士运论》，2011年湖南考生的《把自己看淡》等，文言文写作在一定范围内得到发展。

当然，我们并不提倡用文言文写作，而是要引导学生在写作中适当引用一些古诗文，以提高文章的品位。

古人云：腹有诗书气自华。

古诗文有着深厚的文化底蕴，古代大师的语言功底很多方面让今天的作家望尘莫及，巧妙引用古典精华语句确实能使语言表达产生良好的效果，既使文章增强历史厚重感和文化底蕴，又使文章文采纷呈和靓丽。

我们以近年高考中的一些优秀作文为例，谈谈古诗文在写作中的灵活引用和创新，以期给同学们一些启发。

一、巧用古典精华的妙处文如美酒，越酿越香。

中国文学宝库璀璨而晶莹，不论写人叙事，言情说理，都已成为我们写作中取之不尽用之不竭的源泉。

当前很多高中生的作文在深度和质量上整体水平不容乐观，语言的贫乏和文化素养的缺乏是其中的重要原因。

在高考作文中有部分佳作，是巧妙化用古诗文而成功的，的确令人爱不释手。

1.巧拟题目，先声夺人文章标题如果引用或化用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到先声夺人的效果。

例如2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》，题目就直接引用了苏轼《定风波》中的词句，把苏轼的豁达与超脱凝练地表达了出来，也点明了题旨，可谓“一箭双雕”。

2010年福建考生的《只待蓦然回首》、陕西考生的《丹墨莲梅》、湖南考生的《琵琶行之父母有情》，2011年湖南考生的《芥子纳须弥》、江苏考生的《拒绝平庸――风沙渡》，甘肃考生的《天道酬诚信》等都巧用古诗文为标题，古色古香让人充满期待。

2.名句为纲，扮靓全篇以诗词佳句作文章各段的中心句，文章语言显得凝练而有文采，起到“群龙有首”的作用，一下子吸引评卷老师的眼球。

“让你的作文语言靓丽起来”优质公开课教案教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，（提问……）可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。

二、高考满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。

然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。

老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前推翻了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

让写作语言靓丽起来学习目标：锤炼学生写作语言，学习使语言亮丽起来的方法，使其语言具体生动。

学习过程：一、创设情境，激发兴趣在大家的作文中我看到了这样两段文字，一时分不出优劣，请大家看一下，你更喜欢哪一段：考卷发下来了，我的语文超过了90分，我非常快乐。

可有几个同学以为我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。

这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学习的信心。

成绩公布了。

哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我理解或不理解的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也值得炫耀!”“嘻嘻·······”“哈哈哈······”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！很显然，第一段文字空洞，第二段文字生动靓丽。

那么,今天我们就来探讨一下如何让我们的语言靓丽起来。

二、思考探究，掌握方法1、词语生动（1）下面几组句子，比较一下，那一句更贴切更传神月光如流水一般，静静地泻在这个片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

月光如流水一般，照在这叶子和花上。

青雾升起在荷塘里。

每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出稀落的灯光。

每个夜晚，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。

秋天刚到，一些黄叶落了下来。

秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。

（2）比较后思考：用什么方法能够使语言富于表现力？精心选用词语，注意使用一些富有张力的鲜活的雅词、动词，使用一些修饰性的词语，使语言具体可感、形象生动。

（3）调动体验，快乐写作：描写起晚快要迟到的情景。

（4）展示评价，欣赏鼓励：各小组推荐优秀文段展示例子：天哪，要迟到了。

“让你的作文语言靓丽起来”教学设计——议论文语言升格训练一（周恒）教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：曾经在语文杂志看到一段话：现在高中生学习语文有“三怕”(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)，可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。

二、解读考纲:高考《考试说明》关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。

要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。

三、（一）技法指导：精心锤炼词语（尤其是动词和形容词）例如：低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。

如：爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。

技巧点拨：将叙述转化成描写。

学生练笔：请你将下面平淡的陈述句转换成有文采的描写句。

陈述句：陈明想了一会，终于有了答案。

文采句：陈明自问自答，左思右想，总觉不妥。

忽然心里一亮，拍着大腿，高兴地跳起来：“有了！”（二）技法指导：善于运用修辞例如：她很忧愁……她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。

（借用比喻）她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。

（借用古诗词）过渡语：接下来我们再从修辞的角度打造作文语言。

【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。

2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流）（1）比喻？将什么比作什么？有什么好处？——它使语言生动形象，具有形象美。

(2 ) 排比？有什么好处？——读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。

如何让作文流淌出靓丽鲜活的语言摘要：提高学生的作文水平需要多品味名作佳句，追求通俗含蓄、纯朴、自然的语言；勤于动笔，反复推敲，锤炼准确生动的语言；展现新鲜时尚的语言，为语言增添亮点，让文章充满活力，彰显时代魅力，从而增强文章的感染力。

关键词：作文语言通俗含蓄准确生动新鲜时尚文采斐然高尔基曾说：“作为一种感受人的力量，语言真正的美，产生于语言的准确、明晰和动听。

”这就指明作文语言不仅要准确，而且要通俗、简洁和明快。

在语文教学中，加强语言学习和训练，提高文章的语言修养，增强学生驾驭语言的能力是至关重要的。

增强作文语言美，需要一个长期学习和实践的过程，需要多品味名作佳句，勤于动笔，反复推敲，锤炼作文语言，从而增强文章的表达效果，具体说来应该从以下几方面努力。

一、追求通俗含蓄的语言写文章的最起码要求就是写出来的文章要让人看得明白，试想一下，如果你写的文章别人看了以后不知道你要表达的意思，那你的作文就没有意义。

文章的语言通俗易懂、纯朴自然是作文对语言的根本要求。

其实，我们学过的课文，都是语言简练、简明扼要、精炼有序、重点描述的典范。

正如老舍先生所说：“我无论是写什么，我总希望能够充分的信赖大白话。

”综观他的作品，学生腔最少，书袋更是几近于无，语言通俗易懂，生活气息浓。

在老舍的笔下，就算是人人都会说的那些大白话，也都全部变成了一个个五彩缤纷的万花筒，无论是叙事还是状物与刻画人物，都惟妙惟肖，逼真生动。

又如朱自清的散文语言并不特别华丽，也不用什么特别绮丽孤拗的词语，而具有清新朴实、口语化的特点，语言优美流畅、朴素简洁、清新隽永、平白如话、毫无雕饰，使文章平易好懂。

他用通俗易懂、生动形象的口语写出优美的散文的特点，在《春》中非常明显，如写草：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；如写花：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句都是从口语中来，文章自然很浅显易懂。

二、锤炼准确生动的语言“春风又绿江南岸”这是北宋王安石《泊船瓜洲》中的诗句。

让我靓起来作文让我靓起来福建省晋江市晋江养正中心小学五年五班颜小青我是庞大的海洋家族中的一个小小的成员，也许是由于我源远流长，回绕曲折的缘故，人们亲切地称我为“龙游河”。

我居住在郊外，那里四周青山连绵起伏，树林苍翠欲滴，可谓是“世外桃源”。

昔日的我很幸福，总是那样悠闲自在。

当我静静熟睡时，耳畔萦绕着回黄莺的歌声，身边掠过轻巧的云雀，头顶盘旋着嬉戏的白鸽。

醒来时，就观赏碧草覆盖，嫩绿如茵的绿坡，倾听高山飞涧和山间小溪的歌唱，领略娇阳喷薄而出与夕阳坠落的雄伟奇观。

春姑娘来，邻居桃花姐姐、迎春花阿姨个个打扮得花枝招展，我也戴上野花妹妹赠送的花环，显得更加年轻漂亮。

夏天，我穿上荷花裙，那一朵朵宛如出水芙蓉的荷花又使我增添了几分姿色。

那些调皮的小鱼小虾则躲在荷叶下嬉戏玩耍。

然而，好景不长。

不久，在我的身边相继出现了一幢幢厂房。

热情好客的我本想和善地打个招呼，但还没开口就吃了个闭门羹------几所厂房的主人都极不友好地向我怀里排放脏水、废水，甚至连厕所的粪便都往我怀里塞。

我本能地向厂房里的人提出抗议。

可他们不但不加以理睬，反而变本加厉向我怀中输送“礼物”。

过路行人也纷纷往我身上扔垃圾、果壳、饮料瓶，随意弄脏我和身体。

久而久之，我怀里尽是些腐烂的东西，不时散发出熏人的臭气。

我抽泣着，望着自己肮脏的身躯，望着惨死在自己怀里的小鱼小虾，望着捂着鼻子跑开的行人，我不禁失声痛哭。

我顿了顿，声嘶力竭地向人们呼吁：“人类啊，请觉醒吧，不要再破坏海洋了！还我往日靓丽的风采吧！”指导教师：施妮让我靓起来【温馨提示】本文[让我靓起来作文]由网友共享，版权归原作者所有,本站不承担任何技术及版权问题。

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