基于虚拟仿真平台的网络工程专业核心课程实验教学实践研究

2023年1月第2期Jan. 2023No.2教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM虚实结合仿真实训平台的建设与实践张乃龙（北京工业大学 材料与制造学部，北京 100124）［摘 要］ 为适应新工科建设的要求，加强学生综合工程能力培养，解决实践资源不足的问题，结合智能制造专业建设要求，搭建了虚实结合仿真实训平台应用于专业课程群的实践教学。

基于机械工程系统基本设计流程，构建课程群综合设计能力实训平台，把机械原理、机械设计、机械控制和创新方法实践等课程实践相贯通进行方案设计、结构设计和控制系统设计，建立虚拟设备模型、实物样机和控制系统相结合进行控制仿真验证的虚实仿真训练模式。

实践表明，虚实结合使实训内容多样化，机械系统设计的一线式实训更接近于实际，提高了学生的参与积极性，有助于提升学生的创新能力和解决复杂工程问题的能力。

［关键词］ 虚拟仿真；实践训练；虚实结合；能力培养［基金项目］ 2019年度北京工业大学教育教学研究课题（K2019ID003）［作者简介］ 张乃龙（1976—），男，山东临沂人，博士，北京工业大学材料与制造学部高级实验师，主要从事数字化设计研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）02-0109-04 ［收稿日期］ 2022-03-18近年来，随着工程教育中新工科建设的快速开展和工程教育专业认证工作的不断推进，国内各高校在机械工程专业的教学中越来越强调对学生创新能力和解决复杂工程问题能力的培养［1］。

创新能力和工程能力的培养离不开科学的实践教学体系和完善的校内外实验基地建设［2］。

面对场地限制和设备安全问题，各类仿真软件的使用为解决课程实践问题提供了可选的手段。

当前虚拟仿真平台在各类课程中已得到广泛应用，虚拟样机及计算分析软件在机械原理类课程［3］、三维建模软件在机械设计类课程中都已普遍开展应用训练［4-5］，电工电子和PLC课程也通过仿真软件实现了实训多样化［6-7］。

基于EVE-NG模拟器搭建网络互联技术实验仿真平台唐灯平;凌兴宏【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2018(037)005【摘要】《网络互联技术》是一门实践性较强的课程,学生既要掌握理论知识,又要通过实验验证理论,理论与实验相辅相成达到较好的教学效果.真实网络互联技术实验环境搭建存在投入大,专人维护,多用户共用一组设备,秩序管理麻烦,使用时间限制等问题,不易被高校采纳.搭建基于B/S结构EVE-NG仿真平台既培养学生的实验能力又解决了真实环境搭建存在的问题.该网络互联技术实验仿真平台特点为:搭建灵活、高效、使用便捷、便于管理维护、使用时间不受限制,比较适合高校学生学习特点.探讨了仿真平台的优点及整个平台搭建过程,实践证明该平台无论在教师教学,学生练习还是系统维护方面均有利.为高校搭建网络互联技术仿真实验平台提供借鉴意义.【总页数】4页(P145-148)【作者】唐灯平;凌兴宏【作者单位】苏州大学文正学院,江苏苏州215006;苏州大学计算机科学与技术学院,江苏苏州215006;苏州大学文正学院,江苏苏州215006;苏州大学计算机科学与技术学院,江苏苏州215006【正文语种】中文【中图分类】TP391.9【相关文献】1.基于云计算和移动互联技术的科技创新云服务平台的搭建 [J], 毛书朋;张雪飞2.基于EVE-NG网络模拟器的优化研究 [J], 孙光懿;贾居杰3.基于ENSP的网络互联技术课程考试平台的搭建 [J], 郭丽;刘海燕4.基于ENSP的网络互联技术课程考试平台的搭建 [J], 郭丽;刘海燕5.基于EVE-NG虚拟仿真云平台的网络工程专业实验教学研究 [J], 孙涛;李娟;刘春;张华;许有军;邵国强因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

附件2：级大学生创新训练项目申报书项目名称：基于虚拟现实（VR）技术的仿真实验研究学院：指导教师：项目组成员：教务处制2016年 4 月 26 日填写说明1、凡申报级大学生创新训练项目必须填写申报书。

2、向学校报送本申报书时，一式3份，并报送申报书电子文档。

3、本表填写容必须与事实相符，表达准确，数字一律填写阿拉伯数字。

4、打印格式：（1）纸为A4大小，双面打印；（2）文中小标题为四号、仿宋、加黑；（3）栏正文为小四号、仿宋。

写有关实验室名称，可以多个。

2.“来源项目类别”栏填写“863项目”、“973项目”、“自然科学基金项目”、“省级自然科学基金项目”、“教师横向科研项目”、“企业、社会委托项目”以及其他项目标识。

一、项目组成员分工二、立项背景和依据（包括研究目的、意义、国外研究现状分析及评价）研究背景：VR（Virtual Reality，即虚拟现实，简称VR），是由美国VPL公司创建人拉尼尔（Jaron Lanier）在20世纪80年代初提出的。

其具体涵是：综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术。

虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。

它利用计算机生成一种模拟环境，利用多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。

2016年是VR产业爆炸发展的一年，鉴于当前机械行业实验室的高耗能、高耗材、以及对部分加工材料高精度等的加工要求，为了节约实验成本，降低实验失误率，我们可以使用基于VR技术的高仿真度虚拟现实实验室进行模拟实验，还原真实实验数据，并可以反复应用，具有利用率高，易维护等诸多优点。

研究目的、意义:研究并开发基于VR技术的虚拟现实实验室的目的在于构建一个与现实全真化模拟的虚拟平台，所有能在现实实验室中进行的实验步骤均可转移至虚拟实验室中进行。

使用虚拟实验室的好处在于比起现实的实验室有高保障的安全性，而且实验能反复进行，节省实验材料，节约实验成本，适用于进行大规模多频次的预实验，利用率高，易于维护。

物联网技术1550 引言随着互联网时代的飞速发展，大数据、云计算等技术逐渐成熟并被广泛应用，教育信息化势在必行，其中虚拟仿真实验建设是我国进行教育信息化过程中的一个重要举措，越来越多的基于大数据、云计算等技术的虚拟仿真实验建设在经管类学科中开展，论证了经济学也是一门可以实验的科学[1-5]。

依托虚拟现实、服务器、云桌面、多媒体、5G、人机交互等技术[6-8]，构建高度仿真实验环境和对象的虚拟仿真实验教学平台，使得以理论为导向的经管类学科，逐渐向理论应用于实践、服务于实践的方向转变，这对培养创新型、复合型应用人才有着极大的促进作用。

1 虚拟仿真技术二十世纪六七十年代计算机技术的突飞猛进使得虚拟仿真得到了现实应用，仿真即利用模型复现实际系统中发生的本质过程，并通过对系统模型的实验来研究存在的或者设计中的系统，又称模拟。

以计算机为载体的仿真具有快速化、可视化、简单化的特点。

几十年来，虚拟仿真技术获得了长足发展，出现了交互仿真和分布仿真相结合的仿真技术[9-10]。

在此过程中，技术支撑是实现仿真的关键，基于大数据的4V 特点，运用大数据思维分析数据进行模拟仿真，更贴合实际生产。

通过分析模拟仿真数据，使数据变得有价值和意义。

2 实现过程高校经管学科的虚拟仿真实验教学平台的建设是一个系统工程，由于现代“互联网+”技术的飞速发展，大数据、云计算等技术得到广泛应用，本文提出的平台建设实践方案包括三大模块功能：给师生提供具体实验环境的终端；对各种实验环境及教学软件进行统一管理，并采集相关实验数据；对管理平台手机中的实验教学数据进行分析处理，并将分析结果反馈给正常的教学过程。

系统架构如图1所示。

图1 基于大数据分析的虚拟仿真实验教学系统架构2.1 经管学科虚拟仿真实验平台考虑到以往的虚拟仿真实验平台存在的规模小、范围窄等受局限特点，本文采用基于大数据和云计算的虚拟仿真实验平台，能够解决兼容性和扩展性的问题，从根本上创新实验方法。

浅析网络虚拟仿真软件ENSP在实践教学中运用1. 引言1.1 网络虚拟仿真软件在教学中的重要性网络虚拟仿真软件在教学中扮演着至关重要的角色。

随着信息技术的飞速发展，传统的教学模式已经难以满足学生对实践性学习的需求。

而网络虚拟仿真软件通过模拟真实的网络环境，为学生提供了一个安全、实践性的学习平台。

网络虚拟仿真软件可以帮助学生在真实环境中进行实践操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

学生可以在虚拟网络中模拟各种网络故障和攻击，进行故障排除和安全防护的实验，从而更好地理解网络知识和技术。

网络虚拟仿真软件可以提高教学效率和节约成本。

传统的实验室设备和材料费用昂贵，不易更新和维护，而网络虚拟仿真软件只需要一台普通的电脑和网络连接即可进行实验，大大降低了实验成本和时间成本。

网络虚拟仿真软件在教学中的重要性不言而喻。

它为学生提供了一个安全、实践性的学习环境，提高了教学效率和节约了资源成本。

网络虚拟仿真软件已经成为现代教学不可或缺的一部分。

1.2 ENSP软件介绍ENSP软件是一款专门用于网络虚拟仿真的工具，它由思科公司开发，主要用于网络工程师和学生在实践教学中进行网络策划、设计、部署和故障排除等操作。

ENSP软件的界面友好易用，功能强大，可以模拟各种网络设备和网络拓扑，如交换机、路由器、防火墙等，让用户可以在虚拟能环境下进行真实世界的网络操作和实验。

ENSP软件支持多种协议和技术，如IPv4、IPv6、STP、OSPF、BGP等，用户可以根据自己的需求选择相应的设备和配置，进行实时交互和监控。

ENSP软件在教学中的应用越来越广泛，许多学校和培训机构都将其作为网络实验的主要工具。

通过ENSP软件，学生可以在模拟的网络环境中进行实践操作，练习真实的网络配置和故障排除技能，提高他们的实战能力和解决问题的能力。

教师可以根据课程内容和学生需求，灵活设计和布置虚拟网络实验，帮助学生更好地理解和掌握网络知识。

ENSP软件的引入不仅丰富了教学内容，也提高了教学效果，为网络相关专业的教学工作带来了新的发展机遇。

浅析网络虚拟仿真软件ENSP在实践教学中运用作者：李海霞杨慧李芳张帆张文成来源：《教育周报·教育论坛》2019年第16期摘要：高校教学尤其是工科教学与生产实践息息相关，在遇到大型实验，我们很难身临其境的做真实的实验，模拟仿真器就提供了一个很好的教学平台，华为ENSP在计算机网络架构上就实现了虚拟仿真，我们模拟出真实环境，在虚拟机上得出实验数据，大大提高了教学效果。

关键词：路由协议;ospf;mstp;rule name;安全0.在实践教学中，我们经常会引入实际的案列来说明我们的理论运用于实践。

但是实验室有限的设备却成了最大的制约因素，仿真模拟器的诞生从很大层次解决了这个问题。

比如《计算机网络》这门课程，我们大都借助仿真模拟器来做仿真实验，用真实的数据在仿真器上实验，让学生身临其境。

现在我们模拟市政府网络系统，在仿真软件上规划市政府网络破除环路设计，实现冗余提高链路使用比例。

1.网络市政府使用华为中低端设备例如从下往上从接入层到网关分别使用的是S3700系列百兆交换机和S5700千兆交换机，使用常见的破除环路协议比如说MSTP协议，既能实现冗余也能提高链路的使用比例，从网关到出口使用3层路由协议例如OSPF来实现3层之间的互通。

出口路由器使用AR2240路由器，并在出口路由器上使用NAT技术来实现公网的用户与市政府内网的用户之间的访问需求。

在各个汇聚层使用分区的架构，分区的网关上旁挂防火墙用安全策略过滤来自出口路由器的互联网流量，来实现安全的控制，各个分区使用的旁路防火墙是华为的USG6600系列。

在模拟器ENSP上规划好从下（市政府各个部門）到上（市政府的出口）解决了并满足市政府的安全以及访问需求。

所有涉及的描述均可以在华为ENSP模拟设备上进行。

本次网络设备采用统一的命名规则，保证每台设备编号在网络中的唯一性，网络设备命名制定如下规则：机房位置-功能分区-设备用途、序号。

本项目模拟采购了NE40E-X3 2台、CE12808S2台、CE12804S2台、CE5855 40台、USG6680 2台。

计算机技术的进步带动了现代社会生产和生活的发展，培养出一批掌握相关技术的综合型人才，成为未来我国各大高校计算机相关专业努力的目标之一[1]。

作为计算机科学领域的主干课程，计算机网络课程也将在未来成为左右计算机技术人才发展与进步的重要环节[2]。

培养具有实践能力的综合型人才，单纯依靠书本理论教学是远远不够的，搭建一个功能完善的计算机实验室成为各大高校培养相关人才必备的硬性指标[3]。

然而，我国相当一部分高校并不具备搭建实体实验室的相关条件，资金匮乏、场地缺失以及需要频繁更换的电脑硬件都成为阻碍我国高校计算机实验室建设的重要因素，引入虚拟仿真技术成为解决计算机网络实验室建设的关键手段[4]。

1 国内外大学实验室管理异同与经验借鉴1.1 经费来源比较我国的高校大部分属于事业单位，因此，学校的各项经费来源一般都出自国家或者省政府的财政拨款[5]。

实验室建设所需的款项难以获得充分的保证[6]。

国外的学校则不同，德国、新加坡、美国等发达国家，他们的实验室建设和运营所需经费来源渠道非常广泛[7]。

新加坡大学工学部的纳米制作中心到目前为止承担的项目金额已经超过了6000万新元，而如此庞大的支出中，有超过95%的费用均由新加坡大学的合作企业或者其他社会企业承担，学校提供的资助只有不到5%[8]。

1.2 课程安排比较我国的实验室课程安排更多地是以进行验证性实验为主，在课堂上教师提出一项理论，最终要求学生在计算机上进行验证[9]。

这种安排无法为我们的学生提供创新性的研究。

国外的大学在课程安排方面与国家或地区的实际情况结合得比较紧密[10]。

基本都是由学校或者企业提出一项产品的项目需求，由教师或助教进行指导，由学生在各实验室完成该项目。

其实验室课程安排与我们的学生实习非常类“计算机网络”课程虚拟仿真实验平台的建立杨健（西安航空职业技术学院计算机工程学院 陕西西安 710089）摘 要 分析了目前我国高校实验室管理与国外的差异，并对国外高校实验室管理的优点进行了借鉴，得出目前比较适合我国高校实验室建设的发展方向——虚拟仿真实验平台。

网络工程论文精选范文随着计算机及其网络科技的迅速发展,网络安全已经成为信息化关注的热点。

下面是店铺为大家整理的网络工程论文，供大家参考。

网络工程论文范文一：仿真网络工程实验课程改革1.RG-LIMP仿真实验平台使用简介RG-LIMP是锐捷网络公司专门为实验室解决方案打造的一套软件平台，用于对所有的实验室资源进行安排、协调和管理。

无论是本地实验的管理，还是远程实验的开设，无论是对实验室设备的自动维护，还是对实验过程的监控或是实验资料的管理，设备配置文件的自动捕获等功能都能够通过RG-LIMP这个平台来统一协调控制，从而做到实践教学的统一、高效、易操作。

RG-LIMP实验平台是一个半实物仿真实验教学平台，平台包括RG-LIMP软件和相应的硬件配套。

RG-LIMP 软件实验平台充分利用了网络模拟软件可以自定义拓扑结构的灵活性，并内嵌了经典的实验项目，可自动地快速实现从拓扑结构设计、设备配置操作、系统连通测试的完整流程，无须连接、组合设备就能按需构建各种网络系统并显示各设备的性能参数;同时在软件下层的物理网络设备为学生提供了一个真实的实验环境，使学生通过软件平台实际操作物理设备，这从本质上区别于纯粹的网络模拟软件。

采用软件虚拟仿真的方法，既为学生提供了一个直观的操作界面，又保证了各个实验项目是在真实的物理设备上完成的，这种软硬件无缝结合的平台为学生提供了一个直观、真实的实验环境。

2.虚拟仿真平台实验环境的优越性2.1未使用虚拟仿真平台的弊端对比之前未使用虚拟仿真技术的实验操作流程我们知道，之前的通行方法是提供大量的网络设备供学生自由互连，手工配置，这种做法耗时耗力，设备损坏浪费严重，实验可靠性难以保障。

此外，这种传统实验方法还是难以让学生直观观测到设备的内部结构，以及内部状态的动态变化。

2.2使用虚拟仿真平台的优势采用锐捷公司的RG-LIMP半实物仿真实验教学平台，我们可以省去了手工用实物线路去配置交换机等实验设备，减少了一些对于实验结果无关紧要的环节，让学生的主要实验时间、精力放在理解实验原理、掌握实验操作过程上，从而更好地让学生学习实验知识与技能。

［收稿时间］2020-09-02［基金项目］2019年教育部第一批产学合作协同育人项目“基于虚实结合的模电、数电实验课程建设”（201901103013）、“基础医学虚拟仿真特色教学项目的研发及应用研究”（201901206028）。

［作者简介］李结松（1971—），男，安徽人，硕士，高级实验师，广州医科大学生物医学工程实验中心副主任，研究方向：开放实验室管理、本科实验教学。

通信作者：章喜明（1965—），男，广东人，硕士，副教授，广州医科大学基础医学院副院长，研究方向：高等教育，实验室建设与管理。

［摘要］新冠肺炎疫情肆虐，在线教学成为保证“停课不停教、停课不停学”的主要教学手段。

作者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。

［关键词］超星学习通；QQ 群；虚拟仿真平台；在线教学［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）03-0005-03University Education因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，教育部适时颁发了“停课不停学”的通知，在线教学成为保证“停课不停学”的主要教学方式。

在日益发展的信息技术推动下，学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生着巨大变革[1]。

笔者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。

一、课程基本情况医学相关专业的学生了解一些工科知识，对于拓宽知识视野、了解医用设备原理、强化医工结合、提高动手能力是十分有益的。

本课程“Arduino 软件编程与硬件实现”就是为医学相关专业学生设置的单片机自动控制的入门课程。

该课程具有以下几个主要特点。

（一）注重理论联系实际考虑到学生没有工科知识基础，笔者在开展实验教学之前，先通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，通俗易懂地讲解实验中涉及的理论背景知识，让理论学习既不枯燥又对实验具有指导作用。

第1篇一、课题背景随着科技的飞速发展，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术已经逐渐成为信息技术领域的研究热点。

虚拟现实技术具有沉浸感强、交互性好、可视性强等特点，能够为学生提供全新的学习体验。

在我国教育改革的大背景下，信息技术教育越来越受到重视。

将虚拟现实技术应用于初中信息技术教学中，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、课题研究意义1. 提高学生学习兴趣虚拟现实技术具有高度的沉浸感和交互性，能够将抽象的知识转化为具体的、可视化的场景，使学生更容易理解和掌握。

通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地体验信息技术知识，从而提高学习兴趣。

2. 培养学生创新思维虚拟现实技术为学生提供了丰富的实践机会，使他们能够在虚拟环境中进行创新设计。

通过虚拟现实技术，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，培养创新思维。

3. 提升教师教学水平虚拟现实技术的应用对教师提出了更高的要求。

教师需要不断学习新的教学方法和技巧，以适应虚拟现实技术带来的变革。

这有助于提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。

4. 促进信息技术教育改革虚拟现实技术的应用有助于推动信息技术教育改革，实现信息技术课程的教学目标。

通过虚拟现实技术，可以培养学生的信息素养、创新能力和实践能力，为我国培养更多优秀的信息技术人才。

三、课题研究内容1. 虚拟现实技术在初中信息技术教学中的应用现状分析通过查阅文献、实地调研等方法，了解我国初中信息技术教学中虚拟现实技术的应用现状，分析存在的问题和不足。

2. 基于虚拟现实技术的初中信息技术教学设计结合初中信息技术课程标准和虚拟现实技术特点，设计一套基于虚拟现实技术的初中信息技术教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

3. 虚拟现实技术在初中信息技术教学中的实践应用选取部分初中信息技术课程，进行虚拟现实技术的实践应用。

通过实验、观察、访谈等方法，收集和分析学生在虚拟现实环境下的学习效果，为后续教学提供参考。

［收稿日期］２０２０－０６－０１［基金项目］河南省教师教育课程改革研究项目（项目编号：２０２０－ＪＳＪＹＺＤ－０３６）。

［作者简介］姚远峰（１９６８－），男，河南信阳人，博士，教授，主要研究方向为教育学；陈卫军（１９７１－），男，河南林州人，教授，主要研究方向为计算机应用。

地方高校虚拟仿真实验教学中心建设研究与实践———以安阳师范学院为例姚远峰，陈卫军（安阳师范学院，河南安阳４５５０００）［摘要］虚拟仿真实验教学是今后高校教学改革的重要内容之一。

以安阳师范学院为例，在分析虚拟仿真实验教学发展情况的基础上，对地方高校的虚拟仿真实验教学现状进行了研究，找出了存在的问题和不足之处，提出构建校级虚拟仿真实验教学中心的建设思路和举措。

［关键词］地方高校；虚拟仿真；实验教学［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１－５３３０（２０２１）０２－０１４６－０５ 目前，虚拟仿真实验教学已经成为高等院校信息化教育的重要建设内容，也是高等院校实验教学改革的发展方向。

虚拟仿真实验教学在解决传统实验设备不足、场地不足、管理人员不足、学生实践时间不足等方面有着天然的优势，又因其具备仿真性、交互性、安全性等特点，而受到了各高校的拥趸。

特别对于新建地方本科高校而言，由于本科办学时间较短、实验教学水平相对较低，大力推进虚拟仿真实验教学中心建设，就成为其推进实验教学改革、提高教学质量的有效手段。

安阳师范学院是一所典型的教学型地方高校。

近年来，按照教育部和河南省教育厅的统一部署，在虚拟仿真实验教学领域开展了一系列工作，取得了部分成果，但是也存在一些问题。

特别是在２０２０年全国防控新型冠状病毒疫情期间，高等学校对于虚拟仿真实验教学的需求急剧增加，如何高质量地完成教学目标，真正做到停课不停学，就必须对虚拟仿真实验教学中心的建设进行重新思考。

该文以安阳师范学院为例，就本校虚拟仿真实验教学的现状进行了分析，对于建设更高水平的虚拟仿真实验教学中心进行了探讨和研究，并给出相应的对策和建议。

浅析网络虚拟仿真软件ENSP在实践教学中运用网络虚拟仿真软件ENSP是华为公司推出的一款针对网络工程师和学生的仿真软件。

它可以帮助用户搭建并模拟复杂的网络环境，用于教育、研究和实践。

在实践教学中，ENSP 具有很大的应用潜力，能够有效帮助学生理论与实践相结合，提高他们在网络工程领域的实际操作能力。

本文将浅析网络虚拟仿真软件ENSP在实践教学中的运用。

ENSP可以模拟真实的网络环境，包括各种网络设备和协议。

通过ENSP，学生可以搭建各种复杂的网络拓扑，包括交换机、路由器、防火墙等各种网络设备，以及各种常见的网络协议，如TCP/IP、OSPF、BGP等。

在搭建好网络拓扑后，学生可以通过ENSP进行仿真实验，模拟真实的网络环境进行实际操作和验证。

这种情况下，ENSP可以帮助学生更直观地理解网络原理，并能够将理论知识与实际操作结合起来，提高学生的学习效果。

ENSP具有良好的易用性和友好的操作界面。

在使用ENSP的过程中，学生可以通过直观的图形界面进行拓扑搭建和操作，而不需要深入了解和操作底层的网络设备和协议。

这样可以大大降低学生对于网络设备和协议的要求，同时也减少了学生在操作过程中犯错的几率。

ENSP还提供了丰富的仿真实验案例和模板，学生可以直接使用这些案例和模板进行实践，并且可以根据实际需求进行自定义拓扑搭建。

这都使得ENSP成为一个非常适合实践教学的网络虚拟仿真软件。

ENSP支持多种实践教学场景。

在现实的网络工程实践中，常常需要在一个网络环境中实现多种场景的实验，如网络故障排除、网络性能优化、网络安全防护等。

而ENSP可以模拟和支持这些复杂的网络实践场景，给学生提供真实的实践操作机会。

通过模拟各种网络故障、攻击和优化场景，学生可以在ENSP中进行实际操作和验证，提高他们在实践中解决问题的能力。

ENSP还可以支持多人协作，多个学生可以共同搭建和操作同一个网络拓扑，进行团队合作实践，锻炼学生的团队合作意识和沟通能力。

第6期2020年12月No.6 December，2020在高等教育的虚拟仿真技术应用场景中，国家级虚拟仿真实验中心如何将传统教学方式方法虚拟仿真化是教学改革的一个痛点。

《教育信息化2.0行动计划》中指出，要推进数字校园建设与应用，有序开展智慧教育创新发展行动[1]。

江西财经大学经济管理与创业模拟实验中心整合全校资源，构建全新实验教学体系，优化实验课程设计，形成了高度仿真的协同实训教学模式，改革实践证明实验教学效果良好，共享效果突出，可供同类型高校参考。

1 虚拟仿真实验中心改革规划按照《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的精神，学校以教学为本，并且突出实践教学在教学体系中的作用，高度重视实验教学中心建设工作，采取“整体规划，重点投入，学科协调，集中管理，全面共享”的策略，不断推进经管类学科实训环境的虚拟仿真化，将实训环境链条闭环虚拟化，为学生提供多学科融合、高度仿真的实验教学环境。

按照虚拟经济社区构建中心的虚拟经济环境、札克曼体系规划中心的实验室体系以及业务流程建立中心的课程关联[2]，形成了由单项模拟、复杂模拟、综合模拟到创意模拟的课程体系，由业务仿真、任务仿真到社区仿真的层级教学内容，满足了知识领悟、技能运用及创新创业的教学需求[3]。

2 虚拟仿真综合实验教学体系的构建2.1 构建系统化虚拟仿真实验教学体系2.1.1 递进的课程体系建立以完全学分制、弹性学制、第一课堂与第二课堂相结合的主要内容培养机制，逐步形成了“推进教育创新，培养创业型人才”的办学特色，建设以创新、创业能力培养为导向的经济管理专业的实践教学体系，具体如图1所示。

在时间安排上，“四年不断线、月月有训练”；在空间布局上，实行“三课堂联动”，教学场地实现了实验室、校园、社会三者结合。

其中，仿真模拟实验由浅入深、由点到面、层层递进，具体如图2所示。

图2 递进式的仿真实验课程体系作者简介：欧阳普勇（1978— ），男，江西宜春人，工程师，硕士；研究方向：计算机科学技术，数字教育。

“虚拟仿真+BOPPPS模式”的高职计算机实训课的教学实
践研究
吴兰;胡建平
【期刊名称】《科学与信息化》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】高职学生注重专业操作技能的训练,需要营造真实的技能训练情境。

虚拟仿真平台能缓解用真实情境进行实践练习存在的对时间和空间的限制。

BOPPPS 教学模式则侧重于发挥学生的学习主体作用,可以调动学生的学习主动性。

虚拟仿真技术结合BOPPPS模式是一个提高高职实训课教学质量的新途径。

基于此,本文就上述内容展开研究。

【总页数】3页(P139-141)
【作者】吴兰;胡建平
【作者单位】连云港师范高等专科学校/数学与信息工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.高职院校计算机软件编程实训教学模式研究与实践——以"WEB应用软件编程"实训为例
2.虚拟仿真软件在高职计算机网络实训中的实践
3.BOPPPS模式下中职护理实训课混合式教学的创新实践
4.蓝墨云班课+虚拟仿真实训平台教学模式在中
药制剂技术实训中的改革5.高职会计专业智慧课堂教学模式设计与应用研究——以“ARE虚拟仿真会计综合实训”课程为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。