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两宋的政治和军事 高中历史课教案

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第9课两宋的政治和军事教学设计—高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事教学设计—高中历史统编版必修中外历史纲要上册
5.两宋政治和军事人物的评价，如赵匡胤、岳飞、文天祥等，引导学生客观评价历史人物。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师可以组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对两宋政治和军事制度的特点、影响等展开讨论。
2.主题发言：每组选派一名代表进行主题发言，分享本组的讨论成果。
3.问题探究：针对学生在讨论中提出的问题，教师给予指导和解答。
5.口头作业：
-鼓励学生在家中与家人分享本章节所学内容，通过讲述两宋时期的历史故事，提高学生的口语表达能力。
-安排学生在下节课开始时，进行简短的两宋政治和军事知识分享，促进学生之间的交流和学习。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
2.教学手段：
（1）运用多媒体教学资源，如图片、地图、视频等，帮助学生形成直观的历史印象。
（2）制作思维导图，梳理两宋政治和军事的发展脉络，提高学生的逻辑思维能力。
（3）利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高学生的信息素养。
在讲授新知环节，教师应结合课本内容，系统地讲解以下知识点：
1.两宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。
2.两宋政治制度的发展，如科举制度、监察制度等，分析其对国家治理的影响。
3.两宋军事制度的特点，如军队编制、武器装备、军事战略等，探讨其对抗外敌的能力。
4.重大政治和军事事件，如王安石变法、岳飞抗金等，分析其历史意义。
2.研究性作业：
-分组进行研究性学习，每组选择一个两宋时期的政治或军事事件，进行资料搜集、整理和分析，形成一份研究报告。
-学生可以自主选择两宋时期的政治家或军事家，通过查阅资料，编写一份人物小传，突出其在两宋政治和军事方面的贡献和影响。

第9课两宋的政治和军事优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册
2.介绍两宋时期的军事制度，如禁军制度、厢军制度等，分析两宋时期的战争和和战政策，以及其对国家发展的影响。
3.详细讲解王安石变法的背景、内容及其影响，引导学生了解王安石变法在两宋时期的重要地位。
4.通过讲解靖康之变的原因和过程，使学生了解两宋时期的历史转折点，以及其对后世的影响。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对两宋时期政治和军事特点的看法，培养学生的历史思维能力。
2.掌握两宋时期的军事制度，如禁军制度、厢军制度等，了解两宋时期的战争和和战政策。
3.了解王安石变法的背景、内容及其影响，掌握靖康之变的原因和过程。
4.能够运用所学知识，对两宋时期的政治和军事特点进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过史料分析，引导学生自主探究两宋时期的政治和军事制度，提高学生的历史研究能力。
3.教师进行总结，强调本节课的重点和难点，如王安石变法的意义和影响等。
（五）作业小结
1.布置作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于两宋时期政治和军事特点的短文，培养学生的写作能力和历史研究能力。
2.鼓励学生通过查阅资料，深入了解两宋时期的历史背景和事件，提高学生的自主学习能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的学习进步和全面发展。
2.利用多媒体技术，制作动画或模拟场景，如模拟王安石变法的过程，让学生更直观地了解历史事件的发展。
3.创设历史情境，如角色扮演、模拟辩论等，使学生能够积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考两宋时期的政治和军事特点，如“为什么北宋实行中央集权制度？”“南宋为何偏安一隅？”等。
第9课两宋的政治和军事优秀教学案例—高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋时期的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋时期的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
5.培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如历史地图、图片、音乐等，为学生创设两宋时期的政治和军事背景情境，帮助他们更好地进入学习状态。
2.教师可以通过讲述历史故事、引用典故等方式，将学生带入两宋时期的政治和军事氛围，激发他们的学习兴趣。
3.设计具体的历史场景，如北宋建立、南宋建立等，让学生身临其境地感受两宋时期的政治和军事状况。
1.通过对两宋时期政治和军事制度的探讨，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2.运用比较ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，使学生能够区分两宋时期政治和军事制度的异同。
3.采用案例分析法，让学生通过分析具体历史事件，深入了解两宋时期政治和军事的特点。
4.鼓励学生开展小组讨论，培养合作学习和交流分享的能力。
5.结合多媒体教学手段，如历史地图、图片等，帮助学生直观地理解两宋时期的政治和军事状况。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生对两宋时期的政治和军事制度产生浓厚的兴趣，激发他们进一步学习历史的热情。
2.培养学生对历史事件的客观评价能力，使他们能够正确看待历史人物和事件。
3.引导学生认识到历史的发展是曲折的，培养他们面对困难和挫折时的坚韧精神。
4.通过对两宋时期政治和军事制度的了解，使学生认识到中央集权制度在我国历史中的重要作用。
2.要求学生在作业中提出自己的疑问，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.鼓励学生在课后进行相关的历史阅读，拓宽知识面。
4.教师对学生的作业进行批改和评价，给予中肯的意见和建议，以促进学生的持续发展。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
在本案例中，教师通过多媒体手段、历史故事和具体历史场景的创设，使学生身临其境地感受两宋时期的政治和军事氛围。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和把握课程内容。

第9课 两宋的政治和军事 教学设计

第9课 两宋的政治和军事 教学设计
（2）改革必须使措施行之有效，具有广泛群众基础；
（3）改革必须把握好时机，坚决彻底，尤其需讲究改革的策略和步骤；
（4）改革需要有长远的计划和目标，不可操之过急；
（5）改革中要注意用人得当……
教师总结：我们现在改革必须致力于创造更加公平正义的社会环境，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民。改革不是一帆风顺的，需要不畏艰难险阻,同学们都是国家未来的希望，是未来各行各业的栋梁，中国正在进行改革，未来还将继续改革，希望同学们能够继承和发扬这些士大夫救国民国家于危难之间的勇气和信念的优秀品质。
（3）1069年，宋神宗任用王安石主持变法。
2、法内容：
变法涉及农业、商业、水利、赋税、基层管理、军事训练、科举教育等诸多领域，基本原则是加强国家对这些领域的管理和控制，达到富国强兵的目的。
富国之法:官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营等手段，力图调控经济的同时开辟财源。
强兵之法:对农民进行编制和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。
材料：“澶渊之盟”订立后……茶马互市，扩大了茶和马的市场，同时也带动了其他商品的交换。
——《中华文明地图》
材料：这个史称“澶渊之盟”的讨价还价，给双方换来了120年的和平。北宋经济发达、科技进步、文化繁荣，也要拜这和平所赐。和平，对各族人民都好。……澶渊之盟第二年，党项人也来要钱了……大宋对于他们，一点办法也没有，……真宗皇帝决定还是花钱买。
北宋两次挽救统治危机的改革相继宣告失败，北宋的结局如何？对的，北宋走上了大多数封建王朝的老路：灭亡。1127年，北宋被东北的女真族建立的金朝攻灭，北宋康王赵构在应天府称皇帝，后定都临安，史称南宋。南宋最终是否完成了收复北方的壮举。
请同学们阅读书本，一探究竟。

第9课《两宋的政治和军事》教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第9课《两宋的政治和军事》教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上
在学习动机方面，学生对两宋时期的政治和军事事件表现出较大的兴趣，尤其是著名人物和重要战役。因此，教师可以充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究两宋政治和军事制度的奥秘。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：两宋政治和军事制度的特点及其对历史发展的影响。
2.难点：分析两宋政治制度中的权力制衡、军事制度中的兵役制度及其优缺点。
1.请学生撰写一篇关于两宋政治制度特点及其对历史发展影响的小论文，字数800字左右。要求观点明确，论据充分，层次清晰。
2.结合教材内容，让学生分析两宋军事制度在战争中的作用，以岳飞抗金为例，阐述其军事才能和军事制度对战争结果的影响。
3.设计一道关于两宋政治和军事制度的选择题，要求学生从教材中找出正确答案，并解释原因。
3.教师在批改作业时，要关注学生的观点、论证和语言表达，给予针对性的指导和建议。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极参与讨论，互相学习，提高合作能力。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结两宋政治和军事制度的特点、影响及其在历史上的地位。
2.强调两宋时期政治和军事制度的创新，以及这些创新对国家统一、社会发展的贡献。
3.鼓励学生继续深入学习历史，关注现实，从历史中汲取智慧，为未来国家建设贡献力量。
五、作业布置
为了巩固学生对两宋政治和军事制度的理解，培养他们的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
（3）鼓励学生进行历史剧创作和表演，通过角色扮演，加深对两宋历史事件的理解和感悟。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示两宋时期的地图和相关图片，引导学生回顾已学的两宋历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：“同学们，你们知道两宋时期有哪些重要的政治和军事事件吗？”让学生自由发言，激发他们的学习兴趣。

第9课 两宋的政治和军事 (教学设计)高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上

第9课 两宋的政治和军事 (教学设计)高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上

《两宋的政治和军事》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：本课是统编版高中历史必修上册第三单元的第 9 课，主要讲述了两宋时期的政治和军事状况。

本课内容在整个单元中具有重要地位，是学生了解宋朝历史的重要窗口。

通过本课的学习，学生可以了解宋朝政治制度的特点，认识到宋朝在政治、军事方面的成就和局限性，从而更好地理解宋朝在中国历史上的地位。

2. 学情分析：高中生已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对于两宋时期的历史还不够深入了解。

因此，在教学中需要注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，引导学生从多个角度理解历史事件，提高他们的历史核心素养。

二、核心素养1. 唯物史观：通过学习两宋的政治和军事，了解历史发展的规律，认识到政治、经济、文化等方面的相互作用，培养学生用唯物史观分析历史问题的能力。

2. 史料实证：通过对历史文献、考古材料等史料的分析，培养学生史料实证的能力，了解历史的真相。

3. 时空观念：通过对两宋时期历史事件的时间和空间分布的学习，培养学生时空观念的能力，更好地理解历史事件的发展演变。

4. 历史解释：通过对两宋时期政治制度、军事制度等历史事件的解释，培养学生历史解释的能力，提高学生的历史思维能力。

5. 家国情怀：通过对两宋时期历史的学习，培养学生的家国情怀，了解历史上的民族英雄和爱国人士，增强学生的民族自豪感和爱国情感。

三、教学重点难点1. 教学重点：两宋时期的政治制度和军事制度。

2. 教学难点：两宋时期政治制度和军事制度的特点及影响。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和分析，让学生了解两宋时期的政治和军事状况。

2. 探究法：通过设置问题情境，引导学生探究历史事件的深层次原因和影响。

3. 比较法：通过对不同时期、不同国家的政治和军事制度进行比较，帮助学生更好地理解两宋时期的政治和军事状况。

4. 多媒体教学法：通过运用图片、视频等多媒体手段，直观地呈现历史事件，加深学生的印象。

第9课两宋的政治和军事教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师将通过以下方式激发学生的兴趣，引导学生进入两宋时期的历史情境：
1.利用图片展示两宋时期的名胜古迹，如杭州的六和塔、苏州的园林等，让学生感受两宋时期的文化氛围。
2.播放一段关于两宋时期历史的短视频，让学生对两宋时期有一个直观的了解。
3.提问：“同学们，你们知道两宋时期有哪些著名的政治家和军事家吗？”通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
第9课两宋的政治和军事教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解两宋时期（960年-1279年）的政治体制、军事制度及重要历史事件，掌握两宋时期政治和军事发展的主要特点及其影响。
2.掌握两宋时期的政治家、军事家及其政治主张和军事策略，如赵匡胤、岳飞、韩世忠等历史人物。
3.合作学习，互动交流：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中共同探讨两宋时期的政治和军事制度，培养学生的合作精神和团队意识。
4.比较分析，拓展思维：引导学生运用比较分析法，分析两宋时期政治和军事制度与前代的异同，培养学生历史思维能力。
5.史料实证，提高素养：提供丰富的历史资料，让学生在解读和分析史料的过程中，提高史料实证能力和历史素养。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师将引导学生进行以下总结：
1.回顾本节课所学内容，总结两宋时期政治和军事制度的基本特点及其影响。
2.强调两宋时期政治和军事制度的历史意义，如对后世政治、军事制度的影响。
3.提醒学生关注两宋时期政治和军事制度的局限性，如政治腐败、军事失利等。
4.鼓励学生在课后继续深入学习两宋时期的历史，提高历史素养。
4.学习方法：学生在初中阶段的学习过程中，可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力。因此，在教学过程中，教师需要引导学生转变学习方式，培养其自主学习、合作探究的能力。

第9课两宋的政治和军事教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第9课两宋的政治和军事教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上
3.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的分析、评价能力。
4.针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解两宋政治制度的变化及其对当时社会、经济的影响。
2.掌握两宋军事制度的特点，以及不同兵种的作用和区别。
3.分析两宋时期的重大政治和军事事件，评价其对历史进程的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动的故事导入新课，如讲述岳飞抗金的故事，引发学生对两宋政治和军事的兴趣。
"同学们，你们听说过岳飞抗金的故事吗？在那个动荡的时代，岳飞等英勇将领为了保卫国家，付出了巨大的努力。今天，我们就来学习两宋时期的政治和军事，了解那个时代的历史背景和重要事件。"
（2）组织学生进行小组讨论，探讨两宋政治和军事制度对当今社会的启示。
（3）推荐相关历史书籍、文章，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。
4.课堂总结与反思：
（1）教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识结构。
（2）学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
（3）教师针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
2.选择两宋时期的一位政治家或军事家，为其写一篇人物传记，字数在1000字左右。要求传记内容真实可靠，能够体现人物的历史地位和贡献。
"在写作过程中，请同学们尽量挖掘人物的生平事迹，展现他们的精神风貌，从而更好地理解两宋时期的历史背景和人物价值。"
3.结合两宋时期的重大政治和军事事件，分析其对历史进程的影响，并撰写一篇评论文章，字数在800字左右。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的课堂练习题，检验学生对两宋政治和军事知识的掌握程度。

第9课两宋的政治与军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治与军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
1.两宋政权的更迭：介绍北宋、南宋政权的建立、发展和灭亡过程，分析其原因。
2.政治制度的演变：讲解两宋时期的政治制度，如科举制、封建制等，并分析其特点。
3.社会经济的繁荣：阐述两宋时期的经济发展，如农业、手工业、商业等，以及其在我国历史发展中的地位。
4.文化的兴盛：介绍两宋时期的文学、艺术、科技等方面的成就，如宋词、书法、瓷器等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生独立思考、勇于探索的精神，养成客观、公正的评价态度。
3.引导学生正确认识历史与现实的联系，树立正确的历史观、民族观和国家观。
4.通过对两宋时期政治与军事的了解，培养学生珍惜和平、反对战争的价值观。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，精心设计教学活动和评价方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，注重因材施教，关注学生的个体差异，使他们在历史学习中找到自己的兴趣和特长。通过本节课的教学，使学生不仅掌握两宋时期的政治与军事知识，更能培养他们的历史思维能力、综合素质和正确的价值观。
在案例背景的设计中，我以宋代著名词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为切入点，让学生通过感受苏轼对历史的思考和感慨，引发对两宋时期政治与军事的关注。在此基础上，结合教材内容，我设计了一系列教学活动，如分组讨论、史料分析、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合素质。
在教学过程中，我注重引导学生从多角度、多层面认识两宋时期的政治与军事，使他们能够全面了解这一时期的历史特点。同时，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。在课堂的最后，我以苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》作为总结，让学生在感悟历史的同时，也能体会到文学的魅力。

第09课两宋的政治和军事教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要上

第09课两宋的政治和军事教学设计部编版高中历史必修中外历史纲要上
3.设计一道关于两宋时期政治、军事事件的简答题，要求包含问题、分析和答案三个部分。通过设计问题，让学生深入思考两宋时期的历史发展。
4.请学生收集两宋时期的历史图片、地图等资料，制作一份关于两宋时期政治、军事的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
5.针对本节课所学内容，进行小组讨论，总结两宋时期政治、军事变革的原因和影响。每组撰写一份讨论报告，字数在500字左右。
3.重点：培养学生对两宋时期历史事件的客观评价能力，树立正确的历史观。
难点：引导学生从历史事件中汲取经验教训，激发学生的家国情怀和责任感。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生自主探究两宋政治、军事制度的特点和影响。通过对比分析、小组讨论等形式，帮助学生理清历史发展脉络，突破教学难点。
2.部分学生对历史事件的因果联系分析能力较弱，需要加强引导和训练。
3.学生在价值观和情感态度方面，可能对两宋时期的成就和不足认识不够全面，需要通过教学引导进行纠正和提升。
4.学生对历史学科的兴趣和积极性存在差异，需要采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.部分学生对合作学习、讨论交流等形式较为陌生，需要逐步培养和引导。
2.教学过程：
（1）教师将学生分成若干小组，每组针对两宋时期的政治、军事变革原因和影响展开讨论。
（2）小组内部进行资料收集和观点整理，形成共识。
（3）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师适时给予指导和点评。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的历史分析能力。
2.教学过程：
（3）教师提出问题：“两宋时期在我国历史上有着怎样的地位？政治和军事方面有哪些特点？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

两宋的政治和军事+教学设计--2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册+

两宋的政治和军事+教学设计--2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册+

辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第一课时——以防弊之政，造传统集权治世（中外历史纲要上册——第九课）一.教学背景（一）课标要求通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。

（二）教材分析本单元定位为“统一多民族国家发展的新阶段”，本课定位为“大破坏与大重建”下的两宋政治，主要包括“五代十国的政局”、“官僚体系的重建”、“政治体制的影响”。

将“两宋的政治”单独讲解为第10课奠定了基础。

从纵向看，宋朝结束了分裂，建立了新的政权机制，而其后所暴露的问题，间接推动了多民族国家的发展；从横向看，宋的政权机制为同时期其他民族政权的构建提供了借鉴，方便学生对“辽夏金元”政权机制的理解。

而第10课到第12课的内容，使学生整体感知相对于政权的并立，各民族间呈现交融的趋势。

（三）学情分析本课的授课对象是高一学生，，他们在初中阶段已经对宋朝建立背景、重文轻武政策、与少数民族政权的对立等相关知识有了初步的了解，但尚未把握官僚体制的建立、王朝统治危机、政治变革等问题；同时，他们正处于初高中的衔接阶段，思维方式还处于由形象向抽象的转化过程中。

所以，教师应在“建构主义”理论的指导下，以多元的教学方式启发学生积极思考，调动学生的参与性，以实现新旧知识的融合与迁移。

二．教学目标【目标1】能够从长时段角度理解宋朝采取防弊之政的历史必然性，概述宋朝建立的背景。

（唯物史观/时空观念）【目标2】以多元史料为基础，阐述宋朝政治制度的具体内容，多维度评价相关制度对宋朝和华夏文明的影响。

（史料实证/历史解释）【目标3】感受古代王朝以史为鉴，不断变革、调整政治制度的务实和创新精神。

（家国情怀）三.教学重难点重点：概述防弊之政的具体内容；理解防弊之政的影响难点：归纳两宋政治制度的特点；理解制度革新的深层次原因四.教法学法教法：史料探究、问题引导学法：史料研读、合作探究五.教学过程[导入] 榜下捉婿教师：讲述韩南老登科及进的事迹。

两宋的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上

两宋的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上
3.利用多媒体教学手段，展示两宋时期的历史图片、地图等资料，增强学生对历史事件的直观感受，提高学习兴趣。
4.设计实践活动，如编写历史小报、模拟科举考试等，让学生在实践中感受两宋时期的历史氛围，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史文化的热爱，增强民族自豪感和自信心，树立正确的民族观。
-兵器制造：介绍两宋时期兵器制造技术的发展，如火药、火器的应用，以及其对军事战争的影响。
-军事战略和战术：分析两宋时期军事战略和战术的演变，如阵法的创新、兵种的调整等。
（三）学生小组讨论
1.分组：根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，每组选择一个话题进行讨论。
2.话题：
-两宋时期政治制度对后世的影响。
本教学目标旨在通过系统学习两宋时期的政治和军事，帮助学生掌握相关知识，提高历史学科素养，培养他们的思辨能力、合作精神和爱国主义情怀，为学生的全面发展奠定基础。在教学过程中，注重人性化教育，关注学生的情感体验，激发他们的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，感悟人生。
三、教学策略（ຫໍສະໝຸດ ）情景创设为了让学生更好地沉浸于两宋时期的历史氛围，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示两宋时期的历史图片、地图、文物等资料，让学生在视觉、听觉上感受到两宋时期的社会风貌。同时，结合故事化的讲述方式，为学生描绘出两宋时期政治和军事的历史画卷，激发他们的学习兴趣。
5.反思与评价，关注学生全面发展
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，引导学生总结自己的学习收获和不足。同时，采用多元化评价方式，全面评价学生在知识掌握、合作能力、沟通技巧等方面的表现。这种反思与评价机制有助于关注学生的全面发展，促进他们在历史学习中不断成长。
评价方面，采用多元化评价方式，包括：

第9课两宋的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
在教学过程中，我注重引导学生思考和讨论。例如，我提出问题：“为什么两宋时期中央集权与地方分权之间的矛盾会加剧？”引导学生从历史背景和实际情况出发，分析矛盾的根源。同时，我还组织学生进行小组讨论，分享彼此对两宋时期民族关系的认识和看法。
为了加深学生对知识的理解，我设计了一个角色扮演活动。学生分组扮演两宋时期的政治家和军事将领，通过模拟政治决策和军事指挥的过程，让学生身临其境地体验两宋时期的政治和军事困境。
2.问题导向的有效性：本节课通过设计一系列问题，引导学生从历史背景和实际情况出发，分析两宋时期政治制度和军事制度的问题和矛盾。这些问题既能够帮助学生深入思考和理解历史事件，又能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.小组合作的互动性：通过组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生之间的讨论和协商，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。这种小组合作的方式不仅能够增加学生的参与度，还能够促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力和团队合作能力等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一幅描绘两宋时期繁荣景象的古代绘画作品，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生关注两宋时期的政治和军事状况，提出问题：“两宋时期的政治和军事有哪些特点？”
4.探讨两宋时期民族关系的特点，如民族矛盾的加剧以及民族融合的推动。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，提出问题：“两宋时期的政治和军事制度对国家安全产生了哪些影响？”
2.学生通过查阅资料、分享观点、展开讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，引导学生深入思考和分析问题。

第9课 两宋的政治和军事 (教案)-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第9课 两宋的政治和军事 (教案)-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事教学案合作探究【时空坐标】一、宋初专制集权的加强【探究思考】1．宋初面临哪些问题？简述宋初中央集权加强的措施和影响。

提示：问题：唐后期以来军阀割据、政局动荡。

措施：（1）加强控制地方①行政：派文官任各州长官，节度使逐渐变为虚衔。

②财政：设转运司统管地方财政，各州赋税绝大部分上缴朝廷。

③军事：将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地。

（更戍法）（教师对其中较难理解的知识点进行讲解）（归纳）特点：强干弱枝，守内虚外（2）分散机构权力在中央：二府三司制①枢密院专掌军权，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政事为副相。

②枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者有调兵权但不统兵，后者统兵但无权调兵2在地方：①设立“四监司”，从不同方面对各州进行监控。

②州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约。

（归纳）特点：分化权力，机构众多与教材图片搭配梳理知识（3）崇文抑武方针①抑武：罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官。

培养学生的时空观念这一核心素养，对本节课有大致的把握。

通过展示材料，结合问题，锻炼学生的史料分析能力，通过探究思考让学生理解宋太祖加强中央集权的必要性以及之后措施都是以强化集权以安天下为目的。

A．加重了政府财政负担B．提升了军队的战斗力C．弱化了对地方的控制D．加剧了社会贫富分化10．（2016·全国·高考真题）史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原因，他说：“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失，史官必书之，我所以不乐也。

”此事反映了A．重史传统影响君主个人行为B．宋代史官所撰史书全都真实可信C．史官与君主间存在尖锐矛盾D．宋太祖不愿史书记录其真实言行二、材料解析题11.阅读材料，回答问题。

材料一：读北宋中央权力分配示意图和北宋地方权力分配示意图。

(1)宋初加强中央集权措施的突出特点是什么?材料二：唯本朝之法，上下相维，轻重相制，如身之使臂，臂之使指……藩方守臣，统制列城，付以数千里之地，十万之师，单车之使，尺纸之诏，朝召而夕至，则为匹夫!——[北宋]范祖禹《范太史集》卷22《转对条上四事状》材料三：本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。

第9课两宋的政治和军事优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要上册
（一）知识与技能
1.了解两宋时期的政治制度、科举制度、军事制度以及民族关系等方面的知识，掌握两宋时期的重要历史人物和历史事件。
2.能够运用已学知识，对两宋时期的政治和军事状况进行分析和判断。
3.通过阅读和分析史料，了解两宋时期的政治和军事状况，提高史料实证能力。
（二）过程与方法
1.采用对比分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入探讨两宋时期的政治和军事状况，培养学生的独立思考能力。
2.采用多元化的评价方式，对学生的工作成果进行评价，关注学生的努力和进步，激发学生的学习动力。
3.组织学生进行互评和小组评价，让学生在评价中相互学习和借鉴，提高学生的批判性思维和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一幅两宋时期的地图为导入，引导学生关注两宋时期的政治和军事状况，激发学生的学习兴趣。
5.人文关怀：我以人性化的语言，讲述两宋时期的历史故事，使学生能够感受到历史人物的生动形象，激发学生对历史的热爱。
6.教学评价：我采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。
二、教学目标
本章节“第9课两宋的政治和军事”的教学目标分为三个方面：（一）知识与技能，（二）过程与方法，（三）情感态度与价值观。
2.通过问题驱动、情境创设等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。
3.运用案例分析、史料阅读等教学手段，培养学生的史料实证能力，提高学生的史学研究方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代历史的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
2.引导学生从多元的角度解释两宋时期的政治和军事现象，培养学生的历史解释能力。
3.通过讲述两宋时期的历史故事，使学生能够感受到历史人物的生动形象，增强学生的人文关怀素养。

高中历史两宋的政治和军事教案

高中历史两宋的政治和军事教案

高中历史两宋的政治和军事教案教案：两宋的政治和军事教学目标：1. 理解两宋时期的政治制度和特点；2. 掌握两宋时期的军事发展和战争经历；3. 了解政治和军事对两宋社会的影响。

教学重点：1. 两宋政治制度的演变和特点；2. 两宋军事发展的历程和战争经历。

教学难点：1. 分析两宋时期政治和军事对社会的影响；2. 思考两宋政治和军事与其他领域的关系。

教学准备：1. 教师准备教学PPT；2. 分发相关历史资料。

教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师通过引入两宋时期的背景，激发学生对该时期政治和军事的兴趣。

步骤2：政治制度演变和特点（15分钟）教师通过PPT向学生介绍两宋时期的政治制度演变和特点，包括南宋的皇权集中和北宋的士大夫政治等内容。

步骤3：两宋军事发展和战争经历（20分钟）教师通过PPT向学生介绍两宋时期的军事发展和战争经历，包括南宋的海防战略和北宋的辽金战争等内容。

步骤4：讨论和分组活动（20分钟）教师将学生分成小组，让他们就两宋政治和军事的关系展开讨论，分析政治和军事对社会的影响。

步骤5：小结和总结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，回顾两宋政治和军事的特点和影响，并与学生一起总结两宋时期的政治和军事发展。

步骤6：拓展阅读（5分钟）教师推荐相关的拓展阅读材料，让学生进一步了解两宋时期的政治和军事。

步骤7：课堂练习（15分钟）教师布置课堂练习，让学生通过选择题、填空题等形式巩固所学知识。

步骤8：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于两宋政治和军事对社会影响的短文。

教学反思：本节课通过PPT、讨论和分组活动等多种形式，使学生全面了解两宋时期的政治和军事。

通过讨论和分析，学生对政治和军事对社会的影响有了更深入的理解。

同时，通过拓展阅读和作业布置，扩展了学生的历史知识面。

第9课《两宋的政治和军事》教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上

第9课《两宋的政治和军事》教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上

《两宋的政治和军事》教学设计一、教学目标1.唯物史观：通过学习两宋时期的政治与军事，学生能够运用历史唯物主义的观点和方法，正确理解两宋时期政治制度的特点及其对军事和社会的影响，从而培养他们的历史思维和分析能力。

2.时空观念：学生能够通过历史事件的时间和空间背景，理解两宋时期的政治与军事在不同历史时期的特定环境和条件，以及它们在历史进程中的位置和作用。

3.史料实证：通过分析和评估历史材料，学生学会如何运用史料来支持或反驳历史观点，培养他们的批判性思维和证据意识。

4.历史解释：学生能够对两宋时期的政治制度、军事制度等历史事件进行解释，理解历史事件的复杂性和多维性。

5.家国情怀：通过对两宋时期历史的学习，学生能够感悟改革家的精神品质，增强对国家历史和文化的认同感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

6.批判性思维：通过对两宋时期政治与军事的深入分析，学生能够批判性地思考历史事件的原因和结果，以及它们对后世的影响。

二、教学重难点（一）教学重点宋初中央集权的加强。

王安石变法。

（二）教学难点宋初加强中央集权措施的影响。

对王安石变法的评价。

三、教学方法讲授法：讲解重要的历史概念和事件。

史料分析法：引导学生分析史料，培养史料实证能力。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作学习和探究问题的能力。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生更好地理解历史事件。

四、教学过程（一）导入新课教师播放一段关于北宋繁华景象的视频或展示几幅北宋的绘画作品，如《清明上河图》等，引导学生观察并思考：北宋时期为什么会出现如此繁荣的景象？这与当时的政治和军事制度有什么关系？从而引出本课的主题—— 两宋的政治和军事。

（二）新课讲授宋初中央集权的加强（1）背景①唐末五代以来，藩镇割据，武将专权，政局动荡不安。

②赵匡胤通过陈桥兵变夺取政权，为了防止类似事件再次发生，必须加强中央集权。

（2）措施①行政方面：中央，削弱相权，设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权和财权；地方，派文官担任地方长官，设通判监督，设转运使把地方财赋收归中央。

两宋的政治和军事教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上

两宋的政治和军事教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上
-两宋军事制度在国家安全中的作用；
-两宋著名历史人物的评价。
2.每组选出一个代表进行成果分享，其他小组成员进行补充。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，强调讨论中的亮点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习（500字）
1.设计课堂练习题，包括选择题、简答题和论述题，让学生运用所学知识解决问题。
2.选择题和简答题主要针对两宋政治和军事制度的基础知识，论述题则要求学生运用历史唯物主义观点对两宋政治、军事制度进行评价。
-鼓励学生进行家国情怀教育，通过学习两宋历史，激发他们的爱国热情，培养社会责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.利用多媒体展示两宋时期的绘画、书法、瓷器等艺术作品，让学生从视觉上感受两宋的繁荣与昌盛。
2.提问：“同学们，你们知道这些艺术作品背后的历史背景吗？它们是在哪个朝代创作的？”引导学生回顾已学过的两宋历史知识。
2.学会运用历史唯物主义观点分析两宋政治、军事制度的演变及其原因，提高历史分析能力。
-技能：运用历史唯物主义观点，分析两宋政治、军事制度的演变过程及其背后的社会经济原因。
3.掌握两宋时期的著名历史人物及其主要贡献，了解他们在政治和军事领域的成就。
-知识点：如赵匡胤、赵构、岳飞、韩世忠等历史人物。
（二）过程与方法
-学生需要掌握历史唯物主义分析方法，并能结合具体历史背景，对两宋政治、军事制度进行客观评价。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用案例教学法，通过具体历史事件和人物，帮助学生形象地理解两宋政治和军事制度。
-运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、思考两宋政治、军事制度背后的深层次原因。
-利用信息技术，如多媒体、网络资源等，提供丰富的教学材料，增强学生对两宋历史的直观感受。
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两宋的政治和军事高中历史课教案
课题：两宋的政治和军事
一、目标：通过本节课的教学，学生将能够：
了解两宋时期政治和军事的特点和变化。

掌握两宋时期的政治制度和军事组织。

分析两宋时期政治和军事对中国历史的影响和意义。

培养学生的历史思维和批判能力，通过讨论和研究活动加深对这一历史时期政治和军事的理解。

二、教学材料：
与两宋时期政治和军事相关的历史文献资料、图片和视频素材。

相关的地图、战略布局图和战争场景的图片和介绍。

白板、彩色粉笔或马克笔。

三、教学过程：
引入（5分钟）：
展示与两宋时期政治和军事相关的图片和地图，引发学生对这一历史时期的兴趣，提出问题，如“你对两宋时期的政治和军事有何了解？你认为这一时期的政治和军事有何特点？”
讨论学生对两宋时期政治和军事的认识和疑问，引入本课的主题。

两宋时期政治的特点和变化（15分钟）：
介绍两宋时期的历史背景和社会状况，如政治的动荡和社会的变迁。

解释两宋时期政治的特点，如官僚体制的完善、科举制度的兴起、士人政治的影响等。

分析两宋时期政治的变化，如北宋政治的稳定和南宋政权的建立。

两宋时期军事的特点和变化（15分钟）：
介绍两宋时期的军事制度和军事组织，如禁军制度、地方军队和水陆军的建设。

解释两宋时期军事的特点，如强调水陆兼顾、重视海防和城防、军事技术的发展等。

分析两宋时期军事的变化，如北宋的辽金战争和南宋的对抗元朝。

两宋时期政治和军事的影响和意义（15分钟）：
分析两宋时期政治和军事对中国历史的影响，如政治制度的演进、科举制度的推广、军事技术的进步等。

探讨两宋时期政治和军事的意义，如对中国封建社会的发展、对后世政治制度和军事战略的影响等。

讨论和总结（10分钟）：
引导学生展开讨论，分享对两宋时期政治和军事的认识和思考。

总结本节课的内容，强调两宋时期政治和军事的特点和影响。

提出问题，鼓励学生进一步研究和思考，如“你认为两宋时期政治和军事的变化对中国历史产生了何种深远的影响？”
拓展活动：
布置学生阅读相关的历史文献和研究资料，撰写研究报告或作文，深入探讨两宋时期政治和军事的某个方面。

组织学生进行小组研究，通过PPT或海报展示两宋时期的政治和军事制度，展示他们对这一时期的研究成果。

备注：本教案可根据具体学校的教学要求和学生水平进行调整和修改。