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道德与法制课程《我们不乱扔》教学设计一、教材分析：本活动是人民教育出版社教材二年级上册第三单元第二个主题活动。
在此主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。
教材力求借助儿童原有的生活情境，呈现儿童在学校、在社会、在大自然中讲究环境卫生的问题。
通过多样的形式帮助儿童形成正确的认知，切实感受乱丢垃圾对己对人的危害，使其认识到不乱丢垃圾了。
教材以连环画的方式展示了儿童活动中的几个镜头，让儿童感受到乱丢垃圾的现实情况，体现了儿童很容易犯的错误，具有普遍性。
二、学情分析：经过一年的小学生活，二年级学生已初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。
但他们年龄小，自控力尚不足，表现为在学校等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护公共卫生,但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。
因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯。
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，儿童对小学生守则的认知，学生还只是停留在文字层面，不能真正理解其内涵，遇到现实生活中的两难问题，容易造成儿童对不乱扔垃圾的漠视，或者无所谓的心态，导致有些地方的公共卫生很差。
对儿童的行为养成教育造成影响，因此，教育儿童分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
三、教学目标：基于对教材的研读，对儿童的了解，确定如下教学目标:1、知道乱扔垃圾的害处，做一个讲卫生、守规则、懂尊重的人。
2、学会用有效的方法解决乱丢垃圾的问题，懂得正确的判断和文明的生活。
四、教学重点：知道垃圾的害处，掌握不乱扔的方法。
五、教学难点：能够学会遇到两难问题的时候，能够正确的判断是非，文明的生活。
单元整体教学设计
1.
本单元围绕“我们在公共场所”这一主题，共编排四课内容。
范围由班级空间扩大到学生日常进出的社会公共场所，主体从家庭中的“我”向社会中的“我”过渡。
旨在引导学生意识到公共场所应规范自身的言行举止，懂得遵守公共场所的各项要求，养成守规则、讲文明的良好习惯。
本单元要达成的学段目标和核心素养包括：
初步树立公共意识，自觉养成在公共场所守规则、讲文明的良好习惯。
本单元四课之间是并列关系，看似相互独立但又紧密联系。
“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修养”四个主题涵盖了公共场所要遵守的基本道德规范，都涉及道德修养和责任意识核心素养的落地，四课构成了一个有机的整体。
同时，第9、10课都融入了中小学生守则教育，凸显法治观念素养，强调守规则、讲文明。
第11、12课融入辩证分析，引导学生要辩证看待问题，既要守规则，又要懂礼让。
本单元逻辑结构图如下：。
10《我们不乱扔》教案篇一教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点、难点初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学方法：激学法、补学法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段教学课件教学流程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）二、学习新课：1、不只为了干净⑴小调查①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
三、总结每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任第二课时一、谈话导入上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？二、新课小活动：1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。
二班级上册第三单元《我们在公共场所》第10课《我们不乱扔》第一课时第2课时前段时间，媒体上有个公共卫生的争议大事，现在老师也想请你谈谈你的感受，说说你们自己的看法吧。
（课件呈现图片。
）先让同学观看画面的内容，提问：你发觉了什么不文明的行为吗？老师简介图片：一女子在地铁站带着小孩随地大小便。
同学分组争辩。
老师提示：你觉得这个女子的行为合适还是不合适？你能帮她想出什么方法？然后让每个小组都找代表发言，其他小组和老师做出评判。
（可能会消灭正反两方的不同看法。
假如有的小组说，孩子尿急可以理解。
老师作出总结引导：到底是公共场所，莫非没有更好的处理方法吗？）同学小组争辩后，发言：地铁站都有厕所，可以下去上完厕所，再上车来。
用塑料袋应急。
用空瓶子应急。
下车或车上找个垃圾桶应急。
的卫生，疼惜公共卫生环境。
向同学介绍活动流程及规章，观看几个图片情境，辨别哪个是文明的行为，哪个不是应当做的，为什么？推断正确的小组获得“卫生之星”嘉奖。
评价内容评价等级正确推断行为的对错说出理由或演出来引导同学针对不文明的三张图片进行争辩。
先让小组争辩随地吐痰有哪些危害，让几个代表说一说。
课件播放视频：兔小贝请勿随地吐痰课件打出卫生小贴士：吐出的痰中，含有很多细菌，假如随地吐痰，地上会很脏，空气中的细菌数量会变多，很多传播多种病菌，我们平常要留意讲究卫生。
再争辩我们有痰时，怎么办呢？小组争辩，同学自由回答。
播放猫小帅视频：有痰吐在哪里儿歌：小病菌四处窜乱吐痰易传染要吐痰纸包严讲卫生好习惯你平常观察过四周或家里人有吸烟的吗？同学自由举手回答。
你知道吸烟有哪些危害吗？老师呈现图片说明：假如你的家人或四周的人有吸烟的,你怎么做?同学自由回答。
针对口香糖，老师问：图上的人随地吐口香糖，有什么危害？同学回答。
你有什么好方法吗？同学自由回答：扔到垃圾桶里。
老师：假如旁边没有垃圾桶呢？同学自由发言：可以先用纸巾包起来。
老师总结确定：同学们想到的方法真不错。
10《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第2课。
本册教材聚焦：共有和共享为共同生活做奠基。
其核心目标为引导学生超越自我心中的思维，进入不断扩大的公共事业，从家庭到学校到社区再到更大层面的国家，以愿意主动承担生活中的责任和规则为目的。
《我们不乱扔》这一课一共设计了“我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”四个部分。
本课教学活动围绕“我喜欢哪种情境”、“不只是为了干净”两个板块进行设计。
旨在让学生关注到在公共场所活动时，自觉地不乱扔垃圾并用自己的实际行动去保卫我们身边的环境，认识到保护环境是每一个社会成员的义务和责任，更是个人文明素养的体现。
学情分析：二年级的小朋友对不乱扔垃圾有初步的认识，知道在公共场所要保持卫生，但是在平时的生活中，因为懒惰、依赖、不重视等种种原因存在不能真正做到或者做的还不顾的问题。
所以让孩子在辩一辨、分一分等活动中达成环保共识，逐步从关注自身到关注他人乃至整个社会环境的关注，进而将“不乱扔”这一行为进行有意识的习惯养成。
教学目标:1. 参与情境“王勇的春游”，借助学习活动单唤起学生真实的生活经验，感受干净整洁的环境给人们带来的身心愉悦感，理解保持环境卫生的意义。
2. 以参与“王勇的春游”为活动主题，以演一演等活动方式剖析生活中的不文明的卫生行为与有责任感的文明卫生行为给生活带来的不同层面的影响，感悟不乱扔垃圾是每一个社会成员的义务和责任，也是个人文明素养的体现。
3. 以讨论、分析、动手操作等活动方式让学生参与到学习活动中学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。
教学准备教师：1.准备绘本故事《巴巴爸爸收垃圾》。
2.准备有关的图片和视频资料。
3.准备学习活动单学生：简单了解垃圾分类的知识。
教学重难点：让学生学会垃圾分类，产生参与社会用自己的实际行动去宣传、保护公共卫生的心愿，以做一个“环保小卫士”为荣。
《我们不乱扔》教学设计
教材内容：教材38页、39页
教学目标:
知识与技能：初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
过程与方法目标：通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
情感态度价值观目标：能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点
教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：让学生懂得对垃圾进行分类。
教学过程
一、导入新课：
1.播放动画片，学生回答：谁摔跤了？为什么？
2.引导学生说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，引出课题《我们不乱扔》。
二、学习新课
1.活动一：我喜欢哪种情景
结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
2.出示垃圾成堆的图片，学生说感受。
3.引出“清洁乡村”工程，出示图片。
4.活动二：不只是为了干净
①出示39页情境图，同桌互说：图片上有谁，他们做了什么？说了什么？
②学生思考：如何垃圾分类？
③出示视频：讲解什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
5.学生动手操作：垃圾分类。
6.学生比赛展示垃圾分类活动。
7.带领学生读儿歌。
三、练习巩固。
出示图片，让学生判断哪个行为做得好。
四、总结
小结：引导学生做一个有文明，有素养的人。
五、拓展延伸活动
动手制作垃圾收纳盒。
六、板书设计：
我们不乱扔
干净整洁的环境人人爱
脏乱的环境使人不愉快。
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课
我们不乱扔
（第1课时）
一、教材分析
《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标
1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】
1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】
养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备
学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
四、教学过程
（一）了解垃圾危害，树立环保意识
1.教师介绍新朋友“沃尔特”，听绘本故事《垃圾星球历险记》。
（课件播放）听了沃尔特的梦，你们有什么想说的吗？
2.我们可不想生活在垃圾星球！也不想像沃尔特那样不讲卫生！可是，我们在生活中还是会看到这样的情景（课件出示书本三幅图），你在图中看到了什么？
3.学生交流在生活中亲眼看到过的垃圾情景。
4•你们知道身边的许多垃圾是怎么来的吗？听，被人们丢弃的垃圾有话要说！（课件播放《垃圾的自述》）
5如果我们乱扔垃圾，会造成哪些危害呢？
6.学生交流垃圾危害后，师结合课件图片小结，揭示课题，板贴。
7.如果我们不乱扔，周围的环境就会悄悄发生这样变化一一（课件播放整洁的图片）你发现身边的环境变得怎么样了？
8.我们身边还有哪些地方也是干净、整洁又美丽的呢？在这样的环境里学习生活会是怎样的心情啊？
（二）视频辨析，培养文明习惯
1.好习惯一一郊游随带垃圾袋
（1）一个天气晴朗的假日，一群小朋友正要去公园郊游，你们想去吗？我们该做哪些准备呢？
预设1:孩子首先提出要带上垃圾袋，让其他学生继续说，问：刚才有个小朋友说到了带垃圾袋，我想采访她一下：除了带上好吃的好玩儿的，你为什么会想到带垃圾袋呢？（肯定表扬这个小朋友有良好的卫生习惯，让我们为他的好习惯点个赞吧！）
预设2:没有孩子提到，就提醒：大家都说得很好，可是有一样很重要的东西你们忘记准备了！
（2）我们去郊外游玩，垃圾袋就是垃圾移动的家，环境的整洁全靠它！（课件出
示图片，展示人们生活中随带垃圾袋的场景）请学生说说，去哪些地方也可以带垃圾袋。
（3）小结：只要我们做到“垃圾袋随身带”（板贴出示：垃圾袋，随身带），调皮的垃圾就不会随处乱跑，周围的环境也就变得干干净净！
（4）过渡：这群小朋友去郊游会有怎样的表现呢？请大家来做小小评判员，如果看到不文明的行为，大声地喊“停”！如果对他们的表现很满意，就把最热烈的鼓掌送给他们。
2.好习惯一一不让垃圾落地
（1）课件播放视频，至陋地乱丢垃圾的行为时学生喊“停”，说说喊停的原因。
（2）小结过渡：你手中的包装纸、包装袋、包装盒，只要一落地就会变成垃圾，破坏我们周围的环境，所以，我们要做到“有垃圾，不落地”才是文明的。
这群小朋友乱扔垃圾后，又会怎么做呢？我们继续往下看一一
3.好习惯一一不要让玩具变成垃圾
(1)课件播放视频，到纸飞机落在草地上变成垃圾时喊“停”，说说喊停的原因。
(2)小结过渡：手中的玩具落到地上不去捡就会变成垃圾，这是一种浪费，也会破坏环境，我们可不能这么做。
4.好习惯一一主动捡起垃圾
(1)这群小朋友会把纸飞机捡起来吗？我们接着看一一(播放视频)
(2)至广个学生说：“王勇，我们该走了。
”时学生喊“停”，说说喊停的原因。
小朋友们会怎么做呢？我们接着看。
(播放视频)
(3)学生交流郊游小朋友中欣赏谁的做法，夸一夸。
(4)为了周围的环境整洁，我们也应该做到“垃圾袋随身带”，“有垃圾不落地” 还应该做到“见垃圾主动捡”，这些都是卫生的好习惯。
5.好习惯一一给垃圾分分类
(1)把捡起来的垃圾扔进垃圾桶也很有讲究呢！仔细看看这两个小朋友是怎么做的！请你评一评(播放视频)
预设1:有个小朋友把垃圾当成球踢，不但让垃圾散落了一地更脏了，而且这样做太不文明了。
预设2:看到别人乱丢垃圾应该主动提醒，或者帮助捡起来扔进垃圾桶。
预设3:塑料瓶是属于可回收垃圾，可是这个小女孩儿却不知道放在哪里。
(2)原来垃圾也可以分类扔，那么垃圾该怎么分类呢？
(3)播放《垃圾分类公益广告》，了解垃圾分类的知识。
6.玩游戏--- “送垃圾宝宝回家”
(1)课件出示游戏规则，请一名学生读一读。
(2)邀请一组到上面游戏，组长介绍分类方法，其他学生提建议。
(3)发现分类有错的小组重新分一分。
(4)课件播放“垃圾的自述”，了解垃圾回收再利用。
(5)小结：原来垃圾分类的用处这么大啊，所以我们不但要把垃圾扔进垃圾桶，
还要做到分类扔，这样更环保。
(课件出示人们参与垃圾分类的图片) 垃圾分类扔早已进入了学校，来到了社区，无论农村，还是城市，许多人加入了垃圾分类、宣传环保的行列。
7.学守则一一保持公共卫生
看，《中小学生守则》的第四条就要求我们(课件出示：“保持公共卫生”)小朋友们，保持公共卫生，不仅是一种文明的习惯，更是我们每个人的责任。
(三)卫生好习惯生活见行动
1.课件出示情境图片，教师引述：
当我们在美术课做手工前，就会事先(准备一个垃圾袋或收纳盒)；
当我们开运动会，看见操场上的空塑料瓶时，就会（把它捡起来扔进垃圾桶）；当我们看完电影，座位上的空爆米花筒，我们（会把它带走，扔进垃圾桶）；当我们去游乐场，看见别人乱扔垃圾时，会（提醒别人不要乱扔垃圾）。
小结：无论在什么时候，什么地方，我们都要做到不乱扔，相信小朋友都能成为讲文明、有责任的环保小卫士，不但能提醒自己，还能帮助别人呢！
2.打开微信朋友圈，为交警叔叔解忧
（1）课件出示：“车窗里又飞出了垃圾！”
你们在身边看到过这样的行为吗？你们有什么好的建议吗？
（2）过渡：是的，这样做，不但车子干净了，马路也变得干干净净了！难道不向车窗外扔垃圾仅仅是为了干净吗？
（3）播放拒绝车窗抛物公益广告，学生表达感受。
（4）小结：不乱扔垃圾，不仅是为了干净，更为了安全，这是文明的习惯，也是我们共同的责任。
（5）课件播放清洁工的组图，配背景音乐和画外音。
小结：提醒自己和身边的人不乱扔，相信在这么寒冷的冬天里，环卫工人的心会是暖暖的！
（五）课堂小结，课外延伸
1.课堂小结：孩子们，只要我们讲文明，负责任，周围的垃圾就会少一点，更少一点，我们的天会更蓝，水会更清，家园会更美好！这也是我们人类共同的梦想，相信我们一定会梦想成真！
2.布置课外观察任务：记录不遵守公共卫生的行为，提出自己的建议。
板书：我们不乱扔
垃圾袋随身带有垃圾不落地见垃圾主动捡分类扔更环保
文明责任。
