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第十单元
《瀑布》教学设计教学目标：
1.让学生学会课文中的生字。
2.能有感情的朗读课文。
3.能理解文中的比喻句。
4.能背诵课文。
教学重点：学会课文中的生字。
教学难点：理解文中打比方的句子。
教学课时：两课时
教学过程：
板书设计：
阵松
座瀑布尘
丈雾
教学内容教师活动学生活动教学辅助
手段
一、精读课
文
1、放课文
内容的录音。
2、让学生
照着录音的读
法，有感情的朗
读课文。
1、自由朗
读课文。
2、指名个
别读。
3、把你喜
欢的部分读一
读。
二、突出重
点
1、找出描
写瀑布声音的
句子。
2、找出描
写瀑布样子的
句子读一读。
1、找出文
中的比喻句。
2、说说你
是怎样理解
的？
三、扩展活
动
根据课文
内容，自己画瀑
布的图画。
练习画
画完之后
大家相互交流，
评出画的好的。
瀑布
瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩
又像阵阵的风吹过松林
瀑布样子：千丈青山衬着一道白银
一座珍珠的屏。
五年级语文科第十单元《语文天地》导学案
自备教师：段慕君班级：组名：姓名：日期：
【自研课导学】一日之计在于晨，尽情朗读吧！！！
晨读目标：1、大声朗读第十单元课文词语两遍。
（5分）2、朗读日积月累中的“读一读”，并试背！（10分）3、组长抽检名言背诵情况。
（5分钟）
自主积累：2、有关环保的成语、名言、名篇等。
3、自我感悟:对环保理解和感悟，受到保护环境、保护地球、保护家园的思想教育。
（10分钟）
【预习课导学】（20分钟）
1、熟读并试背“读一读”中的古诗《冬景》，了解大意；
2、朗读111页《中国人，你为什么不生气》，能
用自己的话说说文章内容。
【展示课导学】
学习目标：1、通过自读自悟、交流展示，我能背熟名人名言，并复述《中国人，你为什么不生气》的故事。
2、我能把握要求，根据自己对保护家园的了解，进行合理构思，加工材料。
领导审核：小对子检查：家长签字：等级评价：。
2024年《语文天地十》教案2024年《语文天地十》教案1（约1363字）第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、从——丛评——坪静——净搏——博2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、老师进行巡视了解情况。
4、要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐素质立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。
老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时一、导入新课：这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。
老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
第十单元语文天地
一、听写词语
1、熟读词语并记忆。
2、听写检查。
3、同桌互查评改，改正错误。
强调易错字的注意事项。
二、写一写，比一比加点的字。
1、区分加点字，音形义做比较。
2、写一写，看看谁写得好。
三、根据课文内容想象，说说后面的部分。
1、回顾课文内容。
2、试着想象补充，同桌相互交流。
3、自由补充，大家各抒己见。
4、填写，自己大声读一读。
四、读一读。
1、默读文章，了解故事内容。
2、试着独立识字，说说识字方法。
3、通过故事，你懂得了什么？结合单元主题谈一谈。
4、大声读文。
五、看图讲故事。
1、整体观察，说说你大概看懂了什么内容。
2、比较单幅图和多幅图的观察方法的不同。
3、按顺序观察图画，依次说说每幅图画了什么？
4、指导细致观察每幅图，结合动作表情等体会心情，试着把每幅
图意说清楚。
个别说。
5、分组练说。
相互补充。
6、组合四幅图内容，强调顺序观察。
7、讲故事，评比，说说评价理由，注意倾听。
金钥匙：
1、自读金钥匙。
2、再读，勾画重点。
3、读一读，记一记，掌握复述的方法。
人教版三年级语文天地（十）教案教学目标：1.积累词语，通过相关联想丰富记忆。
（词语方面）2.发挥想象，创造性运用学过的知识。
(句子方面)3.在阅读中进一步开发学生的想象,并在此基础上进行表达.(篇章方面)课时安排:四课时.第一课时一、教学目标1.能够给多音字组词,积累词语.2.熟背古诗.二、教学重难点重点是积累词语;难点是背诵古诗.三、教学用具:幻灯片.四、教学过程一、导入新课,板书课题.我们又学了许多知识,也长了许多本领.今天就是同学大显身手的好机会.来吧,让我们进入“语文天地”里展示一下自己的绝技.二、多音字组词.1、指名读字,读音.2、组词,交流.(采用小组合作交流形式,比赛进行.)三、摘抄词语.1、注意书写,认真规范.2、注意词语的意思.3、让学生填空: 柔软柔和春暖花开的时节,土地也渐渐地变得( )、湿润.春风（）的吹动着我的头发,向妈妈灵巧的双手.四、积累成语.1、读题,明确要求.2、学生填写,交流.五、仿照例句造句.1、读例句,理解句意.2、仿照例句来写,评议.六、读背古诗.1、学生自读古诗,了解诗意.2、结合诗中的图画和大意,练习背诵古诗.七、总结全文.同学们,这节课我们积累了很多词句,并背诵了一首古诗,课后请大家预习以下几道题.八、作业.组词.第二课时教学目标:1、能根据题目要求进行口语表达.2、根据所学到的知识进行综合实践.3、能够学会即席发言.教学重、难点:口语表达和即席发言.教学用具:幻灯片.教学过程:一、导入新课.板书课题.同学们,我们这节课来进行猜谜语和口语的即席讲演.看看我们的同学谁表达的最好?有信心吗?二、口语表达.1、出示图片,引导学生看图思考:草帽的作用.(帽子、降落伞)2、提醒学生换角度思考:把帽子翻过来.3、引申.请学生思考“纸”的用途.越多越好.三、出示谜语,学生猜谜.1、比赛.分小组进行,看谁猜得又快又对.2、互考.小组自出谜语,小组之间互考.3、提倡学生把小组中猜谜语的过程描述下来,动笔写一写.四、金钥匙,怎样发言.1、组织“拜师会”.发言困难的同学自荐.说明问题所在.2、教师归纳.3、请学生解决问题.4、教师归纳解决方法.5、实践.接受指导的学生进行问题测试.五、总结作业.通过这一题的练习,体现出了我们集体的风貌,因此,有个别同学在发言上有困难,请在课后进行自我练习,请同学帮助.共同提高.第三课时教学目标:1、能自己读懂短文,理解文章的内容.2、充分发挥自己的想象来作文.教学重、难点:重点是能读懂短文,难点是进行习作练习.教学用具:幻灯片.教学过程:一、导入新课,板书课题.同学们,这节课我们来读一篇短文,说说你的感想,然后进行习作.二、自读短文.1、学生自读短文,体会.2、师:他的想法怎样?你喜欢吗?你知道这个孩子为什么要那样奇怪的房间吗?3、学生默读思考:每一个房间的特点是什么?为什么那样想?三、习作.1、读题,明确要求.⑴要做到内容具体,集中,并按照一定的顺序写.⑵注意描写事物的外形、颜色、质地.⑶要写出自己这样设计的目的.2、学生天天希望自己有什么样的房间,为什么这样想?如果有这样的房子,你打算做些什么?要求学生回答后在本子上把自己的话和想法整理成一段话.3、引导学生写出更多自己的想法.4、学生之间互评.提出意见.5、整理草稿.四、总结作业.总结学生的优点和不足,课后完成草稿..。
《语文天地》说课稿
教材分析：今天我说课的内容是小学语文第九册第十单元语文天地内容。
本次语文天地可以看作是本主题单元学习后的一次总结汇报和综合实践活动。
前面的教学中，每一课都有对本次活动的铺垫。
如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的环保小事等资料，积累了相关的词语、句段和表达方式。
教学时可分两部分进行，一题——四题围绕复习本单元重点内容进行，让学生进一步体会本单元重点——珍惜家园，保护环境，后部分组织成一堂环保主题班会，丰富学生知识的同时，提高认识，懂得怎样做，以及其中的深远意义。
教学目标：
1、开展系列环保活动，提高认识，增强实践能力。
2、通过阅读等活动，体会环保的重要性与责任感。
3、激发学生由环保意识转化为参与环保实践活动。
教学重点：开展系列环保活动，增强实践能力。
教学过程：
本单元围绕“家园的呼唤”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展阅读和一个综合实践活动。
旨在让学生获得关于地球资源、生态环境等方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。
因此，在语文天地的教学设计上我仅仅围绕之一主旨展开：
一、我的摘录笔记
出示词语：在读词语的过程中让学生体会这些词语和句子带给我们的信息，学生通过边读边体会，感受到地球资源的有限，如“一叶扁舟”让我们感受到地球的渺小，“资源”“节制”让我们联想到地球资源的有限，需要我们节约资源，不能浪费。
“呜咽”“污染”“痛惜”让我们回想到《鸟的侦查报告》中那些受环境污染不能生育繁衍的鸟儿，从而进一步认识到爱护家园、保护环境的重要性。
二、读一读，体会课文怎样表达对地球的珍惜。
这段话在教学《只有一个地球》时已经讲授，学生对其中的形象的比喻都已掌握，也知道这样写的好处，再次出现时让学生重温课文内容，体会地球的珍贵，激起学生对地球的珍惜之情。
三、读一读，背一背。
《冬景》又名《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，教学时，先请事前准备的学生介绍题目、刘景文、及其与苏轼的关系，在了解诗意的基础上背诵，并掌握这首诗”以物喻人”的写法，之后让他们回忆学过的苏轼的作品，并欣赏描写风景的古诗，使他们丰富知识的同时，感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国的情感。
四、拓展阅读
《中国人，你为什么不生气》是一篇议论性散文它“议
论”的议题，是对破坏环境的人和事应该采取的态度。
教学要引导学生从关注环境转向审视自己，并作为综合活动的引导，由于本文写作也很有特色，还要为习作做好铺垫。
教学时，分以下几个步骤进行：
1、自读课文，掌握课文主要内容，做批注笔记，小组交流。
提出问题：作者为什么要生气？围绕问题展开讨论。
学生会比较容易地说出两种人——破坏环境的人和对他们的错误行径无动于衷的人。
把这两种人并列起来看还不够，还要把讨论引向深入：那么，作者责问的“中国人”，是指哪类人呢？为什么她尤其对这些人特别气愤？
如果学生仅认识到这些人没有担负起保护环境的责任，接着追问：为什么这些人对破坏环境的行为装作视而不见？使学生认识到：麻木不仁源于“怕事”、“自私”，并不比破坏环境的人高尚到哪里去。
只有这样，学生才能鄙弃该气愤而不气愤的表现，自觉担当起自己该负的责任。
2、指导朗读。
本文表达了作者强烈的爱憎情感，朗读时要提示读好反问、反复表达的愤怒之情。
在读的实践中感受到文本的语言特色，并有意识地积累语言素材和表达方式，为习作打基础。
五、综合活动
本单元在教育学生热爱家乡、热爱大自然的基础上，把
这种认识引向更深的层面，不但应知道为什么要保护家园，还应了解家园被破坏的现状，认识造成这些现象的原因，从宏观的角度理解破坏环境的恶果，从而产生切肤之痛，树立可持续发展观念，并把这些认识落实在自己日常生活的点点滴滴中。
综合实践活动分为三大块：
1、亲近家园，倾听呼唤。
第一个关键词是“亲近”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
纸上谈兵与亲身感受是不能相提并论的。
无论是“跟河流合影，听河流的讲述”，“给大树作画，听绿叶的诉说”还是“与小鸟唱歌，听空气的低语”，都必须要实地去看、去听、去做，因此，在学习完《只有一个地球》后，布置制定本次综合实践活动的集体活动计划，给学生亲近的时间。
课堂上展示交流（教师做适当补充）：（1）展示祖国名山大川等优美图片。
（2）汇报课前搜集关于空气、水资源、深林资源、鸟类被污染和破坏的情况。
倾听它们对人类的呼唤。
并要求学生把自己“亲近”“倾听”的过程和感受写在日记里。
2、保护家园，从我做起。
（1）学生自检自查，是否做到了教材所列的十项。
（2）以小组接力的形式，每人再写一件我们生活中可以做的环保小事，然后全班交流。
（3）把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教室内张贴。
3、借助演讲，表达心声（笔下生花）。
（1）借助资料，写一篇演讲稿。
（2）开展“家园的呼唤”演讲会。
会后，学生要认真修改自己的演讲稿，并附上资料、图片，选出优秀的作品，装订成册，全班展示，轮流传阅，时刻提醒大家要保护我们的家园。
