一本男孩必读的书 第一课时教学设计
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《我喜爱的书》第1课时教案及教学反思页数:3
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小学六年级语文上册《一本男孩子必读的》教案、教学设计
-提问如：“文章中提到的勇敢、担当、进取等品质，你们认为在男孩子成长中为什么很重要？”
3.教师结合文章内容，进行情感教育，引导学生树立正确的价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对文章中的某个观点或问题进行讨论。
-讨论主题如：“如何在学习、生活中体现勇敢、担当、进取等品质？”
2.学生在小组内积极发言，交流自己的观点和经历。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中交流观点，提高表达能力。
4.课堂实践：让学生进行朗读练习，教师给予指导和评价，提高学生的朗读技巧。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中：
3.教师巡回指导，给予适当的建议和引导，促进学生思维发展和交流合作。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与文章内容相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
-如：根据文章内容填空、改写句子、回答问题等。
2.学生独立完成练习题，提高自己的阅读理解和语言表达能力。
3.教师对学生的练习进行点评，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.词汇积累与运用：文章中出现的成语、俗语等，如何让学生熟练掌握并运用到实际语境中，提高他们的语言表达能力，是教学难点。
3.阅读兴趣与动机：针对部分学生对阅读缺乏兴趣、学习动机不足的问题，如何激发他们的阅读兴趣，提高学习积极性，是教学重点。
4.思维发展与交流合作：培养学生独立思考、深入探讨文章内涵的能力，以及提高学生在小组合作中的交流能力，是教学难点。
二、学情分析
针对小学六年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文章的阅读理解、词汇积累、语言表达等方面有了一定的掌握。但在学习《一本男孩子必读的》这篇文章时，仍需关注以下学情：
3.教师结合文章内容，进行情感教育，引导学生树立正确的价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对文章中的某个观点或问题进行讨论。
-讨论主题如：“如何在学习、生活中体现勇敢、担当、进取等品质？”
2.学生在小组内积极发言，交流自己的观点和经历。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中交流观点，提高表达能力。
4.课堂实践：让学生进行朗读练习，教师给予指导和评价，提高学生的朗读技巧。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中：
3.教师巡回指导，给予适当的建议和引导，促进学生思维发展和交流合作。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与文章内容相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
-如：根据文章内容填空、改写句子、回答问题等。
2.学生独立完成练习题，提高自己的阅读理解和语言表达能力。
3.教师对学生的练习进行点评，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.词汇积累与运用：文章中出现的成语、俗语等，如何让学生熟练掌握并运用到实际语境中，提高他们的语言表达能力，是教学难点。
3.阅读兴趣与动机：针对部分学生对阅读缺乏兴趣、学习动机不足的问题，如何激发他们的阅读兴趣，提高学习积极性，是教学重点。
4.思维发展与交流合作：培养学生独立思考、深入探讨文章内涵的能力，以及提高学生在小组合作中的交流能力，是教学难点。
二、学情分析
针对小学六年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文章的阅读理解、词汇积累、语言表达等方面有了一定的掌握。但在学习《一本男孩子必读的》这篇文章时，仍需关注以下学情：
一本男孩子必读书教案设计(热门8篇)
一本男孩子必读书教案设计（热门8篇）篇1：《一本男孩子必读的书》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
课前先学：1、阅读全文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号。
2、阅读小说《鲁滨逊漂流记》。
一、复习导入1、听写生字。
2、过渡：上节课，我们了解了《鲁宾逊漂流记》是一本“我”家三代单传、很旧很旧的书，封面上有爷爷和爸爸的亲笔题名。
爷爷为什么在题词中写到“这是男孩子必读的书”？这节课，我们一起来读课文搞清这个问题。
二、理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力1、出示：请同学们先默读课文7—12自然段，想想：概括地说一说这部分的故事内容；鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句，写出感受。
2、汇报学习收获。
（先读有关词句，再谈自己的理解。
）（1）这部分的故事内容（鲁滨逊在荒岛28年的历险生活。
）（2）遇到的困难，怎么克服的。
孤独：荒无人烟——养鹦鹉作伴，还做了家具，驯化星期五。
缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物。
一一送到岛上。
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源。
住宿困难：用帆布搭起帐篷，作为栖息之地。
3、说说看鲁宾逊在你的眼中是怎样的形象。
找出原句。
（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）结合课文谈理解。
三、理解我为什么喜欢这本书1、“我”为什么喜欢这本书？请同学们先默读课文13和14自然段，试画出相关的词句，结合自己的生活实际谈谈的理解。
出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
（1）指名读这句话。
（2）结合自己的生活实际交流对这句话的理解。
（获得了成长的力量）（3）教师小结：其实，课文13自然段中有一句话就是对这句话的最好解释。
2019—2020年最新苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》1教学设计(教案).doc
一本男孩子必读的书第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：一、谈话交流，进入课文1．出示课题。
同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。
跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。
当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。
第二，这是一本什么样的书。
接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。
二、自读课文，整体感受1.学生自读课文，画出文中生字词语（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
背一个筐子，“背”表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
2.学生分节读课文，随时纠正。
3.指名说说不理解的词语。
4.整体把握，建立印象（1）学生讨论：根据每段段意，哪些自然段可以分为一段，段意是什么。
（2）交流：第一段（1-6）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。
第二段（7-12）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三段（13-14）：讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
第四段（15）：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代（3）下面我们先来解决第一个问题。
这本书为什么是男孩子必读的书。
请同学们认真阅读课文，怎样读呢？老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。
同学们读得真用心，是啊，这本书三带相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“一个男孩子必读的书，”有父亲写给我的话“学会生存。
六年级上册语文教学设计第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
4.小组合作，促进交流：
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》语文教案
苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》语文教案一、教学目标1.通过听、说、读、写的方式，养成良好的阅读习惯；2.学习《一本男孩子必读的书》中的文章，了解文章中的主旨、语言技巧等方面；3.促进学生对性别平等、家庭关系和亲情的思考和理解；4.提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和表达能力；5.培养学生语文学习的兴趣和能力，使其在阅读中得到愉悦和充实。
二、教学内容本教案主要针对苏教版六年级上册语文教材中的一篇文章——《一本男孩子必读的书》。
文章简介：文章主要讲述了一个男孩子家里的图书，从中发掘出了很多有趣的知识和体验，对男孩子的成长也产生了积极的影响。
三、教学重难点重点：学生对文章的主旨、核心词语及表达方式的理解，以及对男孩子成长过程中的经历的思考。
难点：通过本文的阅读，帮助学生拓展其跨学科的视野，加深学生对家庭关系、社会现象和性别平等方面的思考。
四、教学方法本节课的教学方法主要基于解读、分析与运用，包括：1.课前预习：组织学生针对文章进行预习，掌握文章的主题和中心思想。
2.课堂讲授：进行文章的解读和讲解，并介绍文章中的主要语言技巧和表达方式。
3.学生自主思考：通过对文章的理解和个人的对比，促进学生对性别平等、家庭关系和亲情等方面的思考和理解。
4.团队合作：将学生分成团队小组，分工合作完成文章相关的知识点扩展和书写，以提高学生的创造力和合作能力。
五、教学过程1.课前预习：老师让学生在课前预习完成《一本男孩子必读的书》这篇文章，并理解其主题和核心思想。
2.主讲环节：讲师通过阅读、讲解这篇文章的方法，让学生能够理解文章的核心词汇、中心思想和表达方式。
讲解过程中，还可以辅助学生理解文章的词语、句型、段落结构等。
3.个人思考：借助文章的内容，让学生进一步思考男女平等、家庭关系和亲情等方面的知识，培养学生的批判思维能力。
为了达到更好的效果，教师可以通过一些问题的提问来激发学生的思考，例如：在文章中，男孩子通过拿出家里的图书，让自己最终变成了一个会读书的人，你认为这体现出了什么？又该怎样劝导身边成长中的男孩子，认识到书本对自己成长的影响？4.团队书写：将学生分成小组，每个小组着手阅读和理解文章中的一个段落，然后依据理解写出段落的概要、主旨和个人想法，并展开团队讨论，最终汇总成一篇完整的文章。
(苏教版)六年级语文上册《一本男孩子必读的书》教学设计
2.培养学生对文学作品的热爱，提高文学素养，丰富情感世界。
3.借助课文，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱弱者，弘扬正能量。
4.激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
5.培养学生的责任感，让他们明白作为男孩子，将来要承担的家庭和社会责任，努力成为有担当的人。
二、学情分析
-选择题：检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
-填空题：巩固学生对生字词的掌握。
-阅读理解题：提高学生的阅读分析能力。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
-学生在规定时间内独立完成练习，提高解题能力。
-教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个性化指导。
3.练习结果反馈，提高教学效果。
-教师对学生的练习结果进行反馈，总结共性问题，进行讲解。
4.提高学生的文学鉴赏能力，通过对比、分析、综合等方法，深入理解课文，形成自己的见解。
5.培养学生的口语表达能力和写作能力，能够运用课文中的优美句子进行仿写和创作。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握课文的基本内容，培养独立思考和团队协作的能力。
2.运用启发式教学法，引导学生关注课文细节，提高观察力和分析能力。
-撰写一篇关于课文主人公品质分析的短文，不少于200字。
2.阅读延伸：选择一本与勇敢、坚强等品质相关的书籍进行阅读，并完成以下任务：
-撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得和感悟，不少于300字。
-结合阅读内容，思考自己在生活中如何践行这些品质，与父母、同学分享。
3.课堂讨论：Biblioteka 对课堂上的小组讨论，整理讨论成果，形成一篇小组报告。
-家长与学生共同阅读课文，讨论课文中的人物品质，引导孩子树立正确的价值观。
3.借助课文，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱弱者，弘扬正能量。
4.激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。
5.培养学生的责任感，让他们明白作为男孩子，将来要承担的家庭和社会责任，努力成为有担当的人。
二、学情分析
-选择题：检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
-填空题：巩固学生对生字词的掌握。
-阅读理解题：提高学生的阅读分析能力。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导。
-学生在规定时间内独立完成练习，提高解题能力。
-教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个性化指导。
3.练习结果反馈，提高教学效果。
-教师对学生的练习结果进行反馈，总结共性问题，进行讲解。
4.提高学生的文学鉴赏能力，通过对比、分析、综合等方法，深入理解课文，形成自己的见解。
5.培养学生的口语表达能力和写作能力，能够运用课文中的优美句子进行仿写和创作。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握课文的基本内容，培养独立思考和团队协作的能力。
2.运用启发式教学法，引导学生关注课文细节，提高观察力和分析能力。
-撰写一篇关于课文主人公品质分析的短文，不少于200字。
2.阅读延伸：选择一本与勇敢、坚强等品质相关的书籍进行阅读，并完成以下任务：
-撰写一篇读后感，分享自己的阅读心得和感悟，不少于300字。
-结合阅读内容，思考自己在生活中如何践行这些品质，与父母、同学分享。
3.课堂讨论：Biblioteka 对课堂上的小组讨论，整理讨论成果，形成一篇小组报告。
-家长与学生共同阅读课文，讨论课文中的人物品质，引导孩子树立正确的价值观。
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书教学目标：1. 了解男孩阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生阅读，发现阅读的乐趣和价值。
3. 介绍若干适合男孩阅读的书籍。
教学重难点：如何通过引导男孩阅读，发现他们阅读的喜好，形成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激发学生的阅读兴趣1. 教师可首先引导学生探讨什么样的书籍适合男孩阅读，让学生说说自己喜欢的书，以及为什么喜欢这些书。
2. 介绍一本适合男孩阅读的书籍《夏洛特的网》。
教师可以在课前，进行预热，让学生先看一下这本书的封面，猜测一下书里写了什么。
然后，教师带领学生快速浏览本书的内容，让学生可以了解这本书的主要情节，进一步激发学生的阅读兴趣。
二、阅读源于生活，与生活紧密相关1. 了解作者、作品背景。
引导学生通过课前预热的方式，一起探究一下《夏洛特的网》的作者E.B.怀特的生平和创作经历，以及本书的创作背景。
让学生了解到一个作品的创作背景，可以更好地理解它，进而喜欢它。
2. 对比生活与作品内容。
让学生感受到作品内容和生活中的某些情节、人物是有关联的，让学生动起来，将生活中的点滴变成阅读的素材。
三、阅读方法的指导1. 针对不同的情况，使用不同的阅读方法。
例如，阅读课文时，要注重理解和记忆；阅读故事时，重在感受和领会；阅读科普读物时，要注重获取知识和理解概念等等。
2. 分析文本中难点，解决阅读中出现的问题。
例如，学生可能会遇到某些生词或者句子结构比较复杂的句子，这时教师可以帮助学生攻克难关，让学生对文本内容有更全面的掌握。
四、学生个性阅读的指导1. 学生的个性在阅读过程中也体现出来，教师不需要让所有的学生都喜欢一本书，而是要在鼓励学生阅读的同时，尊重学生的阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生在阅读过程中，对阅读的内容进行思考、评价和分享。
这不仅可以增进学生对知识和阅读的理解，还可以培养学生的思辨和沟通能力。
五、让更多的男孩来阅读1. 鼓励学生推荐自己喜欢的书籍。
2019-2020年六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计1
2019-2020年六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计1教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重点：通过课文的学习，以激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学课时：两课时第一课时10月17日（1）课时目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3. 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
课时重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
课时难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
课前准备：多媒体课件第二课时10月18日（3）课时目标：1. 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
2. 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时重点：通过课文的学习，理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，以激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣。
课时难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
课前准备：多媒体课件附送：苏教版教材六年级上册2019-2020年六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计2一、教学目标：1．学会本课的生字词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能理解课文内容，理清课文脉络，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3．掌握读书笔记的写法。
学会向别人推荐一本好书。
4．领悟学会生存、拥有坚强人生的道理，培养阅读小说的兴趣。
二、教学重、难点：重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
纪妍《一本男孩子必读的书》
《一本男孩子必读的书》教学设计第一课时教案教学时间：年月日周总教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程一、谈话交流1、我读书我快乐，同学们最近有没有读些课外书啊？有什么感受呢？请同学们谈一谈。
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，看看作者读完这本书后有什么感想，齐读课题。
【幻灯片：《鲁滨逊漂流记》】百度百科/view/56140.htm二、交流展示（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？让学生说解决了哪些问题。
如生字、新词、分段等。
解决这些问题运用了什么方法？请同学们同桌交流一下，提生说方法。
师：夸奖，你真会学习。
预设：1、生字。
学生交流查字典学生字情况2、生词。
学生交流所理解的生词意思。
（可根据具体的句子理解词语的意思，也可运用词语造句来加强理解。
）3、交流练习分段。
四部分一、（1-6）讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传书。
二、（7-12）讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
三、（13-14）讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
四、（15）讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代。
【幻灯片：展示词语】生齐读，师作个别指导【幻灯片：展示粘和扉页】预设：——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
——接下来请你自己再来练习读一遍这些词语。
一定要读准字音哦！【幻灯片：再次展示词语】齐读（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。
三、自学质疑百度文库/resources/article/student/elementary/2011/tbwz/ sjbyw/6s/11.htm（一）同学们自由读课文，看看还有什么疑问吗?学生自由读课文提出问题。
最新苏教版小学语文六年级上册《一本男孩子必读的书》1教学设计
一本男孩子必读的书第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：一、谈话交流，进入课文1．出示课题。
同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。
跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。
当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。
第二，这是一本什么样的书。
接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。
二、自读课文，整体感受1.学生自读课文，画出文中生字词语（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
背一个筐子，“背”表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
2.学生分节读课文，随时纠正。
3.指名说说不理解的词语。
4.整体把握，建立印象（1）学生讨论：根据每段段意，哪些自然段可以分为一段，段意是什么。
（2）交流：第一段（1-6）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。
第二段（7-12）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三段（13-14）：讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
第四段（15）：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代（3）下面我们先来解决第一个问题。
这本书为什么是男孩子必读的书。
请同学们认真阅读课文，怎样读呢？老师教大家一个办法，读的时候特别要注意关注书的扉页和书的内容，边读边想，从文字中去寻找答案。
同学们读得真用心，是啊，这本书三带相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“一个男孩子必读的书，”有父亲写给我的话“学会生存。
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一本男孩必读的书
主备教师：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重难点：
1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
件。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：课时编号：032
初读课文，了解课文内容。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学过程：
一、谈话交流，进入课文
1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？
2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1、学生自读课文，画出文中生字词语
（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。
4、整体把握，建立印象
三、学习写字
1、师重点指导，学生写字
2、展示评议
四、布置作业：
1、读熟课文
2、抄写课文生字2遍。