湘美版八年级下册美术《我喜爱的书》第一课时教学设计

《我喜爱的书》教学设计【学习目标】知识与技能：初步掌握书籍装帧设计的要求与方法，能够把文字作为主要的设计元素，穿插绘画或图案作为辅助元素为自己喜爱的书设计封面。

过程与方法：通过观察、思考、讨论、总结等学习过程探索书籍装帧设计应注意的问题；以小组合作探究、集体交流讨论、观看视频与示范、动手实践等方法，完成书籍装帧设计。

情感态度价值观：能够逐渐养成热爱书籍、热爱学习，保护书本，珍惜学习的机会。

【重点与难点】重点：利用文字进行封面设计，掌握文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的字体、大小、颜色、位置等。

难点：文字的合理组织、布局。

【教学过程】一、语言导入：书籍是人类文明的承载者，是人类文明进步的阶梯，书籍装帧的发展史折射出人类文明进步的步伐。

文学气息扑面而来，从而导入新课，学习书籍装帧设计。

出示课题：《我喜爱的书》---书籍装帧设计（教师板书课题）（设计意图）语言导入，给学生一种最直观的感受，让学生有一种迫切学习的愿望。

进行书籍装帧设计，从而轻松导入新课。

二、自主学习，合作探究：（一）书籍装帧的组成部分1、课件出示《民间刺绣》一书，教师组织学生分组观察，并提出问题，书籍的封面包括哪几部分？教师和学生可以共同总结进行封面设计时，要对封面、书脊、封底进行整体设计。

（因为学生对书籍装帧设计有一定的了解，所以回答起来应该比较轻松，个别回答困难的学生在小组共同学习、观察的前提下，应该也能总结。

）1（二）、书籍装帧的设计元素1、每个小组桌子上都有一本书，同时，课件出示这几本书的图片。

让学生分组观察。

教师提出问题：你们桌子上的书是以什么设计为主的？（问题不是很难，学生应该很容易看出分给他们组的书大面积的是摄影作品还是绘画作品或者是文字还是图案。

并且有了小组讨论的基础，学生回答会更肯定。

）教师总结，封面设计的表现形式很多，通常都是以绘画，摄影，文字，图案作为设计元素进行设计。

教师提出，我们这节课主要学习以文字为主的设计。

7、我喜爱的书第一课时【教学内容】湘版美术教材八年级下册第7课我喜爱的书第一课时【教材分析】本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计。

通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

【教学目标】知识与技能目标：能够初步掌握书籍封面版版面设计的要求和方法。

过程与方法目标：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面版面。

情感态度与价值观目标：够文字图形作为一种独立的设计元素，大胆设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜爱的书的封面。

【教学重难点】掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，完成自己喜爱的书的封面设计。

【教学准备】各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品。

笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

【教学过程】一、导入新课在科学技术发达的今天，书已经是很平常的一种学习和娱乐工具，类别也越来越多层次也各不相同。

那么现在的书大致分为：儿童读物、杂志、社会科学类、哲学、学校教材等。

师问：在这些书当中我想请问一下同学们平时都喜欢看些什么书？学生回答之后，教师在拿出两本自己准备的漂亮的封面，指出封面漂亮的地方。

师问：既然别人能做出这么漂亮的书，那么我们想不想做呢？我们能不能做出来这么漂亮的书，甚至比他们设计的这些还要更漂亮？那么今天老师就带着大家一起学习怎么样设计自己喜爱的书籍封面。

请学生把课本翻到第1课，板书（1）：第一课我喜爱的书有同学会问设计封面干什么呢，我又不去出版什么书籍。

还学这封面设计做什么，同学们当然不用去设计什么书籍，（列举）设计自己的笔记本、日记本等，把自己的日记本笔记本做得更加有个性。

那么学生的兴趣自然就更加浓厚。

二、讲授新课1.出示一本较厚的书，让学生进行仔细观察分析，你看到了书的哪几个部分？老师转身在黑板上板书。

八年级美术教案第1课1 我喜爱的书-封面设计教学目标•理解封面设计的基本原则和要素；•掌握基础的设计技巧，如布局、色彩搭配等；•通过绘画实践，锻炼学生的观察能力和创造力。

教学内容本节课的教学内容是“我喜爱的书-封面设计”。

学生们将学习到封面设计的基本要素和原则，并通过实践来完成自己的封面设计。

在教学过程中，我们将分为几个步骤。

首先，介绍封面设计的基本原则和要素，如主题、字体、配色、布局等。

然后，提供一份模板，让学生们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。

为了方便学生进行实践，我们将在教室里设置一个小型画室，提供各种颜料、画笔、美术纸等材料供学生使用。

在实践过程中，老师会在旁边给予指导和帮助，让学生们深入理解封面设计的技巧和方法。

1.介绍封面设计的基本原则和要素：主题、字体、配色、布局等。

2.给学生们提供一份模板，让他们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。

学生们可以借用图书馆或者自己的书籍作为参考。

3.学生们使用画笔、颜料等工具，根据自己的想法和创意来完成封面设计。

4.老师在旁边给予指导和帮助，指导学生们如何运用色彩和形式来表现主题，以及如何优化布局和字体选择。

5.学生们分别展示自己的设计作品，并在班级中进行讨论和交流，互相交换想法和建议。

教学评估在课程结束时，我们将对学生进行评估，以检查他们是否掌握了封面设计的基本原则和要素，并能够运用这些技巧来完成自己的封面设计。

评估的方式可以是将学生的作品进行收集并评价，或者让学生参与评选出最佳的封面设计。

以下是本课程所需的教学资源：•美术纸、颜料、画笔等绘画材料；•提供书籍或图书馆的资源；•封面设计模板；•精美的封面设计样本，用于展示给学生。

总结通过本节课的学习，学生们将掌握封面设计的基本要素和技巧。

这将为他们未来的创作打下坚实的基础，也将激发他们对美术的兴趣和热情。

《我喜爱的书》教学设计一、课程导入：同学们现在是不是都在读西游记？前几天我也想买一本，于是从淘宝上一搜，哇，好多版本的《西游记》，你们的书封面是不是也不一样？老师问一个问题：你去书店购买书，一般会买什么样的？好看的、便宜的、质量好的，所以书籍封面不仅起保护书籍的作用，还能起到促进营销，引起消费者的购买欲望的作用，所以，书籍封面还是很重要的，我们这节课一起走进《我喜爱的书——书籍封面设计》。

二、解读学习目标：1. 明确书籍封面设计的要求,提高鉴赏并设计书籍封面的能力。

2. 通过合作探究，学会从文字、色彩、图案等方面入手设计书籍封面的方法。

设计意图以学生身边的事情导入，学生会觉得比较亲切，也很自然的导入新课。

解读目标分析本课的重点，让学生明确本节课的目标，更有针对性。

3. 激情参与，享受学习的快乐，爱书、爱学习、爱生活。

三、自主学习：1. 完整的封面设计包括哪几部分？2. 主要的布局形式？他们各自的特点是什么？四、教师点拨：1. 封面设计的设计元素：摄影、绘画、文字、图案。

2.封面设计的三大要素：文字、图案、色彩。

文字：我们可以从文字的大小、颜色、疏密、位置、虚实及色彩搭配、组合图形等方面来考虑设计，把两种以上的字体、色彩、字号组合在一起会令人耳目一新，产生强烈的对比效果。

放手让学生自己去学习。

对于重点的学习内容，教师再做重点强调，因为过会学生要灵活的应用这些去进行设计与制作，所以学生必须通过教师的深入引领继续内化。

量的均匀分布。

长处：稳定、庄严，适用于内容比较严肃的图书。

缺点：缺少变化、单调呆板。

②均衡是指将设计元素有大有小、有轻有重、有远有近的摆放，给人心理上的平衡感。

令人感到活泼、轻松、生动、有趣。

③非均衡：产生的效果很特殊，但要设计巧妙。

五、小组合作显身手：根据本节课所学知识，选择你喜欢的书或杂志给它设计封面。

要求：1.小组合作，集思广益，发挥集体智慧。

2.分工合作，全员参与。

可选题材：人物自传：《XX 自传》；文学作品：《三国演义》、《水浒传》；体育杂志；购物饮食杂志；娱乐时尚杂志；漫画卡通书籍；学术书刊。

八年级美术教案第1课1 我喜爱的书-封面设计1.前言封面设计是一本书的门面，封面设计是否美观、合理、与内容协调一致，将直接影响读者对于图书的初次印象。

如何设计一个既有美感又能准确地反映书中内容的封面，是每一位美术爱好者都应该关注的问题。

2.文化背景少年儿童是一个充满奇思妙想、充满好奇心的阶段，阅读是其中重要的一环。

对于八年级学生而言，阅读是一个不仅能够丰富见识，增长知识，而且能够调节情绪，提高精神境界的好习惯。

如何做好封面设计，以更好地激发学生对于阅读的兴趣呢？在封面设计中，我们需要站在少年儿童的角度，了解他们的心理特点和阅读习惯，从而设计出真正适合他们的封面。

3.教学目标本节课的主要目标是通过设计一本书籍的封面，让学生：1.学会如何挖掘、编辑图像素材，将其转化为视觉设计元素。

2.掌握色彩、构图、字体等基础设计知识及其在封面设计中的应用。

3.发挥学生的想象力和创造力，设计出一个美观、与书籍内容相关的封面。

4.教学重难点教学重点1.如何利用图像素材、文字、色彩等原素，设计一本可爱、生动、有特色的书籍封面。

2.如何遵循视觉设计原则，合理处理封面元素，以呈现出清晰、易读、具有艺术美感的效果。

教学难点1.如何合理处理封面中的图像素材，使其符合书籍内容和封面风格。

2.如何运用各种设计工具，如Photoshop、Illustrator、InDesign等，以达到最佳的设计效果。

5.教学方法本节课采用“教师授课+学生自学”相结合的教学方法。

教师在课堂上讲解视觉设计原理、图像素材的利用方式、色彩、构图及字体等方面的基础知识，同时对学生进行案例分析和讲解。

学生在课堂上，需要主动思考、提问，在教师的指导下进行设计，每个学生都需要设计出一个独特而合理的封面。

6.教学内容封面设计的步骤1.了解书籍的主题，风格和受众等信息。

2.搜集与主题和风格相关的素材，例如图片、图案、文字等。

3.根据主题和风格特点，选择最适合的色彩和配色方案。

八年级美术教案《我喜爱的书》
八年级美术教案《我喜爱的书》
一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。

通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点：
1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的.情感。

三、教具与学具：
1 ．教具：多媒体教学。

2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

四、教学流程：。

《我喜爱的书》教案教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

3、通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重点：学习封面设计的基本知识；教学难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教学过程：一、导入新课1、布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。

2、请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计。

注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。

二、讲授新课1、教学归纳引入：书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。

常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。

其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。

文字组合、变化、构成为主的设计方式。

2、展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。

分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。

先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，然后教师再升华总结。

更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。

位置变化：疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式。

三、布置学习活动及活动要求选择自己喜爱的书籍，进行封面布局的版式设计。

尝试把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化与设计。

四、学生动手练习尝试设计教师参与各个小组学生的设计探讨过程，引导学生寻找更佳的设计方案，选择更优化的制作表现手段。

教师的引导不要演变成一种包办，激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心。

我喜爱的书美术教案教案标题：《我喜爱的书》美术教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。

2. 提高学生的观察能力和创造力。

3. 培养学生的绘画技巧和表达能力。

4. 培养学生对书籍的欣赏和理解能力。

教学内容：1. 介绍不同类型的书籍，如绘本、小说、科普书等。

2. 分享学生喜爱的书籍，并让学生讲述自己喜欢的书籍的故事和理由。

3. 引导学生通过绘画表达自己喜欢的书籍的内容和情感。

4. 学习绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

5. 制作展示学生作品的海报或画廊。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍不同类型的书籍，如绘本、小说、科普书等，并引导学生讨论他们对不同类型书籍的喜好和理由。

第二步：分享（10分钟）请学生依次分享自己喜欢的书籍，并让他们讲述自己喜欢的书籍的故事和理由。

鼓励学生用生动的语言描述书籍中的场景和角色。

第三步：绘画表达（20分钟）1. 让学生选择自己最喜欢的书籍，并思考如何通过绘画表达书籍中的内容和情感。

2. 引导学生绘制与书籍相关的画面，可以是书中的场景、主要角色或重要情节。

3. 提供绘画技巧指导，如如何运用线条、色彩、构图等来表达自己的想法和感受。

第四步：作品展示（15分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们讲述作品背后的故事和意义。

2. 将学生的作品制作成展示海报或画廊，展示在教室或学校的公共区域，让更多人欣赏和了解学生的创作。

第五步：总结（5分钟）与学生一起回顾整个教学过程，鼓励他们分享对美术的新认识和体会，并鼓励他们继续探索和表达自己的创造力。

教学评估：1. 观察学生在分享中的表达能力和对书籍的理解程度。

2. 评估学生绘画作品的创意和技巧运用。

3. 学生对教学内容的参与度和积极性。

拓展活动：1. 组织学生举办一场“我的书籍艺术展”，邀请其他班级或家长参观。

2. 鼓励学生写作和绘画结合，创作自己的绘本故事。

3. 组织学生参观当地图书馆或美术馆，拓宽他们的艺术视野。

教学资源：1. 不同类型的书籍样本。