初中美术_ 第7课我喜爱的书教学设计学情分析教材分析课后反思

第7课《我喜爱的书》1教材分析本课融美术字与封面设计于一体,立足于以字体为主的封面设计,强调字体与排版的设计。

通过学生熟悉字体与排版、学习设计封面,激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

2教学目标1、学生能初步掌握书籍封面设计的要求与方法。

2、学生能把文字作为一种主要的设计元素设计自己喜爱的书的封面。

3、能激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

3重点难点1、重点:合理地根据书籍封面的基本要素进行排版设计,掌握利用字体设计封面的要点。

即:字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2、难点:字体与排版都要体现书籍的内容、情感、性质、类别。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学过程设计1、导入激趣师:同学们,你们平时喜欢看书吗?生:……师:书籍是人类进步的阶梯,好的书籍可以影响我们的一生。

老师呢,也很喜欢看书,今天还为大家带来了两本我非常喜爱并且内容精彩的书。

你们看,这是一本什么书?生:……师:是的,《汉武大帝》是一部非常不错的文学作品,它讲述了一代帝王的不朽传奇。

同学们再看看,老师手中的另外一本书是什么呢?生:……师:这是一本大家熟悉又喜爱的书,曾经借给了很多青少年朋友,现在又回到了老师这。

可惜的是封面被老师的一位朋友不小心弄坏了。

这样吧,老师先读上一小段,我们来猜猜它的书名好吗?朗读书中的一小段内容。

师:现在同学们知道这是一本什么书了吗?生……书封的作用师:对,就是《哈利波特》,看来《哈利波特》是大家的老朋友了。

同学们是否觉得书没有封面很不方便?那么,同学们觉得书封到底有什么作用呢?生:……师:同学们对于书封的作用非常了解,书的封面能够保护书的内页,让读者迅速准确地知道书的内容、类别,还能够起到装饰作用吸引读者。

正因为书封对于一本书来说有着重要的作用,所以,老师的这位朋友对不小心损坏了书封非常内疚,于是他亲手为这本书做了一个封面。

我们大家一起来看看这个封面是否合适,好吗?3、封面设计的要素课件展示一本手绘的,书名不醒目,书名字体风格与内容不吻合,且没有注明出版社,不能体现书籍情感、内容、风格的《哈利波特》,让学生找出不合理之处。

7、我喜爱的书第一课时【教学内容】湘版美术教材八年级下册第7课我喜爱的书第一课时【教材分析】本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计。

通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

【教学目标】知识与技能目标：能够初步掌握书籍封面版版面设计的要求和方法。

过程与方法目标：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面版面。

情感态度与价值观目标：够文字图形作为一种独立的设计元素，大胆设想，运用构图、色彩、图案、美术字等知识，设计自己喜爱的书的封面。

【教学重难点】掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用，完成自己喜爱的书的封面设计。

【教学准备】各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）、封面设计作品。

笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

【教学过程】一、导入新课在科学技术发达的今天，书已经是很平常的一种学习和娱乐工具，类别也越来越多层次也各不相同。

那么现在的书大致分为：儿童读物、杂志、社会科学类、哲学、学校教材等。

师问：在这些书当中我想请问一下同学们平时都喜欢看些什么书？学生回答之后，教师在拿出两本自己准备的漂亮的封面，指出封面漂亮的地方。

师问：既然别人能做出这么漂亮的书，那么我们想不想做呢？我们能不能做出来这么漂亮的书，甚至比他们设计的这些还要更漂亮？那么今天老师就带着大家一起学习怎么样设计自己喜爱的书籍封面。

请学生把课本翻到第1课，板书（1）：第一课我喜爱的书有同学会问设计封面干什么呢，我又不去出版什么书籍。

还学这封面设计做什么，同学们当然不用去设计什么书籍，（列举）设计自己的笔记本、日记本等，把自己的日记本笔记本做得更加有个性。

那么学生的兴趣自然就更加浓厚。

二、讲授新课1.出示一本较厚的书，让学生进行仔细观察分析，你看到了书的哪几个部分？老师转身在黑板上板书。

我喜爱的书》教学设计学习目标】知识与技能：初步掌握书籍装帧设计的要求与方法，能够把文字作为主要的设计元素，穿插绘画或图案作为辅助元素为自己喜爱的书设计封面。

过程与方法：通过观察、思考、讨论、总结等学习过程探索书籍装帧设计应注意的问题；以小组合作探究、集体交流讨论、观看视频与示范、动手实践等方法，完成书籍装帧设计。

情感态度价值观：能够逐渐养成热爱书籍、热爱学习，保护书本，珍惜学习的机会。

【重点与难点】重点：利用文字进行封面设计，掌握文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的字体、大小、颜色、位置等。

难点：文字的合理组织、布局。

【教学过程】一、语言导入：书籍是人类文明的承载者，是人类文明进步的阶梯，书籍装帧的发展史折射出人类文明进步的步伐。

文学气息扑面而来，从而导入新课，学习书籍装帧设计。

出示课题：《我喜爱的书》--- 书籍装帧设计（教师板书课题）（设计意图）语言导入，给学生一种最直观的感受，让学生有一种迫切学习的愿望。

进行书籍装帧设计，从而轻松导入新课。

二、自主学习，合作探究：（一）书籍装帧的组成部分1、课件出示《民间刺绣》一书，教师组织学生分组观察，并提出问题，书籍的封面包括哪几部分？教师和学生可以共同总结进行封面设计时，要对封面、书脊、封底进行整体设计。

（因为学生对书籍装帧设计有一定的了解，所以回答起来应该比较轻松，个别回答困难的学生在小组共同学习、观察的前提下，应该也能总结。

）1（二）、书籍装帧的设计元素1、每个小组桌子上都有一本书，同时，课件出示这几本书的图片。

让学生分组观察。

教师提出问题：你们桌子上的书是以什么设计为主的？（问题不是很难，学生应该很容易看出分给他们组的书大面积的是摄影作品还是绘画作品或者是文字还是图案。

并且有了小组讨论的基础，学生回答会更肯定。

）教师总结，封面设计的表现形式很多，通常都是以绘画，摄影，文字，图案作为设计元素进行设计。

教师提出，我们这节课主要学习以文字为主的设计。

《我喜爱的书》教学设计一、课程导入：同学们现在是不是都在读西游记？前几天我也想买一本，于是从淘宝上一搜，哇，好多版本的《西游记》，你们的书封面是不是也不一样？老师问一个问题：你去书店购买书，一般会买什么样的？好看的、便宜的、质量好的，所以书籍封面不仅起保护书籍的作用，还能起到促进营销，引起消费者的购买欲望的作用，所以，书籍封面还是很重要的，我们这节课一起走进《我喜爱的书——书籍封面设计》。

二、解读学习目标：1. 明确书籍封面设计的要求,提高鉴赏并设计书籍封面的能力。

2. 通过合作探究，学会从文字、色彩、图案等方面入手设计书籍封面的方法。

设计意图以学生身边的事情导入，学生会觉得比较亲切，也很自然的导入新课。

解读目标分析本课的重点，让学生明确本节课的目标，更有针对性。

3. 激情参与，享受学习的快乐，爱书、爱学习、爱生活。

三、自主学习：1. 完整的封面设计包括哪几部分？2. 主要的布局形式？他们各自的特点是什么？四、教师点拨：1. 封面设计的设计元素：摄影、绘画、文字、图案。

2.封面设计的三大要素：文字、图案、色彩。

文字：我们可以从文字的大小、颜色、疏密、位置、虚实及色彩搭配、组合图形等方面来考虑设计，把两种以上的字体、色彩、字号组合在一起会令人耳目一新，产生强烈的对比效果。

放手让学生自己去学习。

对于重点的学习内容，教师再做重点强调，因为过会学生要灵活的应用这些去进行设计与制作，所以学生必须通过教师的深入引领继续内化。

量的均匀分布。

长处：稳定、庄严，适用于内容比较严肃的图书。

缺点：缺少变化、单调呆板。

②均衡是指将设计元素有大有小、有轻有重、有远有近的摆放，给人心理上的平衡感。

令人感到活泼、轻松、生动、有趣。

③非均衡：产生的效果很特殊，但要设计巧妙。

五、小组合作显身手：根据本节课所学知识，选择你喜欢的书或杂志给它设计封面。

要求：1.小组合作，集思广益，发挥集体智慧。

2.分工合作，全员参与。

可选题材：人物自传：《XX 自传》；文学作品：《三国演义》、《水浒传》；体育杂志；购物饮食杂志；娱乐时尚杂志；漫画卡通书籍；学术书刊。

八年级美术教案《我喜爱的书》
八年级美术教案《我喜爱的书》
一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。

通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点：
1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的.情感。

三、教具与学具：
1 ．教具：多媒体教学。

2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

四、教学流程：。

【我喜爱的书教案】美术教案－我喜爱的书教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》( 湘版) 教材八年级上册一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。

通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点： 1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。

三、教具与学具： 1 ．教具：多媒体教学课件。

2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

四、教学流程：纲领授课内容与教师活动学生活动引入字体设计的封面1 ．导入：书的封面丢了，对书有什么影响；( 封面的作用)2 ．如果为这本书设计封面，须了解哪些内容?( 书名、作者、出版社、内容)3 ．封面中最醒目的应是书名。

( 字体设计)思考答疑学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。

分析：( 以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例)1 ．黑体、宋体的特点，各适合什么书?2 ．在黑体与宋体的基础上变化；( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁)3 ．哪种字体更能准确体现书的内容?4 ．设计书名的字体如图案设计。

注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。

5 ．针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。

6 ．设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。

1 ．讨论欣赏2 ．分析学生尝试设计1 ．练习：为《飞鸟集》设计封面；2 ．学生互评。

1 ．设计2 ．互评分析比较不同类型的书对封面设计的要求1 ．把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。

2 ．以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。

1 欣赏2 ．讨论学生再设计1 ．练习：学生为自己将来想写的书设计封面( 铅笔的) ；2 ．重申用字体设计封面的要点；3 ．继续设计；4 ．学生介绍自己的作品，互评。

《我喜爱的书》教学设计学情分析1.本课的教学对象是八年级学生，学生对美术知识掌握的相对牢固，但大胆创新能力不足。

2.在平时的学习生活中，学生接触书籍的机会无处不在，对书籍的封面设计有过一定的印象和了解，但是对书籍的封面设计没有进行过深入学习和研究。

3.虽然大部分学生对美术有浓厚的兴趣，学生也能依据主题描画有具象内容的画面，但缺乏抽象的设计思路。

效果分析本节课主要从三个方面对学生进行培养，一是了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受欣赏封面艺术；二是让学生大胆设计创意字体，学会文字排版，注重色彩的搭配，设计出比较完美个性的封面；三是通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

课堂测评练习共三个，分别针对不同的阶段进行。

测评练习一：学生完成很好，说明对对称和均衡的布局知识掌握的还可以。

测评练习二:学生设计的都不错，说明对创意字体掌握不错。

测评练习三：每个小组设计的封面都各有特点，也很有想法，有的组准备工作很充分，有的布局很有创意，有的字体设计的很有创意，有的组竟将本节课所学知识都运用在作品中，可见这组同学构思严谨，想法周全，做到了学以致用。

但也有一部分学生动手能力有待提高，文字排版、整体布局需要多加练习。

教材分析本课属于“设计•应用”类型课。

把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。

教材没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。

更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。

这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。

在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

第7课我喜爱的书
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我喜爱的书美术教案教案标题：《我喜爱的书》美术教案教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。

2. 提高学生的观察能力和创造力。

3. 培养学生的绘画技巧和表达能力。

4. 培养学生对书籍的欣赏和理解能力。

教学内容：1. 介绍不同类型的书籍，如绘本、小说、科普书等。

2. 分享学生喜爱的书籍，并让学生讲述自己喜欢的书籍的故事和理由。

3. 引导学生通过绘画表达自己喜欢的书籍的内容和情感。

4. 学习绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

5. 制作展示学生作品的海报或画廊。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍不同类型的书籍，如绘本、小说、科普书等，并引导学生讨论他们对不同类型书籍的喜好和理由。

第二步：分享（10分钟）请学生依次分享自己喜欢的书籍，并让他们讲述自己喜欢的书籍的故事和理由。

鼓励学生用生动的语言描述书籍中的场景和角色。

第三步：绘画表达（20分钟）1. 让学生选择自己最喜欢的书籍，并思考如何通过绘画表达书籍中的内容和情感。

2. 引导学生绘制与书籍相关的画面，可以是书中的场景、主要角色或重要情节。

3. 提供绘画技巧指导，如如何运用线条、色彩、构图等来表达自己的想法和感受。

第四步：作品展示（15分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，并鼓励他们讲述作品背后的故事和意义。

2. 将学生的作品制作成展示海报或画廊，展示在教室或学校的公共区域，让更多人欣赏和了解学生的创作。

第五步：总结（5分钟）与学生一起回顾整个教学过程，鼓励他们分享对美术的新认识和体会，并鼓励他们继续探索和表达自己的创造力。

教学评估：1. 观察学生在分享中的表达能力和对书籍的理解程度。

2. 评估学生绘画作品的创意和技巧运用。

3. 学生对教学内容的参与度和积极性。

拓展活动：1. 组织学生举办一场“我的书籍艺术展”，邀请其他班级或家长参观。

2. 鼓励学生写作和绘画结合，创作自己的绘本故事。

3. 组织学生参观当地图书馆或美术馆，拓宽他们的艺术视野。

教学资源：1. 不同类型的书籍样本。

《我喜爱的书》教学设计——湖南美术出版社【教学目标】知识能力目标：初步掌握书籍封面版式设计的基本规律与方法，能够运用字体设计进行封面设计。

过程与方法目标：观察实物特点，结合教师师范进行合作探究，掌握设计技巧。

情感态度与价值观目标：通过本节课学习，懂得爱护书、美化书，提高审美能力，美化自己的生活。

【教学重点与难点】重点：掌握封面设计的方法，运用各要素进行封面设计难点：掌握字体设计的技巧，能够突出字体设计在封面中的效果【教学准备】教师准备：多媒体课件、若干图书（新旧不一）学生准备：纸材、记号笔、彩笔、铅笔、橡皮、美工刀、胶【教学过程】课前播放舒缓音乐，分发图书，每组3-4本一、导入思考：我们可以用什么更传统、更直接的方法获取知识？答案：“书”思考：你知道书籍的雏形吗？出示书籍的发展史导语：书籍是人类文明的承载着，是文明进步的阶梯，书籍装帧的发展史折射出文明前进的步伐，封面设计是书籍装帧的重要组成部分。

走进《我喜爱的书》学习封面设计的知识。

出示课题《我喜爱的书》——封面设计二、小组讨论课内探究1、学生活动“限时选书，谈理由”，目的在于让学生自己发现封面的作用、结构、内容。

封面的作用：a.保护书、装饰书籍 b.突出内容 c.宣传营销封面的结构：封面书脊封底护封封面的内容：书名作者出版社内容2、小组交流讨论“若想设计一幅精美的封面，从何做起？”a.你觉得封面中最突出的是什么？b.你能从现有的封面中总结出让书名突出的方法吗？c.装饰封面用到了哪些元素？讨论后汇报交流3、对照你手里的封面，分析一下它属于哪种布局？教师讲解封面布局知识，学生讨论手中的书属于哪种布局，完成分析。

三、精讲点拨书名封面最为突出的，也是封面设计的重点，其他要素都是围绕书名来设计，字体设计不仅具有表意功能，同时具有审美功能。

出示两种基础字体“黑体”与“宋体”1、了解“黑体”与“宋体”的字体特点。

黑体特点：笔画等粗方头方尾朴素、简洁非常醒目宋体特点：横细竖粗点像水滴棱角分明舒适醒目将“真卷作文”与“爱的教育”对应指出所属字体2、分析字体在“黑体”与“宋体”基础上的变化a.将文字某笔画进行置换处理，增强表意功能，使其更形象。

我喜爱的书教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。

通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重点与难点：1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。

教具与学具：1 ．教具：多媒体教学课件。

2 ．学具：包好的书、教材、相关图片、绘画工具。

教学流程：纲领授课内容与教师活动学生活动引入字体设计的封面一、导入：在日常生活中我们一般是用什么样传统的方式来获取知识和信息？你最喜欢的是哪本书？当你走进书店选购一本《西游记》，面对众多版本你选哪一本？为什么？（引出封面设计的重要性）二、教授新课1、书籍装帧设计的基本内容：封面、封底和书脊。

封面：是设计的主要内容，是一本书风格、内容的视觉表现，通过封面我们可以直接了解这本书的最基本信息。

封底：是书籍的最后一面，与封面在风格上相呼应，形成统一的风格特点。

书脊：是设计中面积最小的一部分，以文字设计为主，便于我们的收藏和整理，具有强烈的实用性。

2、封面的作用：*保护装饰书籍的内页*体现书籍性质和内容*吸引读者目光，加深读者印象3、封面设计的三大要素文字：书名、出版社、作者、内容简介…..图形：跟书籍内容相关的色彩：反应书的性质和特点,装饰书籍4、封面设计的表现形式（以《西游记》为例）摄影要素为主绘画要素为主文字要素为主图案要素为主5、主讲文字作为主体要素设计文字的主次、疏密虚实，以及文字的字大小、颜色往往影响书籍封面的整体效果。

设计时对字形要有整体构思，基本字体包括宋体、黑体、楷体创意字体：在基本字体基础上，根据需要重新构思设计字体，将文字某笔画进行渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁、添加、置换处理，增强表意功能，使其更形象PS：书名是封面设计的重点，也是最醒目的文字，封面其他要素都要围绕书名来设计三、动手试一试把《西游记》三个字改变字形，体会不同造型所产生的不同效果四、展示并点评学生的字体设计五、封面设计的布局设计书籍封面时，图形、文字、色彩等元素的合理组织、布局十分重要。

《我喜爱的书——书籍封面设计》教学设计【教学目标】：1、知识目标：了解书籍封面设计的设计要素、表现形式等知识。

2、能力目标：学会设计以文字元素为主的书籍封面。

3、情感目标：通过学习封面设计，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

【教学重难点】：1、教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。

2、难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计【教具准备】：教具：多媒体教学课件、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）学具：铅笔、彩笔、纸等。

【教学过程】课前欣赏歌曲《读书的孩子最可爱》，渲染气氛。

一、创设情境揭示主题通过猜一个谜底为书的谜语，及询问学生“去书店买书、图书室借书时，首先注意书的什么？为什么？”引出封面的作用并揭示课题。

出示课题《我喜爱的书——书籍封面设计》（板书课题）【设计目的】：通过情境导入课题，激发学生学习兴趣。

二、认定学习目标（课件展示并让一生读）【设计目的】：为让学生清楚明了本课应达到的学习目标，一上课就让学生认定，做到心中有数。

第一环节：认识封面设计三、合作探究精讲点拨1、自主探究，合作交流课件展示问题，让学生先自主阅读课本38-40页，再合作交流找出答案。

（1）、一本书籍完整的封面由哪几部分组成？（2）、封面的设计要素有哪些？（3）、封面设计的表现形式有哪些？（4）封面布局有哪些形式？（5）、封面设计中常用到哪些字体？2、汇报展示，精讲点拨（1）封面的组成部分（封面、书脊、封底）生汇报，老师明确，课件展示封面的各组成部分。

（2）封面的设计要素（文字、图形、色彩）每本书的封面各不相同，但设计者会运用共同的元素来设计，有哪些共同的元素呢？①生汇报，师讲解分析。

②辨一辨：（课件展示问题）让学生回答并清楚图形与内容要相适宜。

（3）封面设计的表现形式（文字、绘画、摄影、图案）展示书籍实物让学生观察回答封面各设计形式，同时课件出示相应封面设计形式的图片进一步巩固和理解。

《我喜爱的书——书籍封面设计》教学设计【教学目标】：1、知识目标：了解书籍封面设计的设计要素、表现形式等知识。

2、能力目标：学会设计以文字元素为主的书籍封面。

3、情感目标：通过学习封面设计，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

【教学重难点】：1、教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。

2、难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计【教具准备】：教具：多媒体教学课件、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集）学具：铅笔、彩笔、纸等。

【教学过程】课前欣赏歌曲《读书的孩子最可爱》，渲染气氛。

一、创设情境揭示主题通过猜一个谜底为书的谜语，及询问学生“去书店买书、图书室借书时，首先注意书的什么？为什么？”引出封面的作用并揭示课题。

出示课题《我喜爱的书——书籍封面设计》（板书课题）【设计目的】：通过情境导入课题，激发学生学习兴趣。

二、认定学习目标（课件展示并让一生读）【设计目的】：为让学生清楚明了本课应达到的学习目标，一上课就让学生认定，做到心中有数。

第一环节：认识封面设计三、合作探究精讲点拨1、自主探究，合作交流课件展示问题，让学生先自主阅读课本38-40页，再合作交流找出答案。

（1）、一本书籍完整的封面由哪几部分组成？（2）、封面的设计要素有哪些？（3）、封面设计的表现形式有哪些？（4）封面布局有哪些形式？（5）、封面设计中常用到哪些字体？2、汇报展示，精讲点拨（1）封面的组成部分（封面、书脊、封底）生汇报，老师明确，课件展示封面的各组成部分。

（2）封面的设计要素（文字、图形、色彩）每本书的封面各不相同，但设计者会运用共同的元素来设计，有哪些共同的元素呢？①生汇报，师讲解分析。

②辨一辨：（课件展示问题）让学生回答并清楚图形与内容要相适宜。

（3）封面设计的表现形式（文字、绘画、摄影、图案）展示书籍实物让学生观察回答封面各设计形式，同时课件出示相应封面设计形式的图片进一步巩固和理解。

《我喜爱的书》说课稿湘版初二美术上说课稿
湘版八年级美术上册《我喜爱的书》说课稿
 今天我说课的题目是《我喜爱的书》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

 说教材
 1、教材分析:
 《我喜爱的书》是湘版八年级美术上册第一单元的内容，本课属于“设计应用”类型课。

把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。

编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。

更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。

这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。

在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

 2、教学目标：
 教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。

提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授 。

《我喜爱的书》教案教学目标：知识与能力：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。

方法与过程：融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。

情感与态度：通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

教学重难点：重点：学习封面设计的基本知识难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教学程序：一、激趣导入一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。

出示课题《我喜爱的书》二、深入了解1、结合课本提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类。

教师总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

展示书封展开图（封面、书脊、封底）2、例举实物进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。

下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、文字。

书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。

B、图像。

让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。

教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。

C、颜色。

任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。

（电脑展示封面设计的修改稿）3、封面设计步骤：（1）构思立意（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置（3）图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴（4）上颜色三、小试牛刀学生创作练习：作业要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。