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浙江省教育厅办公室关于开展区域中高职一体化人才培养改革工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2022.05.05•【字号】浙教办职成〔2022〕20号•【施行日期】2022.05.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文浙江省教育厅办公室关于开展区域中高职一体化人才培养改革工作的通知浙教办职成〔2022〕20号各市、县（市、区）教育局，各高职院校：为针对性培养地方优势产业集群提升所迫切需要的复合型高端技术技能人才，探索职业教育长学制人才培养的有效实现方式，更好适应我省产业跃迁和学生高质量发展需要，根据《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》《浙江省教育事业发展“十四五”规划》《浙江省职业教育“十四五”发展规划》等文件精神和要求，经研究，决定在全省开展区域中高职一体化人才培养改革工作，现将有关事项通知如下：改革目标借鉴国际职业教育发达国家和国内发达地区理念和实践经验，探索创新政、校、行、企共同深度参与的职业教育五年制人才培养模式，推动产业升级，使区域中高职一体化人才培养改革成为优化浙江现代职业教育体系和推进高地建设的重要标志性成果。
通过改革探索，实现以下具体目标：一是通过核心紧缺技术技能人才培养，为地方优势产业集群升级提供新动能；二是推动优质高等职业教育资源下沉县域，扩大辐射面，让高等教育更直接更好服务县域发展；三是在现有高水平中职学校中好中选优，打造若干所具有示范作用的高水平中职学校，培育核心竞争力，引领中职教育发展；四是打造中职、高职、地方、产业紧密互动的产教融合新模式，为职业教育人才（应用型人才）培养提供新探索和新借鉴；五是提升人才培养的综合素质和技术技能规格，使学生在就业和终身发展上更有竞争力，成为职业教育服务“扩中提低”的样板和民心工程。
二、参与改革所需具备的条件（一）所在区域。
所在区域为经济强县（区），有良好产业基础，产业集群优势明显，有行业龙头企业支撑，利于集中深度开展产教融合、校企合作，推进多元办学体制改革。
浙江省教育厅关于印发《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2012.03.01•【字号】浙教职成[2012]26号•【施行日期】2012.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》的通知（浙教职成〔2012〕26号）各市、县（市、区）教育局，各高职高专院校：为进一步加强我省中高职衔接，推进中高职一体化人才培养模式改革，促进中等和高等职业教育协调发展，加快构建现代职业教育体系，现将《浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
浙江省教育厅二○一二年三月一日浙江省推进中高职一体化人才培养模式改革工作方案根据全省教育工作会议精神和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，结合《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕9号），现就我省推进中高职一体化人才培养模式改革制订如下工作方案。
一、重要意义中高职一体化人才培养模式改革，是当前职业教育改革发展的一项重要工作，对于办好人民满意的教育、形成合理的教育结构、促进职业教育可持续发展具有重要的意义。
推进中高职一体化人才培养模式改革，有利于加强中高职衔接，提升职业教育的竞争力和吸引力；有利于高素质高技能人才的培养，以更好地适应经济社会发展的需要；有利于职业学校学生多样化成长，满足人民群众的教育需求。
二、总体目标根据全省教育工作会议精神和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，今后一个时期，我省将进一步统筹中等和高等职业教育发展，扩大高职教育面向中职毕业生的招生规模，到2015年中职毕业生升入高一级学校的比例达到30%左右，高职专升本比例达到10%左右。
同时，加强中高职课程和教学衔接，促进中等和高等职业教育协调发展，加快建立具有浙江特色的现代职业教育体系。
浙江省教育厅、浙江省财政厅关于公布省示范性高等职业院校名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省财政厅•【公布日期】2012.09.03•【字号】浙教高教〔2012〕119号•【施行日期】2012.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅、浙江省财政厅关于公布省示范性高等职业院校名单的通知浙教高教〔2012〕119号各高等职业院校，各设区市及义乌市教育局：根据省教育厅、省财政厅《关于开展省级示范性高等职业院校建设工作的通知》（浙教高教〔2007〕207号）、《关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知》（浙教高教〔2009〕53号）和省教育厅办公室、省财政厅办公室《关于省级示范性高等职业院校建设终期验收的通知》（浙教办高教〔2012〕74号）等文件要求，省教育厅、省财政厅联合组织专家组，于2012年5月至6月，通过院校自查、专家评审（网络评审和现场考察）和集中汇报等形式，分别对浙江经济职业技术学院等16所高职院校的示范性建设工作进行了检查验收。
专家组根据各院校的示范院校建设方案，对照建设任务书，重点审议了各院校示范性建设工作的建设目标完成情况和成效、重点专业建设与人才培养模式改革成效、示范性建设工作取得的基本经验与辐射作用、专项资金预算执行情况和使用效果等。
在综合专家组意见的基础上，经研究，省教育厅和省财政厅同意浙江经济职业技术学院等16所院校通过省级验收，并授予这16所院校和先期通过教育部、财政部“国家示范性高等职业院校建设计划”验收的浙江金融职业学院、宁波职业技术学院、浙江机电职业技术学院、温州职业技术学院、金华职业技术学院、浙江警官职业学院等6所院校为“浙江省示范性高等职业院校”（名单见附件）。
希望各示范性高职院校根据“十二五”时期高等职业教育改革与发展的新要求，认真总结示范建设经验，着力在加强专业建设、教师队伍建设和提升服务现代产业和区域经济社会发展能力上下功夫，进一步提升示范水平，促进全省高等职业教育健康可持续发展。
浙江省教育厅关于印发《四年制高等职业教育人才培
养试点工作方案》的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2015.01.19
•【字号】浙教高教〔2015〕9号
•【施行日期】2015.01.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
浙江省教育厅关于印发《四年制高等职业教育人才培养试点
工作方案》的通知
浙教高教〔2015〕9号
各高职院校、本科院校：
为加强高层次技术技能人才培养，创新人才培养模式，提升高等职业教育建设水平和服务我省产业转型升级发展能力，构建现代职业教育体系，经研究，决定选择少数院校，有计划地开展四年制高等职业教育人才培养试点。
现将《四年制高等职业教育人才培养试点工作方案》印发给你们，望认真领会方案精神，严格对照方案要求，按相关设定条件和自身发展实际，开展申报工作。
申报纸质材料一式六份，于2月27日前寄送我厅高教处，联系人：傅霞，电话：0571—88008976，同时将材料电子稿发送至：***************。
附件：四年制高等职业教育人才培养试点工作方案
浙江省教育厅2015年1月19日。
浙江省教育厅办公室、浙江省财政厅办公室关于省级示范性高等职业院校建设终期验收的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室,浙江省财政厅办公室•【公布日期】2012.04.23•【字号】浙教办高教〔2012〕74号•【施行日期】2012.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室、浙江省财政厅办公室关于省级示范性高等职业院校建设终期验收的通知浙教办高教〔2012〕74号有关高职院校：根据省教育厅、省财政厅《关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知》（浙教高教〔2009〕53号）等文件的要求，省教育厅、省财政厅定于今年上半年对省级示范性高等职业院校、重点培育院校进行终期验收。
现将有关事项通知如下：一、验收时间2012年5―6月。
二、验收对象省教育厅、省财政厅2009年立项建设的20所省级示范性高等职业院校和2所重点培育院校（已经教育部、财政部验收通过的6所国家示范性高等职业院校除外）。
三、验收内容1.建设项目完成情况。
依据院校的示范建设方案和任务书所明确的各项目建设任务，检查各建设项目的完成率和与建设目标要求的匹配度。
2.项目建设成果质量。
根据立项文件的要求，评判建设院校项目建设成果的科学性、先进性，与原有基础的增量，示范引领和对提升整体办学水平作用的发挥。
3.项目建设资金绩效。
省财政建设资金拉动地方、行业、企业资金的投入情况，建设资金的使用与管理，以及对示范建设和整体办学水平提升的贡献度。
四、验收方式本着求真务实、减轻负担的精神，终期验收工作采用学校自评与专家评估相结合、网络评审与实地考察相结合的方式。
1.学校自评立项建设院校要根据示范建设文件，结合各项目建设方案和任务书，分项目填写浙江省省级示范性高等职业院校建设终期验收自评表，对示范建设工作做出基本判断，形成项目建设总结（5000字左右）和学校自评报告（不超过10000字）。
浙江省教育厅关于印发《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)》等有关文件的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.02.12•【字号】浙教高教[2009]23号•【施行日期】2009.02.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》等有关文件的通知（浙教高教〔2009〕23号）各高职高专院校、有关本科高校：为切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展，教育部研究制订了《高等职业院校人才培养工作评估方案》，启动新一轮高职院校人才培养工作评估。
我厅根据教育部文件精神，专门成立课题组，多方征求意见，研究制定了浙江省有关高职院校人才培养工作评估的实施方案。
现将经教育部批准同意的《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》、《浙江省高等职业院校人才培养工作评估规划（试行）》、《浙江省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）》等有关文件印发给你们，请认真贯彻执行。
各高等职业院校要结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的基本要求，做好新一轮人才培养工作评估规划，积极开展迎评促建工作，不断提高人才培养质量。
本科院校中举办的高等职业教育可参照此实施方案进行建设。
附件：1、浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）2、浙江省高等职业院校人才培养工作评估规划（试行）3、浙江省高等职业院校人才培养工作评估操作规程（试行）二○○九年二月十二日附件1：浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）根据教育部统一部署，我省将启动高等职业院校人才培养工作评估。
浙江省教育厅关于推进省级示范性高等职业院校建设的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2009.11.17•【字号】浙教高教〔2009〕192号•【施行日期】2009.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅关于推进省级示范性高等职业院校建设的指导意见浙教高教〔2009〕192号各有关高职院校：目前，省级示范性高等职业院校建设工作已全面启动。
为进一步明确省级示范性高等职业院校的建设目标、建设路径和评价验收要求，确保示范性高职院校的建设质量和水平，现就有关事项提出以下指导意见。
一、建设目标省级示范高职院校建设要参照国家示范性高等职业院校的建设标准，围绕我省实施“创业富民、创新强省”战略和经济社会转型升级对高等职业教育提出的新要求，正确把握高等职业教育的发展方向，明确办学定位，确定建设目标。
切实把学校确定的示范建设目标落实到人才培养目标定位上。
要参照国内同行业岗位先进水平的标准，深入研究行业、岗位的任职要求，围绕培养具有较好理论素养、较好技术水平和较好动手能力的人才，准确设定人才培养标准，并按照职业岗位标准细化专业建设方案。
要着力解决高职教育的水平和特色问题，既要拉开与中等职业教育的差距，使高职在职业教育领域具有明显办学优势，又要与普通本科教育相区别，彰显职业教育的技能特色，努力为生产、建设、服务和管理一线培养更多的高技能人才。
集中力量提升学校内涵建设水平。
要通过示范建设，使建设院校的办学优势和特色进一步凸显，办学实力和办学效益有明显提高。
特别要在深化教育教学改革、推进专业课程建设、创新“校企合作、工学结合”人才培养模式、建设高水平“双师型”教学团队、完善管理体制和机制等方面取得明显进展。
要通过示范建设，在人才培养质量、技术研发水平和社会服务能力等方面有较大提高，使重点建设专业达到国家示范的建设水准，人才培养处于同行业国内领先水平，建设院校整体办学水平走在全国同类院校的前列。
浙江省教育厅、浙江省财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省财政厅•【公布日期】2009.03.30•【字号】浙教高教[2009]53号•【施行日期】2009.03.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅、浙江省财政厅关于确定省级示范性高等职业院校建设计划立项建设单位的通知（浙教高教〔2009〕53号）有关高等职业院校、院校举办单位：根据省级示范性高等职业院校建设工作相关要求，经专家评审，并报经省政府同意，确定浙江金融职业学院等20所高等职业院校（名单见附件）为省级示范性高等职业院校立项建设单位，浙江经贸职业技术学院、台州职业技术学院为省示范性高职院校重点培育建设单位，建设期限为3年（2009-2011年）。
为保证省级示范性高等职业院校立项建设的顺利实施，现就有关事项通知如下：一、各立项建设单位要会同举办方，按照《浙江省教育厅浙江省财政厅关于开展省级示范性高等职业院校建设工作的通知》（浙教高教〔2007〕207号）和《浙江省教育厅关于“十一五”期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见》（浙教高教〔2007〕188号）的要求，进一步明确示范高职院校建设的目标，完善建设方案，制定相关政策，加大投入，抓紧建设，不断提高教育教学水平，努力为打造高等职业教育强省服务。
二、各立项建设单位要以提高综合实力为目标，力求在发展定位、办学方向和机制创新上起到示范作用。
以“校企合作、工学结合”为重要途径，力求在人才培养模式、专业建设、课程建设和校内外生产性实训基地建设上成为改革的先锋。
要加强专业带头人和骨干教师的培养，加强“双师”结构和“双师”素质专业教学团队建设，形成富有特色的专业人才培养方案和有利于推进“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的制度和机制。
三、为支持省级示范性高等职业院校建设，省级财政在3年内将投入总计2亿元专项资金。
浙江省教育厅办公室关于做好2013年全省高职高专院校人才培养工作状态数据平台信息采集有关工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.10.12•【字号】浙教电传[2013]416号•【施行日期】2013.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室关于做好2013年全省高职高专院校人才培养工作状态数据平台信息采集有关工作的通知（浙教电传〔2013〕416号）各高职高专院校：根据《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高〔2008〕5号）和《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》（浙教高教〔2009〕23号）精神，现将做好2013年高职高专人才培养工作状态数据平台信息采集有关工作通知如下：一、考虑到2013年与2012年高职高专人才培养工作状态数据平台信息采集工作基本一致，今年不再召开培训会议，将通过省状态数据采集平台QQ群进行答疑和咨询。
二、2012/2013学年状态数据采集，采用“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”V2.13a001版本（可从中国高职高专教育网上下载）。
状态数据采集使用网络版的，可以采用上海行健职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、广州工程职业技术学院研发版本，也可使用我省杭州万向职业技术学院研发版本，请各校自行选择确定。
三、平台咨询单位设在浙江商业职业技术学院和杭州万向职业技术学院。
省教育厅委托上述2所学校通过省状态数据采集QQ工作群，解答各校在状态数据采集填报过程中提出的有关问题。
浙江商业职业技术学院，联系人：郑雁、李贤政，电话：*************、58108007；杭州万向职业技术学院，联系人：朱晓峰，孙立波，电话：*************、87154006。
平台数据汇总单位设在浙江商业职业技术学院。
请各校于11月15日前将本校2011/2012学年状态数据平台（电子稿）通过省状态数据采集平台QQ群，报送至浙江商业职业技术学院。
浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)根据教育部统一部署，我省将启动高等职业院校人才培养工作评估。
为保障评估工作的顺利实施，结合我省经济社会及高等职业教育发展实际，特制订《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（以下简称《实施细则》）。
一、评估目的开展高等职业院校人才培养工作评估的目的是要促进我省各高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；充分运用现代信息技术建立《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《状态数据采集平台》），推动高等职业院校管理模式改革；逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系；巩固、扩大我省高职教育的发展优势，打造高职教育强省，促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展。
二、实施细则制订依据１．«教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见»（教高〔2006〕16号）。
２．«教育部关于印发‹高等职业院校人才培养工作评估方案›的通知»（教高〔2008〕5号）。
３．«教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见»（教高[2006]14号）。
４．«浙江省教育厅关于“十一五”期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见»（浙教高教〔2007〕188号）。
５．«浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见»（浙政发〔2007〕29号）。
６．«浙江省教育厅浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知»（浙教计〔2007〕77号）。
７．本世纪初以来实施的我省高等职业院校教学工作合格评估和高等职业院校人才培养工作水平评估在推进学校基本建设、理清高等职业教育办学思路、规范办学行为、丰富办学内涵方面积累的实践经验。
三、评估工作的基本任务（一）推动我省高等职业院校根据«浙江省‹高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台›建设基本要求»（见附件三）做好«状态数据采集平台»建设工作，促进学校管理方式变革、完善教育行政部门宏观管理、健全学校教学质量保障机制。
（二）发掘我省高等职业院校在丰富高等职业教育办学内涵、打造高等职业教育强省实践中的创新与特色，寻找高等职业院校发展中的不足和差距，并帮助“诊断”和“处方”。
更好地巩固、扩大我省高等职业教育的发展优势。
（三）已有一届毕业生且未参加过高等职业院校人才培养工作水平评估的院校在2010前完成评估，已参加高等职业院校人才培养工作水平评估的院校在2013年底以前完成评估。
- 2 -四、评估原则在遵循«教育部关于印发‹高等职业院校人才培养工作评估方案›的通知»（教高〔2008〕5号）提出的评估基本原则的基础上，为彰显我省特色，结合我省实际，需强调以下原则。
（一）国家统一要求与地方实际相结合原则既要遵循教育部关于新时期高等职业教育发展宏观管理要求，也要通过评估彰显我省高等职业教育创新实践与特色成果。
（二）分类指导原则对不同发展阶段（新办院校和已有多年办学经验的院校、普通院校和示范院校）、不同类型（公办或民办）、不同行业背景的院校，评估过程中要给予有针对性的指导，指出与其相适应的努力和发展方向。
（三）督促达标重在提高的原则设置参评条件审查环节，督促参评院校达到办学的基本条件；现场考察注重深度访谈，通过和参评院校的平等交流，共同分析参评院校人才培养工作中存在的问题及原因，并提出整改意见；设置整改回访环节，督促参评院校按专家组整改意见采取切实措施进行整改，使院校在原有水平上有新的发展与提升；要特别关注院校发展的地方（行业）背景，引导我省高等职业院校坚持特色办学，走错位发展、互补发展之路。
（四）自主、创新、灵活与开放原则参评院校要在«高等职业院校人才培养工作评估方案»总体框架下，自主探索富有本校特色的高等职业教育人才培养模式、自主建立和完善学校人才培养质量保障体系，健全人才培养工作«状态数据采集平台»建设机制；专家组要根据学校的具体情况，创新评估方式、手段，灵活处理评估过程中出现的个性化问题，根据不同学校存在的不同问题要提出针对性的整改意见；省教育厅要将学校评估结论、整改意见及时向社会公布，接受社会监督。
（五）评建成效与政策激励相结合原则对于在评估过程中领导重视、认识到位、参与积极、评建成效明显的院校在省示范高等职业院校验收、教学建设项目评审、招生信息发布中给予政策激励；对于评建成效不理想的学校，省教育厅将通过限制招生规模、暂停教学建设项目申报等手段督促参评院校尽快改善人才培养工作。
五、申请评估的基本条件未参加过我省高等职业院校人才培养工作合格评估的学校，自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估，此后每五年须接受一次评估。
申请评估院校须符合以下条件：（一）独立设置的高职高专院校；达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求。
其中核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制。
（二）实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到下表要求：- 3 -- 4 -（三）参评院校已经建立符合«浙江省‹高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台›建设基本要求»的«状态数据采集平台»，并已纳入到日常教学管理。
不具备评估申请条件的院校，应尽快加大投入，在有5届毕业生前须达到基本办学条件，参加一次人才培养工作评估。
省教育厅将在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前，逐年减少其招生计划。
推迟期满仍达不到办学条件要求的学校，实行限制招生。
六、浙江省高等职业院校人才培养工作评估指标体系(见附件一) 七、评估组织（一）我省高等职业院校人才培养工作评估由省教育厅遵照报教育部备案的«实施细则»、«浙江省高等职业院校人才培养工作评估操作规程»实施。
（二）省教育厅负责组建评估专家组。
评估专家组由熟悉高等职业教育教学工作的人员、行业企业专家组成，其中必须包括行业企业专家和一线专任教师各一人。
省教育厅根据参评院校规模与校区结构、专业群数量、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单。
专家组人数一般以８人（含秘书）为宜。
进校评估时间为２－３天。
八、评估程序及实施 （一）评估程序- 5 -（二）评估实施１．学校自评：各参评院校要根据教育部和我省有关评估文件开展自评。
坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，认真回顾总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，以采集平台数据为主要依据，对院校的人才培养质量做出基本判断。
找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告。
２．学校申请：参评院校根据《浙江省高等职业院校人才培养工作评估规划》的总体安排在接受评估前六个月向省教育厅提交书面申请报告。
３．条件审查：省教育厅在接到参评院校评估申请后三十个工作日内组织专家对参评院校参评条件进行审查。
审查通过则准予按计划参加评估。
对于审查未通过的院校，省教育厅要督促其加大投入，尽快达到评估条件，并指导其端正办学思想、领会评估精神，达到评估条件后再次提出评估申请。
4．上报和公布材料确定接受评估的院校，于专家组进校前30天向省教育厅提交自评报告和《状态数据采集平台》数据。
并在上报材料的同时，把自评报告、《状态数据采集平台》最新的原始数据、区域（行业）社会经济发展“十一五”规划、学校发展规划、特色专业建设规划、学院主要专业和特色专业等信息在校园网上公布。
5．组建评估专家组省教育厅根据参评院校规模与校区结构、专业（群）数量、特色专业类别等因素，确定专家组成人数和名单。
专家组成员名单由省教育厅提前10天通知参评院校，征求学校意见，并在专家组进校时对社会公布。
6．现场重点考察专家组在进校前通过校园网查阅参评院校的上报材料和«状态数据采集平台»数据，对学校人才培养工作进行预审，并确定现场考察重点。
现场重点考察的主要方式是听取学校人才培养工作情况汇报、深度访谈、实地考察（重点考察实验实习实训条件）、听教师说课、现场专业剖析等，并视情况灵活采取其它考察方式。
现场重点考察的时间为2－3天。
考察结束后，专家组将评估考察意见反馈给学校，并附十条左右可操作性强的评估整改意见。
7．整改回访参评院校要根据专家组提出的整改意见制定整改方案，开展整改工作，在评估结束后一个月内将整改方案上报省教育厅。
省教育厅根据省内评估工作进展，视学校整改情况适时组织专家组进行整改回访。
九、评估结论（一）评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。
考察评估反馈意见旨在引导参评院校的办学方向，推进人才培养模式的改革。
通过专家组的“诊断”和“处方”，帮助学校找出存在问题的原因，促进学校可持续发展。
（二）专家组将评估结论上报省教育厅，由省教育厅予以审定，并将评估结论（包括专家组评估考察意见和整改意见）及时反馈给参评院校，参评院校根据评估意见制定并实施整改措施。
（三）对暂缓通过的院校，在一年内必须进行再次评估。
省教育厅将采取适当减少其招生计划、暂停教学建设项目申报等措施；若第二次评估仍未通过，省教育厅将采取暂缓安排招生计划、取消教学建设项目申报资格等措施，促进其尽快达到人才培养的基本要求。
（四）教育部将从2008年起，每年定期向社会公布一次评估结论。
十、评估纪律（一）专家组成员要坚持评估原则和要求，客观、公平、公正地对各院校进行评估。
廉洁自律，自觉抵制社会不良风气的干扰，对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做法，应予以抵制并向上级部门反映。
（二）评估要注重求真务实，简化评估汇报、反馈程序。
不举行开幕仪式，不得为评估准备专场演出，不得安排与评估工作无关的考察或联谊活动。
学校可为评估设置联络办公室，无需为专家专门配备联络员。
评估专家名单确定后，学校不得拜访评估专家。
（三）学校对专家组的接待工作要从简，不得安排超过三星以上标准的宾馆住宿，主要在校内就餐。
不得向专家赠送礼品和礼金，或变相发放补贴。
专家评审费由省财政支付。
（四）对于违反上述规定的院校，省教育厅将根据具体情况对评估结果实行一票否决；对于违反上述规定的专家，2年内不再聘为评估专家。
附件一：浙江省高等职业院校人才培养工作水平评估指标体系附件二：浙江省《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》建设基本要求- 6 -7891011121314附件二浙江省《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》建设基本要求为全面贯彻落实教育部教高〔2008〕5号《教育部关于印发，〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》精神，切实做好我省高等职业院校人才培养评估工作，根据教育部颁布的《高等职业院校人才培养工作评估方案》（以下简称《新评估方案》）和《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（以下简称《实施细则》），就我省《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《状态数据采集平台》）建设工作，提出如下基本要求。
