职业院校高技能人才培养

论高职院校培养高技能人才工作中的问题和对策建议【摘要】高职院校在培养高技能人才方面存在着一些问题，该问题具有重要的研究意义。

本文将从高职院校现有问题、培养人才的现状和存在原因入手，提出了加强实践教育和提升师资水平的对策建议。

加强实践教育可以提升学生的实际操作能力，提升师资水平可以提高教学质量和指导学生掌握更多实用技能。

在总结了现有问题，并展望未来的发展。

建议措施的实施将为高职院校培养高技能人才工作带来积极的影响，提高学生的就业竞争力和实际应用能力。

【关键词】高职院校、高技能人才、现有问题、培养人才、实践教育、师资水平、对策建议、未来发展、建议措施、实施。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校是指专门培养高技能人才的学校，是我国高等教育体系中的重要组成部分。

随着社会经济的发展和科技的进步，高技能人才的需求逐渐增加，高职院校的培养任务也日益繁重。

目前高职院校培养高技能人才工作中存在着一些问题。

一些学校的实践教育环节不够完善，导致学生在实际操作能力上存在一定不足。

高职院校的师资队伍水平参差不齐，部分教师缺乏实践经验和最新的行业知识，影响了学生的培养质量。

高职院校的课程设置和教学方法也需要不断改进和完善，以适应社会对高技能人才的需求。

本文将分析高职院校培养高技能人才工作中存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在提高高职院校培养高技能人才的质量和水平。

1.2 问题意识在当前社会快速发展的背景下，高技能人才的需求日益增长，而高职院校作为培养高技能人才的重要场所，却面临着一系列问题和挑战。

一些高职院校存在人才培养模式陈旧、课程设置跟不上行业发展等问题，导致毕业生就业竞争力不足。

一些高职院校的实践教育环节存在薄弱，学生缺乏实际操作能力和创新精神，难以适应市场需求。

师资水平不高、师生互动不频繁等问题也制约了高职院校培养高技能人才的效果。

面对这些问题，我们迫切需要提高高职院校的教育质量和人才培养水平，以适应社会发展的需要。

高技能人才培养方案第1篇高技能人才培养方案一、背景随着我国经济持续快速发展，产业结构不断优化升级，对高技能人才的需求日益增长。

为深入实施人才强国战略，加强高技能人才队伍建设，根据国家相关法律法规及政策，结合本地区实际情况，制定本方案。

二、目标1. 建立健全高技能人才培养体系，提高人才培养质量和数量。

2. 促进产学研相结合，推动产业技术创新。

3. 满足企业对高技能人才的需求，提高企业核心竞争力。

4. 提升高技能人才的职业素养和技能水平，增强其就业创业能力。

三、培养对象1. 中等职业学校、高等职业学校、技工院校在校生。

2. 企业内部具有一定工作经验的在职员工。

3. 社会其他有志于从事相关职业的人员。

四、培养内容1. 基础理论知识：相关专业知识、技能操作原理等。

2. 实践操作技能：实际操作能力、动手能力、创新能力等。

3. 职业素养：职业道德、团队合作、沟通能力等。

4. 企业文化：企业价值观、企业精神、企业制度等。

五、培养模式1. 校企合作：学校与企业共同制定人才培养方案，共享教学资源，实现产学研相结合。

2. 工学结合：理论教学与实践教学相结合，强化学生动手能力和实际操作技能。

3. 师徒制：企业内部选拔优秀员工担任师傅，对新员工进行一对一指导，提高员工技能水平。

4. 在线培训：利用网络平台，开展线上学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。

六、实施步骤1. 调研：了解本地区企业对高技能人才的需求，为人才培养方案提供依据。

2. 制定方案：结合调研结果，制定符合实际需求的高技能人才培养方案。

3. 实施培养：按照培养方案，分阶段、分层次开展人才培养工作。

4. 考核评价：对培养效果进行评价，及时调整培养方案。

5. 持续改进：根据评价结果，不断优化培养方案，提高人才培养质量。

七、保障措施1. 政策支持：加大政策扶持力度，鼓励企业参与高技能人才培养。

2. 资金投入：合理分配财政资金，保障高技能人才培养工作的开展。

3. 师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

汇报人：日期:•引言•高职院校高技能人才培养现状•高职院校高技能人才培养模式构目录建•高职院校高技能人才培养模式案例分析•高职院校高技能人才培养模式优化对策•研究结论与展望目录引言01当前，随着科学技术的不断发展，高技能人才在经济社会中的作用越来越重要。

02高职院校作为高技能人才培养的主要机构，其人才培养模式直接关系到学生的综合素质和就业能力。

03因此，探讨高职院校的高技能人才培养模式具有重要意义。

研究背景和意义研究方法本研究将采用文献资料法、问卷调查法和案例分析法等多种研究方法，对高职院校的高技能人才培养模式进行深入探讨。

研究目的本研究旨在探讨高职院校高技能人才培养模式的现状、问题及对策，以期为高职院校提高人才培养质量提供参考。

研究目的和方法状•高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高技能人才的重要任务。

随着经济的发展和产业结构的升级，高技能人才的需求越来越大。

然而，当前高职院校在高技能人才培养方面还存在一些问题，如培养目标不明确、课程设置不合理、实践教学不足等，需要进一步完善和改进。

01021. 培养目标不明确一些高职院校对于高技能人才的培养目标不够明确，往往只注重理论知识的传授，而忽略了实践能力和职业素养的培养。

2. 课程设置不合理一些高职院校的课程设置过于陈旧，不能很好地适应社会和企业的需求。

同时，课程之间的衔接不够紧密，导致学生难以形成完整的知识体系。

3. 实践教学不足实践教学是培养高技能人才的重要环节，但一些高职院校的实践教学存在明显不足，如实习实训条件差、实践课程数量少等，导致学生缺乏实际操作经验。

4. 教师素质不高一些高职院校的教师缺乏实践经验和职业素养，对于学生的实践能力和职业素养的培养缺乏有效的指导和引导。

5. 校企合作不够紧密一些高职院校与企业之间的合作不够紧密，导致学校的教学内容与企业需求脱节，学生的就业竞争力不足。

高职院校高技能人才培养存在的问题030405式构建01以市场需求为导向根据行业和企业的需求，调整和优化专业设置，培养市场所需的高技能人才。

论高技能人才的培养与发展一、高技能人才的概念和重要性高技能人才指的是在某一领域拥有丰富的专业技能和工作经验的人才。

不同于一般的劳动力，高技能人才在职业发展中更具有竞争优势，可以承担更加复杂和高端的工作任务。

在当前国内外激烈的市场竞争中，高技能人才已经成为了企业获得竞争优势的必要条件。

同时，随着科技的日新月异，高技能人才也成为了国家经济发展的重要支撑和人才储备。

二、高技能人才的培养模式高技能人才的培养模式主要包括两种：学历教育和职业教育。

学历教育比较传统，是指通过专业知识的学习，取得相关学历证书的培养方式。

职业教育则强调实践教学，为人才直接提供职业技能培训，提高其实际操作能力和实际工作经验。

随着高技能人才需求的提高，工业职业教育、职业技能培训等逐渐受到重视，得到了社会各界的广泛关注和支持。

三、高技能人才的培养途径高技能人才的培养途径可以分为多种。

其中，下面是比较典型的几种培养途径：1. 在企业内部进行职业培训企业内部进行职业培训是比较典型的高技能人才培养途径。

这样可以将学习直接与企业实践结合起来，学生学习和工作经验可以同时进行。

企业内部的职业培训通常由公司经验丰富的技术人员提供，培训的焦点和目标都是与相关生产业务直接相关的。

2. 学校开设高端课程高等院校可以通过创新开发高端课程，提高其在高技能人才培养方面的竞争力。

这些高端课程通常是由企业与大学共同制定和开发的，目的是在培养学生的同时，与企业建立长期的战略合作关系。

3. 提供职业技能认证在培训过程中，职业技能认证可以帮助高技能人才证明其技能熟练程度，提高其职业技能水平。

一些国家和行业开发了不同的职业技能认证考试，如IT领域的CCNA、CCNP、CCIE、PMP等。

在中国，国家已经开始实施人力社保部门制定的职业技能等级制度（以下简称“等级制度”），以针对不同行业、不同领域的职业的技能要求，让参加相应证书认证考试的人员实现其职业技能和等级认证。

四、高技能人才的发展高技能人才的职业发展所依赖的主要因素是企业和市场环境，因此要强调以下几点：1. 不断提高自身技能随着社会的发展，市场对高技能人才的要求也在不断提高。

高职院校高技能人才培养模式的思考摘要：随着先进制造技术的发展，高技能型人才的短缺已经成为一个备受关注的问题。

高职院校运用何种高技能人才的培养模式成为了摆在高职教育工作者面前的一个见仁见智的问题。

本文分析了高技能人才的培养现状和目标，并就高技能人才培养的有效措施进行了探索。

关键词：高职院校职业教育高技能人才培养模式经济的快速发展，深刻的改变了产业结构和劳动力结构，高技能人才的需求也对职业教育培养提出了要求。

高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。

高技能人才反映了一个国家的核心竞争力。

“十一五”期间，培养造就出一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能型人才，是促进我国产业升级和产业链的人力资源保证，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重要举措。

1高技能人才培养的现状1. 职业教育重视程度不够。

高技能人才的数量和质量与当地的职业教育水平有很大的关联。

现在的职业教育招生制度、教学计划、课程设置等跟不上市场发展需求，职业教育的实用性和实践性等特点不明显，不能很好地缓解高技能型人才的紧缺。

同时现在的高职院校技能培训设备、设施和场所短缺；高职院校师资力量、知识结构、实践操作能力不强；职业教育教材严重落后，学生在校所学的知识与实际生产岗位严重脱节等。

2. 基础待遇不高，激励措施缺失，技能人才流失严重。

长期以来，由于对高技能人才的重视度不够，很多国企没有建立适于高技能人才成长的激励机制，导致高技能人才的收入水平低且在重大决策中也基本上没有发言权。

通常都是进不了本科院校的人才进入高职院校，这就导致了技术人才的先天不足；在加上技术培训跟不上，致使企业在经济竞争力上大打折扣同时间接损害了员工积极上进的信心，从而导致了高技能人才流失。

2高技能人才的培养目标高技能人才的特征故而，培养出具有扎实的专业理论知识又具备厚实的实践能力是高职院校高技能人才的核心目标，而培养出能迅速的适应具体岗位环境，胜任岗位技术要求，顺利实现就业并具备一定可持续发展潜力是高职院校培养高技能人才的现实目标。

职业院校培养高技能人才的探讨和分析【摘要】高等职业教育是我国培养应用型人才的主力军，在新的历史条件下，培养和造就高技能人才是提升综合国力、实现民族复兴的重要战略举措，在高职院校开展创新教育，推进教育创新，优化教学结构，改革培养模式，对提高高等职业教育人才培养质量和效率，满足社会经济发展对技能型人才的需求，解决当前我国大学生就业难、企业用人难的问题，具有非常重要的现实意义。

所以，职业院校的培养目标应该是：造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才。

深化高技能人才培养体制改革，推进教育创新，优化教学结构，改革培养模式，努力提高教育教学效率和质量，以形成同经济社会发展要求相适应的高技能培养体制。

【关键词】高技能人才；职业技能；课程体系；培养模式高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。

目前，中国高级技工人才严重短缺，尤其是技师、高级技师的培养远远跟不上时代发展的需要，这已成为近年来中国人才结构的一大薄弱环节。

中国每年有600万人参加职业资格考试，但参加高级考试的不足10%。

一些特殊工种高级技工已经断档，高级技能的人才流失现象十分严重。

1 培养高技能人才是高职教育的特征要求高等职业教育作为高等教育的一种类型，主要为生产、建设、管理和服务第一线培养高级应用型专门人才，因此，高职教育主要体现在职业性，它不同于其他普通高等教育强调学科性和知识的完整性与系统性，而是强调职业性，以某一职业岗位群的需要为基础开发教学计划，注重能力培养，理论知识以“必需、够用”为原则，能力素质在学生的素质结构中占据重要地位。

从培养目标出发，高职教育是培养科学技术向现实生产力转化的专门应用性人才，即高职教育培养的学生不是一般的操作工，也不是基础性的研究工作者，应该是既能动手，又能动脑的技术应用型人才为主。

从高职院校的内部运行来说，应该在类型上突出职业性特征，在层次上体现高等性特点，将职业性和高等性有机结合。

高等职业院校高技能人才培养攻略摘要：在对高职学校办学层次和人才培养目标、现行高职学校高技能人才培养中存在的问题论述基础上，提出了高职校高技能人才培养之攻略关键词：高职学校高技能人才培养攻略随着我国传统产业的改造升级和新兴产业的快速发展，高技能人才的短缺已成为实施“人才强国战略”中社会各界高度关注的热点问题之一。

近年来，国务院和地方各级政府反复强调：要针对经济社会发展实际需要，健全和完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。

一．高职学校的办学层次和人才培养目标自1996年9月《中华人民共和国职业教育法》颁布以来,特别是进入新世纪以来,政府曾数度发文,将高职教育的人才培养目标定位为:培养高技能人才。

所谓“高技能人才”，是指经过专门培养和训练有一定的专业基础理论和技术原理知识，有精湛的生产劳动技能，能从事技术含量大、劳动复杂度高的工作，实践能力强，对前沿性技术的了解和掌握程度较高，并具有创造和独立解决关键性问题能力的高素质劳动者。

职业教育最主要的特征是它的职业性，它有别于普通高等教育，高职教育培养的人才，除了要具备必要的专业理论知识外，还必须具有较高的职业技能，职业教育的“职业性”是世界各国普遍认可的。

目前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期，产业结构的调整和优化升级、高新技术的广泛应用，使企业、行业不仅需要大量理论型和学术型的专业技术人才，而且迫切需要大量的能掌握和运用新技术和新技能，具有创新精神，第一线高技能人才，目前，我国这方面的人才严重短缺，如何适应经济社会发展的需要，为社会培养大量合格的高技能人才是摆在每个职业教育从业人员面前的紧迫课题。

职业院校在应用型高技能人才培养中担负着义不容辞的责任。

二．现行高职学校高技能人才培养中存在的问题1．高职教育定位模糊当前高职院校普遍存在的一个问题是“贪大求全”，学校越办越大，专业越开越齐，院校专业特色不明显，有的院校甚至想往本科发展，办学层次定位模糊，专业设置与市场需求脱节，对技术应用型人才来说，专业特长动手能力的培养异常重要，而现行教育体制下，过多地考虑“高等教育”忽视“职业教育”，使得高职教育的特性被高等教育普遍性所淹没，阻碍了齐自身的发展。

对职业院校高技能人才培养模式的探讨随着经济的快速发展，高技能人才短缺问题已成为我们亟待解决的热点问题。

通过对省内部分职业院校高技能人才培养模式的现状进行调查分析，借鉴国家示范性高职院校高技能人才培养模式的先进经验，重点从人才培养目标、培养途径、师资队伍建设、实训基地建设及课程体系构建等方面进行了阐述，探讨一条以“校企合作、工学结合”为切入点的高技能人才培养模式。

高技能人才“双师”型教师校企合作工学结合职业教育，是促进国家现代化的发动机，是构建和谐社会的润滑剂，是打造世界制造中心的动力源，是实施人才强国的助推器。

高技能人才的培养是职业教育的核心，是系统工程。

要提高技能人才培养质量，必须创新高技能人才的培养模式，转变脱离社会需求关门办学的传统模式。

建立以“校企合作，工学结合”为基础，以优质核心课程开发为核心，以建设高水平校内外生产性实训基地为重点，以建设“双师”型教学团队为关键的人才培养模式是当前职业院校重点发展方向。

一、加快高技能人才的培养是经济发展的迫切需要国家《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020年）》指出，我国高技能人才规模不断扩大，结构逐步优化。

近年来高技能人才培养工作确实取得了明显的进展，但仍然存在一些突出的问题：一是高技能人才培养能力与经济发展对高技能人才需求之间的矛盾突出，高技能人才总量短缺，结构不合理，领军人才匮乏；二是高技能人才培养投入总体不足，职业院校培养能力建设滞后，人才发展的体制机制障碍依然存在。

如果要实现国家新型工业化发展道路，实现产业优化升级，调节产业结构，全面提升我国企业核心竞争力，就要大力加强高技能人才队伍建设。

二、确定职业院校高技能人才的培养目标高技能人才的培养目标应与国家“十二五”发展规划所确立的支柱产业和战略性新兴产业相适应，符合“人才规划”的发展方向，能满足当地经济发展的需要。

建立以社会需求为目标，以服务为宗旨，以质量为核心，以就业为导向的高技能人才培养目标。

式2023-11-07•引言•高技能人才培养现状及问题•高职院校高技能人才培养模式构建•高职院校高技能人才培养模式案例分析•高技能人才培养模式改革与创新目•研究结论与展望录01引言研究背景与意义高职院校作为高技能人才培养的重要基地，其人才培养模式直接关系到学生的素质和能力。

通过对高职院校高技能人才培养模式的研究，可以为提高人才培养质量提供理论和实践指导。

当前中国正处于产业升级和经济转型的关键时期，高技能人才是国家经济发展的重要支撑力量。

研究目的本研究旨在探讨高职院校高技能人才培养模式的现状、问题及对策，以期为优化人才培养提供参考。

研究方法本研究将采用文献资料、实地调查和案例分析等方法，对高职院校高技能人才培养模式进行深入探讨。

研究目的与方法02高技能人才培养现状及问题目前，我国高职院校在培养高技能人才方面取得了长足进步，但也面临着一些挑战。

一方面，随着产业结构的升级和新兴技术的发展，高技能人才的需求量不断增加；另一方面，高职院校在培养高技能人才方面还存在一些问题，如培养目标不明确、课程设置不合理、实践教学不足等。

国外现状发达国家在培养高技能人才方面有着较为成熟的经验。

例如，德国的“双元制”模式注重实践能力的培养，美国的社区学院模式注重学生的自主学习和自我发展，英国的学徒制模式则强调学生的实践能力和创新精神。

这些模式都为我国高职院校培养高技能人才提供了借鉴和启示。

国内现状国内外高技能人才培养现状VS培养目标不明确一些高职院校在制定培养目标时，往往过于强调理论知识的学习，而忽略了实践能力的培养。

这导致学生无法将理论知识应用于实际工作中，也无法满足企业对高技能人才的需求。

当前高技能人才培养存在的问题课程设置不合理一些高职院校的课程设置过于陈旧，未能及时更新教学内容，无法跟上产业发展的步伐。

此外，一些课程过于偏重理论教学，而实践课程则相对较少，导致学生无法真正掌握实际操作技能。

实践教学不足实践教学是培养高技能人才的重要环节。

对职业院校培养高技能人才的几点建议随着我国经济的快速发展，建设高技能人才队伍已经成为了一个趋势和必然。

在这其中，职业院校的角色显得尤为重要。

作为高中毕业生的主要选择，职业院校不仅可以为社会培养出大量的高技能人才，也可以为学生的职业生涯提供非常好的起点。

但是，如何更好地培养出高质量的高技能人才，我们还需要进一步探讨。

结合我个人的经验和学习，下面我将就此提出几点实用的建议。

一、加强理论与实践相结合的教学模式高技能人才的培养需要非常丰富的专业知识和实践技能，因此理论与实践相结合的教学模式也就显得尤为重要。

在培养过程中，职业院校应该注重理论和实践的结合，通过大量的实践环节，让学生从实践中获得经验和技能，提高他们应对复杂工作环境的能力。

二、提高职业院校的师资水平师资水平是影响学校教育质量的关键，职业院校需要争取更多的优秀师资资源。

在招聘和选拔过程中，学校应该注重教学态度和教学经验，并且要保持与时俱进的态度，及时更新教学内容和方法，让学生真正地从老师这里学到实用的技术和知识。

三、注重职业技能认证与培训职业技能认证可以让学生的技能得到国家认可和支持，并且提升个人职业素质，对于未来的职业发展也有着重要的作用。

同时，职业院校还可以开设一些技能培训班，让学生进一步提高自己的技能，这样不仅有助于学生自身的职业生涯发展，而且也会提升职业学校自身的认可度及竞争力。

四、建立和完善职业教育评估和考核机制职业院校应该建立和完善自身的评估和考核机制，定期收集和评估学生的学习和就业情况，并根据收集到的数据进行优化和调整。

同时，职业院校也应该通过社会反馈及时了解自身存在的问题，进一步解决培养质量不高的问题。

五、积极开展就业指导和实习工作职业院校的使命之一是帮助学生实现就业，因此学校应该积极提供更多的就业指导和实习机会，为学生的职业生涯提供更多的支持和帮助。

此外，职业院校还要加强与企业的合作，共同制定教育计划和项目，使学生所学的知识和技能更符合企业的需求，增加他们的职业竞争力。

发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用实施方案一、建立高技能人才表彰激励机制（一）加大高技能人才表彰奖励力度建立以国家表彰为引领、行业企业奖励为主体、社会奖励为补充的高技能人才表彰奖励体系。

完善评选表彰中华技能大奖获得者和全国技术能手制度。

国家级荣誉适当向高技能人才倾斜。

加大高技能人才在全国劳动模范和先进工作者、国家科学技术奖等相关表彰中的评选力度，积极推荐高技能人才享受特殊津贴，对符合条件的高技能人才按规定授予五一劳动奖章、青年五四奖章、青年岗位能手、三八红旗手、巾帼建功标兵等荣誉，提高全社会对技能人才的认可认同。

（二）健全高技能人才激励机制加强对技能人才的吸纳，注重做好联系服务高技能人才工作。

将高技能人才纳入各地人才分类目录。

注重依法依章程推荐高技能人才为人民代表大会代表候选人、协商会议委员人选、群团组织代表大会代表或委员会委员候选人。

进一步提高高技能人才在职工代表大会中的比例，支持高技能人才参与企业管理。

按照有关规定，选拔推荐优秀高技能人才到工会、共青团、妇联等群团组织挂职或兼职。

建立高技能人才休假疗养制度，鼓励支持分级开展高技能人才休假疗养、研修交流和节日慰问等活动。

二、建立技能人才职业技能等级制度和多元化评价机制（一）拓宽技能人才职业发展通道建立健全技能人才职业技能等级制度，对设有高级技师的职业（工种），可在其上增设特级技师和首席技师技术职务（岗位），在初级工之下补设学徒工，形成由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成的八级工职业技能等级（岗位）序列。

鼓励符合条件的专业技术人员按有关规定申请参加相应职业（工种）的职业技能评价。

支持各地面向符合条件的技能人才招聘事业单位工作人员，重视从技能人才中培养选拔干部。

建立职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度，推进学历教育学习成果、非学历教育学习成果、职业技能等级学分转换互认,建立国家资历框架。

（二）健全职业标准体系和评价制度健全符合我国国情的现代职业分类体系，完善新职业信息发布制度。

浅谈职业院校高技能人才培养模式摘要：随着时代的发展，人们对各种类型的、特别是高技术人员的要求越来越高。

但是，在以社会需要为目标来进行专业教育的现代职业学校中，存在着师资力量不足、课程建设缺乏内涵、实践教学滞后、职业资格认证不力等诸多问题，这些都导致了它们难以培育出可以适应社会需要的高技术人才。

这就要求我们持续地把高技术的专业人员培育出来，从而为我们的经济发展，以及我们的经济建设都起到了积极的推动作用。

文章对高职高专教育中的高素质技术人员的教育问题进行了深入的讨论和剖析，以期为高职高专教育提供一些思路和启示。

关键词：现代职业院校；高技能人才；培养引言当前，在中国经济改革步入深水区，并步入“破局”的关键时期，支持“经济转型”的“人才战略性工程”日益显现出其重大意义，但随之出现的“高技术”缺乏问题，已严重影响到我国的社会主义市场经济体制的迅速发展，并逐渐形成“瓶颈”与“薄弱环节”，这一问题在高职教育的发展中尤其突出。

所以，提高高职教育对高等技术教育的重视程度，是高职教育亟待解决的问题。

在高职教育中，通过对办学模式、课程设置和教育改革的持续创新，高职教育在高技术人才的培育上已经获得了一些成效。

一、“校企合作”为高职教育提供了一个良好的平台(一)“校企合作”是高职高专教育的必由之路。

高职教育的教学内容的好坏在很大程度上影响着高职教育的教学效果。

高职高专教育要把新技术、新工艺、新设备和新材料引入到课程中，确保专业与行业、企业和岗位之间的有效联系。

然而，根据当前高职高专教育的发展方式和制度，仅依靠高职高专教育自身的力量去实现，在费用上并不切合市场经济发展的要求。

唯有在学校与企业共同编写教材、共同开展实训基地建设、共同制定人才评估准则等方面，有效地、低成本地进行对教育资源的升级，让高职教育的教学内容符合社会的市场需要，进而调动学校与企业的合作积极性[1]。

(二)“校企合作”是高校教师培养的重要途径在高职高专院校中，要想实现高素质的“双师型”的目标，就必须要具备一批高素质的师资。

论高职院校培养高技能人才工作中的问题和对策建议【摘要】高职院校培养高技能人才是当前教育领域的重要任务。

然而在实施过程中存在着诸多问题，如实践教学环节不足、师资队伍水平不高、校企合作不够紧密、学生综合素质培养不足以及对就业市场的不足了解。

为解决这些问题，应加强实践教学环节，提升师资队伍水平，加强校企合作，加强学生综合素质培养，加强对就业市场的调研。

通过以上措施建立健全的高技能人才培养体系，促进高职教育水平的整体提升，为培养更多符合市场需求的高技能人才打下基础。

高职院校应重视学生的实际能力培养，使其具备强大的综合能力和实践经验，以应对日益激烈的社会竞争和不断变化的市场需求。

【关键词】高职院校、培养、高技能人才、问题、对策、实践教学、师资队伍、校企合作、学生综合素质、就业市场调研、培养体系、教育水平提升。

1. 引言1.1 高职院校培养高技能人才的重要性高职院校是培养各类专门人才的重要阵地，作为高等职业教育的主要载体，其培养高技能人才的重要性不言而喻。

在当今社会，高技能人才的需求日益增长，他们被视为社会发展的中坚力量，承担着推动经济发展、促进科技创新、推动社会进步的重要使命。

高职院校培养高技能人才，不仅能够满足社会对各行业技术人才的需求，也能够促进国家经济的发展。

高技能人才具备较强的实践能力和创新意识，能够为企业带来更多的竞争优势，推动产业升级和转型。

他们在工作中不仅能够胜任当前岗位的任务，还能够随着时代的发展不断学习、不断进步。

高职院校培养高技能人才的工作显得尤为重要。

只有通过不断优化教学模式、提升教学质量、培养学生的创新意识和实践能力，才能更好地满足社会的需求，为国家的发展贡献力量。

高技能人才的培养是高职院校的责任和使命，也是对未来社会发展的一种有力支持。

1.2 目前高职院校培养高技能人才存在的问题目前高职院校在培养高技能人才方面存在一些问题。

一些学校的实践教学环节不够丰富和实用，缺乏与市场需求接轨的实际项目，导致学生在校期间无法真正掌握所学知识和技能。

职业院校高技能才培养现状、问题及对策——以山东省为例————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：职业院校高技能人才培养现状、问题及对策——以山东省为例-人力资源职业院校高技能人才培养现状、问题及对策——以山东省为例张双娜（山东青年政治学院，山东济南250103）摘要：“技能型人才在推进企业自主创新方面具有不可替代的重要作用。

”这是胡锦涛总书记就高技能人才培养作出的指示，深刻揭示了高技能人才在推进经济发展中的重要作用。

山东作为人才大省，近年来把培养造就高技能人才作为建设先进制造业强省的关键环节，高技能人才队伍建设居于全国前列。

职业院校作为培养高技能人才的主阵地，为当地经济建设培养和输送了大批高素质的技术工人。

因此，以山东省为例，研究和探讨职业院校高技能人才培养的现状及存在的问题，对如何完善我国职业院校的高技能人才培养机制，加强高技能人才队伍建设，具有一定的参考价值和现实意义。

关键词：职业院校；高技能人才培养；山东中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）34-0202-03收稿日期：2014-11-10基金项目：此文为山东青年政治学院科研项目“人力资本投资与高技能人才培养研究”的阶段性研究成果作者简介：张双娜（1979-），女，汉族，湖南郴州人，经济学硕士，副教授，学位：研究方向：人力资本理论。

高技能人才是在生产和服务等领域岗位一线的从业人员中，具备精湛的专业技能，能够在关键环节发挥作用，解决生产操作难题的人员。

他们是技术工人队伍的核心骨干，是社会经济发展中的一支重要人才队伍。

山东作为人才大省，近年来围绕转变发展方式调整产业结构，把培养造就高技能人才作为建设先进制造业强省的关键环节，高技能人才队伍建设居于全国前列。

而要加快培养高技能人才，教育是基础。

职业院校作为培养高技能人才的主阵地，虽然为当地经济建设培养和输送了大批高素质的技术工人。

职业院校高技能人才队伍建设方案以下是 7 条关于职业院校高技能人才队伍建设方案：1. 咱得先重视实践教学啊！你想想看，就像学游泳，光在岸上比划能行吗？必须得跳进水里练啊！咱职业院校就要给学生提供足够多的实践机会，让他们在实际操作中成长。

比如说建立专业的实训基地，引入企业真实项目进课堂。

这样他们毕业后才能真正适应工作岗位，不是吗？2. 师资力量可得跟得上啊！老师要是没真本事，咋能教出优秀的学生？这就好比将军得有打仗的本事才能带出厉害的士兵啊！要多引进有行业经验的老师，也多给老师们提供培训提升的机会，让他们时刻保持高水准的教学能力。

3. 课程设置不能老一套哇！社会发展那么快，咱不能还守着老黄历。

就好比手机更新换代快，咱这课程也得跟上潮流啊！多增加一些新兴技术、热门行业的课程，让学生的知识储备跟上时代需求呀！4. 合作企业不能少哇！这就像鱼儿离不开水一样，咱院校和企业得紧密结合。

企业给学生提供实习岗位、项目机会，咱院校为企业培养定制人才，多好哇！比如和那些大企业签订长期合作协议，共同培养人才。

5. 激励机制得有哇！学生努力学习得看到回报呀，不然哪来的动力？这就像跑马拉松，有了奖励大家才更有冲劲嘛！设立奖学金、技能竞赛奖励等，让优秀的学生能得到认可和鼓励。

6. 校园文化建设不能松啊！要营造出一种积极向上、崇尚技能的氛围。

就像一片肥沃的土壤，才能孕育出茁壮的苗子。

举办各种技能活动、大师讲座等，让学生时刻感受到技能的魅力。

7. 职业规划指导必须得有哇！学生们对未来迷茫可不行。

就像在黑夜中走路要有盏明灯，给他们指明方向啊！安排专业老师进行一对一职业规划指导，让他们清楚自己要走的路。

总之，职业院校高技能人才队伍建设就得全方位、多角度去努力，这样才能培养出真正优秀的技能人才！。

职业院校建设高技能人才培训基地的路径研讨摘要：职业院校加强高技能人才队伍培训，对提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有十分重要的意义。

随着我国经济水平的进一步提高和社会的不断发展，针对企业高技能人才严重短缺的现实问题，本文就职业院校如何建设高技能人才培训基地进行路径探索。

关键词：职业院校；高技能人才培训；建设路径引言：高技能人才是指“在生产服务一线中，掌握专门知识和技能、解决关键性操作技术和工艺难题的从业人员。

主要包括高级工、技师和高级技师”。

高技能人才在推动我国企业技术创新和实现科技成果转化中起着重要的作用。

根据《国家中长期人才发展规划》、《高技能人才队伍建设中长期规划》等文件精神，对照本校土木工程类专业的管理质量、师资队伍、校企合作等方面的情况，提出高技能人才培训基地建设路径的基本思路。

一、我国现阶段企业的高技能人才现状分析现阶段我国企业的技术创新能力还相当缺乏竞争力，究其原因除资金外，重要原因之一就是企业缺乏高技能人才。

高技能人才的短缺直接导致了企业竞争力不强，人才队伍现状不容乐观。

[1]1）企业中高技能人才总量偏低。

在技术工人队伍里，高级工、技师和高级技师所占比例很小，高技能人才后继无力。

2）关于高技能人才培训的国家方针政策媒体宣传不够，导致社会各界与企业对高技能人才队伍建设的工作重视不足。

二、院校建设高技能人才培训基地的意义职业院校要培养适应社会需要、企业需求的高素质技能人才，就要不断提高办学水平，建设系统的人才培养模式，打造高技能人才培训高地，为经济社会建设提供高技能人才支撑。

1）优化学校教学体系职业院校教学一般以理论知识为主，实践培训课程相对较少，教学体系结构不合理，教师在开展教学中不注重对学生综合素质的全面提升，使得学生理论知识往往无法与实践相结合。

而积极加强校企合作打造培训基地，可以使得学生将所学知识用于实践中，优化了培训教学体系，对学生技术技能的提升起到了极大的促进作用[2]。