四川省叙永县七年级语文下册第18课《竹影》导学案(无答案)新人教版

18 竹影精彩开篇词艺术并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活当中。

只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能发现美好的东西无处不在，所以我们要做生活的有心人，去寻找美、发现美。

学习目标1.体味本文生动形象的描写。

2.体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。

3.领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。

教学过程第一课时一、新课导入艺术大师丰子恺先生从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美，下面我们一起来欣赏丰子恺先生的画作（多媒体展示丰子恺两幅取材于生活和游戏的画作）。

丰子恺先生是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师，他是如何从游戏里，从生活中创造出了艺术之美呢？让我们一起走进丰子恺的《竹影》，领略一下源于生活和游戏的艺术之美。

二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音。

惬．(qiè)意徘徊．．(pái huái) 口头禅．(chán) 弥．漫（mí）蘸．(zhàn) 参差．．(cēn cī)不齐乱撇．(piě) 朱砂．（shā）2.解释下面词语。

幽暗：昏暗。

弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。

惬意：满意，称心，舒服。

疏密：文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。

疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。

口头禅：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。

今指经常挂在口头的词语。

立轴：长条形的字画，高而窄。

包罗：包括（指大范围）。

朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。

参差不齐：长短、高矮、大小不齐，不一致。

3.作者链接丰子恺(1898-1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。

特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。

18* 竹影【教学目标】知识与技能体味本文生动形象的描写以及所表现出的天真烂漫的童真、童趣过程与方法了解中国画和西洋画的不同特点。

情感、态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

【教学重难点】学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

体会文章的艺术美，了解中西方画的不同。

【导学过程】一、导入新课北宋有个画竹的名家叫文与可，他画的竹子远近闻名，每天都有不少人登门求画，他画竹的妙诀在于：在自家房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴晴风雨，经常观察，日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深刻于心。

诗人晁补之称：“与可画竹，胸中有成竹。

”比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；同学们，你们对这一节课作好了准备吗？有信心和我一起上好这节课吗？二、走进作者：丰子恺，浙江崇德（今桐乡）人。

我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为主人公，幽默风趣，耐人寻味，深受人们喜爱。

三、预习检测：字词惬意水门汀口头禅撇蘸参差不齐徘徊四、初读课文，整体感知：1.扫读课文，思考问题：课文以“竹影”为题，主要是写景——竹之影呢？还是写人物活动？（活动）2.自由读课文，看一看课文写了哪些活动？（合作探究，同桌讨论.）3.根据学生发言归纳、板书：看天看影描影谈画五、合作探究：五、合作探究：1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。

”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么六、精读品析：1.听录音读1——3自然段，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。

人教版语文七年级下《18 竹影》导学案18 竹影【预习案】一、材料链接1.作者简介丰子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。

浙江崇德人。

我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。

他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。

丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。

2.作品简介丰子恺具有独特的艺术气质，作品崇尚自然，温和含蓄，暗藏机锋。

描绘儿童的世界，表现真情性；执着于宗教关怀，流露超脱淡泊的情怀。

不求功利，讲究人生平淡趣味，使他在那个疯狂喧嚣的时代仍能坚持自己的人生追求，记录下内心真实的声音。

他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。

丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣。

有一种学说认为艺术产生于游戏中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。

孩子们的游戏和这种游戏很相似，他们的游戏之中蕴藏着独特的“艺术”创意。

此文收入《艺术卷》而非文学卷，可见丰子恺先生写的此文的主要目的是对孩童进行教育。

二、预习自测1.为下列粗体字注音撇（）蘸（）惬意（）疏密（）朱砂（）口头禅（）参差不齐（）（）2.请用一句简洁的话概括本文内容：3．品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

【探究案】一、再读课文，梳理课文情节（除写人物活动，还涉及了什么内容）二、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两方面来进行？从中可以看出爸爸是个怎么样的人？他对孩子有何影响？三、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

18 竹影【导学目标】1. 体味本文生动形象的描写。

2. 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3. 了解中国画与西洋画的不同特点。

【重点难点】了解中国画与西洋画的不同特点。

【媒体使用】【教学过程】一、预习领先一步1.走近作者___丰子恺______（1898－1975），汉族，浙江崇德（今桐乡）人。

中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。

丰子恺师从弘一法师（李叔同），以创作漫画以及散文而著名。

2.背景助读丰子恺具有独特的艺术气质，作品崇尚自然，温和含蓄，暗藏机锋。

描绘儿童的世界，表现真情性；执着于宗教关怀，流露超脱淡泊的情怀。

不求功利，讲究人生平淡趣味，使他在那个疯狂喧嚣的时代仍能坚持自己的人生追求，记录下内心真实的声音。

丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童，他的好多作品都反映儿童生活，表现童真童趣。

有一种学说认为艺术产生于游戏中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。

孩子们的游戏和这种游戏很相似，他们的游戏之中蕴藏着独特的“艺术”创意。

3.给下列加点的生字注音。

惬意（qiè）水门汀（tīng ）参差不齐（ cēn cī）撇（ piě）蘸（zhàn ）口头禅（chán）二、课堂小试身手问题一．整体感知：阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

问题二．句段品读（1）你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？看天、看月、看人影、看竹影。

研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……（2）文中的父亲就是这样一位很好的引导者。

读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。

18、竹影1和美。

2细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。

作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。

”的观点。

用雪堆娃娃，你是否想到这也是在进行着《率真集》等。

惬意：满意；称心；舒服。

包罗：包括（指大范围）参差：长短、高低、大小不齐；不一致。

2．学生速读全文，勾画关键语句，并用简洁的语言概括课文主要情节。

本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。

3．本文表现了怎样的主旨？本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

四、品味朗读，体验童趣童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。

那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情地朗读。

(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。

)五、拓展欣赏在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。

下面让我们借这次语文课。

也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。

) 中国画和西洋画的区别是什么？(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多解释，反而会“越描越黑”。

借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。

同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使学生得到艺术的熏陶，有利于学生的终身发展。

)六、探究体验1．学生齐声诵读全文后，思考：（1）文中的“爸爸”从孩子的游戏引入艺术的教育，谈谈你对爸爸教育方法的看法。

明确：文中“爸爸”的出现，给孩子们讲了中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，把孩子们热爱绘画的热情进行正确的引导，“爸爸”这样做，保护了孩子们独特的艺术创造，有利于兴趣爱好的发展。

（2）我们在生活中经常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花环等游戏，结合画竹影的文意，那么你认为游戏和艺术有什么关系？明确：游戏说是关于艺术起源问题的一种学说，这种“游戏”指的是不带任何功利目的的“自由的精神游戏”。

18《竹影》班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：学习目标1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。

2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

3、理解游戏与艺术的联系。

知识链接1、走近作者：《竹影》一文作者________原名________，现代画家、散文家。

2、自读课文，请你将自己认为重要或易错的字词写在下面空白处。

学习探究3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。

4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。

5、课文《竹影》题目有何作用？6、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？合作释疑：7、文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢？8、如何理解竹影中父亲这一角色？9、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？拓展迁移：10、我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。

但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?学习小结：11、过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的收获。

当堂达标12、阅读理解：“马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?”“容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦’，终究缺乏画意，不过好玩罢了。

画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。

画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。

这选择和布置很困难，并不比画马容易。

画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。

18《竹影》课中导学案【学习目标】1.理清文章脉络，分析人物形象。

2.了解中国画和西洋画的不同特点，感受中国绘画艺术的美。

3.理解本文生动形象的描写，体会本文所体现出来的天真烂漫的童真童趣。

【学习过程】一、导入新课在我国，有一位被公认为“２０世纪中国最像艺术家的艺术家”，他就是丰子恺先生。

今天，我们就追随子恺先生清幽玄妙的文笔，走进他的艺术长廊，做一次美的漫步。

二、展示预习成果1.检查预习学案的完成情况。

2.检查学生搜集的作者、作品等情况。

三、初读课文，整体感知1.请勾画你喜欢的句子，并用一两句话概括课文内容。

2.找出文中写了“我”和小伙伴哪些活动，并体味其中的童真童趣。

四、合作探究1.文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。

”这句话中以及后来爸爸的表现，你觉得爸爸是个怎么样的人？2.读第6段初步体会中西绘画的不同。

哪句话最能体现二者的区别？五、拓展延伸1.我把天上的神明与星星、地上的艺术与儿童当成生命的最爱。

——丰子恺2. 艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

例如：4. 欣赏时光带走我们的童年，让我们长大：岁月增长我们的阅历，让我们成熟。

但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造……六、作业从书中或网上搜集丰子恺的文章或绘画，并试着评析一下。

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2019-2020学年七年级语文下册《第18课竹影》导学案新人教版教案信息：教学目标：教学目标：1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。

2、体味本文生动形象的描写。

3、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

4、了解中国画和西洋画的不同特点。

5、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

重点难点：1、学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

2、领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美教学准备：幻灯片板书设计：西洋画像照相，中国话像符号。

即西洋画重形似、写实，中国画重神似、神韵而不重形似。

课堂练习：2．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内蘸（）惬意（）朱砂（）参差（）一缕（）幽暗（）丰子恺（）口头禅（）赵孟頫（）水门汀（）3.你知道下列词的意思吗？包罗：徘徊：惬意：疏密：参差不齐弥漫：作业布置：巩固练习1、丰子恺（1898—1975），我国现代著名____________________________是一位多方面卓有成的文艺大师。

作品有___________________________________________________________《率真集》等2、比较阅读在上学期，我们学过《童趣》，试着比较一下与本文的异同。

《童趣》中讲述了几件有趣的事：相同点是：不同点：3、能用一句话归纳你的感受和收获吗？教学反思：时光带走我们的童年，让我们长大；岁月增长我们的阅历，让我们成熟。

但只要我们怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造-----学案设计：一、预习导学1. 你知作者有多少？2．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内蘸（）惬意（）朱砂（）参差（）一缕（）幽暗（）丰子恺（）口头禅（）赵孟頫（）水门汀（）3.你知道下列词的意思吗？包罗：徘徊：惬意：疏密：参差不齐弥漫：二、学习研讨（一）同桌交流，检查预习（二）自读课文，整体感知小组讨论，完成下列问题1．用一句简洁的话概括课文内容。

竹影【自研课导学】晨读课：（25分钟）课前预习（晚自习35分钟）目标：1、自由大声朗读《竹影》，力求10分钟内在以下层级中达标：自读自悟《竹影》，20分钟内完成如下任务：正确、流畅地诵读全篇；1.默读课文一遍，标注疑难字并注音，借助工具书扫清阅读障碍； 2、用批注法写出竹影之。

2.了解作者。

3.初读课文，说出文章的主要内容及作者的情感自研检效： 1.各组展示朗读喜欢的段落，比谁读得准确、流畅、有韵味； 2.说说竹影3.听写生字，说说初次阅读课文的感悟【展示课导学】（课题：《竹影》作者：丰子恺课时：二课时）课型：预展课学习目标：1.说出文章的主要内容及作者的情感 2.说出竹影的性格特点3、探究竹影变成白天鹅的主要原因是什么？变成天鹅后大家对它的态度又是怎样的？这说明了什么？及从中获得的人生启示。

学习重点、难点：目标2、3定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导（自学）程序、要求、时间互动程序（合学）内容、形式、时间展示方案（展学）方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文，说说内容主题：反复诵读，概括全文的主要内容策略：1.解决文中的疑难字词，在预习基础上诵读课文。

2、完成随堂笔记处的“自我检测一”。

预时： 8分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互听写生字，并给与指正评价。

互相提问检测一的内容。

说出全文的主要内容。

预时：课内5分钟挑战与冲刺B.四人互助组:小组长主持，循环提问交流随堂笔记中“自我检测”部分二、三。

（从文中找出你的依据）预时：课内5分钟准备与预展C、七人共同体：①讨论四人互助过程中不能解决或不够全面的问题②分配展示任务：各组明确展示着、点拨者、板书者并明确互动任务预时：4分钟展示单元一展示主题：竹影生活经历内容：1.黑板呈现成果2、从文中找出相关语句进行分析3、分析竹影所遭受的歧视和打击？预时：20分钟展示单元二主题二：小鸭形象内容：1、分析竹影的形象2、概括童话在塑造形象时的方法展示单元三主题：探究主题及作者情感1、竹影能成为最美白天鹅的原因？2、作者在竹影身上寄托了怎样的情感？自我检测一1给课文某个自然段或几个层次（片段）拟小标题。

《竹影》导学案
制作老师：段周格
学习目标
1．学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词。

2．初步了解中国画与西洋画的不同特点，领会国画的内在美，增强民族自豪感。

3．认识到美在生活中无处不在。

【阅读质疑自主探究】
1．走进作者：同学们，丰子恺原名丰润，浙江崇德人，现代画家、文学家，你还知道他哪些方面呢？
2．字词积累：
（1）给加线的字注音
惬（）意水门汀（）参差（）不齐
一缕﹙﹚蘸（）口头禅（）
（2）解释词语
①口头禅：
②惬意：
③参差不齐：
3．文题是"竹影"，它是写景为主，还是以写人物活动为主？题目“竹影”在全文中有何作用？
4.用一句简洁的话概括课文内容。

【多元互动合作探究】
1、文章开头交代天气闷热的目是什么？
2从文中可以看出孩子们有哪些有趣的发现？
3.儿童是天真烂漫的,孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受到了美。

你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？为什么？
3、小伙伴和爸爸的谈话主要围绕哪两个方面来进行？从中可以看出“爸爸”是个怎样的人？他对孩子有何影响？
4、请用自己的语言简单说说，中国画有什么特点？西洋画有什么特点？
【训练检测目标探究】
1.写出本文的记叙六要素。

时间：
地点：
人物：
起因：
经过;
结果：
2.根据释义写词语
（）：昏暗。

（）：在一个地方来回的走。

3.写出两个带“竹”字的成语：
【迁移应用拓展延伸】
竹子在中国画中，代表着一种什么样的内在精神？你还知道哪些有关画竹的名家或关于竹的名句、名篇，和大家进行交流。