部编版小学语文 五年级下册 第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计

部编版五年级下册语文第一单元第5课《口语交际：走进他们的童年岁月》教案一. 教材分析《口语交际：走进他们的童年岁月》是部编版五年级下册语文第一单元的第5课。

这一课旨在培养学生倾听、表达和交流的能力，让学生在交际中学会尊重他人，理解他人，学会倾听和表达，增进同学之间的友谊。

教材通过提供一个关于不同人童年岁月的话题，让学生在交流中感受不同的人生经历，培养他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢交流，乐于分享自己的故事。

但是，学生在表达时往往过于自我，缺乏倾听和理解他人的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听，理解他人，尊重他人，从而提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用交际策略，学会在交际中倾听、表达和交流。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生学会尊重他人，理解他人，增进同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用交际策略，在交际中倾听、表达和交流。

2.难点：学生学会尊重他人，理解他人，学会倾听和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生参与交际活动，培养他们的口语表达能力；通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力；通过小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高他们的口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的人物童年故事，用于引导学生进行交流。

2.准备录音设备，用于记录学生的口语表达。

3.准备课堂评价表，用于评价学生的口语交际能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示不同年代的人物童年图片，引导学生观察并说出他们的童年特点。

如：“他们的童年有什么特点？他们小时候喜欢做什么？”2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于童年故事的视频，如：“一个农村孩子的童年”、“一个城市孩子的童年”等。

部编版五年级下册语文《1口语交际：走进他们的童年岁月》教案一. 教材分析《口语交际：走进他们的童年岁月》这一课，旨在让学生通过口语交际的方式，了解和体验不同人的童年生活，增进学生之间的交流与理解。

部编版五年级下册语文教材，以培养学生口语表达能力为基础，通过设置丰富多样的交际情境，让学生在实际的语言环境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，愿意与他人进行交流。

但同时，他们也存在一定的问题，如表达内容不具体，语言混乱等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生具体、清晰地表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解和体验不同人的童年生活，增进学生之间的交流与理解。

2.培养学生具体、清晰地表达自己的观点的能力。

3.提高学生的口语表达能力，使他们能够更好地与他人进行交流。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过口语交际的方式，了解和体验不同人的童年生活。

2.教学难点：培养学生具体、清晰地表达自己的观点的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导教学法。

通过设置具体的交际情境，引导学生参与交流，并在交流过程中给予学生指导，帮助他们更好地表达自己。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料和道具。

2.学生准备：提前了解一些不同人的童年生活，准备好分享的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们的童年生活是什么样子的？有没有什么有趣的事情和大家分享？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的童年生活。

其他学生认真倾听，并在分享结束后提出问题或表达自己的看法。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个童年生活的话题，进行小组内的口语交际。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生上台，分享他们的口语交际成果。

部编版五年级下册语文《1口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解口语交际的重要性，提高口语表达能力。

2.能够理解并运用课文中的语言材料，表达个人观点和情感。

3.能够在真实情景中进行言语交流，增强沟通能力。

二、教学重点1.能够准确理解课文内容，理解主要观点和情感。

2.能够用自己的语言表达对童年岁月的回忆和感受。

三、教学内容1.通过朗读课文《1口语交际：走进他们的童年岁月》，理解课文内容。

2.分组讨论分享自己的童年记忆，展示口语表达能力。

3.以小组为单位，模拟真实情景进行口语交流练习。

四、教学过程1. Warm-up教师可以通过一些问题引导学生回忆童年的趣事，营造学习氛围。

2. Pre-reading让学生观察课文标题，猜测文章内容，激发学习兴趣。

3. While-reading1.学生齐读课文，学生理解文中的内容和主旨。

2.教师组织学生分组讨论，互相分享自己的童年记忆。

3.学生结合课文内容，用自己的语言描述自己的童年趣事。

4. Post-reading1.学生展示在小组中讨论的内容，展示口语表达能力。

2.小组间进行口语交流练习，模拟真实情景，激发学生的沟通能力。

五、教学方法1.合作学习法2.朗读法3.分组讨论法4.情景模拟法六、教学评价1.通过学生的表现和口语交流内容，评价学生的口语表达能力和理解能力。

2.观察学生在小组中的合作情况，评价学生的合作能力。

七、课后作业1.完成课堂笔记2.继续分享童年趣事，与家人朋友交流。

通过本节课的学习，学生不仅能够提高口语表达能力，还能够理解并感受到童年岁月的美好。

希望学生在课后能够继续保持对口语交际的重视，不断提升自己的口语表达能力。

部编版五年级下册语文教学设计-第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计一. 教材分析《口语交际：走进他们的童年岁月》是部编版五年级下册语文教材中的一课，这一课的主要目的是让学生通过口语交际的方式，了解和感受不同人的童年生活，培养学生的口语表达能力和交际能力。

教材中提供了一个话题，即“如果你的父母或祖父母健在，你可以问一问他们的童年生活是怎样的，然后以故事的形式讲给大家听。

”这个话题贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和共鸣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对于父母或祖父母的童年生活可能有一些了解，但可能缺乏深入的探究和思考。

学生可能对于如何将了解到的生活细节融入故事中，以及如何通过口语表达来展现故事的情节和人物的情感有一定的困难。

三. 教学目标1.能够通过口语交际的方式，了解和感受不同人的童年生活。

2.能够将自己的故事讲得生动有趣，与他人进行有效的交流。

3.能够在交际中运用恰当的语气、表情和肢体语言，展现自己的情感和态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过口语交际的方式，讲述父母或祖父母的童年故事。

2.难点：学生能够将自己的故事讲得生动有趣，运用恰当的语气、表情和肢体语言，与他人进行有效的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中进行口语交际。

2.互动教学法：引导学生相互提问、回答，进行互动交流，提高学生的口语表达能力。

3.示范教学法：教师通过示范，让学生模仿和学习正确的口语表达方式和交际技巧。

六. 教学准备1.教师准备话题引导的问题，例如：“你的父母或祖父母小时候的生活是怎样的？他们有没有给你讲过他们的童年故事？”2.教师准备一些关于童年生活的图片或视频，用于引发学生的思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导的方式，让学生思考和回忆父母或祖父母的童年生活，激发学生的兴趣和共鸣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些关于童年生活的图片或视频，让学生观察和描述，引发学生的思考和讨论。

部编版五年级语文下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》主要让学生通过口语交际的方式，了解和感受不同人的童年生活。

教材通过提供不同的人物和情境，让学生学会倾听、表达和交流，培养学生的口语交际能力。

本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够运用普通话进行日常的交流。

但在特定的情境下，部分学生可能会出现表达不清晰、逻辑不严密等问题。

此外，学生的个体差异较大，有的学生比较内向，不愿主动表达，有的学生则比较活跃，喜欢积极参与。

在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，因材施教，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.让学生了解不同人的童年生活，感受童年时光的美好与难忘。

2.培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

3.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生在特定情境下，能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听和尊重他人。

2.难点：培养学生运用恰当的交际策略，提高口语交际的效率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设不同的情境，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间互相评价、互相帮助。

3.示范法：教师以示范的方式，展示正确的口语交际方法和技巧。

六. 教学准备1.准备相关的人物故事素材，用于教学过程中的呈现和讨论。

2.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。

3.准备评价表格，用于对学生的口语交际能力进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的童年故事，引发学生的兴趣，让学生思考自己的童年生活。

2.呈现（10分钟）教师呈现不同人物的童年故事，让学生了解他们的成长经历。

学生边听故事，边进行思考：这些人的童年生活有什么特点？他们是如何度过这段时光的？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己或他人的童年故事。

部编版五年级语文下册《第一单元口语交际一走进他们的童
年岁月》教学设计
一、教学目标
•了解口语交际一的内容和背景
•唤起学生对童年岁月的回忆和情感
•提高学生的口语表达能力
二、教学重点
•熟悉口语交际一的内容
•运用多种教学方法激发学生对童年回忆的表达和分享
三、教学准备
•部编版五年级语文下册教材
•制作PPT或其他教学辅助材料
•童年时期的照片或其他道具
四、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事引导学生回忆童年时期的生活
•提问学生对童年最深刻的记忆是什么
2. 学习口语交际一
•通过阅读课文，学生了解故事的背景和人物
•观看相关视频或图片，帮助学生更好地理解内容
3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论课文中的主题和情节
•鼓励学生分享自己的童年故事和回忆
4. 讨论交流
•每个小组派代表分享讨论结果
•整合各小组的观点，展开全班讨论
5. 角色扮演
•让学生分角色表演课文中的对话情节
•鼓励学生自由发挥，增强口语表达能力
五、教学延伸
•绘画：让学生以图画的形式表达自己的童年记忆
•作文：要求学生写一篇关于童年的文章，分享自己的故事
六、教学总结
•结合活动内容，引导学生总结本节课所学内容
•引导学生思考童年对他们成长的影响
通过本节课的教学设计，希望能够让学生在口语交际中体验童年的美好，同时提高他们的口语表达能力和沟通能力。

部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案（推荐3篇）【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案第1篇】教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。

3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。

4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。

教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学过程：一、谈话激趣，导入课题。

1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。

那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？2.小组交流，代表发言，教师小结。

3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。

让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。

二、明确交际要求。

（一）阅读课本，了解交际要求。

1. 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。

）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

交际要求：（1）根据提问对象提出恰当的问题。

（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。

3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班交流，教师评议并小结。

）交际要求先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。

问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。

下面的表格仅供参考。

提问对象问题一问题二……邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文？干过什么傻事？说过什么傻话？爸爸做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？……3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。

部编版五年级语文下册《第一单元口语交际一走进他们的童年岁月》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《第一单元口语交际一走进他们的童年岁月》的教学内容主要是让学生通过听、说、讨论等方式，了解和感受不同人的童年经历，增强学生对口语交际的兴趣和能力。

教材中包含了多个与童年相关的话题，如：自己的童年、父母的童年、朋友的童年等。

通过这些话题，让学生学会倾听、表达和交流，培养他们的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，他们善于表达自己的想法，但有时缺乏倾听和理解他人的能力。

对于童年这一主题，学生有较多的亲身经历和感受，容易产生共鸣。

但在表达自己观点的同时，部分学生可能会忽视他人的感受，需要老师在教学中进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解和感受不同人的童年经历，增进对口语交际的兴趣。

2.培养学生认真倾听、善于表达和交流的能力。

3.引导学生学会尊重他人，善于倾听和理解他人的观点。

4.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能更好地与他人沟通。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过听、说、讨论等方式，了解和感受不同人的童年经历。

2.难点：培养学生认真倾听、善于表达和交流的能力，以及尊重他人的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种与童年相关的情境，让学生在实际语境中进行口语交际。

2.互动式教学法：引导学生相互倾听、表达和交流，培养他们的口语交际能力。

3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中学习和借鉴他人的表达方式和交际技巧。

六. 教学准备1.准备与童年相关的话题和案例，用于教学中的互动和讨论。

2.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。

3.准备相关教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论自己的童年，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题——走进他们的童年岁月。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解不同人的童年经历。

同时，引导学生关注案例中的口语交际技巧。

教案：《走进他们的童年岁月》教学目标：1. 了解和感受不同人的童年经历，拓宽自己的视野。

2. 培养学生的口语交际能力，学会倾听、表达和交流。

3. 培养学生尊重他人、理解他人的良好品质。

教学内容：1. 学习如何与人进行有效的口语交际。

2. 学习如何倾听他人的故事，理解他人的感受。

3. 学习如何表达自己的观点和感受。

教学重点与难点：1. 重点：学会倾听、表达和交流。

2. 难点：如何用恰当的语言表达自己的观点和感受。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、文具盒。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考自己的童年经历，激发学生对他人童年故事的兴趣。

2. 学生分享自己的童年故事，教师给予鼓励和肯定。

二、教学实践（10分钟）1. 教师邀请两位学生上台，模拟一次口语交际的场景，其他学生观看并倾听。

2. 教师给出一个主题，如：“我的童年好朋友”，要求两位学生分别分享自己的故事。

3. 学生分享过程中，教师引导学生学会倾听、理解对方的感受，并适时表达自己的观点和感受。

4. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

三、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一位组长。

2. 教师给出一个主题，如：“他们的童年岁月”，要求学生组内成员互相分享自己的童年故事。

3. 学生在小组内进行口语交际，学会倾听、理解他人的感受，并适时表达自己的观点和感受。

4. 教师对各组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

2. 学生分享自己的收获和感受。

板书设计：1. 口语交际：《走进他们的童年岁月》2. 教学重点与难点学会倾听、表达和交流如何用恰当的语言表达自己的观点和感受作业设计：1. 请学生结合本节课所学内容，写一篇关于自己童年故事的小作文。

2. 学生互相交换作文，进行批改和评价。

课后反思：本节课通过模拟口语交际场景和小组活动，让学生学会了倾听、理解他人的感受，并学会了用恰当的语言表达自己的观点和感受。

部编版五年级语文下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月教学教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月，主要让学生通过倾听和讲述，了解不同人的童年生活，增进对亲情的认识和理解。

教材以贴近学生生活的话题为线索，以提高学生口语交际能力为目标，培养学生倾听、表达和与人交往沟通的能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的口语交际能力，能够就熟悉的话题进行简单的交流。

但在倾听、表达和与人交往沟通方面，部分学生仍有待提高。

此外，学生对亲情的认识和理解也有所不同，需要通过教学活动进一步深化。

三. 教学目标1.让学生学会倾听，尊重对方，理解对方。

2.让学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，与人交流。

3.增进学生对亲情的认识和理解，培养学生的感恩之心。

4.提高学生的口语交际能力，增强人际沟通能力。

四. 教学重难点1.学会倾听，尊重对方，理解对方。

2.能够清晰、流畅地表达自己的观点，与人交流。

3.引导学生深入思考亲情的重要性，培养感恩之心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学会倾听、表达和交流。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的人际沟通能力。

3.情感教学法：以情感人，让学生感受亲情的温暖，培养感恩之心。

六. 教学准备1.准备相关话题材料，如亲情故事、童年回忆等。

2.准备录音设备，以便进行听力训练。

3.准备课堂活动所需道具和物品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同人的童年照片，引导学生谈论自己的童年时光，激发学生对亲情话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一组亲情故事，让学生倾听并进行简要复述。

引导学生关注故事中的人物情感，感受亲情的温暖。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同亲情场景，如亲子对话、兄弟姐妹间的互动等。

鼓励学生大胆表达，培养口语交际能力。

4.巩固（10分钟）针对刚才的角色扮演，让学生进行分享和交流，谈谈自己的感受和对亲情的认识。