下载文档原格式
沪教版小学五年级下册语文《火烧云》课件【三篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作者赞美自然景色时的心情。
2、了解火烧云颜色和形状的变化，激发学生热爱大自然的思想感情。
3、启发学生根据课文的描述，想象火烧云的奇异景象，培养学生的想象能力。
活动重点：了解火烧云颜色和形状的变化，激发学生热爱大自然的思想感情。
活动难点：启发学生根据课文的描述，想象火烧云的奇异景象，培养学生的想象能力。
教学过程：一、回顾全文，质疑导入。
学生活动：1、说说作者观察火烧云的顺序。
2、作者从哪两个方面描写火烧云的变化？二、自主学习第三段，体会火烧云的颜色变化学生活动：1、自主学习：用自己喜欢的方式读第3自然段，思考（1）火烧云的颜色变化有什么特点？（2）圈出表示颜色的词语。
2、学生汇报。
3、从哪看出颜色变化多呢？4、从哪看出颜色变化快呢？5、有感情朗读。
6、天空这么多的颜色交织在一起，多美啊！你能不能用词语来形容呢？教师活动：1、出示自主学习要求。
2、板书：又多又快3、指导理解颜色变化多。
4、指导理解颜色变化快。
（用四个“一会儿”说话）5、指导读出火烧云的变化又多又快。
三、合作探究四至六段，体会火烧云的形状变化学生活动：1、自主学习：默读第四至六自然段，思考问题（1）火烧云形状变化有什么特点呢？（又又）（2）火烧云变成了哪些形状？请用“•”标出来。
2、学生汇报。
3、小组合作学习（1）马、狗、狮子刚出现时是什么样子的？（2）它们是怎样变化的？（3）它们又是如何消失的？4、小组代表汇报。
5、有感情朗读。
6、找出火烧云形状变化快的词语。
7、想象一下火烧云的形状还像什么？8、火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用学过成语来概括吗？教师活动：1、出示自主学习要求。
2、板书：又多又快3、出示小组合作学习要求。
4、引导理解形状变化过程，并指出作者是抓住动作、神态来写的。
5、指导朗读。
6、指导找出火烧云形状变化快的词语。
7、引导发挥想象。
五年级下册语文授课设计火烧云_沪教版授课目1．掌握本的生字新，在言境中理解〝〞和〝〞，〝寂静〞和〝沉醉〞等的区。
能依照的律和特点，照子着写几个。
2．领悟人看到火云的欢乐心情，能有感情地朗文。
3．学依照序理清文脉；行展性。
4．认识火云的色和形状的化情况，欣大自然的瑰风景，激大自然美景的。
授课重点和点重点：认识火云的色和形状的化情况。
点：能行展性。
授课媒体：件前学生准前认识作者、火云的相关料授课流程一．启，揭穿。
1．自然界有多奇的情况，有无数作家、人描它。
今天，我一同来学我国代闻名作家写的一篇散文? 火云?2．介作者。
3．学生疑：什么叫火云？火云有什么化？什么候出火云？⋯⋯4．学生介收集的相关〝火云〞的料。
〔如：日出或日落，云被太阳光照得像火一，那就叫火云。
而透云的光那么叫霞光。
火云又称云、霞、彩霞⋯⋯〕二．自文，懂文1．指自。
自提示：〔1〕准字音，，通文。
按火云〝出、化、消失〞的序把文分红三部分。
〔2〕从文中找出一句来解什么叫火云，并用曲划出来。
〔3〕用一个来火云的色和形状的化，你留下印象最深的是什么？三．学重点内容。
1．文，什么叫〝火云〞？用文中一句回答。
出示：天空的云从西素来到，彤彤的，好象是天空着了火。
〔1〕提示：与句号〝着了火〞相呼，与相吻合，突出了火云的色和。
疑：〝〞是什么意思？里可不能够成〝〞？〔2〕指朗句子。
〔3〕引句子。
2．小：彤彤的火云，把白的成的，的成金的，黑的成了紫檀色，真是奇怪而美的风景啊！3．火云色、形状、化你留下印象最深的是什么？〔用一个〕4．板：化色形状好多极快〔1〕色化好多、极快。
A 摘第 3 中，表示色的。
彤彤金半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫些，领悟老依照〝叠〞、〝色互揉〞、〝以食品色比〞把些分红三。
B想象〝不出来，也没的色，〞照子写几个描绘火云色的，注意火云基本色彩〝色〞。
C引：一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯〔四个〝一会儿〞表示几种色交替出，瞬万。
