跨越金字塔任务单

《埃及》学习任务单一、学习目标通过对埃及的学习，了解埃及的历史、文化、地理、经济等方面的知识，感受埃及文明的独特魅力，培养对多元文化的尊重和欣赏，提高综合分析和跨学科学习的能力。

二、学习内容1、埃及的历史古埃及文明的起源与发展，包括尼罗河流域的早期人类活动。

法老时代的政治制度、宗教信仰和建筑成就，如金字塔、神庙等。

埃及历史上的重要王朝及其兴衰。

2、埃及的文化古埃及的文字系统，如象形文字。

宗教信仰，包括对太阳神拉、冥王奥西里斯等神灵的崇拜。

艺术和文学作品，如壁画、雕塑、诗歌等。

3、埃及的地理埃及的地理位置和地形特征，包括尼罗河、沙漠、红海等。

气候类型和主要的自然资源。

主要城市和重要的地理标志。

4、埃及的经济传统农业在埃及经济中的地位，以及主要农作物。

现代工业的发展和主要产业。

旅游业对埃及经济的重要性。

三、学习资料1、书籍《埃及史》《古埃及文明探秘》2、纪录片《埃及：永恒之路》《探秘古埃及》3、网站埃及旅游局官方网站国家地理网站关于埃及的专题四、学习活动1、阅读相关书籍和文章，做好笔记，总结重点内容。

2、观看纪录片，撰写观后感，分析其中所展现的埃及的特点。

3、利用网络资源，收集关于埃及的图片、地图等资料，制作一份图文并茂的埃及介绍手册。

五、学习评估1、完成一份关于埃及历史、文化、地理和经济的综合性测试，检验对知识的掌握程度。

2、提交一篇关于埃及某个方面（如古埃及建筑、现代埃及经济）的研究报告，要求有自己的观点和分析。

3、进行小组讨论，分享自己对埃及的理解和感受，评估参与度和表达能力。

六、拓展学习1、比较埃及文明与其他古代文明（如中华文明、古希腊文明）的异同，探讨文明发展的规律。

2、研究埃及在当今国际舞台上的地位和作用，以及其与其他国家的关系。

七、学习时间安排第一周：周一至周三：阅读《埃及史》的部分章节，了解埃及历史的大致脉络。

周四至周五：观看纪录片《埃及：永恒之路》的前半部分，记录关键信息。

第二周：周一至周二：继续阅读《埃及史》，并完成读书笔记。

《Interesting facts》学习任务单一、学习目标通过探索和了解各种有趣的事实，拓宽知识面，激发对世界的好奇心，培养观察力和思考能力。

二、学习内容1、自然科学领域了解奇特的动植物：比如会伪装的章鱼、能在干旱环境中长时间存活的仙人掌。

探索神秘的天文现象：如流星雨的形成原理、黑洞的神秘引力。

2、人文历史方面研究古代文明的独特成就：像埃及金字塔的建造技术、玛雅文明的历法。

了解不同国家的传统节日和其背后的故事：例如中国春节的习俗、西方圣诞节的由来。

3、科技发展历程追踪现代科技的突破：如智能手机的演变、人工智能的应用。

回顾过去的重大发明：比如蒸汽机的出现对工业革命的影响。

4、艺术与文化欣赏世界著名的艺术作品：像达芬奇的《蒙娜丽莎》、梵高的《星夜》。

体验不同文化的音乐和舞蹈：例如非洲鼓乐、印度古典舞蹈。

三、学习资料1、相关书籍《奇妙的自然世界》：详细介绍了各种奇特的自然现象和生物。

《世界历史简史》：涵盖了人类历史上的重要事件和文明。

2、在线资源科普网站：如科普中国网、国家地理中文网。

视频平台：如哔哩哔哩上的科普频道、抖音的知识类短视频。

3、纪录片《行星》：展现了宇宙中各大行星的奇妙景象。

《人类简史》：全面讲述了人类的发展历程。

四、学习方法1、阅读与观看每天安排一定时间阅读相关书籍和文章，观看纪录片和视频。

2、笔记与总结记录重要的有趣事实，写下自己的思考和疑问。

3、讨论与分享与同学、朋友或家人交流自己的发现，分享有趣的观点。

4、实践与探索通过实验、实地观察等方式深入了解某些现象。

五、学习评估1、知识测验定期进行小测验，检查对所学知识的掌握程度。

2、项目展示选择一个感兴趣的主题，制作一份图文并茂的报告或展示。

3、日常交流在日常对话中能够自然地运用所学的有趣事实，展现学习成果。

六、拓展活动1、参加科普讲座关注当地科技馆、图书馆等举办的科普讲座，现场学习。

2、参观博物馆实地参观历史、自然、艺术等各类博物馆，亲身感受知识的魅力。

好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）20.金字塔一、单元阅读主题：世界各地二、单元语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。

三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。

能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

思维能力：培养想象力，通过想象感受金字塔的雄浑之美。

审美创造：初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点和难点：能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。

四、本课新课标学习任务单。

第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、用“√”给加点字选择正确读音。

铸成（zhù zù）不愧（guǐkuì）熠熠发光（xí yì）遐想（xiá jiá）幽思（yòu yōu）埃菲尔（fēi fēn）澄澈(dèng chéng) 润泽(zé zhé) 译名 (yì zé)不愧(kuì guǐ) 遐想( xiá jiǎ) 埃及(āi ái)黏着(nián zhān) 着想(zhuó zháo) 刀刃(rèn lèng)泛滥(làn jiān) 淤泥(yū wēi) 湛蓝(zàn zhàn)二、根据课文内容完成练习。

1.《金字塔》课由两篇短文组成,第一篇节选自的《金字塔夕照》,《主要描写了夕阳下金字塔的之美以及作者由此引发的。

《不可思议的金字塔》主要介绍了最大的金字塔—— ，它位于 (国家)首都郊外，建于公元前年左右,用大约230万块石材砌成，平均每块重左右，主要介绍了金字塔建筑、. 以及、和古埃及的。

部编版语文五年级下册第七单元《金字塔》教学设计作业设计1．找出每组中加下划线的字错误的读音并改正。

①不愧(kuì)＿＿译名(yì)＿＿精湛(zàn)＿＿②刀刃(yìn)＿＿埃及(āi)＿＿遐想(xiá)＿＿③泛滥(làn)＿＿淤泥(yū)＿＿黏土(zhān)＿＿2.正确流利朗读课文。

3. 根据课文内容填空。

（1）最大的金字塔是＿＿，塔重约＿＿吨，体积是约＿＿立方米，塔高约＿＿米，塔底边长约＿＿米。

塔底面积＿＿平方米。

（2）胡夫金字塔建于＿＿年左右。

共用了＿＿万块石头。

整个金字塔相当于＿＿层楼高，塔底面积约有＿＿个篮球场那么大，体积是＿＿个教室的总和。

塔高的＿＿亿被正好是地球到太阳的距离。

从塔底的正中间向正南正北面画一条延长线，正好把＿＿分成相等的两半。

（3）埃及的母亲河是＿＿。

金字塔建在＿＿。

（4）几千年前，古埃及人规定一年为＿＿天，每年有＿＿个月，每个月有＿＿天。

剩下的＿＿天作为节日。

（5）古埃及人除了建造出金字塔这样雄伟的建筑外，还建造了＿＿、＿＿等建筑。

部编版语文五年级下册第七单元《金字塔》教学设计作业设计1.认读“译、愧”等生字。

2．选字组词。

（1）[译绎泽]沼＿＿翻＿＿络＿＿不绝（2）[遐暇瑕]闲＿＿＿＿想美玉无＿＿（3）[湛堪斟]难＿＿精＿＿自＿＿自饮（4）[蓝篮滥]泛＿＿天＿＿＿＿球3．生自读《金字塔夕照》主要写了什么内容？表现金字塔的什么特点？（1）选文第一段描写的是＿＿。

作者将金字塔比作＿＿，表现了作者对金字塔的＿＿。

通过作者的描写，我们可以感受到金字塔的＿＿。

（2）选文第二段描写的是＿＿。

作者由金字塔＿＿入手，思考着“金字塔”汉文译名的来历。

作者觉得名字出于象形的原因是＿＿。

觉得名字出于会意，是因为＿＿。

（3）如果有一天，你有机会站在金字塔下，你想对金字塔说些什么？请写下来。

4.对比两篇短文，说说它们的不同表达方式。

你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），A是你自己的职位，B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q都是你的下属（其中B、C是你的直接下属）。

游戏规则：不能回头，不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；除交换时间外，请将扑克牌放入信封内。

可以同直接下属B、C进行信息交流，但只能采用写纸条的方式交流，纸条上的信息一次只能传给一个人。

可以同直接下属B、C换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接下属以外的任何人越级交流和换牌。

游戏任务：请在40分钟时间内，采用规则允许的办法，将你所有下属（包括你自己）手中的扑克牌置换成同一花色或同一数字。

你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），B是你自己的职位，A是你的上级， C是你的同级，D、E都是你的下属。

游戏规则：不能回头，不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；除交换时间外，请将扑克牌放入信封内。

可以同上级A和直接下属D、E进行交流，但只能采用写纸条的方式交流，纸条上的信息一次只能传给一个人。

可以同上级A和直接下属D、E换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接上下级以外的其他任何人交流和换牌。

准备好了吗，游戏现在开始了！你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），C是你自己的职位，A是你的上级，B是你的同级，F、G都是你的下属。

游戏规则：不能回头，不能讲话，如有不清楚的地方，请举手；不能让别人看到你手上的扑克牌；除交换时间外，请将扑克牌放入信封内。

可以同上级A和直接下属F、G进行交流，但只能采用写纸条的方式交流，纸条上的信息一次只能传给一个人。

可以同上级A和直接下属F、G换牌，但每次只能换一张，而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外)；不能同直接上下级以外的其他任何人交流和换牌。

准备好了吗，游戏现在开始了！你现在属于一个团队（组织结构如下图所示），D是你自己的职位，B是你的上级，E是你的同级，H、I、J都是你的下属。

部编版五年级语文下册第七单元
《金字塔》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.认识“译、愧”等 10 个生字。

2.学习《金字塔夕照》，思考作者看到了什么？想到了什么？你从中体会到了怎样的情感？
【学习准备】
笔，记事本，边观看边做记录。

【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
谈话导入，激发兴趣→初读课文，学习字词→再读课文，整体感知→自主阅读《金字塔夕照》，体会作者的情感。

【作业设计】
1.有感情地朗读《金字塔夕照》。

2.预习《不可思议的金字塔》，用自己的话说说你对金字塔的了解。

提示：
先有感情地朗读课文，体会情感。

第二课时
【学习目标】
1.结合《不可思议的金字塔》，初步了解非连续性文本的特点，说出对金字塔的了解。

2.结合两篇短文的内容，能说出对两篇短文不同表达方式的感受。

【学习准备】
笔，记事本，边观看边做记录。

【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
谈话导入，激发兴趣→结合内容，自主认知→联系内容，大胆猜测根据特点、表达感受。

【作业设计】
必做作业：
有兴趣的同学，可以进一步查找资料，更加深入地了解金字塔。

提示：
可以通过多种渠道查找资料，如：书籍、网络、报刊，向家人询问等。

新课标】五年级语文下册 20《金字塔》核心素养分层学习任
务单
一、情感态度目标
•通过学习《金字塔》，培养学生对知识的渴望和探究的态度；
•引导学生形成爱护文物、珍视历史文化的情感。

二、知识技能目标
•能够理解《金字塔》中蕴含的人文情感，领会古埃及人民的智慧和勤劳精神；
•能够运用语文知识，描述金字塔的结构和历史价值。

三、核心素养分析
1. 文本分析
•理解金字塔的历史文化意义；
•分析金字塔建筑的结构和建造过程。

2. 逻辑思维
•探究古埃及人民建造金字塔的动机和技术；
•根据文中描述，推测金字塔的使用目的。

3. 情感态度
•培养对文化遗产的尊重和热爱；
•关注历史文化，珍惜人类的智慧成果。

四、分层学习任务
第一层：
1.进行课文内容阅读，理解文中描述的古埃及金字塔；
2.回答课文中的基础问题，掌握金字塔的基本结构和历史背景。

第二层：
1.查阅相关资料，扩展了解金字塔的建造过程和用途；
2.能够用自己的话描述金字塔给你带来的思考和启示。

第三层：
1.分组讨论金字塔建筑对古埃及文明的影响；
2.设计展示PPT，展示金字塔的历史意义和文化价值。

通过本次学习任务，希望同学们能够加深对金字塔文化的理解，培养对历史文化的热爱与尊重，同时也锻炼自己的独立思考和表达能力。

愿大家在学习中感受到知识的魅力，不断提升自己的综合素养。

假期金字塔学习计划假期是让人放松的好时光，但是也是学习的好时机。

想要在假期里做好学习计划，就需要制定一个合理的学习计划。

金字塔学习法是一种高效的学习方法，通过金字塔式的学习安排来提高学习效率。

下面我将介绍我在假期里的金字塔学习计划。

金字塔学习法的核心思想是：首先学习基础知识，然后逐步深入，最后进行综合性学习。

金字塔学习法适用于各类学科，包括语文、数学、外语、科学等，也适用于各种考试准备。

在假期里，我将通过金字塔学习法来规划我的学习内容和学习进度。

第一层金字塔：复习基础知识在假期开始的前几天，我会花时间来复习过去学习的基础知识。

包括语文、数学、英语等各科目的基础知识。

在语文方面，我会复习一些基础的文字、词语、句子和段落的基本知识。

在数学方面，我会复习一些基本的数学公式和运算规则。

在英语方面，我会复习一些基本的单词和语法知识。

这一层金字塔的目的是巩固基础知识，为后续的学习打下扎实的基础。

第二层金字塔：学习深入知识在打好基础之后，我将进一步学习更深入的知识。

在语文方面，我将学习一些高级的文学知识，包括诗词、古文、现代文等。

在数学方面，我将学习一些较为复杂的数学题目，包括代数、几何、概率等。

在英语方面，我将学习一些较为复杂的语法知识，包括时态、语态、从句等。

这一层金字塔的目的是拓展知识面，提高学习深度。

第三层金字塔：综合性学习在学习了基础和深入的知识之后，我将进行综合性的学习。

在语文方面，我将进行一些课外阅读，包括文学名著、历史小说、科普读物等。

在数学方面，我将进行一些综合性的练习，包括数学竞赛题、应用题、解题思路等。

在英语方面，我将进行一些跨学科的综合性学习，包括阅读理解、写作、口语等。

这一层金字塔的目的是提高综合能力，培养创新思维。

金字塔学习法还有一个重要的特点，就是学习节奏的安排。

在假期里，我将按照金字塔学习法的原则来安排我的学习进度和学习节奏。

首先我会根据每天的学习时间来安排学习内容，每天早上都会保证一定的学习时间。