师德建设先进集体事迹材料

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一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是小编精心整理的师德先进事迹材料（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

师德先进事迹材料1xx，女，一九八八年xx师范毕业,xx年在xx教师进修学院政教系学习三年.xx年x月任第三小学校长。

多年的工作实践使我深深地爱着教育事业，爱着我的每一位学生。

我注重学习先进的教育教学理论，使业务水平、政治素质、工作能力不断提高。

工作中我投入了全部的精力，也取得了可喜的成绩，曾代表衡水市参加省小学语文阅读教学大奖赛获二等奖；撰写的论文《xxx》获省二等奖；指导学生作文获省特等奖，刊登于《中国小学生作文选刊》上；市小学语文优质课评选获市一等奖……我的工作得到了各级领导及社会、家长的一致好评.尤其任现职以来，认真履行校长职责，视事业如生命，工作兢兢业业，学校的教育教学取得显著的成绩。

个人也先后获得“全国基础教育科研先进个人”“省优秀教师”，“省优秀辅导员”,市”三八”红旗手,中小学德育先进工作者，市教育学会先进个人，市中小学德育工作创新三等奖，“县拔尖人才”,“县十佳母亲”等荣誉称号。

学校近几年取得可惜的成绩曾被授予“省家长教育实验学校”“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”“市贯彻体育条例优秀学校”“市巾帼文明岗”“市全民国防教育先进单位”“县教育教学示范校”，我主持的市‘十一五’课题“小学生学业评价的研究”今年10月份顺利结题。

教育工作没有最好，只有更好。

我将以更饱满地热情投入到教育改革大潮中去，带领第三小学的全体师生向更高更强的一流学校迈进。

一个校长就是一所学校。

我的理解是校长的人格、学识、思想各不相同，即使在一定的教育理念的指导下，往往每个人的操作也各不相同。

学校申报学校德育工作先进集体事迹材料学校德育工作，坚持“以人为本和谐发展”的办学宗旨，以“三园”建设（启迪智慧夯实基础的校园真诚协作和善友爱的家园快乐向上活泼健康的乐园）为办学目标，牢固树立育人为本，德育为先的教育理念，深化德育教育内涵、不断创新教育方式方法，开展生活德育、体验德育等实践活动，提高了德育教育工作的针对性和高效性，使学校德育工作立足新起点，迈上新台阶，实现新跨越。

一、倾力打造高素质德育工作队伍我校一直把“立高尚师德，树教育新风”作为师德建设理念，结合学校具体实际，坚持以人为本，面对新时代教育发展的新趋势，调整思路，创新师德内容、完善措施、提高水平，全力打造新师德师风。

通过德育骨干教师培养带动辐射其他教师，达到教师德育工作队伍整体能力的优化，锻造出一支师德高尚、业务成熟、素质优良过硬的教师队伍，形成了爱岗敬业、爱生如子、朴实无华的工作作风，为德育工作的开展保驾护航。

1、抓德育工作领导小组建设。

以目标责任制落实为抓手，明确德育领导小组工作职责，层层抓落实。

德育工作领导小组每周五定时召开专题会议，主要研究一周内学校德育工作中存在的问题，分析原因，并研究其对策，为下周德育管理工作重点提供了参考依据。

2、抓班主任、辅导员队伍建设。

每月定期召开班主任、辅导员工作会议，研究学生管理的问题，开展班队管理经验交流活动和校本专题辅导讲座，以及党员和教师结对活动。

充分利用暑期骨干教师培训平台，有计划地组织了全体班主任参加培训，举办了内容丰富，主题突出的班队会观摩活动，开展了班主任工作经验交流等一系列贴近班主任工作实际的培训。

定期举办班队工作管理研讨活动，召开学困生和行为偏差学生问题对策与研究座谈会，促进教师相互学习，共同提高。

3、抓班队干部建设。

重视发挥学生干部的主观能动性，强化学生参与管理的意识。

每月召开一次班队干部会议，举办辅导讲座，指导班队干部发挥好带动作用。

少先大队成立了红领巾监督岗，加强学生一日活动的监督管理，为德育工作的有效实施发挥了良好作用。

师德建设先进集体事迹材料近年来，在我校师德建设工作中涌现出了一大批先进集体，他们以高尚的师德与奉献精神，为广大师生树立了良好的榜样。

下面是其中一些先进集体的事迹材料，具体如下：一、××学院教师团队——诚信教育引领××学院的师德建设与教学改革相结合，以诚信教育为主线，组建了一支扎根课堂的教师团队。

他们注重培养学生的道德修养与学术诚信，通过各类课程、讲座和社会实践等形式，传授正直与尊重他人的精神，以及学术规范的重要性。

这个团队以身作则，始终保持良好的师德风尚。

在教学过程中，他们注重学生的自主学习，以身作则，严守学术道德底线，严禁抄袭、剽窃等学术违规行为。

他们注重对学生在学术方面的引导与规范，用真诚、耐心和爱心去栽培学生，使学生在他们的教育下得到了全面的成长。

二、××研究团队——关注学生全面发展××研究团队是一支爱岗敬业、敬业乐业的团队，他们始终以学生为中心，关注学生的全面发展。

他们深知教育的目标不仅仅是学术知识的传授，更重要的是培养学生的良好品德和实践能力。

这个团队注重发掘学生的潜能，积极引导学生参与各种实践活动和科研项目。

他们组织学生参加科技竞赛、社会实践等活动，为学生提供了广阔的发展平台。

他们注重培养学生的团队合作精神，通过团队合作项目，锻炼学生的组织、沟通和解决问题的能力。

这个团队还注重师生之间的良好沟通，通过学生教师座谈会等形式，听取学生的意见和建议，并积极改进教学方法，提高教学质量。

三、××团队——关爱特殊学生××团队是一支与众不同的团队，他们专注于特殊学生的教育工作。

他们充分认识到特殊学生群体的需求，注重培养学生的自尊和自信。

这个团队通过个性化的教育模式，关注特殊学生的心理健康和社会适应能力的培养。

他们与学生建立起亲密的师生关系，了解学生的困惑与需求，给予针对性的帮助与支持。

教育先进集体推荐材料范文本文推荐的先进集体是某某中学XX年度教育先进集体。

该集体在教育工作中取得了丰硕的成果，为学生的全面发展和教育教学的深入开展做出了积极的贡献。

首先，该教育先进集体重视学生个性化发展，注重学生的个性特长和兴趣爱好的培养。

他们提倡因材施教，关注每个学生的成长，积极开展特长课程和兴趣小组，为学生提供了更多展示才华的机会，激发了学生学习的兴趣和潜能。

其次，该集体注重教师的专业发展和团队建设。

他们定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的教育教学水平和专业素质。

同时，他们倡导团队合作，营造了和谐的教师团队氛围，凝聚了全体教师的力量，共同为学生的成长和发展努力奋斗。

最后，该教育先进集体面向社会，积极承担社会责任，开展多种形式的社会实践和义工活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，为学生的综合素质培养做出了积极的探索和实践。

综上所述，某某中学XX年度教育先进集体是一支富有活力和创造力的教育集体，他们为学生的成长和教育教学的进步做出了杰出的贡献，以实际行动诠释了教育工作者的责任和担当。

希望能够广泛推荐该先进集体，以鼓励更多学校和教师向他们学习，共同为教育事业的发展贡献力量。

该教育先进集体的成功经验值得借鉴和推广。

首先，他们坚持以学生为中心，注重学生的个性发展，推崇因材施教的教育理念。

在课堂教学中，教师们善于发现学生的特长和潜能，采用多元化的教学方法，使每个学生都能得到充分的关注和帮助。

其次，该集体非常重视教师的专业发展和团队建设。

他们不断鼓励教师们参加各类培训和学术交流，也积极组织教师间的教学交流和经验分享，形成了良好的学习氛围和团队协作精神。

最重要的是，该集体注重教育的社会责任，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德养成和社会实践能力的培养。

他们鼓励学生参与各种社会实践和义工活动，通过亲身实践去感悟社会、培养责任感和奉献精神。

在他们的影响下，学生们逐渐成长为具有社会责任感和道德情操的公民。

德育先进集体事迹材料德育先进集体事迹材料--------以德为本，再创德育教育的辉煌！学校是育人的圣地， "育人"是其宗旨。

多年来，我校德育工作始终坚持以马列主义、毛泽东思想、*****和“****”为指导，以科学发展观为宗旨，以开展各种形式的德育活动为契机，也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。

把学校德育工作摆在的首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，抓好学校、家长学校和社会实践教育；根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展思想政治教育、道德品质教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，拓宽德育思路，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种教育活动。

一、构建德育网络，完善各项制度德育管理是一个整体系统，继续建立完善德育管理网络，实行校长总负责，少先队总部辅导员、德育副主任操作执行、总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

并建立健全各级各项规章制度。

重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。

筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。

密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。

大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。

二、加强德育理论研究，提高德育工作水平。

随着时代的前进，社会的发展，我们深感旧有的观念和工作模式已不能适应社会发展和学生成长的需要。

吉安师德先进集体事迹范文
吉安市某中学师德先进集体教师，以其高尚的师德风范和卓越的教学水平，在全校师生中树立了良好的榜样。

在这个集体中，每一位教师都以“以学生为中心，以社会为依托，以教师为主体”的理念为指导，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。

在这个集体中，每一位教师都尽心尽力地为学生提供优质的教育资源和服务。

他们不仅培养学生的学习兴趣，了解学生的需求，还注重培养学生的创新精神和实践能力。

在教学过程中，他们注重启发学生的思维，引导学生解决问题的能力，激发学生的创造力和发展潜力。

在这个集体中，每一位教师都以身作则，教书育人，言传身教。

他们不仅要求自己有高尚的品德修养和专业素养，还要求学生遵守学校规章制度，遵循道德规范，培养学生的积极向上的态度和团队精神。

在这个集体中，每一位教师都关心学生，关爱学生，尽力帮助学生解决问题。

他们不仅关心学生的学业进步，还关心学生的身心健康和成长需求。

在学生遇到困难和挫折时，他们及时伸出援手，鼓励学生勇敢面对困难，克服困难，取得成功。

这个集体不仅教书育人，还以身作则，示范着一个合格的教师应该具备的品质和能力。

他们不仅是学生的良师益友，更是社会的楷模和典范。

他们用自己的实际行动践行着师德的理念和要求，为教育事业做出了积极的贡献，赢得了学生和家长的尊重和爱戴。

他们的先进事迹将激励更多的教师向他们学习，励
志走好一名合格的教育工作者的道路，为祖国的繁荣昌盛和民族的复兴贡献自己的力量。

新乡师德先进集体事迹范文新乡市某中学xx教师团队，一直以来，秉承着“教书育人，德技双馨”的理念，以高尚的师德和优质的师风，为学生树立了良好的榜样。

他们努力践行着教师职业道德，以实际行动践行“教书育人，为人师表”的教师本色。

在平时的教学中，他们不仅热爱教学，全身心投入到教育教学工作中，更是用心关爱每一位学生。

他们耐心细致地辅导学生，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难，全方位促进学生的全面发展。

这种无私的奉献精神，让师生之间建立了深厚的感情。

在日常的工作中，他们始终严格要求自己，勇于担当，积极进取，乐于奉献。

在教学中，他们精心备课，精益求精，严谨负责，严格要求自己的工作态度和水平。

在团队中，他们相互支持，互相合作，形成了良好的互助互学的团队氛围。

团队成员之间相互鼓励，彼此尊重，相互鼓励，充分调动了每位成员的积极性和创造力，不断开拓创新，为学校教育教学事业的发展做出了积极的贡献。

他们用自己的无私奉献和辛勤努力，为学生树立了光辉的楷模，成为学校师德先进集体的典范。

他们用自己的行动，演绎了教师师德的真谛，树立了教师崇高的形象，为师生树立了良好的榜样。

他们以高昂的斗志，顽强的拼搏，展现出了新时代教师的风采。

希望更多的教师能够以他们为榜样，不断提高自身师德师风，为教育事业贡献更多的力量。

xx中学教师团队的师德品质和先进事迹，不仅在校内得到了认可和赞赏，也在社会上产生了广泛的影响。

他们积极参与社会公益活动，组织学生参加志愿者服务和社区义工活动，以实际行动践行社会责任，用爱心和行动影响着社会的每一个角落。

在教师节、教育系统各类表彰会上，这个团队屡获殊荣，成为了新乡市乃至全国教师师德建设的典范。

他们努力践行着教育教学的初心和使命，为学生撒下了一粒粒种子，播下了一片片希望的田野。

作为一名教师，继续坚守和发扬“以德育人”的教育理念，用自己的实际行动为学生树立榜样，为教育教学事业尽心尽力。

师德师风建设教师先进事迹材料(五篇)师德师风建设教师先进事迹材料 1__，外语学院东方语言系副主任。

自2012年春季起，他开始学_日语专业的主干课程――基础日语课程。

同时，先后担任三年级日语商务函授课程、四年级日语商务礼仪、日本旅游服务礼仪、实用日语及其应用课程，并担任研究生第一外语日语。

截至2015年春季学期，本科生共授课1612学时，研究生共授课144学时。

孟凌秀严谨的教学和严谨的学术态度得到了师生的高度评价。

在这三年中，系内本科教学能按计划有序开展，教师能认真备课，无教学事故发生。

系教研室的活动每周一进行一次，主题每周都可以实现。

除了课堂上的教师外，他们都可以参与，可以进行富有进取心的讨论，提出不同的意见，这对提高青年教师的教学科研水*有很大的帮助。

同时，定期邀请外籍教师回答教师遇到的教学难题。

在教学工作中，我们要开拓进取，学*教学理论和方法，努力提高专业素质和教学方法。

在高年级，他们用日语授课，这不仅增加了学生的基础知识，而且提高了学生的听说能力。

不仅如此,在传授专业知识的同时,还要注重多方面能力的培养,教书育人,使受教育的学生不仅在专业上成为优秀人才,而且成为社会和国家的有用人才,，使他们能充分发挥潜力,取长补短。

同时，还介绍了一些优秀毕业生在课堂上的就业经历，为学生今后的就业提供有效帮助。

灵活的教学方法不仅受到学生们的欢迎，而且在系里的教学检查和专家组的讲座中也受到了高度赞扬。

由于不断的努力，她树立了认真负责的良好形象。

作为东方语言系副系主任之一，主要协助系主任完成本科教学、本科及二级学位相关毕业论文、高知大学、樱花美林大学国际学生选拔等各项工作，日本富山大学和九州外国语学院。

她认真协助系主任完成上述工作。

除了完成系内的工作和教学任务外，他还积极撰写论文、专著、编写教材、主持教学研究和参与科研项目。

自2012年以来，他撰写了一本专著，并作为第一副主编参与了“十一五”计划教科书的编写。

先进集体师德师风演讲稿尊敬的各位领导、同事和亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨先进集体师德师风的重要性。

师德师风是教育事业中最为重要的一环，它关乎到教师的品格、教学效果以及学生成长。

作为一名教育工作者，我们必须时刻以身作则，严格要求自己，做一个有品德、有责任感、有爱心、有担当的老师。

只有这样，我们才能对得起学生的信任，才能为教育事业注入更多正能量。

先进集体师德师风，首先就是要有团结协作的精神。

教育事业需要团结协作的集体精神，没有团结就没有力量。

在教育工作中，每个教师都有自己的特长和优势，我们应该互相尊重、互相帮助，共同合作，共同提升。

只有团结一心，才能取得更好的成绩，才能让学生受益更多。

其次，先进集体师德师风还包括教师间的互助精神。

教育事业是一个充满爱与责任的事业，每个教师都应该以学生为中心，尽自己最大的努力去帮助学生成长。

在教学过程中，我们要互相支持、互相鼓励，共同促进学生的全面发展。

只有教师之间互相帮助，才能让教育事业更上一层楼。

此外，先进集体师德师风还要求教师有正直的品德。

作为一名教师，我们应该做一个言行一致、做事光明磊落的好老师。

在日常工作中，我们要遵守教师的职业道德准则，坚守教育的底线，不做有悖师德的事情。

只有言行端正，才能为学生树立正确的榜样。

最后，先进集体师德师风也需要我们具有奉献精神。

教育事业是一项神圣的事业，每一名教师都应该有为学生奉献的精神。

我们要尽心尽力去教育学生，让他们健康成长、终身受益。

只有有所奉献，才能为教育事业增光添彩。

在新的时代背景下，师德师风建设尤为重要。

我们要以更加严格的标准要求自己，不断提升自己的师德水平，成为学生值得信赖的好老师。

只有这样，才能推动教育事业不断向前发展，为建设美好的教育局面贡献自己的力量。

最后，感谢大家对我的聆听，希望我们能够共同努力，共同营造一种积极向上的教育氛围，让每一个孩子都能够得到更好的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

五总小学现有教职工36人，专任教师33人，本科学历占70%。

其中，区骨干教师2人，中学高级职称4人。

学校以“三个代表”为指导，以科学发展观为引领，秉承“办人民满意的教育，做人民满意的教师”的办学理念，以师德建设为切入点，打造出了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍。

学校是区“文明单位”“和谐校园”“先进基层党组织”，并在今年区纪委、教育局联合举行的以镇为单位的现场行风评比中，获总分第一名。

现将主要工作汇报如下：一、健全领导组织，科学规范管理依据生本，立足校情，三年前，学校就前瞻性地确立了以师德建设为学校发展的突破口，确立了“加强行风建设，打造优质教育”的办学思想，高度重视师德师风建设工作。

学校确立了由校长负总责，学校领导班子成员、年级组长为成员的组织领导机构。

形成了校长亲自抓，德育副校长具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。

为了让教师自觉约束自己的言行，学校每学期开学都要与教师签订《教师师德师风承诺书》；为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校连续多年，坚持每学期进行一次面向学生、面向家长的调查问卷以及面向教师的教师行为自评、互评；学校开设了校长热线电话、师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中，放在了教师自律意识的提高上。

学校“绩效考评方案”中，将教师师德师风的考核放在首位，严格执行《五总小学师德师风评估办法》，平时教育管理中，加大检查力度，及时记载师德师风表现，将过程管理作为教职工年末工作考核的主要依据。

在评优，评先，职称晋升等管理环节中，实行师德一票否决制。

形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。

二、加强校本培训，引领教师成长爱是教师的天职，德是教师的规范。

如何引领教师给自己的爱与德注入时代的内涵是师德建设的关键。

我校以争创师德师风先进集体活动为载体，以“爱生”为主线抓师德教育，大力弘扬敬业、爱生、奉献三种精神。