最新四年级人教版数学第二单元公顷、平方千米专项复习教学提纲

四年级上册数学教案：公顷和平方千米整理和复习示范教学方案（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 通过实际操作，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的实际应用能力。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 面积计算在实际生活中的应用。

3. 教学方法：引导、探究、合作、实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义及换算关系。

2. 教学难点：面积计算在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经知道了面积的概念以及如何计算面积。

今天我们要学习的是公顷和平方千米这两个面积单位，以及它们在实际生活中的应用。

2. 讲解公顷和平方千米的定义及换算关系（1）公顷的定义：公顷是面积单位，1公顷等于1万平方米。

（2）平方千米的定义：平方千米是面积单位，1平方千米等于1百万平方米。

（3）公顷和平方千米的换算关系：1平方千米等于100公顷。

3. 实际操作，加深理解（1）让学生分组讨论，如何计算一个公顷的土地有多少平方米。

（2）让学生分组讨论，如何计算一个平方千米的土地有多少公顷。

（3）教师引导学生进行实际操作，计算学校操场的面积，并换算成公顷和平方千米。

4. 面积计算在实际生活中的应用（1）教师举例说明，如何计算一个农田的面积，并换算成公顷和平方千米。

（2）学生分组讨论，如何计算一个湖泊的面积，并换算成公顷和平方千米。

（3）教师引导学生思考，如何计算一个城市的面积，并换算成公顷和平方千米。

5. 总结与拓展（1）让学生总结公顷和平方千米的定义及换算关系。

（2）让学生谈谈在实际生活中，如何运用公顷和平方千米进行面积计算。

（3）布置作业：让学生回家后，调查自己所在城市的面积，并换算成公顷和平方千米。

五、课后反思本节课通过讲解、讨论和实践，让学生掌握了公顷和平方千米的定义及换算关系，并能运用它们进行面积计算。

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习说课稿一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握公顷和平方千米的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解公顷和平方千米的意义，并通过实践活动让学生加深对这两个单位的理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了面积的概念和常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

他们对面积单位有一定的认识，但可能对公顷和平方千米的实际大小和换算关系不够清楚。

因此，在教学过程中，我需要注意引导学生联系实际，通过观察和实践活动来加深对公顷和平方千米的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和探究，培养空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够运用公顷和平方千米的知识解决实际问题，特别是在不同单位之间进行换算和计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。

通过提出问题，引导学生思考和探究；通过实践活动，让学生亲身体验和操作；通过小组合作，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解公顷和平方千米的概念，并进行单位换算的实践活动。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生观察和描述它们的特点，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。

2.探究活动：学生分组进行实践活动，使用模型和卡片进行单位换算的实验，通过实际操作和观察，引导学生发现公顷和平方千米之间的换算关系。

总复习公顷和平方千米整理和复习（教案）2023-2024学年数学四年级上册一、教学目标1. 让学生理解和掌握公顷和平方千米的定义，能够准确区分和运用这两个面积单位。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义和区别2. 公顷和平方千米的换算关系3. 面积计算的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义和换算关系，面积计算的实际应用。

2. 教学难点：公顷和平方千米的换算关系，面积计算的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实际生活中的面积问题，如农田、公园、城市等，引导学生思考如何计量这些面积，从而引出公顷和平方千米的定义。

2. 讲解公顷和平方千米的定义和区别公顷是指面积为1万平方米的区域，平方千米是指面积为1百万平方米的区域。

通过具体的例子，让学生理解这两个面积单位的大小关系。

3. 讲解公顷和平方千米的换算关系1公顷等于0.01平方千米，1平方千米等于100公顷。

通过具体的换算练习，让学生掌握这个换算关系。

4. 面积计算的实际应用通过一些实际的问题，如计算农田的面积、公园的面积等，让学生运用公顷和平方千米进行面积计算，提高学生的数学运算技能。

5. 总结和复习对本节课的内容进行总结，强调公顷和平方千米的定义和换算关系，以及面积计算的实际应用。

通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 根据所学知识，完成一些面积计算的练习题。

2. 通过观察身边的物体和场景，尝试运用公顷和平方千米进行面积计算。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对公顷和平方千米的定义和换算关系有了更深入的理解，能够运用这两个单位进行面积计算。

但在实际应用中，还需要加强对面积计算方法的掌握。

在今后的教学中，应注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

第3课时练习课PPT2今天我们一起来学习认识平方千米。

PPT3同学们，通过本单元的学习，我们学习了两个测量土地面积时，常用到的面积单位——公顷和平方千米。

PPT4回忆一下1公顷有多大呢？生：边长100米的正方形面积是1公顷。

1公顷=10000平方米测量土地的面积，如广场、公园、大型体育场馆等用公顷作单位；PPT51平方千米有多大？生：边长是1千米的正方形面积是1平方千米。

1平方千米=1000000平方米测量比较大的土地面积，如城国家、森林、海洋、省、城市、区等的面积用“平方千米”作单位。

生2：我还知道1平方千米=10000000平方米=100公顷【这是公顷和平方千米的关系，放在后面一步】PPT6到现在为止，我们一共学过哪些面积单位？你能从大到小的说出来吗？我们学过的面积单位有平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

PPT7边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米；边长1分米的正方形的面积是1平方分米；边长1米的正方形的面积是1平方米；边长100米的正方形的面积是1公顷；边长1000米的正方形的面积是1平方千米。

相邻两个面积单位之间的进率：1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米同学们真不错，像这样有序排列更便于我们记住我们所学的面积单位，以及相邻两个单位之间的进率。

今天这节课，我们继续用所学知识，来解决生活中的实际问题。

PPT8请在括号里填上适当的面积单位。

【出示题目】你会吗？试试吧【暂停3秒】（1）一个篮球场的占地面积约是400平方米。

（2）青海湖是我国最大的咸水湖，面积约4500平方千米。

（3）武汉动物园三面环湖，景色优美，占地约67公顷。

（4）练习本封面面积约212平方厘米。

你都做对了吗？不同的面积单位适用不同范围，我们要根据实际选择合适的面积单位。

PPT9请看第2题，算一算，填一填。

按下暂停键，独立完成。

人教四年级上册第二单元公顷和平方千米知识点总结与复习学习本单元我懂得：1、什么是公顷？2、什么是平方千米？3、如何选择使用适当的面积单位？4、公顷和平方米、平方千米之间的单位换算?知识点：1、我们已经学过的面积单位有平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）、平方米（m²）、公顷、平方千米(km²)。

2、（1）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

（2）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。

（3）边长是1米的正方形，面积是1平方米。

（4）边长是100米的正方形，面积是1公顷。

1公顷=10000平方米测量土地的面积，可以用公顷作单位。

例如：鸟巢的占地面积约1公顷。

400跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。

（5）边长是1000米的正方形，面积是1平方千米。

1平方千米=100公顷=1000000平方米我国陆地领土面积约为960万平方千米。

3、面积单位之间的换算：（1）首先要记住它们之间的进率：1平方千米=100公顷=1000000平方米1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方米=10000平方厘米（2）换算方法：○1把高级单位化为低级单位，要用乘法计算，只要用高级单位前面的数去乘这两个单位之间的进率。

（即高化低，乘进率，小数点向右移，移几位，看进率。

）○2把低级单位聚成高低级单位，要用除法计算，只要用低级单位前面的数去除以这两个单位之间的进率。

（即低化高，除以进率，小数点向左移，移几位，看进率。

）a、把公顷转化为平方米，只要在公顷前面的数据后面直接添写4个0。

b、把平方米转化为公顷，只要在平方米前面的数据后面直接去掉4个0。

c、把平方千米转化为公顷，只要在平方千米前面的数据后面直接添写2个0。

d、把平方千米转化为平方米，只要在平方千米前面的数据后面直接添写6个0。

e、把平方米转化为平方千米，只要在平方米前面的数据后面直接去掉6个0。

人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位在实际生活中的运用。

本单元通过实例让学生感受和理解公顷和平方千米这两个较大的面积单位，掌握公顷与平方千米之间的进率，能进行单位之间的换算。

本节课的内容对于学生来说，既有新鲜感，又有一定的难度，需要通过大量的练习来理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积单位的知识，对于面积的概念和计算方法已经有所了解。

但是，公顷和平方千米这两个较大的面积单位在实际生活中使用较少，学生可能对其概念和换算方法不够熟悉。

此外，学生可能对于面积单位之间的换算还有一定的困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过实例感受和理解公顷和平方千米这两个较大的面积单位，能进行单位之间的换算。

2.培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及其换算方法。

2.如何运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，理解和掌握公顷和平方千米的知识，提高解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.公顷和平方千米的图片资料。

2.练习题和学习单。

3.教学课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如公园、操场、农田等，让学生猜测这些图片的面积大小，引导学生思考面积的计量单位。

然后，教师揭示本节课要学习的公顷和平方千米这两个面积单位。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现公顷和平方千米的定义和换算方法，让学生边听边思考，理解这两个单位的大小和它们之间的关系。

操练（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对公顷和平方千米概念和换算方法的理解。

如：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用公顷和平方千米解决实际问题。

公顷和平方千米复习一、复习内容教材第34—37页二、复习目标1.通过知识梳理，构建面积单位体系，理解面积单位之间的进率，能正确地进行单位换算。

2.进一步丰富直观经验，形成1公顷的表象。

能够根据具体情境选择合适的单位，解决关于土地面积的实际问题，培养空间观念。

三、复习重难点重点：选择合适的面积单位难点：灵活解决实际问题四、复习设计（一）课前设计复习任务：写一份小的研究报告本单元的重点是建立1公顷、1平方千米的表象，可是由于单位比较大，不容易建立表象，所以除了引导学生用观察和想象等方式之外，还要多进行实践活动，可以在学完本单元后，让学生把平时的观察、想象、实践等活动整理成一个小的研究报告，借助完成研究报告，学生更容易巩固建立的表象。

（二）课堂设计1.小组、全班分享研究报告，巩固对较大的面积单位的认识小组内每位学生分享自己的研究报告老师在班上分享优秀的研究报告2.梳理有关面积单位的知识这一单元我们学学习了两个计量土地时常用的面积单位：公顷和平方千米。

谁能来说说1公顷有多大？1平方千米呢？以前我们还学过哪些面积单位？1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大？这些面积单位都运用在哪里呢？你能举个例子吗？这些面积单位之间的进率是多少？3. 结合梳理过程，完成思维导图我们对本单元知识进行了梳理，形成了这样一个思维导图：4.精心设计习题，检测学习效果（1）在（）里填上适当的面积单位。

郑州市是河南省的省会，是国家重要交通枢纽，面积约有7446（）。

2019年底，郑州建成了一个有特色的城市生态区——郑东新区，其中标志性建筑“大玉米”高280（），占地面积约为22（）。

【知识点】土地面积单位的认识以及表象的建立【答案】平方千米米公顷【解析】像城市、区县等比较大的土地面积通常选择平方千米为单位。

公园、广场、大厦等面积通常选择公顷为单位。

同时，在选择单位时，还要注意数据的大小。

（2）一块长方形的西瓜地，长为500米，宽为300米。

四年级上册数学教学设计第二单元第3课时复习《公顷和平方千米》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册第二单元的第三课时，主要复习公顷和平方千米这两个面积单位。

在之前的学习中，学生已经掌握了公顷和平方千米的概念以及它们之间的换算关系。

本节课的教学内容主要包括两个方面：一是巩固公顷和平方千米的换算方法；二是提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。

他们对于公顷和平方千米这两个面积单位已经有了一定的认识，但可能在实际应用中还存在一定的困难。

此外，学生在解决实际问题时，可能还需要进一步培养他们的观察能力、分析能力和创新能力。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固公顷和平方千米的换算方法，能灵活运用公顷和平方千米解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生在解决实际问题时，感受到数学的魅力。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的换算方法。

2.难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

2.游戏教学法：运用游戏活动，巩固公顷和平方千米的换算方法。

3.小组合作学习：培养学生的团队精神，提高学生的沟通与协作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、实物模型等。

2.学具：练习本、尺子、计算器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个校园的场景，让学生观察并思考：如果我们想知道这个校园的面积，应该使用哪个面积单位？引导学生回顾公顷和平方千米的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一组关于公顷和平方千米的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这些图片分别表示了多少公顷和平方千米？2.1公顷等于多少平方千米？3.1平方千米等于多少公顷？操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和互动交流。