荷叶圆圆第二课时教案

小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。

会写“朵”、“机”2个生字。

积累部分语言。

2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。

3、能力目标：在优美的童话情境中展开想象，培养学生的想象能力和创新能力，表演能力以及表达能力，感受课文中所蕴含的童趣。

教学重、难点：1、理解课文内容，背诵全文。

2、会写“朵”、“机”2个生字教学过程：一、课前游戏，复习生词。

1、小朋友，上一节课我们学了一些生字，现在老师来考考你们，用开火车的形式，看哪组最快拿到奖杯。

2、小朋友，还有一些词语宝宝要跟我们捉迷藏呢！它们都藏在美丽的荷花下，我们把它们找出来，怎么样？{灯片出示生字，学生认读}{设计目的：游戏中复习枯燥的生字词}二、回顾旧知，引入新课。

1、过渡语：孩子们，你们的生字掌握得真好。

现在我们带着愉快的心情继续学习课文——生齐读课题：14.荷叶圆圆2、回顾旧知师：荷叶圆圆，它对青蛙说——生齐答：我就是夏天！师：孩子们的记忆真好，还记得我们以前学过的课文。

今天老师带你们到迷人的池塘去看看吧！[出示荷叶图]{设计目的：复习旧知识，走进夏天}3、师：谁来说说你眼前的荷叶是什么样子的？（生：圆圆的，大大的，绿绿的。

）师：课文中也是这么赞美荷叶的哦。

这样的荷叶你们觉得美吗？[点击灯片二：句子“荷叶圆圆的，绿绿的。

”]师：那谁能美美地读一读？（你读得真美，我好像看到了那圆圆绿绿的荷叶了。

）指名读，全班读。

4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？三、学习课文，理解内容。

（一）、1、看图，初读课文。

师：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请孩子们打开书62页仔细看图。

看看都有哪些朋友呢？请孩子们拿起笔，边读课文边用圆圈圈出它们的名字来。

（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿）{设计目的：培养学生阅读方法}[灯片三：课文插图]（评价语：你们的眼睛像孙悟空的火眼金睛一样厉害也。

一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。

2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3．能有感情地朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。

4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。

5. 通过字里行间洋溢的童真童趣，感受夏天的美好。

教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。

教学准备：相关课件、词语卡片、课文内容相关的文字板贴。

课时安排：2课时预习要求1．朗读课文，圈出生字生词。

2．完成本课预习题卡。

第二课时课时目标：1．会写“台、鱼、美、放”4个字；通过做动作理解“展开、捧起”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读懂第3～6自然段。

3．通过多种方式的朗读，发现句式特点，尝试运用“________说：‘荷叶是我的________’”的句式，展开想象，看图说话。

教学过程：一、复习字词，书写“台、鱼、美、放”1．认读计时赛。

学习小组的4名组员接力朗读文中生字组成的词语，读得又快又对的小组获胜。

水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵2．书写“台、鱼、美、放”。

(1)指导书写“台、鱼”。

教师讲解书写要点，同桌赛写。

指名几组同桌展示书写，师生共评。

(2)重点指导书写“美”。

教师选取两份书写作业，引导学生在比较中掌握书写要点。

提示：“羊大”为“美”，第三横最长，写在田字格横中线上。

(3)指导书写“放”。

重点强调反文旁的书写规则：短撇靠田字格竖中线，长撇左边过竖中线，捺由中心起笔，要写得舒展。

二、学法迁移，合作学习第3～5自然段1．回顾第2自然段，集体背诵。

2．教师逐一出示词卡“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”并板贴，学生再次认读。

3．分别请喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的学生读读相应的段落。

设计意图：课文第2～5自然段每段句式相近、结构反复的特点，为学生在学习了第2自然段的基础上开展小组合作学习提供了可能。

《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

2、能借助插图、联系生活实际理解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学重点：1、通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；2、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续欣赏美丽的荷叶，---《荷叶圆圆》（齐读课题）二、学习第一自然段1、过渡：这里的荷叶可真多啊，小朋友们你们看到了什么样的荷叶？（圆圆的，绿绿的）仔细看，荷叶还是怎样的？（大大的，美美的……）这么美的荷叶你喜欢吗？谁来读2、发现语言特点。

大家听，圆圆的，绿绿的，大大的，美美的，有什么特点呢？（都是两个相同的字。

）3、练习说话：苹果，。

香蕉，。

西瓜，。

4、小朋友们观察的很仔细。

又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗，让我们带着喜欢的语气来读，谁来读？出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

（指导读：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。

谁看出了荷叶更圆更绿？再指生读。

多投入呀，让我们带着喜欢一块来读。

）三、学习2-5自然段过渡：这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小动物也喜欢呢？你知道是谁吗？1、老师把这些小伙伴都请来了，快来和他们打声招呼！板贴图画：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿2、这些小伙伴为什么都喜欢荷叶呢？他们把荷叶当作什么了呢？答案就藏在我们的课文中。

请同学们自由读课文，用画出荷叶分别是他们的什么？交流(根据学生回答相机出示课件)（一）小水珠【课件展示】小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

1、你们看见过摇篮吗？我们不仅见过，小时候都睡过摇篮，躺在摇篮里，妈妈摇着摇篮，我们在摇篮里会感到特别__________。

引导学生体会“躺”的舒适。

（板书：躺）"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？你能把这种舒服的感觉读出来吗？1、瞧！这些"小水珠"特别调皮，还眨着什么样的眼睛呀？请女生齐读这句话。

《荷叶圆圆》第二课时教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第14课《荷叶圆圆》第二课时。

【教材分析】这是一篇充满童趣的，描写夏季的散文诗。

荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。

小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。

课文充满了童真、童趣，引导学生在实践中学会学习，感受到夏天、大自然的美好。

课文共五个自然段，第2〜 5自然段是本文的重点部分，在教学中要注意对学生进行朗读的指导和词句训练。

【学情分析】夏天是孩子们喜欢的季节，在夏天里，孩子们可以尽情的嬉戏、玩耍，夏天带给他们的是开心和快乐，我所执教班级的孩子们特别喜欢阅读，对这样一个童话般的世界会很感兴趣。

他们愿意表达自己的见解，在学习过程中，要充分调动他们已有的生活经验，来达到学习和积累语言目的。

【教学目标】1、知识目标：巩固1 2个生字，会写“机、朵” 2个生字。

2、能力目标：流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

３、情感目标：激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

【教学重点、难点】朗读课文，背诵课文。

【教学准备】荷叶图片（背面有本课生字组成的词语）、小荷叶卡片。

【教学过程】一、互动游戏，巩固识字（师课前在黑板上画一个大池塘，手拿荷叶图片）同学们，老师手里这些淘气的荷叶宝宝趁妈妈不在家跑出来玩，他们现在找不到家了，你们愿意帮助他们吗？（指名读卡片，读正确的就把卡片贴在黑板上的池塘里）这个年龄段的孩子对游戏很感兴趣，把枯燥的识字过程改变成学生乐于参与的游戏，通常会提高课堂教学效果。

二、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢荷叶吗？能不能用你自己的话说一说它呢？（结合第一课时的学习，学生会说出绿绿的、圆圆的、大大的⋯⋯）板书课题，齐读。

通过学生对荷叶的描述，既培养了学生的观察能力，同时也再现了课文第一自然段的内容。

三、创设情境，朗读感悟１、从你们的话语中，老师听得出你们很喜欢荷叶，古代诗人杨万里也有一首古诗是描写荷叶的，你们知道是哪首诗吗？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时（通用8篇）《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……下面我们一起来看看一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时，希望大家喜欢。

一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时篇1教材内容分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

教学目标：1、巩固生字词，会写“机、叶”两个生字。

2、能读懂课文，读好课文，背诵课文。

3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。

难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

课前准备1.小动物头饰。

2.生字词卡片。

3.多媒体课件。

教学过程及设计意图：一、复习字词1、直接导入，小朋友，这节课咱们继续学习14课。

齐读课题：荷叶圆圆2、现在咱们先来做一个游戏：(看动作猜词语)3、开火车读词语4、谁还记的课文向我们介绍了哪几个小伙伴?指名讲，教师贴卡片。

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(采取生动的形式来巩固生字词。

在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。

)二、读懂课文，读好课文，背诵课文(一)、第一次读这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢?请小朋友自由读课文，边读边想。

《荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)》课时：两课时教材来源：《幼儿园主题活动手册》教学目标：1. 让幼儿认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

教学内容：第一课时一、导入（5分钟）教师出示荷叶图片，引导幼儿观察荷叶的外形特征，如：大小、颜色、形状等。

二、荷叶的生长环境（10分钟）教师讲解荷叶生长在湖泊、池塘等水域，并结合图片展示荷叶的实际生长环境。

三、荷叶的用途（5分钟）教师介绍荷叶的用途，如：制作茶叶、装饰品等，并展示相关图片。

四、荷叶手工制作（10分钟）教师指导幼儿利用纸张、剪刀、胶水等材料制作荷叶手工作品。

第二课时五、荷叶诗歌欣赏（5分钟）教师朗诵荷叶相关诗歌，引导幼儿感受荷叶的美丽。

六、荷叶的故事（10分钟）教师讲述一个关于荷叶的寓言故事，如《荷叶与小鱼》，引导幼儿学会分享与关爱。

七、荷叶游戏（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶游戏，如“荷叶飘飘”、“荷叶舞池”等，培养幼儿的团队协作精神。

八、荷叶总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固幼儿对荷叶的认识。

教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力及创造力。

2. 评价幼儿在诗歌欣赏、故事讲述环节的参与程度及表现。

3. 关注幼儿在游戏环节的团队协作精神及互动情况。

六、荷叶与环境（10分钟）教师讲解荷叶与环境的相互关系，如荷叶在水域生态系统中的作用，以及环境保护对荷叶生长的重要性。

通过图片和实例，让幼儿了解人类活动对荷叶生长环境的影响，引导幼儿树立环保意识。

七、荷叶与生物（10分钟）教师介绍荷叶上的生物，如青蛙、蜻蜓、蝴蝶等，并展示相关图片。

讲解这些生物与荷叶的共生关系，引导幼儿观察和思考自然界中的生物多样性。

八、荷叶绘画（10分钟）教师指导幼儿利用画笔、水彩等材料绘制荷叶画作。

鼓励幼儿发挥想象力，创作出色彩鲜艳、富有创意的荷叶画作。

九、荷叶主题活动（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶主题活动，如“荷叶接力”、“荷叶上的舞蹈”等，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。

一年级下册14课《荷叶圆圆》第二课时公开课教案教学目标：1.复巩固12个生字，研究“机”和“朵”；2.有感情地朗读、背诵课文；3.通过多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言；4.感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学过程：一、复引入1.复生字上一节课我们研究了《荷叶圆圆》的14个生字词，现在这些词语又来到我们面前了，你们还记得吗？请大声叫出这些词语的名字。

荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻、机、朵。

2.猜字谜游戏老师提出猜字谜游戏，让同学们猜出以下词语：一支羽毛（翅）、月亮在旁边（膀）、人在亭子边（停）、三个太阳（晶）、一块平地（坪）、XXX和XXX（珠）、XXX戴了一顶草帽（荷）。

二、欣赏过渡老师出示荷叶的图片，让同学们仔细观察，看看荷叶有什么特点。

同学们纷纷回答：荷叶是圆圆的、的、绿绿的。

老师指出这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、XXX等小伙伴，她们迫不及待地想到荷花池里玩。

老师提出问题：谁能把她们送到荷花池里呢？三、品读感悟，师生互动1.引导学生自由地读课文老师出示自己做的荷叶，让同学们看到这些小伙伴看到这么美的荷叶都很高兴，都情不自禁地说着话。

老师边演边讲，让学生更好地理解课文。

老师提出练朗读的方法，要求学生掌握好课文中的句子，注意两手拿书向后斜，声音响亮不唱读，还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。

最后，老师让同学们一起朗读课文，表现得非常出色。

2.奖励同学们老师表扬同学们的表现，并给他们奖励荷叶。

在这个活动中，老师让学生选择自己最喜欢的小伙伴，然后朗读自己选择的自然段，介绍自己喜欢的小伙伴。

第一个学生介绍了小水珠，他朗读得正确、流利，表情也很好，因此他获得了奖励。

老师指出，除了表情，朗读时也要注意动作。

接下来的学生选择了小蜻蜓，他朗读得很好，但老师指出“翅膀”这个字要翘舌。

统编版语文一年级下册12荷叶圆圆第二课时（教案）教学内容《荷叶圆圆》是一首描绘夏日荷塘美景的儿童诗。

本节课是第二课时，学生将在第一课时学习的基础上，进一步理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。

教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等形式，学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感，激发学生对诗歌的热爱。

教学难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人对夏日荷塘美景的赞美之情。

2. 学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

教具学具准备1. 课件：诗歌《荷叶圆圆》的插图、朗读音频、相关图片和视频。

2. 学具：田字格纸、彩色笔。

教学过程1. 导入：回顾第一课时学习的内容，引导学生说出诗歌的主题和基本内容。

2. 朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，注意节奏和语气，感受诗歌的韵律美。

3. 理解诗歌：教师提问，引导学生讨论诗歌的意境和表现手法，如比喻、拟人等。

4. 欣赏插图：展示诗歌插图，引导学生观察荷叶、荷花、蜻蜓等细节，感受夏日荷塘的美景。

5. 朗读体验：学生分组进行朗读体验，尝试用不同的语气和节奏表达诗歌的情感。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的表现手法和意境。

板书设计1. 诗歌《荷叶圆圆》2. 诗歌作者：佚名3. 诗歌内容：夏夜、池塘、荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼4. 表现手法：比喻、拟人作业设计1. 家庭作业：抄写诗歌，要求字体规范、美观。

2. 拓展作业：收集其他描写夏日荷塘美景的诗歌或文章，进行阅读和欣赏。

课后反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等形式，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌意境，并学习诗歌的表现手法。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力，激发学生对诗歌的热爱。

在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入音乐、舞蹈等艺术形式，增强诗歌教学的趣味性和感染力。

《荷叶圆圆（第二课时）》教学设计教学目标：1、复习认读生字“珠摇”等12个生字，会写“美”字。

2、能联系生活实际理解词语的意思。

3、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，感受夏天的美好。

4、会仿写“谁怎么说怎么玩”的段落。

教学重点：1、复习认读生字“珠摇”等12个生字，会写“美”字。

2、能联系生活实际理解词语的意思。

教学难点：1、感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，感受夏天的美好。

2、会仿写“谁怎么说怎么玩”的段落。

教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习的生字词你们还记得吗？出示词语：水珠摇篮躺着透明翅膀展开歌唱朵朵亮晶晶停机坪笑嘻嘻随着认读生字词语，出现了一幅美丽的荷叶图画。

在画面上出现一句话：荷叶圆圆的，绿绿的。

师：谁来读读这句话？请你来。

生朗读。

师：这荷叶真圆真绿呀。

请你来读读看。

生朗读。

师：我仿佛看到了一片又圆又绿的荷叶。

师：我们一起读读。

生齐读。

师：我听出了你们对这片荷叶的喜爱。

不仅你们喜欢荷叶，小伙伴们也喜欢呢，就请你们再次朗读课文，一边读一边想：都有哪些小伙伴喜欢荷叶？出示：自由朗读课文，边读边想：都有哪些小伙伴喜欢荷叶，把它们圈画出来。

师：同学们，你们找到它们了吗？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿随着学生的回答，师板贴：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿二、品读课文，朗读指导1.教过渡：小水珠可喜欢荷叶啦。

你来读读这一自然段。

出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

师：小水珠，你把荷叶当成什么？指生答：荷叶是我的摇篮。

师：一阵风吹过，小水珠滚呀滚，就像睡在摇篮里。

师：在这样的摇篮里，你感觉怎么样？你说生：真舒服师：请你带着这种舒服的感觉读读。

生：荷叶是我的摇篮。

师：我听出了你很惬意。

师：你来读读。

师：多么温馨的画面呀。

一起读。

师贴板贴。

师：摇篮，多么舒服，多么温暖的地方呀。

师：小水珠在荷叶上做什么了？指生回答，生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。