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《治水必躬亲》和《明史—海瑞传》文言文比较阅读及译文文言文阅读【甲】治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
（《治水必躬亲》）【乙】海瑞，字汝贤，琼山人。
举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。
布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。
廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。
四十五年二月，瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁!”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。
闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。
”帝默然。
少顷复取读之，日再三，为感动太息。
（节选自《明史·海瑞传》）1．下列句子中加点的词意思相同的一项是()A．必如是而后事可举．也/举．大计亦死B．远．嫌而避怨/远．望若有光C．顾．左右曰/顾．野有麦场D．此人素．有痴名/素．湍绿潭，回清倒影2．下列句子中加点字的用法和意义与例句相同的一项是()例句：帝得疏，大怒，抵之．地A．往来于荒村野水之．间B．趣执之．，无使得遁C．治水之．法，既不可执一D．少顷复取读之．3．下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是()A．【甲】文海瑞治水必躬亲，因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。
B．【乙】文海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。
听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。
C．【乙】文明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，海瑞独自上疏。
皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对左右下了命令，最终把他逮了起来。
昔者，大禹治水，必躬亲其事。
曰：“水者，万物之源，百姓之命也。
吾辈治水，非为个人之荣，乃为国家之安，百姓之乐。
故必躬亲其事，不敢有丝毫懈怠。
”禹曰：“治水之道，首在观察。
水之行，有其规律，必详察之。
吾观水之来去，顺逆，高低，缓急，无不洞若观火。
故能因势利导，疏而不堵，使之归其道。
”禹又曰：“治水之法，次在筹划。
水之患，非一日之故，必先筹其源，次治其流，终其汇。
吾尝遍历山川，深知其利弊，故能筹谋周密，无遗策。
”禹曰：“治水之事，必躬亲其事。
吾自受命治水以来，未曾一日安居。
或跋山涉水，或露宿风餐，皆我所愿。
何以故？欲求水之安流，必先亲身经历，深知其险阻，方能施策得当。
”禹曰：“治水之劳，非一人之力可成。
必广招贤才，共商大计。
吾虽才疏学浅，然能知人善任，使众贤共治水患。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力也。
”禹曰：“治水之德，非一时之功。
吾虽尽力而为，然水患之除，非一日之功。
必持之以恒，不懈努力，方能水患皆除，百姓安居乐业。
”禹曰：“治水之道，必以民为本。
水患之害，百姓受之最深。
故治水之时，必先问民之疾苦，知民之所需。
吾尝亲至民间，问疾苦，察民情，故能得民心，治水之策，方能行之有效。
”禹曰：“治水之成，非吾一人之功。
众贤共治，百姓齐心，方能水患皆除。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力，百姓之愿也。
”夫治水必躬亲，非一日之功，非一人之力。
必观察、筹划、躬亲其事，广招贤才，以民为本，持之以恒，方能水患皆除，百姓安居乐业。
此乃治水之道，亦为人之道也。
愿后人效之，使水患永除，国家安宁，百姓幸福。
（注：以上翻译仅供参考，文言文翻译需注意原文的韵味和意境，以下为现代文翻译，字数不足500字，仅供参考。
）从前，大禹治水时，总是亲自深入水患现场。
他说：“水是万物之源，百姓的命脉。
我们治理水患，不是为了个人的荣耀，而是为了国家的安定，百姓的幸福。
因此，必须亲自深入水患现场，不敢有丝毫懈怠。
”大禹说：“治理水患的方法，首先要观察。
治水必躬亲文言文
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，
潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，
而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而
避怨，则事不举而水利不兴矣。
1．以下词语中“愁”字与“非咨询不穷其致”中“愁”意思相同的'一项就是（）
a．穷追猛打
b．无穷无尽
c．一穷二白
d．穷凶极恶
2．解释下列句子中加粗字词或短语。
⑴计利而生事__________________
⑵而随官人役亦未尝横索一钱__________________
⑶就是以必得谏历山川__________________
⑷泥于掌故__________________
3．译者下面的文言句子
⑴非相度不得其情，非咨询不穷其致
____________________________
⑵则事不举而水利不兴矣
____________________________
4．“必如是而后事可举”中“是”指代什么？全文要表达什么观点？
_____________________________
参考答案：
1．a
2．⑴盘算；⑵曾经；⑶亲自；⑷拘泥
3．⑴如果不经过观测和测量就无法介绍它的真实情况，不经过出访，草案就无法全盘查清情况
⑵那么事情就做不成，水利也就办不好了。
（意对即可）
4．“就是”指像海瑞筑堤那样既南畿又廉能。
筑堤必南畿。
八年级治水必躬亲知识点在八年级的语文学习中，我们会接触到《治水必躬亲》这篇文章，它蕴含着丰富而重要的知识点。
下面就让我们一起来详细了解一下。
首先，我们要明白这篇文章的作者是钱泳。
钱泳是清代的一位学者，他的作品具有一定的思想性和教育意义。
在字词方面，有一些需要我们重点掌握的内容。
比如“躬亲”这个词，意思是亲自，“躬”就是亲自的意思。
“潴有浅深”中的“潴”指水停聚的地方。
“相度”的“度”读 duó，意思是观察、测量。
“穷其致”的“穷”是追究到底的意思，“致”是事理。
“是以”是因此、所以的意思。
对于文章的翻译，也是重要的知识点。
比如“治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言”，翻译为治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。
“盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致”，意思是因为地势有高有低，水流有快有慢，水塘有深有浅，河道有弯有直。
不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。
文章的内容理解是重中之重。
作者开篇就提出了治水必躬亲的观点，通过正反对比论证来加以阐述。
一方面，以海瑞治水为例，说明他亲自踏勘，不辞辛劳，通过“亲给钱粮，不扣一厘”，展现了他的清正廉洁和治水的认真负责，有力地证明了治水必躬亲的道理。
另一方面，从反面指出如果只是“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”，就无法治理好水患。
在写作手法上，这篇文章运用了对比论证。
通过海瑞治水的成功事例与那些“好逸恶劳、计利忘义、远嫌避怨”之人的治水态度相对比，鲜明地突出了治水必躬亲的观点，增强了文章的说服力。
从主题思想来看，作者通过这篇文章强调了治水要亲自考察、实事求是，不能主观臆断、盲目轻信他人。
同时，也在一定程度上批判了那些只图安逸、谋取私利、逃避责任的不良作风。
这不仅适用于治水，对于我们处理其他事情也具有普遍的启示意义。
治水必躬亲教案范文教案标题：治水必亲力教案一、教学目标：1.了解治水的重要性，认识躬亲治水的必要性；2.学习躬亲治水的相关知识，掌握治水的基本技巧和方法；3.培养学生积极参与社会实践活动的意识和能力。
二、教学内容：1.治水的重要性和躬亲治水的理念介绍；2.宣传积极参与治水的实例；3.学习治水的基本技巧和方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍治水的重要性，并强调躬亲治水的理念。
通过图片、视频、案例等多种方式展示水灾带来的危害，引导学生认识到治水的紧迫性和必要性，激发他们参与治水的意识。
2.学习（30分钟）（1）宣传积极参与治水的实例：向学生介绍一些积极参与治水的榜样和事迹，如李子柒治水、郭宝昌治水等实例，展示他们为治理水灾做出的努力和贡献，并从中引导学生思考积极参与治水的意义和价值。
（2）学习治水的基本技巧和方法：通过展示图片和演示视频，向学生介绍一些基本的治水技巧和方法，如修建护岸、挖掘沟渠、植被恢复等。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的治水方法和措施，并展示出来。
3.实践（40分钟）（1）观摩参观：组织学生前往当地的治水单位或治水景观进行观摩参观，让学生亲眼目睹治水的实际情况，加深他们对治水重要性的认识。
（2）亲身实践：在观摩参观的基础上，组织学生分成小组进行实地治水实践活动。
可以选择一条小溪、河流或湖泊进行清理、整治和植被恢复等活动，让学生亲自动手，体验治水的实际操作和工作。
4.总结（20分钟）学生回到教室后，进行讨论和总结。
引导学生回顾实践活动的过程和经验，分享所学治水知识和技巧，总结治水的重要性和躬亲治水的必要性。
教师还可以借此机会向学生介绍一些治水的成功案例，并与学生一起探讨如何进一步推动治水工作。
四、教学评价：1.通过观摩参观和实地实践活动，能够直观地评估学生对治水知识和技巧的掌握程度；2.学生讨论和总结的质量，反映了他们对治水重要性和躬亲治水的认识和理解程度；3.可以通过学生的实践报告和总结讨论的内容进行评价，了解他们在实践中的表现和收获。
23、治水必躬亲
一、导入新课。
这几天上街，我们会看到很多人们在重修下水道，一人高的水泥管当作下水道，这是为什么呢？（防止水患），这也是乡政府惠民工程的一项措施。
今天我们就来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看作者认为如何治理水患的。
题目意思：治理水患一定要亲自实践，题目直接点明文章的中心论点，躬亲是治水的必要条件，必强调亲身实践的重要性。
（出示幻灯片）
作者钱泳介绍。
清代江苏金匮人。
工诗，善书画。
著有《履园丛话》《履园谭诗》。
文中涉及人物海瑞，我们也了解一下这个人物：（幻灯片）海瑞（1514-1587）广东琼山人，即现在的海南岛，字汝贤，号刚峰。
他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。
因此人们尊称为刚峰先生。
海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。
下面我们了解一下本节课的教学目标：（幻灯片）
1．疏通文意，了解治水必躬亲的道理。
2．学习本文的论证方法。
3. 向海瑞学习做事躬亲，做人清廉的美德。
书读百遍，其义自见。
下面朗读课文：（幻灯片）
1、听读课文，注意生字字音和顿停。
2、学生范读课文，学生领读课文。
3、学生齐读课文。
检查预习
给下列词语注音
泥（）妄（）潴（）相度（）
咨询（）胼胝（）横索（）
好逸恶劳（）
自主学习
学生自主学习，一边读课文一边根据课下注释疏通文意，有疑问处及时圈点。
检查自主学习情况。
并且归纳本文文言知识。
教师检查自主学习情况，翻译重点字词并翻译课文。
归纳本文的文言知识点（一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等）
合作互动（幻灯片）
•1、此文从表达方式上看是哪种文体？
•2、文章中作者的观点是什么？
•3、各用一句话，概括课文两段的内容。
•4、治水要防止什么现象?
•5、治水的正确方法是什么?
•6、为什么要这样做?
•7、说说海瑞当年是如何治水的？并用两个词语概括做法。
•8、在你心目中海瑞是怎样的形象？读了本文后，你对这个人物有哪些新的认识？
•9、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？是如何论证的？
1、此文从表达方式上看是哪种文体？从表达方式上来看：这是一篇议论文。
（议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文论据类型：事实论据、道理论据。
议论文论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
）
2、文章中作者的观点是什么？治水必躬亲。
3、各用一句话，概括课文两段的内容。
第一段，论述治水必躬亲的原因。
第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。
4、治水要防止什么现象既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言?
5、治水的正确方法是什么?必得躬历山川,亲劳胼胝
6、为什么要这样做?盖地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,非相度不得其情,非咨询不穷其致。
7、说说海瑞当年是如何治水的？并用两个词语概括做法。
布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
（躬亲、清廉）
8、在你心目中海瑞是怎样的形象？读了本文后，你对这个人物有哪些新的认识？（资料提示）海瑞是明朝中后期出现在中国历史上有名的清官，是倾力反对贪官污吏的政治家实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉为“古今一真男子”的男儿大丈夫。
海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。
课文中他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。
9、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？是如何论证的？
举例论证、对比论证
第二段,以___为例,说明治水不但要___,而且要___.
这一段先从____说海瑞治水不但要躬亲,而且要清廉，后从____说如果不躬亲,不清廉带来的后果是____________.
以海瑞治水来证明观点。
先正面后反面的正反对比论证
课堂训练
1、填空。
第一段,先说明_______________ ，论述________________的原因
第二段,以___为例,说明治水不但要___,而且要___.
这一段先从____说海瑞治水不但要躬亲,而且要清廉，后从____说如果不躬亲,不清廉带来的后果是____________.
2、文章为了证明治水必躬亲的观点，列举海瑞治水的例子来证明，你还能举出其他例子来
证明作者的观点吗？
如大禹治水，西门豹治邺，李冰修建都江堰水利工程。
范仲淹修筑范公堤，治理太湖。
3、现在人们保护水资源达到与自然和谐相处，可文中又说要治水达到征服大自然，你以为
两者相矛盾吗？说说你的理由。
不矛盾。
治水也应顺应自然规律。
人类不是要征服大自然而是要和大自然和谐相处。
人与自然的和谐才能使人与自然相依相存。
课堂总结
（中心）课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比，深刻地指出治水与利和义之间的关系。
本文中只有躬亲、清廉才能治好水的道理给人深刻思考。
亲力亲为，了解实情，遵循事实，是我们做事成功的关键所在。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
学习也是如此。
仿写送给大家，以此共勉！
治学必躬亲
治学之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖学有高低，思有缓急，悟有浅深，道有曲直，非百读不得其髓，非精研不穷其意。
是以必得躬游书海，亲劳胼胝。
