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(苏教版)八年级语文上册第25课《治水必躬亲》课件(共12张PPT)(1)

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第25课《治水必躬亲》1课件

第25课《治水必躬亲》1课件
论据
事实论证
昔海忠介……未 尝横索一钱 好逸恶劳 计利忘义 远嫌避怨
(正面) (反面)
对比 论证
课堂小结
本文论述了治水必躬亲的道
理，说明只要躬亲、清廉才能治
好水。
思考
1、文章为了证明治水必躬亲的 观点,列举海瑞治水的例子来证明, 你还能举出其他例子来证明作者 的观点吗? 如大禹治水,西门豹治邺， 李冰修建都江郾水利工程。
2、检查预习
相互（xiāng） 度量（dù ） 好（hăo） 恶心（ĕ） 凶恶（è 泥土（ní ） 躬( gōng) 潴( zhū ) 相度( xià ) ngduó ）
嫌( xiá ) n 胼胝( piánzhī) 咨询( zīxún) 好( hà )逸恶( wù )劳 o 泥( nì)于掌故
横索
治水必躬亲
治水之法，既不可执一，泥于 掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地 有高低，流有缓急，潴有浅深，势 有曲直，非相度不得其情，非咨询 不穷其致，是以必得躬历山川，亲 劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒 雨冲风，往来于荒村野水之间，亲 给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦 未尝横索一钱。必如是而后事可举 也。如好逸而恶劳，计利而忘义， 远嫌而避怨，则事不举而水利不兴 矣。
• 试背课文： • 治水之法，既不可……，不可……。 • 盖……，非……不……，非…… 不……，是以……。 • 昔海忠介治河，……，必如是……。 • 如……，则……。
海瑞治水不但躬亲，而且亲廉。古
代像海瑞一样的清官还有很多，请
再举一例，用简要的文字概括叙述
其事迹。(100字左右）
辨别下面两组句子中加点的词的意思。 ①泥于掌故 对，对于 往来于荒村野水之间 在 青出于蓝 自，从 ②是以必得躬历山川 因，因为 温故而知新，可 以为师矣 凭，凭借 吾欲辱之，何以也 用 （3）参照示例写出成语，要求加点字意思相同。 示例：泥于掌故——泥古不化 ①非相度不得其情—— 审时度势、度德量力 ②非咨询不穷其致—— 穷源推本、穷根究底 ③未尝横索一钱 —— 横征暴敛、横行霸道 ④远嫌而避怨 —— 怨声载道、民怨沸腾

(苏教版)八年级语文上册第25课《治水必躬亲》课件(共18张PPT)

(苏教版)八年级语文上册第25课《治水必躬亲》课件(共18张PPT)
为民请命，清廉公正，不畏艰辛，为 民着想，清正廉洁的人。
5.此文从表达方式上看是哪种文体？
议论文
6.你觉得课文是围绕哪一句来写？
治水必躬亲（是以必得躬历山川，亲 劳胼胝。）
7.概括段意。
（1）写治水必亲躬的原因。 （2）以海瑞为例，说明治水不但要亲躬，还 要清廉。
1.文中讲到治水时，要防止哪些现象？
自由畅谈即可。
3.家喻户晓的海瑞，在你的心目中 是怎样一个形象？读了课文之后，你对 这个人物有哪些新的认识？
海瑞在人们心目中的形象是个清官，他 为民请命、清廉公正、力主反贪、刚正不阿 等等。课文中写他躬亲治水、不畏艰辛、为 民着想、清正廉洁。
学习完本文,谈谈本文对你有哪些 有益的人生启示,结合自己的某一件往 事,写一篇文章抒发你的感受，300字左 右。
既不可执一，泥于掌故，亦不可 妄意轻信人言。
2.治水时为什么要躬亲？
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有 曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是 以必得躬历山川，亲劳胼胝。
3.“必得躬历山川，亲劳胼胝”与 前文是什么关系？从哪里得知？
因果关系。“是以”一词。
4.文章为了说明治水必躬亲，用了 什么方法来证明？是怎样证明自己的观 点的？
昔海忠介„„未 尝横索一钱 海瑞 治水 (正面) 对 比 (反面)
好逸恶劳
计利忘义 远嫌避怨
以海瑞治水来证明观点。先正面后反 面的对比论证。
1.文章为了证明治水必躬亲的观点, 列举海瑞治水的例子来证明,你还能举出 其他例子来证明作者的观点吗?
如大禹治水,西门豹治邺，李冰 修建都江郾水利工程。
2.现在人们保护水资源以达到与自 然和谐相处，可文中又说要治水达到征 服大自然，你觉得两者相矛盾吗？说说 你的理由。

苏教版八年级上《治水必躬亲》课件

苏教版八年级上《治水必躬亲》课件

律的尊重，容易导致对生态环境的破坏。
重视经验传承，缺乏科学创新
02
传统治水方法多依赖于经验传承，缺乏对现代科技的应用和创
新，难以适应复杂多变的治水环境。
以防洪为主，缺乏综合治理
03
传统治水理念主要关注防洪减灾，缺乏对水资源、水环境、水
生态的综合治理，难以实现水资源的可持续利用。
现代治水理念更新与发展
问题二
文章中提到的治水方法有 哪些？它们各自的优缺点 是什么？
问题三
为什么作者认为治水必须 亲自实践？
分享个人看法和体会
分享一
我认为治水必躬亲这篇文章强调了实践的重要性。只有通过亲身实践，才能真正了解治水 的难度和复杂性，从而找到更好的解决方法。
分享二
文章中的一些治水方法，如筑堤、开渠等，虽然在一定程度上能够解决水患问题，但也存 在着一些弊端。因此，我们需要不断探索和创新，寻找更加科学、有效的治水方法。
海瑞的形象塑造不仅具有历史意义，更具有现实意义。他 以身作则、亲力亲为的治水精神，对于我们今天的工作和 学习都有很大的启示作用。我们应该学习他这种求真务实 、勇于担当的精神，不断提高自己的工作能力和水平。
03
治水理念与方法探讨
传统治水理念及其局限性
强调“人定胜天”，忽视自然规律
01
传统治水理念往往过于强调人的主观能动性，忽视了对自然规
环保创新项目
鼓励学生发挥创意，开展环保创新 项目，如设计环保产品、研发环保 技术等，提高学生的实践能力和创 新意识。
案例分析：成功治理经验分享
某地区水污染治理案例
介绍该地区水污染问题的严重性以及采取的治理措施和取 得的成效，让学生了解水污染治理的重要性和可行性。
某学校垃圾分类推广案例

八年级语文上册第五单元二十五治水必躬亲课件苏教版

八年级语文上册第五单元二十五治水必躬亲课件苏教版

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3.核心图解
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1.文章论述治水的必要条件是什么?全文的主旨是什么? 点拨:文章论述“躬亲”是治水的必要条件。 强调亲自登山涉水察 看水情的重要性,深刻地指出治水与利和义之间的关系。
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2.试分析本文正反ห้องสมุดไป่ตู้比的说理方法。 点拨:课文论述“躬亲”是治水的必要条件,强调亲自登山涉水察 看水情的重要性,通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关 系。道理简明,论据确凿,令人信服。如:(1)“执一,泥于掌故”“妄意轻 信人言”和“必得躬历山川,亲劳胼胝”的对比;(2)“不扣一厘……未尝 横索一钱”和“好逸而恶劳,计利而忘义”的对比。
一
二
三
四
三、作者介绍 钱泳(1759—1844),清代学者、 书法家。 江苏金匮(今属无锡)人。 钱泳著作甚丰,有《履园金石目》《履园丛话》等 30 余种,皆出版发 行。这些著作,对后人研究金石、文史、自然科学等有很好的参考价 值。
一
二
三
四
四、主人公简介 海瑞(1514—1587),明朝广东琼山(今属海南)人,字汝贤,自号刚 峰。嘉靖举人。嘉靖四十五年(1566)任户部主事时,上疏批评世宗迷 信道教、不理朝政等事,被捕入狱。世宗死后获释。隆庆三年(1569) 任应天巡抚,疏浚吴淞江,推行一条鞭法,曾令徐阶等退田。后因被张 居正、 高拱排挤,革职闲居十六年。万历十三年(1585)再出仕,先后任 南京吏部右侍郎和南京右佥都御史,力主严惩贪污,病逝于任上。谥 “忠介”。著有《海瑞集》。
三
四
4.古今异义区分 (1)而后事可举 也 ． 古义: 古义:
完成,做好。
今义: 今义:
举起,抬起。

八年级语文上册第五单元25《治水必躬亲》课件(新版)苏教版

八年级语文上册第五单元25《治水必躬亲》课件(新版)苏教版
治水(zhì shuǐ)钱必躬泳 亲
第一页，共23页。
学习(xuéxí)目标
1、读准字音和停顿，结合注解理解文章大意。 2、学习正反对比的论证方法。 3、理解治水必躬亲(gōngqīn)的道理。 4、交错使用整句和散句。
第二页，共23页。
本文选自《履园丛话》，作者钱
泳，原名鹤，字立群，号台仙、梅溪居 士，江苏人。生于乾隆二十四年(1759) ，卒于道光二十四年（1844），享年 85岁。他出身于江南名门望族，精通经 史，博览群书，长期游历在外，足迹遍 及全国。”读万卷书，行万里路”的生涯 ，为他的文学创作和史学考辩创造了极 为(jí wéi)有利的条件。
治 水
躬 亲
(zhì shuǐ)
必
第三页，共23页。
海瑞（1514-1587），广东琼山（今海南） 人，字汝贤，号刚峰。他取此号的意思是一切 以刚为主，要终生刚直不阿。因此人们尊称 (zūnchēng)为刚峰先生。
海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢 于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人 民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。
对比
以《治学必躬亲》为题，仿照 课文形式写一段200字左右 (zuǒyòu)的文字。
第二十三页，共23页。
如大禹治水,西门豹治邺，李 冰修建都(jiàn dū)江郾水利 工程。
第二十页，共23页。
中心思想(zhōnɡ xīn sī xiǎnɡ)
课文论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲 自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对 (fǎnduì)比深刻地指出了治水与利和义之间 的关系。
第二十一页，共23页。
第七页，共23页。
即海瑞(hǎi ruì)，
明代的官，谥“
指轻便服装。缓带，宽束衣袋

语文八上《治水必躬亲》课件

语文八上《治水必躬亲》课件

用/断句：
而/随官人役/亦未尝横索一钱 必/如是/而后/事可举也 则/事不举/而水利不兴矣
全文翻译
治水之法,既不可 执一， 泥 于 掌故, 固执一端,不知变通 拘泥 对 典章制度
治理水患的方法,既不能固执不知道变通,拘泥 于古代的典章、制度,
亦不可妄意轻信人言. 随意
也不能随意相信别人的话。
全文翻译
像这样 才能做成
必须像这样,以后才能做成事情。
全文翻译
如好逸而恶劳,计利而忘义, 远嫌 而
如果
道义 远远地躲开嫌疑
避怨, 逃避抱怨
如果贪图安逸,害怕辛苦,计较私利,忘记公益,只想远远地躲 开嫌疑,避免抱怨,
则 事 不举 而水利不兴矣.
那么 做不成
举办
那么事情就做不成,水利也办不好。
理解下列各句的意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
盖地有高低, 流有缓急，潴有浅深, 势有曲直,
原因是
水流 水停聚的地方 河流的形势
原因是地有高有低,水流有快有慢,池塘有深有浅,河流 的形势有弯有直,
非相度不得其情, 非 咨询不 穷其致,
是以
观察和测量
访问,征求意见 彻底摸清情况
因此,所以
必得躬历山川, 亲劳胼胝.
手脚因劳动而磨成茧子
不经过观察和测量就不能了解它的真实情况,不经过访 问,征求意见就不能彻底摸清情况,因此必须亲自登山涉 水,亲自辛劳,不怕吃苦。
大 禹 治 水 的 传 改堵法为疏导法 说
战国时期秦国蜀郡太守 李冰及其子率众修建的 一座大型水利工程.全 世界至今为止，年代最 久、唯一留存、以无坝 引水为特征的宏大水利 工程 .两千年来，至今 仍发挥巨大效益
都江堰
治水必躬亲

苏教初中语文八上《25治水必躬亲》PPT课件 (1)

议论文
• 1、议论文的三要素： 论点、论据、论证
• 2、论据： 事实论据、道理论据
• 3、论证方法： 举例论证、道理论证 对比论证、比喻论证等
概括段意。
（1）写治水必躬亲的原因。 （2）写以海瑞为例，
说象有哪些？
不可……不可…… 2、治水时为什么要亲躬？
小结 治水必躬亲
第一段 （提出论点）
第二段 (海瑞治水)
事实论据
钱泳
治水要防止的现象
不可……不可……
治水必亲躬的原因
盖……非……非
治水必躬亲
(是以……)
中心论点
昔海忠介……未
尝横索一钱
(正面)
好逸恶劳 计利忘义 远嫌避怨
(反面)
对比 论证
思考
1、文章为了证明治水必躬亲的 观点,列举海瑞治水的例子来证明, 你还能举出其他例子来证明作者 的观点吗?
治理水患的方法， 既不能固执不知变通， 拘泥于古代的典章、制 度，也不能随意相信别 人的话。原因是其地形 有高有低，水流有快有 慢，池塘有深有浅，河 流的形势有弯有直，不 经过观察和测量就不能 了解它的真实情况，不 经过访问、征求意见就 不能彻底摸清情况，因 此必须亲自登山涉水， 亲自辛劳，不怕吃苦。
钱泳（清）
治水之法，既/不可执一，泥于掌故，亦/不 可妄意轻信人言。盖/地有高低，流有缓急，潴有 浅深，势有曲直，非/相度/不得其情，非/咨询/不 穷其致，是以/必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔/海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来 于/荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而/随官 人役/亦未尝/横索一钱。必如是/而后/事可举也。 如/好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则/事 不举/而水利不兴矣。
•昔 •于 • 随官人役 •尝 •如 •是 • 必如是 •举

苏教版(新) 八年级上册 语文 二十五 治水必躬亲(课件)



学生讨论,交流.
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风 险的生命的意义。 -- 爱因斯坦
1、在文章中作者的观点是什么？
2、作者是怎样来证明他的这个观点 的？
治水要防止的现象 ，论述 第一段,先说明_______________
治水必躬亲 ________________ 的原因
清廉 且要 ___.
海瑞 第二段,以 ___为例,说明治水不但要躬亲 ___,而 正面 说海瑞治水不但要躬亲, 这一段先从____
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服， 冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自 发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的 管理差役也不曾横索一文钱财。
必须像这样，才能做成事情。
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利， 忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱 怨，那么事明广 东琼山人（即现在的海南 岛），字汝贤，自号刚峰。 他取此号的意思是一切以刚 为主，要终生刚直不阿。因 此人们尊称为刚峰先生。 海瑞是明朝嘉靖时期的著名 清官，由于敢于直言进谏， 惩恶扬善，一心为民谋利， 被人民敬为海青天、南包公， 其英名流传至今。谥号忠介。 作有《海瑞集》。
反面 说如果不躬亲,不 而且要清廉，后从____ 治水不成 清廉带来的后果是____________.
读了课文后，你对海瑞有了哪些新的认识？
古代像海瑞这样的清官还有许多，请再举出一 例，概括叙述这个人物的主要事迹。
以《治学必躬亲》为题，仿照课文形式写一段 200字左右的文字。
精读品析

家喻户晓的海瑞在你的心目中是怎样一个形象?读了课 文之后你对这个人物有哪些新的认识?
1、生字词的读音 2、重点字词的解释
3、翻译课文
海瑞人物形象
治理水患的方法，既不能固执不知变 通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意 相信别人的话。 原因是地形有高有低，水流有快有慢， 池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不 经过观察和测量就不能了解它的真实情况， 不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情 况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳， 不怕吃苦。
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• 3、论证方法：
•
举例论证、道理论证
•
对比论证、比喻论证等
3.家喻户晓的海瑞，在你的心目中 是怎样一个形象？读了课文之后，你对 这个人物有哪些新的认识？
海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为 民请命、清廉公正、力主反贪、刚正不阿等 等。课文中写他躬亲治水、不畏艰辛、为民 着想、清正廉洁。
海瑞是明朝时著名的清官，由于敢于 直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被 人民敬为海青天、南包公，其英名流传至 今。
此文从表达方式上看是哪种文体？
议论文
你觉得课文是围绕哪一句来写？
治水必躬亲（是以必得躬历山川，亲劳 胼胝。）
• 1、议论文的三要素：
•
论点、论据、论证
• 2、论据：
•
事实论据、道理论据
治水必躬亲
钱泳
钱泳（1759—1844），原名鹤，字 立群，清代著名学者。著有《履园丛话》 《履园谭诗》《梅溪诗钞》等。

读准下列字音。
躬( ɡōnɡ )
潴( zhū )
相( xiànɡ)度
胼胝( pián zhī)
咨询( zī xún )
好( hào )逸恶( wù )劳
泥( nì )于掌故
初读文章，读准字音
• 先自由朗读文章 • 再请同学朗读展示 • 要求：读准字音。
朗读提升
1、朗读本篇课文，要注意：
a.重音－－ 如：非相度不得其情，非咨询不穷其致
●●
●●
必如是而后事可举也
●● ●
以“二二”节拍为主。 如：潴有/浅深，势有/曲直 b.节奏－－ 句首语助词、关联词后面应有停顿。 如：盖 ，是以，如……则
c.语速－－ 语速适中，启迪思考
朗读挑战
请仔细听老师朗读，听老师在重音、节 奏和语速的处理是否得当。
治水必躬亲
钱泳
特别说明：需重读的字还有：躬立、亲劳、冒、 冲、往来、亲给、一厘 需注意的节奏有：而\随官人役\亦未尝\横索一钱。 必如是\而后\事可举也。
语文活动
当堂背诵
治水之法，既不可
可
。盖
非 不 ，非 不
得
，
。
，
，亦不
， ，， ，
，是以\必
昔 治河， ， ，往来于
，
亲给\钱粮 ，
，而\随官人役\亦未尝
\
，必如是\而后\事可举也。
如而， 而，
则
而
。
而，
海瑞（1514—1587），明代广东琼山 （今海南岛）人，字汝贤，自号刚峰。他 取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚 直不阿。因此人们尊称为刚峰先生。