五、(一)灿烂的中华文化

九年级第五课第一框《灿烂的中华文化》教学设计欣源中学闫东霞[课标要求]感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。

[教学目标]1、知识目标：我国各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中国文化；中华民族的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力当中；中华文化对今天的中国人具有深刻的影响。

2、能力目标：能够从中华文华的历史进程中感受中华文化的魅力，结合各个民族对中华文化所作的独特贡献，体会中华文化是我国各族人民在长期的劳动过程中创造的；从今天的独特生活方式和中国人的性格特征，能够感受中华文化对我们产生的深刻影响。

3、情感和价值观目标：感受中华文化，培养和产生热爱中华文化、热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，并转化为自己的实际行动。

[教学重点]博大精深的传统文化是本课的重点；[教学难点]代代传承的传统美德是本课的难点[课前准备]1、收集中国古代故事或民间故事2、收集中国文学、军事、思想、天文、科技工艺、道德伦理等方面的史料3、收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句<导入新课> （多媒体播放）1、听“古典音乐”2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…一、中华文化博大精深〈活动一〉感受中华文化的魅力1、学生分组展示博大精深的中华文化可以从文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等几个方面展示2、结合小组研究的过程，归纳中华文化的组成和特点？3、问题探究：“关关雎鸠，在河之洲。

”选自哪首诗？这首诗出自我国最早的诗歌总集――历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。

一个重要的原因是什么？〈活动二〉感受中华文化的影响1、孔子学院的世界步伐孔子的学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。

而今，孔子学说已走向了五大洲，各国孔子学院的建立，正是孔子“四海之内皆兄弟”、“和而不同”以及“君子以文会友，以友辅仁”思想的现实实践。

第五课中华文化与民族精神第一框灿烂的中华文化一、中华文化博大精深1、产生：自古以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

2、构成：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等等共同组成了博大精深的中华文化。

3、特点：博大精深(内容丰富)；源远流长(历史悠久)4、中华文化绵延不断的重要原因：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

5、地位：是世界文化大花园中的一朵璀璨的奇葩。

a.影响：(1)中华文化石中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

中华文化不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响。

b.对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

发展：与时俱进二、传统美德薪火相传(一)代代传承的传统美德敬业乐群、功而忘私的奉献精神；天下兴亡、匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气；富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气；鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范；厚德载物、道济天下的广阔胸襟；奋不顾身、舍生取义的英雄气概；大道之行、天下为公的社会理想……(二)与时俱进的传统美德1、品质：作为传统文化的内在组成部分，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

2、发展：随着时代的变化和实践的发展，中华民族传统美德的内容和形式也在不断丰富和发展(与时俱进)第二框弘扬和培养民族精神一、民族精神生生不息(一)民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

(二)为什么要弘扬和培养中华民族精神——民族精神的重要性(1)、民族精神是民族文化的精髓。

一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。

授课时间：第（）周星期（）总计：第（）课时第五课中华文化与民族精神第一节灿烂的中华文化教学目标：1、知识与技能：各民族共同创造源远流长、博大精深中华文化，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

2、过程与方法：从历史角度感受中华文化的巨大威力，体会中华文化由各族人民共同创造；了解中华文化特点及对我们产生的影响。

3、情感态度和价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化感受，培养增强对民族文化自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华传统美德认同感并化为实际行动。

教学重点：如何理解文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、创造力和凝聚力之中。

教学难点：如何理解文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、创造力和凝聚力之中。

教学方法：学生通过欣赏、阅读、思考、讨论等手段，掌握并相互检测相关基础知识，解决有一定难度的问题，教师适当点拨。

课前准备：让学生结合所学的历史知识，收集我国文学、军事、思想、科技、天文体等方面的史料；收集对自己有影响的传统格言、警句；收集有关我国文化对世界发展所作的巨大贡献的材料；收集今天国文化走向世界的材料。

教学过程:一、新课导入（5分钟）1.图片展示，畅所欲言。

除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，让中国走向世界。

2.明确本节课学习目标。

二、自能预习边读教材，边打记重点内容并思考下列问题：1、中华文化是如何形成的？2、中华文化的组成包括哪些内容？3、中华文化的特点是什么？4、中华文化源远流长的原因有哪些？5、中华文化的地位及影响怎样？6、中华传统美德的内容及发展是如何的？三、活动探究活动一走近中华文化小资料：文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

1、说一说：提到中华文化,你会想到什么?2、想一想：中华文化是怎样形成的?3.误区：中华文化就是汉族的文化。

灿烂的中华文化作文800字灿烂的中华文化作文800字篇一那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人;那是华美的楚辞，楚楚动人;那是孔孟思想，百家争鸣;那是大唐华章，仙乐飘飘;那是高山流水;那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的历史文化里，多少人醉得不知归路，沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。

因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。

在不知不觉中，流水静默不流，华美的书页在一页页腐朽。

我们变得自大，我们变得骄纵。

大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华;康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有四大创造，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。

可是，我们的土地上蕴育的是以农为本、固步自守的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有哥伦布发现新大陆;我们有李白杜甫，却没有哥白尼牛顿;我们知道天朝上国，却看不到外面的文明……我们陶醉于自己，却忘了重视审视自己的文化……于是，我们随着历史的脚步逐渐落后了……历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，我们又多了一分理智，在仔细地审视……我看到了一位老人，用刀一样的笔尖为自己的文化做手术---他是鲁迅。

我被深深地震憾了。

我们不是不爱自己的文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。

他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认识，不能用迷信取代理智。

旭日东升，新的阳光在冲散着陈腐的气息。

崭新的人们放下了对自我的迷信，去追求真理。

我们终于冲破了对情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。

我们的目光变得客观、理性而又智慧……春江花月夜，二泉映月，古曲声声，曾让西方震动;中秋赏月，七夕庙会，曾让世人感怀。

所以，我们要坚守共同的财富，担起肩上的责任：将中国节日的神韵代代相传，还要将中华文化的精华发扬广阔!亲爱的朋友，当你流连于洋节的霓虹灯里时。

九年级《灿烂的中华文化》【教学设计目标】1、知识目标：认识中华文化的特色：积厚流光，广博精湛。

认识传统美德的内容。

理解传统文化的影响和传统美德的质量。

2、能力目标：拥有感觉中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响的能力。

拥有以实质行动弘扬中华传统美德的能力。

3、感情目标：加强对中华文化的认可感，加强中华传统美德认可感并化为自己的实质行动。

【教学设计重难点】教学设计要点：认识中华文化积厚流光，广博精湛的特色。

教学设计难点：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创建力和凝集力之中。

【教法学法】本课教学设计中以指引学生自主研究为主，辅以多媒体创建情境，让学生在亲自体验的过程中感悟。

以小组合作的形式，使学生踊跃的参加讲堂，在轻松快乐的情境中实现更多的信息沟通。

详细学法有：感情体验学习法，合作研究学习法等。

【教学设计理念】以学生为本，以感情体验为主线，以和睦的教学设计氛围为基调，把学生当作是思想道德的共同创建者。

变“教教材”为“用教材教”，努力创建条件促使学生的道德践行。

【教学设计过程】1、课前准备教师准备：收集有关资料，编写教学设计。

学生准备：收集代表中华文化的典型资料，收集传统美德小故事。

2、教学设计流程本课采纳发展感情类的活动教学设计流程，详细为：创建情境引提问题 -----回想中华文化通读教材初步感知 -----细说中华文化合作沟通知识内化 -----品析中华文化自主研究升华主题 -----感悟中华文化3、详细教学设计过程第一步：沟通议论引提问题 -----回想中华文化同学们提到中华文化大家最初想到的是什么呢？（传统节日）那同学们知道我们中华民族最盛大，最热情的节日有哪些呢？这些节日里有哪些象征性的活动或传统的食品？家乡还有哪些文化？教师指引：其实，传统节日和文化风俗是中华文化大花园中极小的一部分，中华文化还包含哪些内容呢？设计企图：从家乡文化导入，拉近学生与文化的距离，加强学生对中华文化的感性认识，充足调换学生思想，进入教学设计情形。

第五课第一节灿烂的中华文化【教学目标】一。

情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

二。

知识与能力目标通过教学，使学生了解源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。

培养学生善于思考和注重实践的能力。

三。

手段与方法运用多媒体课件教学，学生通过欣赏、阅读、思考课件内容，结合课前自己收集的资料，掌握较丰富的有关“中华文化”的知识，并通过思考、讨论来解决现实生活中的实践问题，教师作适当点拨。

【教学重点和难点】重点：体味博大精深的中华文化难点：深入实践，传承美德【教学准备】教师：课件、教案，为学生布置课前作业。

2.学生：（1）课前收集有代表性的中华文化的资料，文化代表人物及其成就；（2）收集带有哲理的谚语、格言；（3）收集有关中华传统美德的故事。

【教学过程】活动一：导入新课，了解中国文化的产生多媒体播放幻灯片一学生：看图片，听音乐教师导言：同学们，今天我们学习第五课第一节，《灿烂的中华文化》。

提到中华文化，你知道它是谁创造的吗？生答：各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。

设计意图：让学生了解中华文化是各族人民共同创造产生的活动二：中国要走向世界，世界要了解中国教师：对，你们回答得很好。

（播幻灯片二，2008年北京第二十九届奥运会开幕式）。

那么，同学们一定还记得2008年的北京奥运会吧，它曾为中外文化交流提供了又一个绝好的契机。

其实，早在2002年，我国的上海就通过展示灿烂的中华文化，成功地申请了世界博览会的举办权，（播幻灯片三，2002年上海世博会申办）教师：是呀，中国要走向世界，世界要了解中国，我们的文化要“面向世界，面向现代化，面向未来”。

2010年的5月，是我们又一个展示自我的日子，我们满怀期待，积极筹备，一定要把中华文化传向世界。

让我们一起一起来加油吧！同学们，到那时，你作为中外文化往来的使者，打算向外国朋友介绍些什么呢？（播幻灯片四）设计意图：让学生了解中华文化要面向世界活动三：看谁说的多介绍博大精深的中华文化学生：自由发言，展示交流他们收集到的文化成果资料。

九年级第五课第一框《灿烂的中华文化》教案设计本溪县第三中学周世华一、教学目标：知识目标：1、中华文化源远流长、博大精深；2、传统文化影响深远；3、传统美德具有生生不息，历久弥新的品质。

能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、具有感受中华文化巨大力量的能力。

情感、态度、价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉弘扬中华传统美德。

二、教学重点、难点：重点：中华文化的总体特点、代代传承的中华美德难点：传统文化的深远影响、与时俱进的传统美德三、课时安排：一课时四、教学方法：启发式、参与式和究式教学方法教具：电子白板五、教学过程（一）导入：师：我们刚刚闭幕了一个举世瞩目的盛会，是什么会？〔生：上海世博会〕师：上海世博会各国的展馆中，参观人数最多的是哪个馆？〔生：中国馆〕（出示课件）师：想一想中国馆为什么会有这么大的吸引力呢？〔生：略〕师：我想重要原因之一是我们有着5000多年灿烂瑰丽的中华文明，是我们独具风格的文化魅力，吸引了我国人民，也打动了世界各国人民。

你了解中华文化的绚丽多姿吗？你知道中华文化具有什么样的特点和魅力吗？本节课我们就来共同探究这些问题的答案。

设计意图：联系时事情境，设置疑问。

旨在拉近学生与中华文化的距离，激发情感体验，增强学生学习的兴趣。

（二）学习新知:一、中华文化、博大精深【活动一】感知文化的丰富——中华文化大家谈师：看屏幕，提到中华文化，外国朋友想到了什么？〔生：长城、中国功夫、旗袍〕（出示课件）师问：提到中华文化，同学们又想到了什么？〔生：略〕师归纳：集中大家的智慧，我们不难看到，中华文化就存在于我们生活的吃穿住用行之中。

如：我国的语言文字、传统建筑、民族服饰等都是中华文化。

设计意图：通过学生的想象，增强学生对中华文化的感性认识，初步感知中华文化包罗万象的特点，将学生的兴趣和思绪引到本课的主题上来。

师设问：是谁创造了中华文化？我国有56个民族，汉族人口最多，能不能说是汉族人民创造的？〔生：不能，应该说是各族人民共同创造的〕结论（1）、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。