8课 转动生活万花筒(1)

习作：生活万花筒第1课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课为部编版语文四年级上册习作单元“生活万花筒”的第一课时。

教学内容围绕引导学生观察生活、发现生活中的美好与趣味，进而能够用文字表达出来。

通过观察、讨论和写作，学生将学习如何将日常生活中的小事转化为富有意义的习作。

教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察，发现生活中的细节，并能够用文字进行描述。

2. 过程与方法：学生通过讨论和写作，提高观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对生活的热爱和积极观察生活的态度。

教学难点1. 观察的深度与广度：引导学生不仅看到生活的表面，还要发现背后的意义。

2. 文字表达技巧：如何用准确、生动的语言表达观察到的内容。

教具学具准备- 习作示例材料- 观察记录表- 写作纸张- 学生自带观察对象（如照片、小物品等）教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的趣味图片，引发学生对生活趣事的回忆与讨论。

2. 观察指导：分发观察记录表，指导学生如何观察生活，记录细节。

3. 小组讨论：学生分组，分享观察记录，互相启发，拓展观察视角。

4. 写作指导：根据习作示例，讲解写作方法和技巧，强调观察与表达的重要性。

5. 写作实践：学生独立完成一篇关于生活细节的短文。

6. 作品展示：邀请学生朗读自己的作品，进行班级分享。

7. 总结与评价：教师点评学生的写作，强调观察与表达的重要性，鼓励学生在生活中持续观察与创作。

板书设计- 习作：生活万花筒- 重点：观察与表达- 结构：导入 - 观察指导 - 小组讨论 - 写作指导 - 写作实践 - 作品展示- 总结与评价作业设计- 学生完成一篇关于家中某一物品的观察习作，要求包含对该物品的详细描述和自己的感受。

课后反思本节课通过观察与写作的实践，学生初步学会了如何将生活中的小事转化为文字表达。

在小组讨论中，学生们的观察视角得到了拓展，写作技巧也有所提高。

然而，部分学生在文字表达上仍显得不够精准和生动，需要在今后的教学中进一步指导和练习。

《生活万花筒》课件标题：《生活万花筒》课件一、导入大家好，欢迎来到《生活万花筒》的课堂。

在今天的学习中，我们将一起探索生活的丰富多彩，学习如何从日常生活中的各种经历中寻找灵感，并运用生动的语言描绘出来。

二、主题讨论生活中的每一个瞬间都像是一个独特的万花筒，充满了各种各样的色彩和形状。

你们认为生活中的哪些瞬间最能触动人心？请大家自由发言，分享自己的想法。

三、万花筒的比喻万花筒是一种有趣的视觉艺术形式，它通过将彩色玻璃碎片、珠子、纸片等材料放入一个管子中，然后通过三面镜子的反射，创造出千变万化的图案。

同样地，生活中的瞬间也像万花筒一样，每一个瞬间都包含着无数的色彩和细节，等待我们去发现和描绘。

四、故事分享让我们一起来听一个关于生活万花筒的故事。

这个故事讲述了一个小女孩在雨后的夏天，发现了一个美丽的彩虹。

她被彩虹的美丽深深吸引，并决定去寻找更多的彩虹。

小女孩的行动激发了我们对生活的热爱和好奇心，她让我们明白，生活中的每一个瞬间都值得我们去珍惜和探索。

五、写作实践现在，请同学们拿起笔，写下你们对生活的感悟和体验。

可以是生活中某个具体的瞬间，也可以是对生活的总体感受。

记住，就像万花筒一样，生活是丰富多彩的，每一个瞬间都有其独特的美丽。

六、作品展示请几位同学分享他们的作品，让我们一起欣赏他们描绘出的生活万花筒。

七、课堂小结在今天的课程中，我们学习了如何从生活的瞬间中发现和描绘出万花筒般的美丽。

我们了解到，生活中的每一个瞬间都充满了色彩和细节，等待我们去发现和珍惜。

希望大家在今后的生活中，能够像那个小女孩一样，保持对生活的热爱和好奇心，去探索更多的美丽瞬间。

八、课后作业请同学们在课后继续观察和记录生活中的精彩瞬间，并尝试用更丰富的语言和比喻来描绘它们。

我们将在下一堂课分享大家的作品，一起欣赏这个生活万花筒的更多色彩。

九、拓展延伸1、推荐阅读：《生活的色彩》、《发现生活中的美丽》等相关书籍和文章。

2、组织一次校园内的摄影比赛，主题为“生活中的色彩”，鼓励同学们用镜头捕捉生活中的美丽瞬间。

【荐】生活万花筒作文几天没回老家，家就被一群不速之客占领了。

这不，我正看着书呢，腿上就不知不觉多了个又红又肿的大包。

起先我毫不在意，可没过一会儿，包就一个接一个出现。

我开始挠，越痒越挠，越挠越痒，最后连皮都挠破了。

我把书一丢，恼怒地站了起来，誓要把蚊子消灭干净！我找来电蚊拍，在刚刚“流过血〞的地方打响了第一枪，马上就听到电蚊拍发出的啪啪声，还伴着一股烧焦的气味，旗开得胜！可是得意没过一分钟，我便开心不起来了，那些蚊子好似知道我要来电它们，纷纷躲了起来，不管我怎么寻找怎么挥拍，就是逮不到一只。

我灰心了，垂头丧气地想要放弃，突然看见一旁的水桶里漂着几个黑黑的小点点，“会不会是蚊子？〞我赶紧蹲下身，好奇地凑过去细看：真的是一窝蚊子，祖孙三代都在那里面呢！我以迅雷不及掩耳之速拿起“法宝〞，想大展一番拳脚，发现水很满，电蚊拍无用武之地，怎么办呢？我想了一个方法：把电蚊拍横放在桶口，用手固定住，用脚轻轻踢着桶身，受不了震动的蚊子飞了起来，有的直接撞上电蚊拍死了，有的躲过一劫从缝隙里飞了出来，被我眼疾手快拍死了，最后，我把桶里的水统统倒掉，重新换上清水，这么一来，我把蚊子的老巢都端干净了。

我拿起书，重新坐在椅子上，大声说了一句：“终于消停啦！〞生活中总有些事让你觉得痛快。

又是周末，又可以去乡下外婆家。

哦耶！我欢呼雀跃，快乐得一蹦三尺高。

跟随妈妈一路飞奔，青山绿水，鸟语花香，我尽情享受着大自然的恩赐。

美味的午餐在嘻嘻哈哈中结束，我立马冲出门与动物世界来个亲密接触。

外婆猪圈的大猪，猪崽顿时失了安宁，被我用木棍捅得四处窜。

两头在外人眼里的恶犬也都蜷缩在角落呜呜，那眼神似乎在求饶，老水牛却只顾啃草皮不理会，因它知道我惹不起哦！我又在圈边的石子堆边玩起搭石头游戏。

嗡嗡，呀！有蚊子，我灵光一闪，神秘地笑了。

“哎！蚊子，你别跑，本姑娘来了！〞我举着树枝追着蚊子转。

不行了，不行了！太累了！中饭能量消耗一半，我上气不接下气坐在地上。

教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。

3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

4.叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学重点1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。

2.学会审题、选材、明确习作要求。

教学难点1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。

2.叙事要做到内容具体，感情真挚。

3.能结合本单元课文的写法去写习作。

教具准备课件教学设计一、创设情境生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令人感动，令人赞叹不已的事情，我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。

今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢？今天，我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。

现在就让我们写一写吧。

二、审题指导（出示课件2）1.读到这个题目，你都了解到了什么？（板书：生活万花筒）审题：共同点：所记的是一件印象深刻的事，而不是两件事，要集中写好一件事，发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的，地点：可以在学校，也可以在街头巷尾。

不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，必须自己做到认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的X围，必须多读几遍，做到心中有数。

2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“生活万花筒”为主题，选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来，与大家分享。

注意要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感，题目自拟。

（板书：⋯⋯的事）三、组织材料。

（出示课件3）1.学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。

（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。

《生活万花筒》教学设计教学目标：1.回忆印象深刻的活动，寻找写作素材。

2.回顾《爬天都峰》，弄清作者如何把一件事情写清楚，理清写作思路。

3.学习作者的写作手法，按一定的顺序把一个活动写清楚。

4.学会互相修改习作。

教学重难点：学习作者的写作手法，按照一定的顺序把一个活动写清楚。

教学准备：多媒体课件例文引路通过《爬天都峰》这篇文章的学习，学习作者如何把一件事情写清楚的方法。

教学过程：板块一：激情引趣寻找素材一、激情引趣同学们，在我们的成长过程中，我们经常会参加各种各样的活动，有亲身经历的，有看到的或者听到的。

生活就像绚丽的万花筒（板书课题）。

请同学们打开课本第72页，齐读课题。

二、寻找素材我们先来看一些图片（出示图片），这么多的活动中，你印象最深刻的是哪一次活动，指名学生交流。

板块二：整理表格，理清思路一、例文引路1、刚才同学们已经回忆了自己印象最深刻的活动，这些活动就是最可以作为写作素材。

比如掰手腕比赛，如果让你来写这次比赛，你会按什么顺序来写呢？生交流。

2、我们一起来回顾课文，看看有没有好的方法。

我们来看《爬天都峰》，作者是按照什么顺序来写的，请同学们快速默读课文，想一想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。

出示课文课件。

3、生交流，教师相机引导。

板书：（爬山前、爬山时、爬山后）4、刚刚同学们用简洁的语言按照爬山前、爬山时、爬山后的顺序把《爬天都峰》这件事说清楚了。

5、接下来我们玩一个掰手腕比赛怎么样？要求：（1）仔细观察（2）认真记录二、游戏环节，提供素材（一）掰手腕热身运动：手指交叉压一压，高举过头顶一顶左手手腕转三下，右手手腕转三下左手包住压一压，右手包住压一压甩一甩师：谁能说说活动前我们先做了什么？生：热身运动。

师：会学习的孩子不仅会观察，还会在观察的时候记录关键词，现在就请你们和老师一样把关键词记录在学习单上（板书热身运动）。

师：游戏都是有规则的，我们一起来看看规则是什么？（二）“掰手腕”活动规则：统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。

《习作：生活万花筒》第一课时（教学设计）一、教学内容《习作：生活万花筒》是部编版语文四年级上册的一篇习作，通过引导学生观察生活、体验生活，培养学生的观察能力和表达能力。

本节课为第一课时，主要教学如何从生活中选取素材，运用观察和想象，把生活中的人、事、景、物写成作文。

二、教学目标1. 知识与技能：学会从生活中选取素材，运用观察和想象，把生活中的人、事、景、物写成作文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点1. 引导学生如何从生活中选取素材，运用观察和想象，把生活中的人、事、景、物写成作文。

2. 培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对生活的感受，激发学生对生活的热爱。

2. 新课内容：讲解如何从生活中选取素材，运用观察和想象，把生活中的人、事、景、物写成作文。

3. 案例分析：分析优秀作文，引导学生学习其中的写作技巧。

4. 实践操作：学生现场选取生活素材，进行观察和想象，尝试写作。

5. 小组讨论：分组讨论，交流写作心得，互相学习。

6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调写作要点。

六、板书设计1. 课题：《习作：生活万花筒》2. 内容：- 从生活中选取素材- 运用观察和想象- 写作要点七、作业设计1. 选取一个生活场景，运用观察和想象，写一篇作文。

2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧。

八、课后反思1. 本节课教学内容是否充实，教学目标是否实现。

2. 学生对教学内容的掌握程度如何，是否存在理解困难。

3. 教学方法是否恰当，是否有利于培养学生的观察能力和表达能力。

4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对课堂内容的巩固和提高。

通过本节课的教学，希望学生能够学会从生活中选取素材，运用观察和想象，把生活中的人、事、景、物写成作文，培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。