文言文阅读之一词多义课件(12.4)

如《念奴娇》"樯橹灰飞烟灭"中的"橹"：木制
的船具。
"不刊之论"中的"刊"从形旁上看应该与"刀"有
关；
再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”
字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下 文“”袁所寓之法华寺“，不难推测与处所 关联的词义应该是”到“”去“的意思，” 造“的其它意义”制造“”成就“显然与文 意不符。”过“也同理，也可译为”拜访 “之义,如《过故人庄》。
2、语境推断法

高考考查的实词90%以上是具有多义性的，因此在 翻译时要紧紧抓住上下文，理解推断。
如某年高考试题要求选择文末"子访得之"的"访"字的 意思： A、咨询 B、探望 C、寻求 D、访问

联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生 前曾购置有"千头木奴"，只有"寻求"一义京卷试题中
“俄有吏袖空牒窃印”中的“牒”字不理解， 而实际上"牒"字是形声字，"片"是其形旁，甲 骨文中取"木"之右半为"片"，本义就是"木片"， 众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写 在木片或竹片上，所以"片"又被引申为"文件、 文书"之义，因此凡是以"片"为形旁的字如"版 ""牌""牍"等都有"文件、文书"的意思。如果能 有从字形去分析判断的意识，问题往往就能 迎刃而解了
2017高职 第三章文言文阅读
——实词之一词多义
文言文阅读考试说明
考试侧重点：（要求了解110个文言实词） 1、所考实词是文言文常见的、使用频率比较高的、 具有可考性的词；
2.考查实词在具体语境中的意义，而不是 词典义
一词多义
一词多义是指一个词具有几个互相关 联的意义。在古今汉语中都有，文言文中， 由于单音词多，这种现象更普遍，这是学 习文言文的一大难题。把握一词多义，要 注意了解词的本义、引申义、比喻义和假 借义。
1.荆轲顾笑武阳。《荆轲刺秦王》 回头 2.君臣相顾，不知所归。《伶官传序 》 看 3.先帝不以臣卑鄙……三顾臣于草庐之中。《出师表 》 访问 4.三岁贯女，莫我肯顾。《硕鼠》 顾念关心 5.大行不顾细谨，大礼不辞小让。《鸿门宴》 考虑顾及 回还 6.使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”《屈原列传》 7.阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言？”《孔雀东南飞》 谢绝 8.侯生视公子色终不变，乃谢客就车。《信陵君窃符救赵》 辞别 谢罪 9.旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》 感谢 10.公子往，数请之，朱亥故不复谢。 《信陵君窃符救赵》 11.多谢后世人，戒之慎勿忘。 《孔雀东南飞》告诉 12.及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。 《芙蕖》 凋谢
例如:
1、借助内部语境来推断
①每闻琴瑟之声，则应节而舞 （随着、和着）
②（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯
（应答）
2、借助外部语境来推断
①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 （叙述） ②而渔工水师虽之而不能言 （用文字记载）
3、课文迁移法

试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过， 可联系课文相应迁移。
如：《鸿门宴》中"范增数目项王"中的"目"字， 它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成"眼 睛"，也不能仅理解为"看"，应该理解为"用眼睛示意" 《促织》中"欲居之以为利，而高其直，亦无售者 "中"高"字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为" 抬高"。
2000年试题13题"取樵炊灶"中的"樵"前跟动词， 因此应是名词，译为"柴薪"
郡之贤士大夫请于当 道，即除魏阉废祠以 葬之。 予除右丞相兼枢密使
郡中的贤德人士向当政者请求， 立即清理废弃的魏忠贤祠堂的旧 清理 址以埋葬五位壮士。 我被封官为右丞相兼枢密使。 拜官
掌握一词多义需多读、多查字典、多积 累。另外,要掌握一些多义词词义推断方法。
多义词词义推断方法
1.字形推断法 2.语境推断法 3.课文迁移法 4.成语联想法 5.结构推断法 6.语法分析法
1、 字形推断法(形训法)
汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上， “形旁” 给我们推断词义带来有利的条件。 常见形旁的词义指向： 从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行 有关； 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shu）” 者与兵器有关， 从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关。 从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行 为有关。 其它还有：禾--五谷、贝--金钱、 皿--器具、 纟 --丝麻、宀-房舍、 求--毛皮、隹（zhui ）--鸟雀、冖--笼罩、 歹--死亡、 月 --肉、 页--首、 、 目---眼、 尸 --身体……
又如："顽鲁者亦当矜怜"中的"顽鲁"义：
A、愚笨而鲁莽 B、固执而粗鲁 C、顽皮而愚蠢 D、愚昧而愚蠢

孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同 下面"贤俊者自可赏爱"构成整句。因此，你只 需了解"贤""俊"是在古文中是"有才能"之义，就 很容易能选出D项这一正确的答案。
6、 语法分析推断法

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、 代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是 由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句 中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
4、 成语联想法

成语中保留了大量的文言词义，联系成语,对判断文言词义
会有很大的帮助 例如： 势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）； 腥操并御,

芳不得薄兮（日薄西山，接近）。 括号内词语加点字的意义
是我们平时熟悉的，借助熟悉的成语词义，就能推断文言语 句中加点的词义。

又如：“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而 恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同； “吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中 的“副”同(符合）。 "或妄嗔怒"中的"妄"与成语"轻举妄动"中的"妄"义同。(胡
辨析下列一组“信”字的词义
信知生男恶，反是生女好
今以蒋氏观之，犹信 信义著于四海 分析：
“信”在“之”前，作状语 “确实” “犹”是副词 ，“信”处在谓语位置，是动词 “相信” “信义”处在主语位置上，“著”是谓语，“信” 为“信誉”

巩固练习：指出下列句子中红色字的多种义项
对一词多义，需要在理解的基础上记住相当数 量实词的多义项,更需要掌握一些推断词义的方法。

如：94年高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公 府不就”中的“辟”；97年高考“飞骑因番请见， 先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的 “胜”；上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文 “向使六国各爱其地”中的“爱”；“既有令名， 复求寿考”同课文的“便言多令才”。2001年高考 “城之不拔者二耳”基本与 “拔石城”同; “齐人追 亡逐北”完全同《过秦论》中的“追亡逐北”同


乱)，文句翻译题解题时可用代入成语的方法检验一下。
5、结构推断法 (对句判断法)

古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相 近或相反、相对.我们可据之进行判断。 A、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （"跬"与"小"对应，从足即推断为小步，半步) B、 追亡逐北（“亡” 与“北”对应，均为溃败。常用"败北"，北即败） C、 忠不必用兮，贤不必以（以，对应"用"，被任用） D、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （"腰"与戴对应，动词，腰戴） E、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族“字义同”灭“字） F、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 （忧劳：忧思劳苦； 逸豫：安逸享乐）
这真是决定危急存亡的时刻。 晚上，果然大量地丧失了财物。
死亡
灭亡
丧失、 丢失
万物的生长是有季节、有限度的， 通“无”， 如果无限度的滥用，那么物质财 没有 力就必然短缺。
实词 例句 除
译文
释义
赵王扫除自迎，执主 赵王命人打扫台阶亲自迎接，按 台阶 主宾之礼导引公子走西面的台阶。 人之礼，引公子就西 阶。 而燕国见陵之耻除矣。 那么燕国被欺凌的耻辱也就除去 去掉 清除 了。 逝去 爆竹声中一岁除。 在爆竹声响中一年过去了。
一词多义现象示例
实 词 亡 例句 1.今亡亦死，举大计亦死。 《陈涉世家》 译文 现在逃跑也是死，发动起义失败 了也不过是死。 实词释义
逃跑
今复十年，存亡不可知。 《苏武传》
此诚危急存亡之秋也。《出 师表》 暮而果大亡其财。《智者疑 邻》 生之有时，而用之亡度，则 物力必屈。 《论积贮疏》
现在又过了十年，是活着还是死 了都不知道。